教師師德演講稿模板匯編七篇

第頁(yè)共頁(yè)老師師德演講稿模板匯編七篇【實(shí)用】老師師德演講稿模板匯編七篇老師師德演講稿篇1每年的元旦半日開放都是由園長(zhǎng)來(lái)擬定：親自游戲、匯報(bào)演出或成果展示+自助餐。這次園長(zhǎng)說(shuō)她已經(jīng)“江郎才盡”，把選擇活動(dòng)形式的權(quán)利下放給老師們。沒(méi)想到接下來(lái)的半日開放各班都搬出了自己的特色，家長(zhǎng)的滿意率極高！小一班結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)推出了“親自闖三關(guān)”，讓家長(zhǎng)可以看到孩子進(jìn)步的同時(shí)增進(jìn)了親自感情；中二班利用自己的優(yōu)勢(shì)清在老師進(jìn)修學(xué)校工作的齊齊的爸爸做主持人，家長(zhǎng)的身份和工作的性質(zhì)，使齊齊的爸爸組織的節(jié)目很合適家長(zhǎng)們的口味，掀起一個(gè)又一個(gè)高潮；大二班讓孩子們?yōu)榧议L(zhǎng)介紹主體成果后又展示了武術(shù)《中國(guó)功夫》，最后大家一起報(bào)彩色餃子，紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已，一起包餃子的家長(zhǎng)們也都喜笑顏開，仿佛自己也成了一個(gè)孩子……事后，園長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“要是沒(méi)有這次開放活動(dòng)，還真不知道咱們有這么多能干的老師，要是活動(dòng)還由我安排，老師們又失去了露一手的時(shí)機(jī)！看來(lái)，在管理中真需要換幾種目光看老師！”換幾種目光看老師！說(shuō)得多好?。∥覀兘?jīng)常提醒老師在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)重要“多幾種目光”，而在老師管理中我們卻常常無(wú)視這個(gè)理念。假如我們總是用一種標(biāo)準(zhǔn)和目光去衡量老師，那么，就只有一小局部符合“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，假如我們能用各種不同的目光去衡量老師，那么，所有的老師就都是“好樣的”。人的才能是多元的，有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當(dāng)出色。眾官老師，每個(gè)人都有其出色的地方，李老師活動(dòng)課上得一般，卻非常擅長(zhǎng)最家長(zhǎng)可以工作；劉老師不擅言談卻寫得一手好文章；王老師不擅管理但在藝術(shù)方面很有天賦，每次大型文藝演出她都是骨干……“沒(méi)有不好，只有不同”我們常常這樣評(píng)價(jià)幼兒，那么，對(duì)待老師和廠部該多換幾種目光呢？換幾種目光，多一批人才；換幾種目光，管理就不會(huì)是一潭死水；換幾種目光，管理睬更輕松，更全面，更民主！老師師德演講稿篇2今天是老師節(jié)，大家的臉上都洋溢著迷人的喜悅，校園里也飄滿了葡萄的芳香，有幸作為老師代表在此發(fā)言，心里非?？鞓?lè)。既然是我們的節(jié)日，所以請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有老師說(shuō)說(shuō)我們的心聲，講講我們老師的心理話。我今天演講的題目是“Yes,weare!是的，我們就是！”沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)老板節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)節(jié)或者公務(wù)員節(jié)，好似只有兒童節(jié)、護(hù)士節(jié)、婦女節(jié)，聽說(shuō)馬上還有農(nóng)民工節(jié)，所以，老師也許算是一個(gè)弱勢(shì)群體。但是，我們沒(méi)有必要感到自卑，感到難過(guò)，我們就是要相信，國(guó)家的建立離不開我們，人類的明天也缺不了我們，我們就是人類靈魂的工程師。是的，我們就是！Yes,weare!我曾經(jīng)跟學(xué)生開玩笑，“真是羨慕你們，做學(xué)生多好，我做夢(mèng)都想坐在教室里，然后聽著像我一樣優(yōu)秀的老師在上課！”是的，我們就是要這樣自信，我們要相信，我們就是最好的，學(xué)生遇到我們，就是他們的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儠?huì)教給他們做人的道理，我們會(huì)送他們登上象牙塔，我們說(shuō)話就是比他們的父母管用。是的，我們確實(shí)就是學(xué)生的福音，Yes,weare!蘇格拉底做過(guò)老師，魯迅做過(guò)老師，毛____做過(guò)老師，錢學(xué)森做過(guò)老師，我們的老師同胞能人輩出。所以，我們老師隊(duì)伍是一個(gè)有希望的團(tuán)隊(duì)，Yes,weare!我們備課是那么的高瞻遠(yuǎn)矚，我們上課是那么的激情飛揚(yáng)，我們修改作業(yè)是那么的斤斤計(jì)較，我們答疑時(shí)是那么的耐心細(xì)致，我們的工作就是這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，Yes,weare!有太多的贊美之詞用在我們的身上，不管是辛勤的園丁，還是燃燒的蠟燭，我們都配得上這樣的稱號(hào)，我們?cè)谑斋@贊美的同時(shí)，也在印證著自己的偉大，是的，我們就是這樣高貴，Yes,weare!在辛勤工作的同時(shí)，我們也在收獲著自己的尊嚴(yán)。我們可以耐心接待其貌不揚(yáng)但尊敬老師的家長(zhǎng)，我們也敢于對(duì)衣冠楚楚但自以為是的家長(zhǎng)說(shuō)“不”；我們可以對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，我們也會(huì)對(duì)不守紀(jì)律的孩子進(jìn)展嚴(yán)厲地批評(píng)，我們就是這樣的傲慢，Yes,weare!我們?cè)敢庠弻W(xué)生的錯(cuò)誤，愿意理解家長(zhǎng)的苦衷，愿意服從領(lǐng)導(dǎo)的管理，我們?cè)敢饨o家庭困難的學(xué)生提供力所能及的幫助，也愿意為了學(xué)生的將來(lái)多添幾條皺紋。我們就是這樣的仁慈與寬容，Yes,weare!在教育學(xué)生時(shí)，我們可以軟硬兼施，因材施教；在管理班級(jí)時(shí)，我們可以用民主集中制，也可以用三權(quán)分立的形式；在課堂教學(xué)時(shí)物理老師可以講三國(guó)，歷史老師可以講相對(duì)論。我們的教育教學(xué)是那么的不拘一格、勇于創(chuàng)新。是的，我們是最講藝術(shù)的，我們是真正的藝術(shù)家，Yes,weare!在學(xué)校不順心時(shí)，從來(lái)不把臉色帶回家；在家里有困難時(shí)，面對(duì)學(xué)生還是面露微笑；受了學(xué)生的氣，我們還要在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他的孩子；生病了，我們總是能撐就撐。有太多的苦我們默默地吃下了，有太多的委屈我們靜靜地忍受了，我們就是要用自己堅(jiān)實(shí)的胸膛為別人筑起遮風(fēng)擋雨的.銅墻鐵壁！對(duì)，我們是多么的堅(jiān)強(qiáng)，Yes,weare!但是，我們又都是平凡的人，不管是精神還是物質(zhì)方面，我們都渴望得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。