關(guān)于2023年新高考培訓(xùn)心得體會（10篇）

第第頁關(guān)于2023年新高考培訓(xùn)心得體會（10篇）2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇120_年7月14日下午，我們伴著天公贈予的熱忱，心懷豫西湯湯洛水般的樂觀之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬!帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：首先，我們該做什么?為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對老師的革新!”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅決不移地與時俱進。然而，捫心自問：我們想做什么?我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得將來。那么，為此我們能做什么?學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：老師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，供應(yīng)了可以借鑒的良方技法。兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了將來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此?？傊畬W(xué)校永久都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”!2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇220__年老師節(jié)之際，我和70~80名教育同事一起參與了市中小學(xué)老師連續(xù)教育中心組織的20__年第一期中學(xué)老師提高培訓(xùn)班。此次學(xué)院的主要任務(wù)和目的是標記新課程、新課程和新高考。通過省市各級專家的分析和先驅(qū)上海市專家的介紹，短短5天內(nèi)，原來有些模糊的新課程改編背景下的新高考意識有了比較明確的輪廓。報告幾點心情如下。1、此次新高考是國家層面的教育改革，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)措施，既是歷史的必定選擇，也是人民群眾的必定要求，是教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求，其中最重要或最核心的是全體教育工受到長期物理施工的壓迫而漸漸消逝的教育良心呼聲。因此，關(guān)于為什么要開展這項改革的討論沒有空間，占主導(dǎo)地位的是如何抓住機會應(yīng)對挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生和老師發(fā)展的機會。2、上海等先行地區(qū)的閱歷和措施特別寶貴，具有很強的可操作性和參考意義。關(guān)于選課和考試的各種措施都是在實踐中漸漸調(diào)整整形的。雖然需要不斷完善，但至少即將展開的教育實踐工作具有強大的指導(dǎo)意義，他們面臨的困惑和問題也為我們供應(yīng)了后起之秀。3、一些麻煩的問題還沒有消失，也沒有形成好的解決方法。例如，班級管理需要學(xué)科背景的專業(yè)老師是否應(yīng)當(dāng)由班主任管理，或者只要有一名行政服務(wù)人員就可以進行班級管理，隨之而來的問題是學(xué)校的德育管理和實踐畢竟應(yīng)當(dāng)如何開展。因為大部分德育內(nèi)容(如各種德育活動)已經(jīng)分化成課程，成為選修課的一部分，明顯的德育工作大部分都是看不見的。高中生的身心發(fā)展過程必定經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也需要通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、經(jīng)歷輔導(dǎo)來解決。傳統(tǒng)德育在新科目和新課堂中處于什么地位，專業(yè)德育部門是否也有存在的價值，班主任職位的性質(zhì)是否發(fā)生了變化等。還需要老師的工作量和工作任務(wù)的安排、人員編制的變化等，甚至很小的問題，例如，核銷學(xué)生的上班處理方法等，我們自己的大量實踐供應(yīng)想法，得到很好的解決。(另一方面，也是工作的一部分)。這次訓(xùn)練最大的收獲就是開拓思想，糊涂過來，為迎接新課程、新課程、新高考做好思想預(yù)備和理論預(yù)備。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇3本次參與了高考備考教學(xué)研討會培訓(xùn)，是幸運的，也是必需的。這次培訓(xùn)收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我簡潔談一點自己對于備考的體會:一、學(xué)問是載體，思維是價值張鶴老師說，學(xué)問是載體，思維是價值。每一個數(shù)學(xué)分支都有他的研究方法，函數(shù)有函數(shù)的，解析有解析的，數(shù)列有數(shù)列的。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生真正需要的不僅僅是詳細的數(shù)學(xué)學(xué)問，而是通過對每一個數(shù)學(xué)分支的學(xué)習(xí)把握研究數(shù)學(xué)的基本方法，以此認識數(shù)學(xué)本質(zhì)。二、研究考綱考題，把握命題方向盲目的復(fù)習(xí)是可怕的。而考綱是復(fù)習(xí)的指向標，備考中專心研讀考綱以及義務(wù)教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。三、課堂內(nèi)容呈現(xiàn)的挨次不同，得到的效果也不同先給出預(yù)定的三個方法，每種方法分別給出一道題，學(xué)生會根據(jù)給定的方法解決問題，但是，當(dāng)問題脫離了預(yù)先給定的方法，那么就會讓學(xué)生毫無解決問題的方向感，束手無策。反之，若是先給出三個問題，不給詳細的解決方法的提示，讓學(xué)生先思考問題、解決問題，再從中歸納總結(jié)每個問題的特點和解決方法。顯然，后者更有利于幫忙學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同樣是一堂課，同樣的時間，同樣的內(nèi)容。