第四模擬-備戰(zhàn)2023年中考語(yǔ)文仿真模擬卷（上海專用）（解析版）

備戰(zhàn)2023年中考語(yǔ)文仿真模擬卷（上海專用）姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)第四姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)（考試時(shí)間：100分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。古詩(shī)文（43分）（一）(本題15分)古詩(shī)文默寫填空。1.博學(xué)而篤志，____________，仁在其中矣。（《論語(yǔ)十二章·子張》）2.____________，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）3.____________，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）4.初春時(shí)節(jié)，小張?jiān)诮家疤で嗟穆飞?，看到“鶯在歌，燕在舞”的景象，不由地吟起了《錢塘湖春行》中的“____________，____________”兩句詩(shī)?！敬鸢浮?/p>

切問(wèn)而近思

稻花香里說(shuō)豐年

醉翁之意不在酒

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

誰(shuí)家新燕啄春泥【詳解】本題考查詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“稻、醉、酒、鶯、暖、啄”等字容易寫錯(cuò)。（二）(本題19分)閱讀下面詩(shī)文，完成小題?！炯住砍啾谡坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇坎軇フ搼?zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟?wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！薄颈课墓ピ墓ピ伲钜匀罩Z。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜②出曰：“原不過(guò)一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也?！蹦巳ブ?，及孟門③，而原請(qǐng)降。（《國(guó)語(yǔ)?文公伐原》）【注釋】①【原】原國(guó)，姬姓小國(guó)。②【諜】刺探軍情的人。③【孟門】原國(guó)地名。5.（2分）【甲】詩(shī)作者是_____，【乙】文選自《_____》。6.（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。7.（3分）對(duì)丙文中劃線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．于是晉軍便離去了，到了孟門地方，原國(guó)便請(qǐng)求投降了。B．于是晉軍便離去了，趕得上孟門，原國(guó)請(qǐng)求投降了。C．于是晉軍便撤離了原國(guó)，趕上孟門，原國(guó)便請(qǐng)求投降了。D．于是晉軍便撤離了原國(guó)，到了孟門，原國(guó)便請(qǐng)求投降了。8.（3分）對(duì)甲乙兩文理解正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩(shī)借“戟”引發(fā)詠嘆，體現(xiàn)詩(shī)人報(bào)效朝廷的決心。B．【乙】文中曹劌擔(dān)心當(dāng)權(quán)者缺乏深謀遠(yuǎn)慮，故主動(dòng)獻(xiàn)策。C．上述作品中“周郎”“魯莊公”都因目光短淺受到批判。D．兩位作者都是通過(guò)有寫著名的歷史事件，表達(dá)愛國(guó)情懷。9.（2分）乙文主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象，在對(duì)話中，曹劌的“_____”和魯莊公的“_____”都得到了鮮明的再現(xiàn)。（用文中的詞語(yǔ)作答）10.（2分）乙、丙兩文都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，但所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)階段不同，乙文寫的是_____，丙文寫的是_____。11.（3分）甲詩(shī)作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利主要取決于_____，乙、丙兩文都強(qiáng)調(diào)政治上_____是取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要條件，文中都有反映這一重要思想的典型句子，如乙文中和丙文中的“_____”這一句?！敬鸢浮?.杜牧

左傳6.大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以實(shí)情判斷。7.D8.B9.

遠(yuǎn)謀

鄙10.戰(zhàn)前準(zhǔn)備（或：戰(zhàn)前謀劃、條件準(zhǔn)備）；戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程（或：戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)及結(jié)果）11.東風(fēng)