當(dāng)晚上在堅(jiān)持辦公時(shí)，我們希望得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，我們希望得到學(xué)校的認(rèn)可；民意調(diào)查時(shí)，我們希望看到學(xué)生好心的好評(píng)；當(dāng)我們手頭拮據(jù)時(shí)，也希望早點(diǎn)拿到績(jī)效工資，哪怕是聽到一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)績(jī)效工資的小道消息也好啊。是的，我們也是人，我們就是這樣的平凡，Yes,weare!我已經(jīng)非常沖動(dòng)了，因?yàn)榻裉焓抢蠋煿?jié)，我們自己的節(jié)日。感謝大家。老師師德演講稿篇3摘要：小學(xué)是學(xué)生安康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期的品德教育對(duì)學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)都會(huì)起到重要的作用，老師被人們稱為人類靈魂的工程師，老師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操?！娟P(guān)鍵詞】：^p：關(guān)心；保護(hù)；心靈一、給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心保護(hù)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生假如失去愛(ài)和尊重，那么他將很難安康地開展。因此老師必須在理解、尊重、保護(hù)學(xué)生的情感根底上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氣氛，這樣才能有利于學(xué)生的身心開展，有利于德育工作的施行。為什么要加強(qiáng)師德建立，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：師德是教育工作者的靈魂陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛(ài)滿天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國(guó)近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國(guó)界的。因此，不管是過(guò)去，還是如今，或者是將來(lái)，他都是師之楷模，是廣闊教育工作者學(xué)習(xí)的典范。要弘揚(yáng)陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學(xué)習(xí)陶行知的崇高師德。正如陶行知先生所說(shuō)：“道德是做人的根本，”根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用途？由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)具有的特殊性和老師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)老師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)就高于其它行業(yè)。老師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。老師隊(duì)伍作為一個(gè)特殊的職業(yè)集團(tuán)，它的道德水準(zhǔn)上下將與民族的存亡，國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有老師的社會(huì)勞動(dòng)，沒(méi)有老師道德的高素質(zhì)，便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的進(jìn)步。因此，老師應(yīng)以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！鍛造師魂先立德，學(xué)陶師陶重理論。老師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。這種表現(xiàn)概括地說(shuō)，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：其一，老師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，樹立忠誠(chéng)教育，教書育人的信念。這種信念自于對(duì)現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深入理解上?！袄蠋煹某晒κ莿?chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于老師正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值取向確立。老師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”；老師從一選擇上老師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。其二，老師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感，愛(ài)生才是施行教育的根本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。愛(ài)是教育的根本要素，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的熱愛(ài)。因此，愛(ài)生是衡量一個(gè)老師師德程度的一把根本尺子?！皭?ài)是一門藝術(shù)?！蹦軔?ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)那么是另一個(gè)層面。作為老師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是老師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，老師要做到能愛(ài)、善愛(ài)：要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”；要愛(ài)他們具有極大的可塑性；要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解，尊重、信伍為根底。只有這樣的愛(ài)，才是以德立教。只有以德立教的“愛(ài)”，才能愛(ài)出師生間的“師生誼”，愛(ài)出社會(huì)社會(huì)新型的師生關(guān)系，愛(ài)出“愛(ài)滿天下”的陶氏風(fēng)范。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛(ài)生”的意義也在不斷地得到升華。愛(ài)的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，光滑油和崔化劑，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡送他。因此，“愛(ài)生”是現(xiàn)代教育衡量每一位老師是否稱職的重要標(biāo)志。其三，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生開展的前頭。