初中英語-Unit 7 why do you like pandas教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7Whydoyoulikepandas？SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)會動物名稱及描述動物特點(diǎn)的詞匯與短語；學(xué)會使用why與because來表達(dá)喜好并陳述原因。2.過程與方法：在教學(xué)中通過對話，競賽等方式，為學(xué)生運(yùn)用語言，相互交流提供平臺，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生積極參與，充分讓學(xué)生語言實(shí)踐得到發(fā)揮。3.情感態(tài)度與價值觀：通過談?wù)?、觀看動物的圖片及視頻，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。（二）教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)分析1.重點(diǎn):學(xué)會動物名稱和描述動物特點(diǎn)的形容詞；學(xué)會使用why與because進(jìn)行問答。2.難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進(jìn)行描述。（三）教學(xué)策略通過聽、說、讀、寫多種感官的有效訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，運(yùn)用競爭機(jī)制，促進(jìn)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。（四）教學(xué)過程Step1Warming-upPlayavideoaboutanimals.Cartoon:OldMacdonaldhadafarm來說出看到動物的名稱?！驹O(shè)計意圖】通過播放與動物有關(guān)的視頻和動聽的音樂，讓學(xué)生初步感知與本課相關(guān)的內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操的同時，又很自然地將學(xué)生帶入新課。Questions:Whatanimalsdidyouseejustnow?(導(dǎo)入新課)Step2LearnthenewwordsShowpicturesandteachthestudentstolearnthenewwords.Showdescriptionsentencesandaskthestudentstoguesswhatanimalstheyare.Finish1a.【設(shè)計意圖】利用圖片教授單詞，更加吸引學(xué)生，更直觀；根據(jù)動物描述去猜動物名稱，并采取獎勵措施，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Step3Presentation1.Pointtothepicturein1aandaskthestudents:Whoisinthepicture？Whataretheytalkingabout?Doyouwanttoknowwhatanimalstheyaretalkingabout?Finish1bListenagainandfillintheblanks1).Thegirl’sfavoriteanimalsare____.Becausethey’revery_______.2).Theboywantstosee______.Becausethey’re_______.3).Thegirlwantstosee______.Becausethey’re__________.3.Showpicturesaboutanimalsanddescriptionwords.Askthestudentstopracticetheconversationin1c.【設(shè)計意圖】將1b聽力做適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生能更好的領(lǐng)會目標(biāo)語言，接受新知識，提高輸入和輸出語言的能力。1c環(huán)節(jié)采用小組競賽形式，激勵學(xué)生用最佳狀態(tài)去操練句型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。Step4Listening1.Pre-listeningPlayavideo.【設(shè)計意圖】通過播放動物在野外生活的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)放松，去感受真實(shí)的動物，又為2a的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.While-listeningQuestions:Whatanimalsdidyouseejustnow？Doyouknowwheretheyarefrom?Readtheinstructionsin2aandlookthroughthewordsinthechartwiththestudents.Playthetapetwice,checktheanswersandpointoutthedifficultpoints.【設(shè)計意圖】在預(yù)熱之后，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息。3.Post-listeningQuestions:Wherearepandas/koalas/lionsfrom?通過師生問答、生生問答鞏固操練2a中出現(xiàn)重點(diǎn)句型。Thenpracticetheconversationsaccordingtotheinformationinthechartbelow.PracticeA:Whatanimalsdoes/doesn’t...like?B:He/Shelikes...A:Whydoes/doesn’the/shelikethem?B:Becausethey’re...2Julie—pandas—kindofinteresting-ChinaJohn—koalas—verycute——AustraliaJulie—lions—reallyscary—SouthAfricaA:Wherearetheyfrom？B:They’refrom...【設(shè)計意圖】將2b和2c內(nèi)容進(jìn)行刪改，以對話形式充分練習(xí)2a中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)，并將動詞第三人稱單數(shù)形式及否定式問句貫穿其中，既復(fù)習(xí)了舊知識，又鞏固了新內(nèi)容。Step5Summary1.Question:Whathaveyoulearntinthisclass?讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的所得，感悟知識，提升能力。2.Getthestudentstoimagineiftheyareoneoftheanimals,trytointroducethemselves.供參考內(nèi)容：1).What’syourname?2).Whatanimalareyou?3).Howoldareyou？4).Whereareyoufrom?5).What’reyoulike?(你的外貌與性格)6).Whatdoyoulike?詞匯：grass草，bananas，leaves樹葉，leg腿，bamboo竹子，meat肉,neck脖子,nose鼻子，tail巴【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為了激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，問題增加了一定的難度，但趣味性很強(qiáng)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。3.Tellthestudents:Animalsareourfriends.Weshouldlovethem.【設(shè)計意圖】課堂學(xué)習(xí)不僅是為了教授學(xué)生知識，更是滲透情感教育的一個很好的途徑。通過談?wù)搫游镌掝}，讓學(xué)生感知動物是我們的朋友，我們要去愛護(hù)它們，并用實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)自己的諾言。Step6Homework鞏固性作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞。2.拓展性作業(yè):將本節(jié)課的口頭作文整理到作文本上。學(xué)情分析初一學(xué)生具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能聽懂教師有關(guān)話題的陳述并參與討論。