但是教學(xué)環(huán)節(jié)的挨次不同，效果也不同。四、提高二、三輪復(fù)習(xí)效率新課程實施以來，高考命題近年來漸漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調(diào)運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認為老師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)留意提煉主干學(xué)問，查缺補漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，簡單問題簡潔化，抽象原理圖示化，學(xué)問聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。五、數(shù)學(xué)本質(zhì)最重要高考的題目總是會給人這樣一種感覺：乍一看，感覺沒什么思路，難;做了之后，回顧一番，也不難啊。__年參與高考的學(xué)生就是這樣反饋給我的。當(dāng)時我就在想這是為什么呢?趙老師參與了__年新教材的編寫，也向我們說明了全國新課標卷試題的由來。她說，數(shù)學(xué)本質(zhì)最重要。數(shù)學(xué)本質(zhì)也是張鶴老師在講座和講課中一再強調(diào)和體現(xiàn)的教學(xué)重點?？嫉牟浑y，但是學(xué)生只有走出了考場才會做，這是因為學(xué)生沒有在生疏的題境中找出熟悉的數(shù)學(xué)模型，而之所以找不到數(shù)學(xué)模型是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)模型中的數(shù)學(xué)本質(zhì)沒有清楚、深刻的認識。六.備考中的幾點提示1.勿過分強調(diào)社會焦點，忽視基礎(chǔ)學(xué)問的落實、基本技能的培養(yǎng)2.勿過分迷信外地“名師、名校”的閱歷介紹，忽視本校實際。3.勿過分強調(diào)用“名師、名校”的試卷來突擊訓(xùn)練，猜題押寶?？偠灾?，現(xiàn)在高考命題敏捷，我們的應(yīng)對措施也必需敏捷。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得__年高考數(shù)學(xué)的勝利學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參與各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作供應(yīng)了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進。老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，期望以后能有更多這樣的機會。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇4新時代背景下，國家基于強國戰(zhàn)略，對人才提出了新的要求，我們需要全面、自主、有個性、有創(chuàng)新能力的人才，為此教育改革勢在必行。為了加強對新課改的理解，我有幸參與了這次九江市舉辦的為期三天的“新高考、新課程、新教材”培訓(xùn)，現(xiàn)將收獲梳理如下：一、新課標方向比努力更重要新課標作為國家課程的基本綱領(lǐng)文件，它從課程性質(zhì)，學(xué)科核心素養(yǎng)，甚至實施建議等等方面都對我們的課堂有著根本指向。但許多人對它的認識不夠，特殊?????其中和學(xué)科緊密聯(lián)系的化學(xué)核心素養(yǎng)，老師們可以利用他它來設(shè)計自己的課堂，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。不過這更加應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生也了解核心素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中理解它，領(lǐng)悟它。二、新教材化學(xué)教材變化幅度很大，我們由原來的四本書，增加了一本選擇性必修，變成五本書，但是課時沒變，課程比較緊急。所以老師可以將必修二和選擇性必修內(nèi)容整合在一起。教材中的欄目也發(fā)生了許多變化，增設(shè)了許多新的欄目?；瘜W(xué)職業(yè)這塊老師們可以讓學(xué)生多多了解，增加學(xué)生興趣，學(xué)生必做試驗這塊需要老師增加學(xué)生試驗的次數(shù)，增加學(xué)生動手能力。詳細內(nèi)容也有刪增，并且將難點分散，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。詳細學(xué)問點的設(shè)計上更加注重真實情景對問題的解決。這就提示我們老師上課的時候更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進真實情景，解決實際問題。三、新高考高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，由原來的三加三，變?yōu)槿右患佣??？荚囈卜譃楹细裥钥荚嚭瓦x擇性考試，高考的得分機制變?yōu)橘x分制，由排名來決定分值，這在肯定程度上更加合理。而化學(xué)高考難度始終居高不下，命題特點更加注重基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的題目，增設(shè)更多的情境性的試題，綜合性更強，對學(xué)生學(xué)問遷移運用的要求更高。所以老師在平常的課堂和題目中應(yīng)當(dāng)更加留意情境設(shè)計，和題目質(zhì)量。并且在平常答題中應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的答題規(guī)范，抓住要點，并且平常小考當(dāng)大考，到時候大考當(dāng)小考考，才能發(fā)揮出更好的水平。這次培訓(xùn)收獲滿滿，總得來說就是以新課標為根本指導(dǎo)，落腳于我們的新教材，老師們落實于新課堂，更加從容的面對新高考，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇5在使用新教材教學(xué)的兩年中，新版高中英語教材在教材文章的內(nèi)容選擇、教學(xué)方向引導(dǎo)以及新時期的英語教學(xué)目標等方面做出了系統(tǒng)化調(diào)整。教材中新穎與時代接軌的主題設(shè)定，有助于激發(fā)出學(xué)生優(yōu)秀的文化意識，新教材也更加注重對于學(xué)生語言技巧和寫作能力方向的培養(yǎng)。