第二章家庭教育現(xiàn)代化的特征和發(fā)展趨勢

第二章家庭教育現(xiàn)代化的特征和發(fā)展趨勢“誰掌握了向二十一世紀(jì)的教育能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)教育現(xiàn)代化同樣在教育變革觀念更新及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)中演進(jìn)呈現(xiàn)出適應(yīng)現(xiàn)代化求的一些基本特征和發(fā)展趨勢。第一節(jié)家庭教育現(xiàn)代化的特征一、理念的時(shí)代性理念的時(shí)代性教育現(xiàn)代化最重要的特征他充分體現(xiàn)新時(shí)代的特點(diǎn)和精神反映新時(shí)代求把培養(yǎng)和造就現(xiàn)代社會(huì)的全面和諧發(fā)展的創(chuàng)新人才作為最重要的使命一特征具體表現(xiàn)在以下幾方面：和體現(xiàn)了新時(shí)代的特點(diǎn)和要求家庭教育化具有全新的教育理性尊現(xiàn)出時(shí)代的超前性。1其次，它是以中國特色的社會(huì)主義理論“三個(gè)代表”重要思想改把全面實(shí)施素質(zhì)教高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為根本，化充分體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展先進(jìn)文化的前進(jìn)和最廣大人民的根本利益體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化面向世界面向未來的發(fā)展方向，體現(xiàn)了新時(shí)代對培養(yǎng)全新人才的要求，它具有時(shí)代的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。民改革開放是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的力文明民主是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志。家庭教育現(xiàn)代化必代社會(huì)的特點(diǎn)、精神和要求，的時(shí)間和空間適應(yīng)時(shí)代潮流的投資子女智力發(fā)展觀等是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的新理念因而家庭教育現(xiàn)代化具有高度的民放性等特征。二、文化的多元性文化多元性的特征表現(xiàn)在以下幾：首先庭教育文化的多民族性教育植根于民族文化中，建立于民族文化之上。我國是一個(gè)多民族國家，包括56個(gè)民族，在族又具有各自的獨(dú)特文化呈現(xiàn)出琳瑯滿目的多元文化在各民族家庭2宗教信仰言文字生活樣式民俗習(xí)慣為重要任。數(shù)傳佛教文化等。第二，家庭教育文化多地域性員遼闊，地理環(huán)境復(fù)雜，歷閩文化、巴蜀文化這些地域文化在家庭教育中必然要反映。第三家庭教育文化的城鄉(xiāng)二元性我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)決定了城鄉(xiāng)文化的二元性因而在城鄉(xiāng)家育中現(xiàn)出二元文化現(xiàn)地滲透著工業(yè)和商業(yè)文化意識在農(nóng)村主要是農(nóng)業(yè)文明在其家庭教育村城市化的形鄉(xiāng)二元的差異將會(huì)逐步縮小后走向一元化。第四，家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系的巨變教育文化更加復(fù)雜多樣。隨著社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展社會(huì)變遷導(dǎo)致了家庭結(jié)關(guān)系的變化許多類型的家庭結(jié)構(gòu)與居住態(tài)直接影響了家庭內(nèi)部關(guān)系戰(zhàn)傳統(tǒng)的家庭倫理觀念，也形成了多元性的家庭教育文化（*楊啟光《家庭教育研究的現(xiàn)代化問題《當(dāng)代青年研究》2005年09主要體現(xiàn)在：1、家庭更趨向核心化。我國家庭生活方式中的“養(yǎng)兒防老“三3四代同堂”的觀念和家庭組合在不斷發(fā)生變化，而小型“核心家庭”調(diào)查顯示，核心家庭是上海家庭結(jié)構(gòu)的主要類型，比重約占6～7成，直系家庭在2～3成左右，聯(lián)合家庭只占1～2％，隔代家庭等其他家庭的比重也甚低（* 上海統(tǒng)計(jì)年鑒2000年）2、出現(xiàn)了一些其他類型的家庭結(jié)構(gòu)形式。（1）大量的單身家庭的出現(xiàn)，很多適婚青年選擇不結(jié)婚并以此作為人生信條初婚年齡大的提高這種趨勢在城市中現(xiàn)的尤其明顯。（2）大量的單親家庭出現(xiàn)，當(dāng)代社會(huì)的離婚率大大提高，很多離婚的母親或者父親帶著自己的孩子在一起。（3）同居家庭，一部分人現(xiàn)在選擇同居來為將來是否組成家庭做準(zhǔn)備。（4）我國也開始出現(xiàn)一些同性戀同居的現(xiàn)象，沒有西方那樣公開，尚處于地下狀態(tài)。3、婚姻趨向自主，離婚率增加。傳統(tǒng)的婚姻中媒妁之言、父母之命往往決定了他們子女的命運(yùn)婚姻目的和功能主要在于滿足生兒育女和維持經(jīng)濟(jì)生活的需求代婚姻的目除了傳宗接代以外更看重的是滿足男女雙方生理多方面的需和求得個(gè)人的全面發(fā)展結(jié)婚中感情的因素成為最重要的因素當(dāng)代離婚也變得普遍起來，離婚的方式更加文明，而且由妻子提出離婚的越來。