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品消費(fèi)的勞動(dòng)者，因之必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說(shuō)：“老師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題?！泵鎸?duì)當(dāng)今時(shí)代的開展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，老師假如不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛(ài)，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當(dāng)代師德對(duì)老師的要求也包容了“勇于和勤于不斷進(jìn)步自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。其四，老師要尊重科學(xué)，遵循規(guī)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新。老師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商品。商品消費(fèi)出了次品可以彌補(bǔ)，學(xué)生教育出了問(wèn)題，幾乎無(wú)法補(bǔ)救。以眾多優(yōu)秀老師工作成功的表現(xiàn)來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講請(qǐng)教育藝術(shù)，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，擅長(zhǎng)從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精華，精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無(wú)不時(shí)刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。由此看來(lái)，科學(xué)化教育才能對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)的全面開展負(fù)責(zé)，對(duì)教育的社會(huì)效益負(fù)責(zé)。講究科學(xué)，無(wú)疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。其五，老師還要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，老師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育開展的繁榮――為教育增添了活力――如競(jìng)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了大批專家型老師，大批星級(jí)老師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但老師又要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面開展，決不是一個(gè)老師的勞動(dòng)成果，而是老師群體與家長(zhǎng)，社會(huì)積竭力量通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。老師只有擅長(zhǎng)處理好老師與老師之間，老師與家長(zhǎng)及社會(huì)積竭力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。其六，老師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。老師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力，親和力。老師高尚的人格來(lái)自老師的道德修養(yǎng)；老師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來(lái)自老師的文化素養(yǎng)。老師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代老師的美妙形象，造就新一代的師魂。老師師德演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，老師的職業(yè)道德，是老師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)那么。只有具有良好師德的老師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。老師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓?！碑?dāng)老師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神。確實(shí)，在老師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)利和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)老師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。為人師者，要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開啟民智，繼往開來(lái)，進(jìn)步全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國(guó)將來(lái)的鑄魂工程。我們既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來(lái)迎得桃李滿天下。許多扎根遙遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著貧寒，克制重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國(guó)花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺(tái)，想四方生意”的為人師者感到汗顏？為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不管智力上下、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！做為老師，我們不僅傳授學(xué)生文化知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、關(guān)心學(xué)生的身心安康情況。對(duì)于每一位學(xué)生，都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。典范的力量是無(wú)窮的，老師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說(shuō)好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕，人師更需互助，學(xué)生反應(yīng)的信息要及時(shí)互相通氣；有了好的經(jīng)歷就要互相交流；看到同事有難處，該出手時(shí)就出手，只有這樣，才能在老師集體中產(chǎn)生1＋1大于2的良好效果。