取信于民

夫信，民之所庇也，不可失也【詳解】5.考查文學(xué)學(xué)識(shí)。甲詩(shī)作者是唐代詩(shī)人杜牧?！冻啾凇肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危;同時(shí)借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人“英雄無(wú)用武之地”的抑郁不平之氣。乙文選自《左傳》。此書相傳是春秋時(shí)期左丘明所作。講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的一番評(píng)論，并在戰(zhàn)時(shí)活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理?yè)敉藦?qiáng)大的齊軍的史實(shí)。文章說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中如何正確運(yùn)用戰(zhàn)略防御原則——只有“取信于民”，實(shí)行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時(shí)機(jī)，才能以小敵大，以弱勝?gòu)?qiáng)。6.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：獄，案件。雖，即使。察，明察。必，一定。以，按照。情，實(shí)情。7.考查翻譯。乃，于是。去，離開。及，到了。而，就。原，原國(guó)。請(qǐng)降，請(qǐng)求投降。故譯為：于是晉軍便撤離了原國(guó)，到了孟門，原國(guó)便請(qǐng)求投降了。故選D。8.考查內(nèi)容理解。A.“體現(xiàn)詩(shī)人報(bào)效朝廷的決心”有誤，應(yīng)為：表現(xiàn)詩(shī)人“英雄無(wú)用武之地”的抑郁不平之氣；C.甲詩(shī)中“周郎”因?yàn)椤皷|風(fēng)”而建立了一番功業(yè)，并未“因目光短淺受到批判”；D.甲文作者并未表達(dá)愛國(guó)情懷，而是表現(xiàn)詩(shī)人“英雄無(wú)用武之地”的抑郁不平之氣；故選B。9.考查篩選信息。根據(jù)乙文中的“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知，曹劌的“遠(yuǎn)謀”與莊公的“鄙”都得到了鮮明的展現(xiàn)。曹劌知道在政治下取信于民的重要性，在戰(zhàn)爭(zhēng)中善于把握時(shí)機(jī)。而莊公在戰(zhàn)前不知靠什么取得勝利，在戰(zhàn)爭(zhēng)中急躁冒進(jìn)。10.考查對(duì)比閱讀。根據(jù)乙文內(nèi)容可知，本文并沒(méi)有詳細(xì)的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是重點(diǎn)交代了曹劌請(qǐng)見的原因，曹劌與莊公的對(duì)話。曹劌認(rèn)為只有做到在政治上取信于民才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。所以本文主要介紹了戰(zhàn)前準(zhǔn)備。根據(jù)丙文中的“令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之”和“乃去之，及孟門，而原請(qǐng)降”可知，本文重在記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程或戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)與結(jié)果。11.考查比較閱讀。第一空：根據(jù)甲詩(shī)中的“東風(fēng)不與周郞便”可得：東風(fēng)。第二空：根據(jù)乙文中的“小大之獄，雖不能察，必以情”和丙文中的“夫信，民之所庇也，不可失也”可得：在政治上取信于民。第三空：根據(jù)丙文中的“夫信，民之所庇也，不可失也”提煉可得?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求進(jìn)見，他的同鄉(xiāng)對(duì)他說(shuō)：“大官們自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說(shuō)：“大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨雽m進(jìn)見魯莊公。曹劌問(wèn)魯莊公：“您憑什么條件同齊國(guó)打仗？”莊公說(shuō)：“衣食這類用來(lái)養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自亨用，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的。”莊公說(shuō)：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報(bào)，一定對(duì)神誠(chéng)實(shí)?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會(huì)保佑您的。”莊公說(shuō)：“對(duì)于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)處理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是忠于職守的一種表現(xiàn)，可以憑這個(gè)條件打一仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟從您去?！薄颈繒x文公出兵討伐原國(guó)，命令攜帶三天的口糧。到了三天，原國(guó)還不投降，文公就下令晉軍撤退離開。這時(shí)探子出城來(lái)報(bào)告說(shuō)：“原國(guó)最多再能支持一二天了！”軍吏將這一情況匯報(bào)給晉文公，文公說(shuō)：“得到原國(guó)而失去信義，那又依靠什么來(lái)使喚人民呢？信義是人民賴以生存的保障，因此不可失信?！庇谑菚x軍便撤離了原國(guó)，到了孟門附近地方，原國(guó)便宣布投降了。（三）(本題9分)閱讀下文，完成下面小題桓南郡公玄好獵，每田狩，車騎甚盛，五六十里中，旌旗蔽隰①。騁良馬，馳擊若飛，雙甄②所指，不避陵壑?；蛐嘘嚥徽?，麇兔騰逸，參佐③無(wú)不被系束。桓道恭，玄之族也，時(shí)為賊曹參軍，頗敢直言。常自帶絳綿著繩腰中，箸腰中。玄問(wèn)此何為，答曰：“公獵好縛人士，會(huì)當(dāng)被縛，手不能堪芒④也?！弊源诵〔睥?。【注釋】①蔽隰：遮蓋大地，遮蓋原野。隰，低濕的地方②雙甄：軍隊(duì)的左右兩翼。③參佐：僚屬部下。④芒：（麻繩上的）芒刺。⑤小差：稍微好些。?。荷晕ⅰ２睿和梆?，病好。補(bǔ)充注釋：（1）桓南郡：桓玄（369—404），字敬道，桓溫之子，襲父爵為南郡公，故稱“桓南郡”。東晉安帝時(shí)為江州刺史，都督荊、江等八州軍事，據(jù)江陵。元興元年（402），舉兵東下，攻入建康。404年，廢晉安帝，自立為皇帝，國(guó)號(hào)楚。劉裕起兵討玄，玄兵敗被執(zhí)，斬于江陵。（2）田狩：打獵。

