初中英語-Unit 3 It must belong to Carla. Section A 1 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：truck,picnic,whose,pink,rabbit,magazine能掌握以下句型：①Thepersonmustgotoourschool.②—Whosebookisthis?—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.2)能夠用情態(tài)動詞表推測.新課標(biāo)第一網(wǎng)2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)已有事實推測可能性。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞truck,picnic,volleyball,whose,pink,rabbit,valuable,somebody,anybody2)學(xué)會描述表示物品所屬提問和回答：—Whosebookisthis?—ItmustbeMary's.2.教學(xué)難點：Whose.......isthis?句型三、教學(xué)過程Ⅰ.Finish1a.1.Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.Ⅱ.PresentationPresentsomepicturesaboutthenewwords,thenlearn.Ⅲ.Listening新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1.T:Herearesomethingsbelongingtothosefivepeople.Listenandmatcheachpersonwithathingandareason.2.PlaytherecordingfortheSstolisten.3.Sslistenandtrytomatchtheeachpersonwithathingandareason.4.Checktheanswers.Ⅳ.Pairwork1.Lookattheconversationin1candmakeconversationsinpairs.2.Letsomepairsaskandanswerinpairs.e.g.A:Whosebookisthis?B:ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavouritewriter.Ⅴ.ListeningWorkon2a:T:BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.1.Lookatthechartin2a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Summary:表推測的形容詞的用法Ⅵ.Pairwork1.TellSstomakeconversationsabouttheschoolbagusingtheinformationin2a.2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.e.g.A:Look!There'saschoolbaghere.B:What'sinside?A:There’saT-shirt,…新課標(biāo)第一網(wǎng)Ⅶ.Role-play1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3.AskSstorole-playtheconversationingroups.VIII.Languagepoints1.ItmustbelongtoCarla.belongto意為“屬于”，它一般不用于進行時態(tài)和被動語態(tài)。如：ThehairbandbelongstoAnna.(√)ThehairbandisbelongingtoAnna.(×)ThehairbandisbelongedtoAnna.(×)此外,belongtosb.通常可以和名詞性物主代詞或名詞所有格(一般是’s所有格)互相轉(zhuǎn)換。如：Thebluejacketbelongstohim/Jerry.→Thebluejacketishis/Jerry’s.2.Well,wheredidyoulastputit?lastadv.上次;最近的一次;最后一次last除用于句末外,還常置于句子中間。e.g.WhenIlastsawher,shewasworkinginShanghai.我上次見她時,她在上海工作。Whendidyouseehimlast?你最近見到他是什么時候?3.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.辨析join/takepartin/attendjoin指加入某個黨派,團體組織等,成為其中一員,意為“參軍,入黨,入團”。http://www.xkb1.come.g.jointheArmy/theParty/theLeaguejoinsb.in(doing)sth.和某人一道做某事e.g.Willyoujoinusinthepicnic?你參加我們的野炊嗎？joinin多指參加小規(guī)模的活動如“游戲,比賽”,口語中常用。e.g.Joininthebasketballgame.參加籃球賽。takepartin指參加會議或群眾性活動,著重說明主語參加該項活動并在活動中發(fā)揮作用。e.g.We’lltakepartinthesportsmeeting/club.takeanactivepartin積極參加……attend正式用語vt.指參加會議,婚禮,葬禮,典禮;去上課,上學(xué),聽報告等。句子主語只是去聽,去看,自己不一定起積極作用。e.g.Iattendedanightschool.我上夜校。4.Ithinksomebodymusthavepickeditup.must在此處表示推測,意為“一定”。英語中當(dāng)情態(tài)動詞后接havedone時,表達(dá)對過去的事情進行推測,故musthavedonesomething表示“過去一定做過了”這樣的意思。e.g.He’splayingoutside.Hemusthavefinishedhishomework.5.I’llcallthemnowtocheckifanybodyhasit.anybodypron.任何人常用于否定句或疑問句中;當(dāng)用于肯定句中時,相當(dāng)于anyperson,意為“任何人”。e.g.Iwillnottellanybodythesecret.