在雙新背景下我們肯定要遵從雙新的教育方向，新的核心是以學(xué)生為中心的教育觀，強調(diào)立德樹人，強調(diào)素養(yǎng)指向，強調(diào)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。深化挖掘，利用好新教材的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，真正從培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力上下功夫。新版教材充分貫徹落實了素質(zhì)教育背景下，以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，將學(xué)生作為開展一切教學(xué)活動的中心，以發(fā)展學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)為目標來進行教材的編纂。面對雙新，高中英語的各項活動也都做出樂觀的適新調(diào)整，20_年舉辦的最新一屆“燭光杯”大賽上眾多優(yōu)秀的參賽老師們所呈現(xiàn)的課堂讓我們在迷途中有了明燈，更加明確了努力的方向。老師們充分挖掘利用新教材的優(yōu)秀資源，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過小組合作去深化挖掘單元主題，進而展示合作成果，老師真正把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生切實做到用英語思考，用英語交流和寫作。大賽中優(yōu)秀老師的展示，也時刻提示我們?nèi)粘Ｔ诮虒W(xué)中要在多個方面進行教學(xué)調(diào)整。一、結(jié)合新教材文本選擇加深文化滲透新教材的文本選擇相較于舊版本，文章文化內(nèi)容具有時效性，其中地道的表達隨處可見，在文化全球化的今天，教材不再是應(yīng)試教育的工具，而是文化傳遞的鏈條?，F(xiàn)代高中學(xué)生的英語學(xué)問儲備已經(jīng)大大提升，他們對于英語課堂的期盼已經(jīng)成了個人興趣的探究領(lǐng)域和語言能力得以的提高的實踐領(lǐng)地。新考改也正是與時代和新教材高度匹配，我們對學(xué)生的語言理解應(yīng)用和寫作能力要求提升，對于過于細節(jié)化的語法項目的考察相對弱化，這才是能督促高中生將所學(xué)英語學(xué)問在日后學(xué)以致用的應(yīng)試考察策略。新教材文章選材上充分考慮了學(xué)生的興趣喜好，合理結(jié)合了學(xué)生不同階段的認知水平與學(xué)習(xí)能力，所以在授課的過程中，要依據(jù)教材加深文化滲透，讓學(xué)生們在了解文化背景的基礎(chǔ)上去閱讀文章，才能更深刻感受到文章的美感，語言的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。在樂觀的主觀情緒帶動下再去學(xué)單詞，再去講語法和句法，才更具時效性。在文化的帶動下，才能有思考的深度，才能提高表達和寫作的意愿。例如在新教材必修一unit1。ANewStart中，我們對英美高中生活進行文化講解，讓學(xué)生對所學(xué)單元有肯定的理解基礎(chǔ)，便于調(diào)動學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱忱。對相關(guān)詞匯的記憶就會隨之加深，有了情感共鳴后，也便于本單元的寫作積累相關(guān)素材，從而提高課堂時效性。二、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用我們更關(guān)注新教材的presentingideas部分，這部分是很大的亮點，將文化主題升級為便于學(xué)生實踐探究的呈現(xiàn)活動，自發(fā)性的研究學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引發(fā)深化思考，形成個人作品和集體作品，雖是通過完成課后作業(yè)來實現(xiàn)presentation，但最終的課堂呈現(xiàn)結(jié)果，具有很高的制造性和啟發(fā)性，同時在每個單元的學(xué)習(xí)過后也促成了自己的學(xué)習(xí)成果的形成，一方面訓(xùn)練了寫作，另一方面也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在呈現(xiàn)部分將課堂交給學(xué)生，將語言學(xué)習(xí)過程變成詳細的應(yīng)用實踐的過程。那么，呈現(xiàn)部分的勝利與否，雖是整單元的一小部分，但檢驗的是日積月累的師生互動的課堂情況。日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新，老師應(yīng)放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生提出的各種問題有機地組織到教學(xué)中。這樣不僅能立刻得到定量的教學(xué)反饋，也助于融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在英語課堂上消退隔閡和生澀。在日常的師生答疑環(huán)節(jié)，我們正確處理學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，保護他們的自尊，增加他們學(xué)習(xí)的自信念。正如莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長。”關(guān)于課后老師指導(dǎo)環(huán)節(jié)能否順利實施，實際考驗的是師生關(guān)系。因為學(xué)生要想投入并且高質(zhì)量的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，肯定會遇到許多細節(jié)方面的難題，若他們能樂觀的去跟老師溝通，不斷的調(diào)整，定會做出令人滿意的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加自己的信念。親其師，才能信其道。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是學(xué)問的傳授，更重要的是情感交流。如何與學(xué)生溝通，如何喚醒學(xué)生樂觀參與語言活動的意識，這些尤為重要。使學(xué)生對老師有親近感、平安感。