（3）馳擊：奔馳追擊（獵物）。（4）所指：所指向的地方。（5）陵壑：丘陵和山溝。（6）或：如果，連詞。（7）行（háng）陣；軍隊(duì)行列。（8）麇：獐子。

（9）騰：跳躍。（10）逸：逃跑。（11）系束：捆綁。（12）桓道恭：字祖猷，曾任淮南太守

（13）族：家族。（14）賊曹：掌管捕盜賊的科

（15）參軍：參佐官名。

（16）絳：深紅色。（17）箸：同“著”，穿著，附著（18）為：做，干。

（19）縛：捆綁。（20）會(huì)：恰逢。（21）堪：忍受。（22）自此：從此。12．(4分)解釋下列加點(diǎn)字。（1）馳擊若飛

若()

（2）玄問(wèn)此何為

為()13．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。或行陣不整，麇兔騰逸，參佐無(wú)不被系束。14．(1分)從文中看，桓道恭是一個(gè)____________________的人。【答案】12．像

是

13．有時(shí)軍隊(duì)行列不整齊，獐兔跳躍逃走，部下沒(méi)有不被捆綁的。（關(guān)鍵：行陣逸系）

14．敢于進(jìn)言，善于進(jìn)言【解析】12．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：駿馬馳騁，追擊如飛。若，像。（2）句意：桓玄問(wèn)他為什么這樣做。為，是。13．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：或，有時(shí)。行陣，軍隊(duì)行列。騰逸，跳躍逃走。無(wú)不，都。系束，捆綁。14．考查分析人物形象。根據(jù)“答曰：‘公獵好縛人士，會(huì)當(dāng)被縛，手不能堪芒也。’”可知，他是一個(gè)敢于進(jìn)言勸諫的人。根據(jù)他并沒(méi)有直接向玄提出自己的意見，而是在腰中系一條棉繩。當(dāng)玄問(wèn)起時(shí)，他用自己“手不能堪芒”來(lái)委婉勸諫玄可知，他是一個(gè)善于勸諫的人。【點(diǎn)睛】參考翻譯：南郡公桓玄喜歡打獵。每次打獵，（跟隨的）車馬很多，五六十里范圍內(nèi)旌旗遍布田野，駿馬馳騁，追擊如飛，左右兩翼人馬所到之處，不避山陵溝壑。如果軍隊(duì)行列不整齊，獐兔跳躍逃走了，那些下屬?zèng)]有不被捆綁的?；傅拦?，是桓玄的同一家族，當(dāng)時(shí)是曹參軍的人，敢于說(shuō)直話。他常常自帶深紅色的棉繩，附著在腰間。桓玄問(wèn)他為什么這樣做，桓道恭說(shuō)：“您打獵喜歡捆綁人，（我）總要被捆綁的，（我的）手不能忍受（麻繩上的）芒刺，（所以自帶棉繩）?！睆拇耍ɡ壢说氖拢┥倭艘恍，F(xiàn)代文（37分）（一）(本題18分)閱讀下文，完成小題。有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色①我們身邊總是不乏這樣一類人，他們表面如湖水般寧?kù)o致遠(yuǎn)，內(nèi)心卻似大海般波瀾壯闊；他們?cè)谌巳褐蟹路鹬蒙硎峦?，但那雙深邃的雙眸早已將一切了然于心。他們往往不動(dòng)聲色，似一位寡淡的看客，自然而不矯飾，低調(diào)而不張揚(yáng)。②所謂“高處不勝寒”，強(qiáng)者總會(huì)給人一種距離感。他們看上去孤僻不合群，實(shí)則是一種應(yīng)被人欣賞的孤傲。有實(shí)力的人，懂得如何與自己相處。在這個(gè)浮躁的世界里，他們會(huì)找到一種最舒適的姿態(tài)安放自己。③大多數(shù)人感到苦惱的原因之一，就是不知道如何與自己相處。老子的《道德經(jīng)》中有句話：“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”。不爭(zhēng)不搶，不急不躁，快樂(lè)自會(huì)由心而發(fā)，如影相隨。（