母4牽線搭橋舉辦婚禮的新風(fēng)尚。4、家庭關(guān)系中男女平等趨勢增加。在當(dāng)今家庭，傳統(tǒng)家長制的權(quán)威正在消失男尊女卑的觀念得到根本轉(zhuǎn)變家庭成員之間有事互相商量、共同討論、尊重真理、民主決策，呈現(xiàn)民主平等化的趨勢。在家庭經(jīng)濟(jì)面，大多數(shù)家庭堅(jiān)持男女平實(shí)行民主管理。三、內(nèi)容的實(shí)用性內(nèi)容的實(shí)用性是由家庭教育的具體目標(biāo)和孩子的實(shí)際情況決定活知成進(jìn)一步發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備注重品德行為培養(yǎng)并作為家庭教育社國為三是注重實(shí)用科學(xué)技術(shù)教育特別是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)高速把學(xué)習(xí)、現(xiàn)代實(shí)用科學(xué)技為教育子女的重容。四、過程的開放性過程的開放性是指家庭教育實(shí)和全過程的開放即讓孩5懷培養(yǎng)和提高適應(yīng)并改造社會(huì)與自然的能力這是一個(gè)全面的和全過程的學(xué)習(xí)、鍛煉與提，而不是一時(shí)一事的舉動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是以對內(nèi)對外的開放為前提的。所謂“開放，面的溝通與交流；上說，既有國內(nèi)的，也有國際的溝通與。要參與社會(huì)生活適應(yīng)社會(huì)生活未來的社會(huì)成員就必須具備交往能力不僅要與自己有共同利益的人進(jìn)通和交流善于與自己利益不人進(jìn)行溝通和交流。開放是當(dāng)今世界的，閉關(guān)自守是沒有任何出路的家庭教育開放與否接關(guān)系到子女能否成才和怎樣成才的大事，絕不可等閑視之。實(shí)行開放性的家庭教育必須給孩子以自主的權(quán)利給孩子以時(shí)間和空間的自由子從種種限制和約束下解放早在上個(gè)世紀(jì)40年代，的人民教育家陶知先生就提出關(guān)養(yǎng)兒童創(chuàng)造力“六大解放的主張六大解放是解放兒童的頭腦雙手，嘴，空間，時(shí)間的簡稱。（1）解放孩子的頭腦。把孩子的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來，使之能思。（2）解放孩子的雙手。讓孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使之能干。（3）解放孩子的眼睛。不要戴上有色眼鏡，使之能看事實(shí)。（4）解放孩子的嘴巴。給孩子言論自由，使之能說。（5）解放孩子的空間。不要把孩子關(guān)在籠中，使之能接觸大自6然和社會(huì)。（6）解放孩子的時(shí)間。不逼迫他們趕考，使之能自己渴望學(xué)習(xí)的東西（*《陶行知全集》第524～542頁。湖南教育出版社，1985年版）陶行知的這個(gè)主張對于現(xiàn)代開放性的家庭教育具有深切的指導(dǎo)自從大自然和社會(huì)中去吸取豐富的教育資源在社會(huì)和自然實(shí)踐中才能獲得真實(shí)的認(rèn)識和體驗(yàn)從而提高各種活動(dòng)能力使他們更好地社會(huì)化。五、手段的先進(jìn)性手段的先進(jìn)性是指在教育孩子的活動(dòng)過程中不僅僅是要孩子死讀書本或者是死記硬背老師灌輸?shù)闹R而更應(yīng)該運(yùn)用當(dāng)今時(shí)代人類文明的最先進(jìn)的手段與方式子如電視錄象網(wǎng)絡(luò)電、信息高速公路、旅游、社會(huì)交實(shí)踐等諸多活動(dòng)與方式。在飛速發(fā)展的信息化社會(huì)成人壟斷知識信息的局面被打破孩子可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他大獲取大量的信息由于其內(nèi)容新鮮生動(dòng)直觀形象快捷操作簡便體驗(yàn)深刻實(shí)效等，的孩子就介入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的信息良莠不齊于迷戀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的孩子已個(gè)鮮見甚至犯罪的案例也常見子7代信息技術(shù)，消除與孩子間的“信息溝，以介入孩子的活動(dòng)世界，與孩子進(jìn)行現(xiàn)代意義上的對話在活動(dòng)和對話中疏導(dǎo)孩特別是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)判斷和選擇．培養(yǎng)他行為能力。以上五個(gè)特征是相互聯(lián)系密不可分的，是家庭教育現(xiàn)代化本質(zhì)的具體表現(xiàn)是實(shí)庭教育現(xiàn)代化必須把握的重要問題這些特點(diǎn)將隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展越來越出從而推動(dòng)家教育現(xiàn)代化不斷前行。