Isthereanybodyintheoffice?

Anybodycoulddoit!IX.ExercisesX.Homework1.Recitetheconversationsin2d.2.Finishtheexercisesintheworkbook.學(xué)情分析五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)新人教版九年英語第八單元；ItmustbelongtoCarla.第一課時初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課采用多種形式展示，并配以豐富的讀說練習(xí)，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點是：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認(rèn)識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。本單元學(xué)情剖析：本班學(xué)生總體英語基礎(chǔ)水平中等，對于英語學(xué)習(xí)興趣不是很濃，英語學(xué)習(xí)條件和氛圍不是很好。但作為九年級學(xué)生他們已具備一定的聽、說、讀、寫技能，掌握了一些基本語言知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中我創(chuàng)造出很多有趣的、較為真實的教學(xué)情景，以便激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時給予表揚，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，同時我還設(shè)計出難易適宜的練習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)ゾ毩?xí)目標(biāo)語言，力爭讓全班學(xué)生在一節(jié)課中都有機會參與到活動中來，小組合作學(xué)習(xí)和師生互動有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使他們會在輕松快樂中地掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點。教學(xué)反思五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)本班學(xué)生總體英語基礎(chǔ)水平薄弱，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)困生較多，中等生為少數(shù)。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和樹立學(xué)習(xí)信心是很重要的。因此，創(chuàng)造了有趣的教學(xué)情景和設(shè)計難易適宜的任務(wù)，讓全班學(xué)生都能參與到活動中來，創(chuàng)造更多的機會讓他們說英語，通過小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗成功的喜悅。我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法結(jié)合情景教學(xué)、交際教學(xué)、視聽說的教學(xué)法。通過本課教學(xué)學(xué)生基本掌握了情態(tài)動詞must、can、can`tmightcould的用法；基本能用它們進行四會；不足的是：方法比較傳統(tǒng)，新理念用的少。缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神，語法課不能上成講授課，要讓學(xué)生多模仿，練習(xí)、去感受、去總結(jié)。教學(xué)效果分析五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)一、學(xué)生分析教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。二、教材分析（一）教材的地位和作用：第八單元第1課時本單元中心話題是“picnic”，談?wù)搶κ挛锏耐茰y，主要語法是情態(tài)動詞mightcouldmustcan’t表示推測的用法。情態(tài)動詞是一種重要的詞法，只有掌握好它，才能更好地進行交際和閱讀。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟練掌握不同國家的不同風(fēng)俗習(xí)慣以及詢問風(fēng)俗習(xí)慣的表達(dá)法。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會守時，了解不同國家地域的不同風(fēng)土人情，開闊視野。（三）重點和難點1、重點：本節(jié)是本單元的第一節(jié)，本節(jié)的重點是使學(xué)生能運用情態(tài)動詞mightcouldmustcan’t對物品所屬進行推測，通過學(xué)習(xí)用相關(guān)信息對物主的推測來提高學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。2、教學(xué)難點：區(qū)分belongto和名詞所有格表所屬關(guān)系的運用。利用反復(fù)操練的形式來突難教學(xué)難點。三、教學(xué)策略本節(jié)課采用興趣激勵法，利用猜測圖片內(nèi)容引入新課，讓學(xué)生對Itmightbe…及Itmustbe…表示猜測的句型在大腦中形成印象。充分利用身邊的資源、媒體，以學(xué)生的文具作為教具，通過師問生答”whose…isthis?”導(dǎo)出belongto，并用Itmustbelongto…表達(dá)推測。