）聽從內(nèi)心的聲音、活得越來(lái)越像自己的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)（

）會(huì)漸漸展現(xiàn)出來(lái)。④有實(shí)力的人恍若夏蟬，為這一鳴蟄伏了好幾個(gè)四季；有實(shí)力的人就像曇花，為那一現(xiàn)等待了整個(gè)白晝。所有的收獲都是不斷付出的成果。他們總在別人看不見的角落持續(xù)努力著，在漫長(zhǎng)的看不到希望的等待中醞釀著。他們深諳這個(gè)道理，懂得厚積薄發(fā)，只有當(dāng)自己具備了足夠?qū)嵙Φ臅r(shí)候，才能將大放異彩的機(jī)會(huì)牢牢抓住。⑤曾有記者問(wèn)過(guò)科比為什么會(huì)這么成功，科比反問(wèn)記者：“你知道洛杉磯凌晨4點(diǎn)的樣子嗎？”記者搖了搖頭，科比緊接著回答道：“我知道每一天凌晨4點(diǎn)洛杉磯的樣子。”成功從來(lái)都不是唾手可得的，要想靜待花開，前提是得默默耕耘。黑格爾曾說(shuō)：“心無(wú)旁騖，專心于事業(yè)的追求，就會(huì)忘掉很多煩惱，找到許多努力過(guò)程中的快樂(lè)，默默耕耘的人其實(shí)是最智慧的人?！辈粩嗯ΓK其一生找到自己的價(jià)值，于世界微不足道，于自己卻舉足輕重。在自己還不具備足夠的實(shí)力之前，少說(shuō)話多做事，只有不斷精進(jìn)自己的能力才能稱得上是真正的強(qiáng)者。⑥《荀子》有云：“怒不過(guò)奪，喜不過(guò)予?！币馑际侨瞬荒鼙蛔约旱那榫w所左右。林則徐虎門銷煙后收到被嚴(yán)辦的圣旨，當(dāng)時(shí)他內(nèi)心又氣又惱，但行動(dòng)上卻不慌不忙，依然把公事料理妥當(dāng)，跟隨欽差回京聽候懲辦。回京之時(shí)，他特意帶上了“制怒”兩字的橫幅，時(shí)刻警醒自己不要心情急躁。可見，真正有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒。⑦那些默默努力卻不炫耀的人，他們往往性格沉靜、收斂、從容，不自以為是、不顯山露水、不隨便與人爭(zhēng)鋒。擁有不動(dòng)聲色的優(yōu)秀，遠(yuǎn)比那些金光閃閃的人，更令人尊敬。（有刪改）15．(4分)第一段的作用是什么？16．(8分)本文圍繞_______的觀點(diǎn)，分別從（1）________；（2）________；（3）________三個(gè)方面展開論述。17．(6分)下面這段文字放在文中哪一段合適？請(qǐng)闡述理由。三國(guó)時(shí)期，桃園三結(jié)義的劉備和張飛得知關(guān)羽敗走麥城被害后，張飛時(shí)常遷怒于手下士兵，劉備更是沖動(dòng)之下不顧諸葛亮的阻攔，發(fā)動(dòng)了夷陵之戰(zhàn)，反而加速了蜀漢政權(quán)的滅亡。【答案】15．指出我們身邊總有一些人有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色。吸引讀者閱讀興趣，引出本文的論題關(guān)于有實(shí)力的人的論述。