從而大膽而樂觀地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。從而真正的把課堂交給學(xué)生，老師課后的溝通做好后，那么課上的呈現(xiàn)就會順利并且高效，讓學(xué)生成為有效教學(xué)活動的中心。三、充分利用情境教學(xué)，緊跟教育信息化2.0時代的步伐在英語教學(xué)中運用于交際的社會情境即“情境教學(xué)”。英語是一種語言，脫離了肯定的語言情境，語言就難于恰當(dāng)?shù)乇硎?，難于發(fā)揮其進行交際活動的本質(zhì)作用。利用情境進行教學(xué)，可以加強語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。要巧用情境優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生樂觀主動地參與全過程。依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生以一種樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。創(chuàng)設(shè)英語情境教學(xué)，主要是通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言情境，為學(xué)生供應(yīng)更多的用英語進行練習(xí)的機會。在日常教學(xué)中，我們利用教學(xué)材料，挖掘其內(nèi)涵，激活情境，也可對教材內(nèi)容的挨次進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不受制于教材和教參，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚興趣。教育信息化2。0時代背景下，我們充分，敏捷地利用多媒體，讓學(xué)生多看、多聽，通過仿照或創(chuàng)新所了解的內(nèi)容，進行教學(xué)情境展示。在繁重的課業(yè)負擔(dān)下，學(xué)生們對有意思的課堂嬉戲，還是抱有較高的熱忱，基本可以做到全員投入。情境教學(xué)不拘泥于表現(xiàn)的形式，但核心是為了課堂的多樣性服務(wù)。總之，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、借助于多種形式給學(xué)生制造一個布滿激情、妙趣橫生的教學(xué)情境。充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性和主觀能動性是提高英語課堂教學(xué)效率行之有效的途徑。我們高一進行了趣配音大賽，我們學(xué)校安裝了智能黑板我們可以進行單詞大賽，詞組PK賽等。綜上所述，雙新背景下，我們依據(jù)自己學(xué)生的特點，作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生更加注重語篇的背景文化學(xué)問，增加語言應(yīng)用能力，為新高考的調(diào)整做出充分的預(yù)備。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇620__年__月下旬，__市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓(xùn)。傾聽了__省督學(xué)__主任，__中學(xué)校長__校長，__省生物教研員__老師，__市生物教研員__老師四人的新課改報告，受益匪淺!下面對這一天半的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。新課改勢在必行，老師必需主動做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新高考。作為新的一輪課改，無論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動。這對我們這些一線教學(xué)的老師們來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。首先，我們必需調(diào)整我們“以教授學(xué)生學(xué)問點來適應(yīng)高考”的教學(xué)思想。依據(jù)“新課程，新課標，新高考”來調(diào)整我們的教育教學(xué)活動。立足與為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養(yǎng)實施我們的教學(xué)活動。作為一名生物老師，通過我們的生物教學(xué)，力爭讓學(xué)生形成珍愛生命的生命觀念;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)會科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)學(xué)問;讓學(xué)生具備肯定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實踐能力;通過學(xué)習(xí)生物學(xué)問能夠為社會發(fā)展供應(yīng)合理的，可行的建議。其次，生物教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整。在新高考中將實施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水公平級考試，針對兩種不同的考試，學(xué)問點的教學(xué)深度不同，老師應(yīng)當(dāng)認真研究新教材和新課標，以求能準確把握教學(xué)深度。最終，教室個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習(xí)新學(xué)問，新思想是必要的。新課改的實施對我們這些年輕老師來說就像是一劑養(yǎng)分針，讓我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，構(gòu)建新的教育教學(xué)模式?？傊?，本次的培訓(xùn)讓我受益良多，期望能夠有更多的機會進行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇7為貫徹落實__市教育局關(guān)于“三新”培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，扎實推動我校新課程、新教材、新高考工作，為進一步加強老師對新課程、新教材、新高考的相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，為新高考工作順利開展進行能力儲備。