第二節(jié)家庭教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢現(xiàn)代社會(huì)在先進(jìn)生產(chǎn)力和迅猛發(fā)展的新技術(shù)革命的推動(dòng)下各方成實(shí)為人們難以預(yù)料我國家庭教育的現(xiàn)代化就是在這種大背景下得以推展的，其發(fā)展趨勢大致可概以下幾個(gè)方面：一、科學(xué)化科學(xué)化是社會(huì)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和會(huì)現(xiàn)代化的重要特征和現(xiàn)人8發(fā)展趨勢將首先在家庭教育的科學(xué)化方面得以展現(xiàn)。家庭教育科學(xué)化將呈現(xiàn)出如下：思會(huì)主義和諧社會(huì)育理論基礎(chǔ)黨的全面發(fā)展教育方針、“三個(gè)面向”綱質(zhì)教育為指導(dǎo)思想；同時(shí)，不斷吸取教、批教育理論，使我國育徹底地由經(jīng)驗(yàn)科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。知及在這些識基礎(chǔ)上的意識傾度、女會(huì)的過程中發(fā)展自己的精神世界培養(yǎng)孩子堅(jiān)持真理堅(jiān)持真善健美的對孩子思想的毒害和誤導(dǎo)使孩子真科學(xué)地學(xué)習(xí)和生活身心全面和諧健康發(fā)展。長的文化程度不斷提高因此家庭教育法也斷地向科學(xué)化發(fā)養(yǎng)出高素質(zhì)子女不少家長已開始注究閱讀家教方面的理論和書9子成長成才規(guī)律的的家庭教育方法和手段使家庭教育活動(dòng)，溺愛型、型向引導(dǎo)型、陶、明理型、民主展。二、規(guī)范化長期以來家庭教育被視為群眾性的自發(fā)行為或是學(xué)校教育的附屬品家庭教研究及家教知識的普及在人眼里只兒會(huì)以是教育的三大支柱三者缺一不可”等觀點(diǎn)已成為全社會(huì)的，家庭教育已明確成為了政府行為是社會(huì)主育體系中的不可或缺的組成部分。在里，由于教育在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的凸顯，家庭教育由個(gè)人變?yōu)檎袨榈臅?huì)更加明朗化將會(huì)采取更加有力的措施統(tǒng)籌管育相應(yīng)的家庭教育法律法把家庭教育作為考核相關(guān)職能部門的重要內(nèi)容威性的家庭教育管導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并提供專項(xiàng)家庭教育事業(yè)發(fā)展。三、素質(zhì)化20世紀(jì)末，中國教育界發(fā)生了一場深刻的變革，即由“應(yīng)試教素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)必然波及到家庭教育一些家長在家教實(shí)踐中已經(jīng)社10會(huì)對人才素質(zhì)要求的提高及學(xué)施素質(zhì)教育的力度加大素質(zhì)教育走進(jìn)家庭趨勢將會(huì)更加明顯“全面推進(jìn)素質(zhì)教育是全社一步為家長所接質(zhì)教育將成為家庭教育的核心內(nèi)。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾提出“生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的證”而“習(xí)”特指“會(huì)求知、做事、學(xué)會(huì)共處會(huì)做人”，這是教育的四大支柱，其核心會(huì)做人道德教育成為家庭教容新世紀(jì)的道健康心理倡人與自然、人和諧相處成為題義。四、學(xué)習(xí)化未來的社會(huì)是一個(gè)知識型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)。在來節(jié)奏的變化將始終置身于一個(gè)因已有的知快老化過時(shí)而需要不斷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)環(huán)境之中在這樣的學(xué)習(xí)化社會(huì)里學(xué)習(xí)將與人們學(xué)習(xí)，將是學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要特征。終身教育思潮與全民教育思潮將繼續(xù)對21世紀(jì)的教育產(chǎn)生重大潮對新世紀(jì)家庭教的具體表現(xiàn)。在多元的家庭生活里，“”將成為家庭明又自覺的要求庭成員全員學(xué)習(xí)有利于營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍對孩子是一種熏陶學(xué)11庭教育易好效果成提高家教水平在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)里創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭將會(huì)成為眾多家庭的必?fù)瘢切率兰o(jì)家庭教育亮麗的風(fēng)景線。五、網(wǎng)絡(luò)化21世紀(jì)是數(shù)字化生存的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)電腦將一切種類的信息數(shù)字化，當(dāng)傳載信絡(luò)將社會(huì)每一個(gè)角落的人群聯(lián)結(jié)起來的，到它將為家長獲取家?guī)順O大的便利。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、互、專業(yè)性等特點(diǎn)使家長“彈指一揮間就可以通過優(yōu)異的信息平臺(tái)，共過家長可以與專業(yè)人員深入交談家教中的疑難問題下成為家長搞好家庭教育的好幫