16．

有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色

有實(shí)力的人，懂得如何與自己相處

有實(shí)力的人，懂得厚積薄發(fā)，才能將大放異彩的機(jī)會(huì)牢牢抓住

有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒

17．放在第⑥段。這段文字列舉了桃園三結(jié)義的劉備和張飛無(wú)法管理自己的情緒，結(jié)果造成蜀漢政權(quán)滅亡的例子。與第⑥段中林則徐面對(duì)被嚴(yán)辦時(shí)懂得管自己的情緒這個(gè)例子形成對(duì)比（對(duì)照關(guān)系），進(jìn)一步論證了“有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒”的觀點(diǎn)?！窘馕觥?5．本題考查段落的作用。議論文首段的作用常常有：引出論點(diǎn)或論題，作為事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)論證論點(diǎn)，形式新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。本文第①段，“我們身邊總是不乏這樣一類人，他們表面……”指出我們身邊總有一些人有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色。引出本文的論題，即關(guān)于有實(shí)力的人的論述；事例本身在論證方法上屬于舉例論證，證明了本文的論點(diǎn)“有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色”；另外，以身邊的事例開頭，增加了可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。16．本題考查提煉中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的標(biāo)題“有實(shí)力的人，往往不動(dòng)聲色”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)；從第②段“有實(shí)力的人，懂得如何與自己相處。在這個(gè)浮躁的世界里，他們會(huì)找到一種最舒適的姿態(tài)安放自己”，第③段“大多數(shù)人感到苦惱的原因之一，就是不知道如何與自己相處”可知，這兩段主要從“有實(shí)力的人，懂得如何與自己相處”展開論述；從第④段“他們深諳這個(gè)道理，懂得厚積薄發(fā)，只有當(dāng)自己具備了足夠?qū)嵙Φ臅r(shí)候，才能將大放異彩的機(jī)會(huì)牢牢抓住”可知，作者主要從“有實(shí)力的人，懂得厚積薄發(fā)，才能將大放異彩的機(jī)會(huì)牢牢抓住”展開論述；第⑤段列舉科比的事例和黑格爾的名言佐證；第⑥段引用荀子的名言，列舉林則徐的事例，論證“有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒”。17．本題考查選擇論據(jù)的能力。要結(jié)合語(yǔ)境做出判斷。這段文字列舉了桃園三結(jié)義的劉備和張飛無(wú)法控制自己的情緒，結(jié)果造成蜀漢政權(quán)滅亡的例子，能從反面論證第⑥段“有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒”的觀點(diǎn)，并且這個(gè)例子與第⑥段中林則徐面對(duì)被嚴(yán)辦時(shí)懂得管自己的情緒形成鮮明的對(duì)比，突出“有實(shí)力的人，懂得管理自己的情緒”的分論點(diǎn)，所以放在第⑥段合適。（二）(本題19分)閱讀下文，完成小題?！皨蓪櫋笨抵緞偄倨鋵?shí)“嬌寵”是一只機(jī)器狗，它四肢壯碩有力，潔白的底色襯上黑色斑塊。它不但會(huì)叫，還會(huì)走路，會(huì)唱歌，會(huì)打噴嚏……。②好玩的東西，弟弟自然不會(huì)放過(guò)。盡管欣欣不大情愿，可還是做出了高姿態(tài)。明年就要上一年級(jí)了，她覺得自己真的長(zhǎng)大了。③啪！“嬌寵”突然從茶幾上掉了下來(lái)。④“哎呀，看你——”欣欣發(fā)出一聲驚叫，跑過(guò)去拎起“嬌寵”，望著它那條被摔斷的腿，哇地大哭起來(lái)，將小臉轉(zhuǎn)向弟弟：“你得賠我，你得賠我！奶奶，嗚嗚嗚——”⑤是啊，能得到“嬌寵”可不那么容易！平時(shí)班里誰(shuí)表現(xiàn)好，張老師就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花。到月底誰(shuí)得到的小紅花多，就給一次特殊的獎(jiǎng)勵(lì)——把這只名叫“嬌寵”的機(jī)器狗帶回家。