我校專心組織開展了本次“新課程、新教材、新高考”培訓(xùn)工作。現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：一、精心籌劃部署接到教育局通知后，我校高度重視此項工作并于__月__日，組織召開了“三新”培訓(xùn)工作推動會，會上劉__副校長帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)了本次“三新”培訓(xùn)相關(guān)文件精神，傳達了培訓(xùn)相關(guān)要求。丁偉校長要求全體老師要高度重視本次“三新”培訓(xùn)，珍惜難得的學(xué)習(xí)機會，專心學(xué)習(xí)領(lǐng)會，不斷提升自己，為新高考工作不斷充電蓄力。會后學(xué)校制定了具體的培訓(xùn)工作計劃表，每項培訓(xùn)安排專人負責(zé)，確保每次培訓(xùn)傳達到位、督促到位、落實到位。二、領(lǐng)導(dǎo)全程領(lǐng)學(xué)__月__日，我?！叭隆迸嘤?xùn)工作正式啟動，由于接近期末，學(xué)校各項工作任務(wù)較為繁重，但我校全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)能夠克服諸多困難、領(lǐng)先垂范，保障培訓(xùn)時間，按時到位，專心傾聽并準時記錄重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫高質(zhì)量的培訓(xùn)心得。在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，全體老師以極高的熱忱參與到本次“三新”培訓(xùn)中來。三、老師全員參學(xué)本次“三新”培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，包括平凡高中課程方案和課程標準修訂的主要變化和突破以及學(xué)科教學(xué)實施策略;立德樹人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材中落實;區(qū)域和學(xué)校推動平凡高中課程新教材實施工作的思路、機制和舉措等諸多內(nèi)容。因此，本次培訓(xùn)我校始終秉持面對全體老師的原則，要求老師全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位老師都要求上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記和心得體會，進而做到學(xué)有所思，學(xué)以致用。四、組內(nèi)老師研學(xué)在當(dāng)前“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式等的不斷變化，促使廣闊老師必需打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，我校始終以來鼓勵老師在努實踐探究中，相互交流，取長補短。因此，在本次培訓(xùn)中面對在教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施指導(dǎo)、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等培訓(xùn)主題時，我校采用了同組、同學(xué)科老師交流研學(xué)的學(xué)習(xí)形式，相信通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠讓本次培訓(xùn)的效果在今后工作實際中綻放出新光線。培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示這次“三新”培訓(xùn)開展的扎實高效，內(nèi)容豐富，引人思考，有助于老師從宏觀到微觀、從理論到實踐，多維度對“三新”內(nèi)容進行把握，相信對今后工作的順利開展大有裨益。同時，一系列新的教育理念和方式也讓老師們耳目一新，受益匪淺，深感任重道遠。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這次“三新”培訓(xùn)開闊了老師們的視野，讓老師們更科學(xué)地領(lǐng)會新課程的精神，更精準地把握了新教材，同時明確了新高考的方向。相信全體三中老師肯定會在在新理念的指導(dǎo)下，不斷提升，砥礪奮進。新高考的種子我們已經(jīng)播撒，相信通過全體老師的努力耕耘，在不久的將來肯定會開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果。2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇85天的培訓(xùn)傾聽了8位專家精彩的講座，參與了每天講座后教研員與專家的交流、研討、解惑，受益匪淺，我聽著、看著、想著……一、站在新征途的起點，回首中國高考改革“走過的路”?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，從1977到20_年，中國的高考走過了44年，考試內(nèi)容，形式，錄用形式的不斷轉(zhuǎn)變都是為了更好的選拔出人才，國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員陳志文《高考改革進展與思考》幫忙我們更清楚地了解我國高考改革走過的歷程，以及今天中國為什么要進行高考改革、在改革過程中面臨的問題、我們的應(yīng)對的策略是什么。隨著我國經(jīng)濟、科技、社會的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養(yǎng)選拔適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，不利于促進學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深化實施，高考改革勢在必行。唐處長的《高考綜合改革初步設(shè)想》的報告，讓我們再次深化的了解我國高考走過的路以及取得閱歷和不足，和我省在頂層設(shè)計上對高考改革的所做的努力、做法以及取得進展有了更進一步的了解，明確了今后我們工作的目標和方向。也同時闡述了新高考改革目標堅持有利于推動素質(zhì)教育，堅持有利于促進教育的公平，堅持有利于高校選拔人才，全面推動我國教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。二、面對新征途，我們盤點先行者新高考“探究的路”?