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，運用本課所學(xué)語言，通過感知、實踐參與、交流、合作的方式，找到教師課前準(zhǔn)備的物品的主人，并歸還，最終完成任務(wù)，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。通過完成聽力任務(wù)，并能就所聽內(nèi)容以pairwork的形式再次強化操練目標(biāo)語言。本課忽視對語法知識的講解，以學(xué)生為主體，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，以聽說教學(xué)為主，做到知識環(huán)環(huán)相扣，層層深入，順利完成了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過程1、課前引入：師生問候之后，利用猜測圖片內(nèi)容引入新課，讓學(xué)生對Itmightbe…及Itmustbe…表示猜測的句型在大腦中形成印象。充分利用身邊的資源、媒體，以學(xué)生的文具作為教具，通過師問生答”whose…isthis?”導(dǎo)出belongto，并用Itmustbelongto…表達(dá)推測，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)重難點，本節(jié)是本單元的第一節(jié)，本節(jié)的重點是使學(xué)生能運用情態(tài)動詞mightcouldmustcan’t對物品所屬進行推測，通過學(xué)習(xí)用相關(guān)信息對物主的推測來提高學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。難點是區(qū)分belongto和名詞所有格表所屬關(guān)系的運用。利用反復(fù)操練的形式來突難教學(xué)難點。3、拓展與鞏固在這個過程中，我結(jié)合課本，通過圖片與短語匹配以及大量的對話練習(xí)，反復(fù)使用本課時的重要短語和句型，并且及時進行知識點的歸納和隨堂練習(xí)以鞏固知識。4．合作與交流通過小組合作，靈活使用當(dāng)堂課的知識點，一方面通過交流促進學(xué)生間的合作，另一方面鍛煉了學(xué)生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。5、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，作業(yè)為兩個題，第一題是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和記憶，第二題是根據(jù)本節(jié)課重難點所設(shè)計的提高學(xué)生運用能力的句型操練。教材分析:五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)初中英語九年級Unit8ItmustbelongtoCarla.第一課時，本課為聽說課，以下是我對本課在教材中的地位進行的分析。教材的地位和作用：第八單元第1課時是根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設(shè)計為以學(xué)生聽說為主的一堂英語課。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能聽懂表述推測的對話，并能就相關(guān)話題進行會話。2、能力目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)相關(guān)信息進行合理的推測。3、情感目標(biāo)：通過根據(jù)相關(guān)信息進行推測，訓(xùn)練自己的邏輯推理能力，培養(yǎng)自己關(guān)愛社會，關(guān)愛他人的良好情操。（三）重點和難點根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定本課的重難點為：教學(xué)重點：本節(jié)是本單元的第一節(jié)，本節(jié)的重點是使學(xué)生能運用情態(tài)動詞mightcouldmustcan’t對物品所屬進行推測，通過學(xué)習(xí)用相關(guān)信息對物主的推測來提高學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。教學(xué)難點：區(qū)分belongto和名詞所有格表所屬關(guān)系的運用。評測練習(xí)五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)sectionA1習(xí)題一、選擇最佳答案。1.Thisbook________beCarla’s.Hernameisonthebook.A.mightB.couldC.mustD.can’t2.Jack’sbikeisblue,sothisyellowone____behis.A.mustn’tB.can’tC.couldn’tD.mightn’t3.Theguitar_____belongtoAlice.Onlysheplaystheguitarhere.A.couldB.mustC.can’tD.can4.-Whatdoyouthink“upset”mean?-I’mnotsure.It________meansad,A．mustB．canC．mightD．can’t5.I’llhaveatest______writingnextweek.A．a(chǎn)tB．ofC．onD．in6.Thisbackpackmustbe________.Isawhercarryityesterday.A．LucysB．LucyC．Lucys’D．Lucy’s二、翻譯下列句子1.這本書一定是李雷的。他正在找這本書。2.這個發(fā)帶可能是韓梅的。她喜歡戴發(fā)帶。3.這個玩具熊可能是約翰妹妹的。她還是個小姑娘。4.這個排球不是瑪麗的。她一點也不喜歡打排球。Unit3ItmustbelongtoCarla.課標(biāo)解讀五四制--九年級英語全一冊Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA1(1a-2d)\o"評論"\l"bs