“身正堪稱范”，具有良好師德的老師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民老師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建立有中國(guó)特色社會(huì)理論的偉大旗幟，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們乖巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng)。老師師德演講稿篇5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！工作快一年了，作為老師，曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)苦痛，有過(guò)輝煌，有過(guò)失落，也有過(guò)彷徨和無(wú)助，但經(jīng)過(guò)快一年的磨練，我深入感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！首先，老師應(yīng)具有最起碼的老師職業(yè)準(zhǔn)那么，要愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)和支持中國(guó)教育事業(yè)的開展，另外，老師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)根本功和豐富的語(yǔ)言表達(dá)才能，以及在課堂上靈敏，隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂，維持課堂秩序的才能，以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最根本的條件，而對(duì)于作為一名好老師，這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！那么如何作為一名好老師呢？經(jīng)過(guò)近多半年來(lái)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)。不管他貧富與貴*，學(xué)習(xí)是否好與壞！校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因?yàn)槟挲g關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們?cè)谝黄?，我能感受到身處異地的快?lè)，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。作為年輕老師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說(shuō)：“老師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì)為你端上一杯水……當(dāng)感受到這一切時(shí)，你會(huì)感到作為老師的偉大，會(huì)有一種莫名的感動(dòng)！另外，作為老師，還應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的鼓勵(lì)他們向更高的目的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過(guò)努力，肯定會(huì)學(xué)好的！適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話，一個(gè)眼神，一種表情將會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生！所以，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們！之所以選擇老師這個(gè)行業(yè)，于我本身對(duì)學(xué)生的愛(ài)！雖然我將來(lái)不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)決的選擇了它，因?yàn)槲抑?，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有老師，就沒(méi)有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉?！我愿做園丁，培育祖國(guó)一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂(lè)于奉獻(xiàn)！本著一中“教書育人”的思想，我堅(jiān)信，我會(huì)成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！謝謝大家！老師師德演講稿篇6尊敬的各位老師們：大家好!今天，我演講的題目是《愛(ài)的傳遞》。“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！睅煼洞髮W(xué)開學(xué)的第一天，看著舞臺(tái)上的演員充滿希望和憧憬的演繹這首歌，我頓時(shí)生出一片向往，這歌聲激蕩著我的青春歲月，讓我仰慕著神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和熱誠(chéng)，畢業(yè)后，我登上了三尺講臺(tái)，圓了我的老師夢(mèng)。光陰如流水，踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)快兩年了，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！币苍S大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些淘氣個(gè)性的孩子仍然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次課間，我持續(xù)著從快要下課時(shí)，就在給幾個(gè)學(xué)生教學(xué)著他們不會(huì)讀不會(huì)拼的單詞，一遍又一遍，一遍又一遍，可他們還是不會(huì)，我心里實(shí)在是灰心絕望，感到嗓子都要冒煙，我絕望的坐到了休息凳上，正在這時(shí)，一雙小手把我的水杯遞到了我的面前?！袄蠋?，請(qǐng)喝點(diǎn)水?！蔽姨ь^望去，一位平時(shí)看上去大不咧咧的女生給我遞過(guò)水杯，其他已經(jīng)掌握這些單詞的同學(xué)，正在給那些學(xué)困生耐心的教讀著單詞。這一刻，我內(nèi)心里突然涌起了一股暖流和釋懷，是這些孩子，接過(guò)了教育與愛(ài)的接力棒;是教學(xué)生活中與孩子朝夕相伴而越發(fā)濃重的師愛(ài)，讓偉大的教育事業(yè)，有了一代又一代的“長(zhǎng)大后，我就成了你”。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)诮淌覂?nèi)外敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，看到了愛(ài)的傳遞，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)。十年樹木，百年樹人。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，師德的核心正是師愛(ài)。我們只有遵守師德，秉承師愛(ài)，傳遞師愛(ài)，才能成為為人民效勞的老師，讓人民滿意的老師，才能成就中華民族一代又一代優(yōu)秀的接班人，讓我們一起攜手努力!老師師德演講稿篇7尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：大家好！對(duì)美”的理解有很多，比方人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美表達(dá)在哪里呢？怎樣才能成為眾多老