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩(wěn)步全面推動，從2省份的試點到今天的全面展開，一路來點點積累總結(jié)，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔(dān)當(dāng)改革試點的省份砥礪前行，在浙江東陽中學(xué)盧飛進校長《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉(zhuǎn)變》中，具體介紹了東陽中學(xué)應(yīng)對高考改革采取的詳細措施，用數(shù)據(jù)說明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過艱苦的探究，東陽中學(xué)在解決高考改革校級層面落實中的實操性問題，盧校長從“選擇性教育的頂層設(shè)計與實操”“基于奠基的現(xiàn)代化育人模式”“聚焦素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育平臺”“特色發(fā)展、描繪現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展藍圖”等四個方面，介紹了改革先進學(xué)校的豐富閱歷，為我們供應(yīng)了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在20_年新高考實施供應(yīng)了寶貴的探究借鑒閱歷。繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔(dān)當(dāng)了第二批試點工作，在北京豐臺區(qū)教育學(xué)院曾擁軍院長《新高考、新課程、新課堂》中指出當(dāng)下在新高考改革中高中教研員的角色和責(zé)任，以及他們教研團隊在改革過程中如何履行教研員的職責(zé)，共享了他們的做法，作為高中教研工，我深感肩負的責(zé)任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國家有關(guān)高考改革的教育政策方針，認真研究新課程標準的變化，專心解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷促進自身專業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員《平凡高中數(shù)學(xué)課程標準》研制組組長、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授三個多小時的講座和互動交流，年近75歲的王教授《課程標準修訂的背景、思路和實施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價值。我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是：用過去的方法教現(xiàn)在的學(xué)生做將來的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀念的轉(zhuǎn)變。三、走上新征途，我們思考如何走好“將來的路”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號角已吹響，在新高考、新課程、新評價的背景下，我們教研工將來的路該怎么走?從西安市教科院解慧明院長《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國教育學(xué)會評價辦主任秦建平《教研員如何落實教育評價改革總體方案》中，我們體會到：教研室與教研員在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中無疑是一股中堅力氣，尤其是在新高考新課程新評價中，各級教研機構(gòu)和教研人員都起著不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，老師素養(yǎng)亟待提升，作為“老師之師”的教研員自然面臨著新的挑戰(zhàn)，我們責(zé)任在肩：第一是對學(xué)校在新高考新課程新評價背景下的發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構(gòu)想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進行策劃、論述、研究、指導(dǎo)。第二是對學(xué)校課程整體的設(shè)計。我們國家現(xiàn)在是“三級課程”，怎么把“三級課程”融入到學(xué)校當(dāng)中進行詳細實施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導(dǎo)工作。比如說國家課程，這是國家對課程限定的最基礎(chǔ)水平，是一個底線，學(xué)校必需做到。作為教研員，需要擁有對整體課程的設(shè)計和論證的發(fā)言權(quán)，不然，解讀也解讀不清楚。過去，教研員只要對國家課程標準做好傳達和解釋工作就行了，但是現(xiàn)在不行了，還必需要研究課程標準出臺的背景和途徑，同時通過自己的研究提高不同層次學(xué)校對課程的理解，這是一個二度創(chuàng)作的過程。一個教研員假如沒有課程意識，不知道課程是如何建構(gòu)的，那么他就很難理解課程究竟是怎么一回事，學(xué)校究竟應(yīng)當(dāng)怎樣開展課程。所以，我認為教研員應(yīng)當(dāng)是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導(dǎo)的服務(wù)員。第三學(xué)校主導(dǎo)的課程設(shè)計，校本化的課題設(shè)計、論證、實施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權(quán)。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)上，教研員也要進行指導(dǎo)和論證。一所學(xué)校，假如校本教研、校本培訓(xùn)的意識不強的話，是沒有持續(xù)發(fā)展力的。在這個方面，肯定要細，肯定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓(xùn)規(guī)劃，肯定要有目的、有計劃、有系統(tǒng)地開展教研、培訓(xùn)活動。作為教研員，這個時候就需要你依據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設(shè)計出不同的教研、培訓(xùn)主題、內(nèi)容和形式。第五就是對新中考新高考的考試命題的研究?？