他們已接觸較多與日常生活相關(guān)的詞匯和用語，能夠用簡單的英語表達(dá)個人意見，并希望得到他人積極地評價，因此課堂活動中應(yīng)盡量給他們提供表現(xiàn)機(jī)會和給予肯定激勵的評價，創(chuàng)設(shè)良好情境和學(xué)習(xí)氛圍，讓他們品嘗成功的喜悅，減少學(xué)習(xí)的畏懼感，面向全體，和諧發(fā)展，讓各個層次的學(xué)生都有所收獲。另外，在六年級下冊Unit2中已學(xué)過使why與because來進(jìn)行問答，具備了學(xué)習(xí)本單元的認(rèn)知前提，本單元話題又以動物來展開，貼近學(xué)生日常生活，親切真實(shí)，將會深受學(xué)生喜歡，能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。效果分析本節(jié)課通過了精巧的構(gòu)思設(shè)計，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，很好地體現(xiàn)了“和諧高效思維對話”課堂理念。教學(xué)形式新穎，活動多樣，教學(xué)梯度由易到難，扎實(shí)有效，注重知識的拓展延伸。使用了恰當(dāng)教學(xué)策略，以盡量少的時間取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)活動能從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知、理解、運(yùn)用目標(biāo)語言，達(dá)到初步使用英語交際的能力。本課還通過創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生能積極運(yùn)用自己所學(xué)的新知識，將潛能最大限度地發(fā)揮出來。通過小組活動增強(qiáng)了學(xué)生相互交流的機(jī)會，培養(yǎng)了合作精神，使學(xué)生在和諧的氛圍中，參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的。教材分析本節(jié)課是六年級下冊Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA中的聽說部分，語言目標(biāo)是描述動物和表達(dá)喜好，通過聽和說引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“參觀動物園”的情景，讓學(xué)生了解各種動物的英文名稱，以及他們生長的地方和習(xí)性，并能運(yùn)用英語簡單的談?wù)搶游锏南埠煤驮?a-1c展示了“參觀動物園”的情景，集中呈現(xiàn)一些常見動物的名稱和描述性的形容詞，呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問及答語；2a-2c延續(xù)了“參觀動物園”的主題，繼1a-1c又增加了談?wù)搫游锂a(chǎn)地。三個聽力任務(wù)層次清晰，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽力策略的同時，還通過對話再現(xiàn)，使學(xué)生能通過模仿，轉(zhuǎn)語言輸入為語言輸出。作為聽說課，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生“聽”的靈敏性、有效性，以及“說”的準(zhǔn)確性和連貫性，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的綜合語言能力。本課是本單元的重點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)將為整個單元及今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課貼近學(xué)生日常生活，親切真實(shí)，從而能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和激情。Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA評測練習(xí)I.Aims1.Tolearnthenewwords2.TolearntouseWhyandBecause3.Tolearntodescribeanimals（描述動物）4.Tolearntoexpresspreferences(表達(dá)喜好)II.(1b)Listenagainandfillintheblanks.1.Thegirl’sfavoriteanimalsare________Becausethey’revery_______.2.Theboywantstosee________Becausethey’re________.3.Thegirlwantstosee_________.Becausethey’re__________.III.(2a)Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.AnimalsDescriptionWordsCountries1._________reallyscaryAustralia2.__________kindofinterestingSouthAfrica3.__________verycuteChinaIV.Askandanswerinpairsaccordingtotheinformationinthechartbellow.Practicelikethis:A:Whatanimalsdoes/doesn’t...like?B:He/Shelikes...A:Whydoes/doesn’the/shelikethem?B:Becausethey’re...A:Wherearetheyfrom？B:They’refrom...V.Imagine(想象):If(如果)youareoneoftheanimals,trytointroduce(介紹)yourself.供參考內(nèi)容：Julie—pandas—kindofinteresting-ChinaJohn—koalas—verycute——AustraliaJulie—lions—reallyscary—SouthAfrica1).What’syourname?2).Whatanimalareyou?3).Howoldareyou？4).Whereareyoufrom?5).What’reyoulike?(你的外貌與性格)6).Whatdoyoulike?詞匯：grass草，bananas，leaves樹葉，leg腿，bamboo竹子，meat肉,neck脖子,nose鼻子，tail巴VI.Homework1.鞏固性作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞2.拓展性作業(yè)：整理本節(jié)課的口頭作文—以動物的身份做自我介紹，寫到作文本上課后反思本課時為初一下冊unit7sectionA的1a-2d部分。首先以逛動物園的形式直奔新知識，看動物圖導(dǎo)入目標(biāo)單詞，學(xué)習(xí)6個動物英文名稱。然后導(dǎo)入到let’sseethepandas句型上任務(wù)上。之后呈現(xiàn)形容詞并呈現(xiàn)新的句型來詢問喜歡何種動物及其原因即：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.然后進(jìn)行小組合作對新只進(jìn)行鞏固并緊接著進(jìn)行聽力練習(xí)。然后在呈現(xiàn)國家有關(guān)單詞，以及問動物產(chǎn)地的句型:Wherearepandasfrom?TheyarefromChina.然后在進(jìn)行小組合作，鞏固知識，并緊接著聽力練習(xí)。所有新知呈現(xiàn)完畢，進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)知識。并進(jìn)行情感教育。在本單元教學(xué)的設(shè)計中，我從學(xué)生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)，教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。課堂上以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。教學(xué)突出交際性，注重聽說讀寫的實(shí)用性，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。重視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次，多角度，多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。重視情感態(tài)度和價值觀教育（熱愛動物、熱愛大自然、關(guān)心他人等）注重學(xué)生自我反思與思想升華。課標(biāo)分析英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)