荚囀墙虒W(xué)的一個重要部分，這誰也不能否認。但是我們怎樣在考試中實現(xiàn)新課程所追求的培養(yǎng)目標，這就要求我們在命題時，必需聚焦新課程的理念，設(shè)計出旨在促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展的試題。培訓(xùn)雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱忱所打動，被他們的專業(yè)精神所折服，我們反思著，總結(jié)著，則行為重要2023年新高考培訓(xùn)心得體會模板篇920_年__月__日，我校高三地理組老師參與了市教育科學(xué)研究院舉辦的“平凡高中新課程新教材培訓(xùn)會”。在潘__老師的帶領(lǐng)下具體解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點，并從理論與案例兩個維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對于我今后的教學(xué)，無論從思想上，還是詳細操作上都有很強的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下：一、研讀教材內(nèi)容，注重教學(xué)難度與相互連接新教材在學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認識自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計以基本社會經(jīng)濟活動的空間特點為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實踐力。在實際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，切忌深挖、講解過度，應(yīng)把具有難度的學(xué)問講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的連接。選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國家平安三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對必修一的加深，旨在提高學(xué)生認識自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演化過程對人類活動的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換過程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系?！秴^(qū)域發(fā)展》是對必修一的拓展，以認識區(qū)域地理條件、特征和發(fā)展方向為線索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國家平安》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國家平安的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“平安”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境學(xué)問。選擇性必修教學(xué)要相對增加教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的連接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，留意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊含的地理核心素養(yǎng)成分。二、合理設(shè)計教學(xué)，注重地理實踐力地理課程具有很強的實踐性，地理實踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增加社會責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的良好途徑之一。新課標下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法特別適合學(xué)生的生理、心理特點和認知規(guī)律，幫忙學(xué)生飛快而準確的理解教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，老師在教學(xué)新課前，針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際學(xué)情，精心設(shè)計生動好玩的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的奇怪???，讓學(xué)生懷著劇烈的探究欲望，進入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會上張老師提到的案例，在講解地形對交通的影響時，截取俯視重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生留意，又能與后續(xù)講解自然過渡。把切合教材內(nèi)容的、典型好玩的教學(xué)材料和生動形象、富有感染力的教學(xué)語言有機地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以制造出一種和諧生動的課堂氛圍。值得留意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實際，而且始終要為課堂服務(wù)，敘述時要留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法許多，包括各種教學(xué)活動，照實踐類、資料分析類、討論類等。但老師進行活動設(shè)計時，要留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計，活動形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時，活動中提出的探究問題也要有研究價值，過于簡潔的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達不到熬煉學(xué)生思維及能力的目的;存在爭議或難度太大，可能達不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生樂觀性。通過這次培訓(xùn)，能使我