但不是讓你玩的，而是讓你仔細(xì)琢磨、探究，然后給班上的小朋友們講解它的構(gòu)造與功能。今天當(dāng)奶奶將欣欣接回家時(shí)，欣欣馬上從書包里掏出“嬌寵”，舉在手里興高采烈地向大家展示。⑥奶奶俯下身一邊用手擦著她臉蛋上的淚珠，一邊安慰她：“好孩子，別哭，奶奶給你想辦法！”⑦欣欣的奶奶當(dāng)過(guò)音樂(lè)老師，前兩年剛退休。此時(shí)望著那只斷了一條腿的“嬌寵”，奶奶不由得皺起眉頭。⑧“我先給老師打個(gè)電話吧！”媽媽打破了沉寂。⑨欣欣的眼睛卻不敢望向媽媽。她將兩只小手疊在一起，不停地搓著，搓著，像是清洗粘在上面的泥巴。媽媽先向張老師說(shuō)明了情況，并一再表示要賠個(gè)新的。張老師趕忙說(shuō)，不用買，沒(méi)關(guān)系的，你們粘粘就行！⑩“好吧，如果粘不上咱一定買！”奶奶一直緊繃著的臉也緩和下來(lái)。?“嬌寵”最后是請(qǐng)大舅家的兒子松松幫忙粘好的。欣欣將“嬌寵”抱在懷里，像抱著一件失而復(fù)得的寶貝，她笑得如同開在春天田野里的花兒一般鮮亮。然而松松卻發(fā)現(xiàn)，“嬌寵”的那條斷腿竟是粘過(guò)的，而且不止一次！也就是說(shuō)，這個(gè)作為獎(jiǎng)品的機(jī)器狗，遭遇過(guò)在欣欣家同樣的經(jīng)歷。哎，這個(gè)張老師！奶奶嘆息一聲。本來(lái)“嬌寵”就是壞的呀，都給她打電話了，為什么不說(shuō)明呢？?轉(zhuǎn)眼間就到了星期一。欣欣背著書包走進(jìn)了幼兒園大門。涼爽的風(fēng)從楊樹上吹下來(lái)，送來(lái)深秋時(shí)節(jié)楊樹葉子那種甜絲絲的氣息。小鳥在枝頭蹦跳著歡快地歌唱。她馬上就要戴著耳麥和話筒，向全班小朋友講解這只機(jī)器狗的構(gòu)造與功能。她既激動(dòng)又興奮，而且多少還有幾分緊張。?可是一想到張老師，欣欣便心生不安：“嬌寵”粘得再好，也是損壞過(guò)的呀。?這時(shí)，欣欣看到張老師正站在樓梯口微笑著朝她招手呢。今天老師為什么要迎接她呢？她感到疑惑。她從書包里掏出“嬌寵”，高高地舉著朝張老師跑去。?“老師，早上好！”當(dāng)她終于跑到張老師跟前，怯怯地說(shuō)出這句話時(shí)，早被蹲下來(lái)的張老師攬到了懷里。她剛要張嘴對(duì)老師說(shuō)“對(duì)不起”，耳邊卻傳來(lái)了熟悉的聲音：“小欣欣，老師給你道個(gè)歉！是老師粗心，忘了告訴你，‘嬌寵’也被其他小朋友摔壞過(guò)……”?欣欣盯著張老師，不知道該怎么辦，也不知道說(shuō)什么好。張老師又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，欣欣，一會(huì)你講解時(shí)，不要再想這個(gè)，‘嬌寵’還是原來(lái)的‘嬌寵’！”?“‘嬌寵’還是原來(lái)的‘嬌寵’！”這句話一遍遍地在欣欣耳邊縈回。她像聽懂了，又好似不是太懂。但她還是朝張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，點(diǎn)得非常莊重與愉快。?張老師站了起來(lái)，“嬌寵”已經(jīng)被她抱在了懷里，像抱著一個(gè)頑皮可愛的嬰兒。?她身后矗立著一棵樹，一棵高大茁壯的白楊樹……（有刪改）18．(12分)為了機(jī)器狗“嬌寵”，主人公欣欣經(jīng)歷了情緒的起起落落。請(qǐng)按照時(shí)間的先后，完成填空。（1）因?yàn)橼A得特殊獎(jiǎng)勵(lì)“嬌寵”，__________________________。（2）________________________，欣欣驚慌失措。（3）________________________，__________________________。（4）________________________，__________________________。（5）因?yàn)椤皨蓪櫋碑吘故菗p壞過(guò)的，欣欣心生不安。（5）因?yàn)閺埨蠋熣f(shuō)“嬌寵”還是原來(lái)的“嬌寵”，欣欣如釋重負(fù)。19．(7分)閱讀以下語(yǔ)段，如果把它放到小說(shuō)第?段和第?段中間，你覺得好不好？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。這時(shí)，奶奶忽然想到了另一雙眼睛，和欣欣的眼睛一樣清純而敏感。這雙眼睛的小主人有一次幫她抬電子琴，在門口撞斷了一條琴腿。她并沒(méi)有責(zé)怪孩子，可是卻發(fā)現(xiàn)那孩子的目光再不敢和她對(duì)視了，總是躲躲閃閃的。幾天后，意識(shí)到這一點(diǎn)的她想告訴孩子，電子琴的那條斷腿其實(shí)早裂開了，可是，那女孩卻已轉(zhuǎn)學(xué)走了。有十多年了吧，今天，那雙眼睛在她腦海里再次浮現(xiàn)出來(lái)，像小星星般一閃一閃地眨動(dòng)著……【答案】18．

欣欣興高采烈

因?yàn)椤皨蓪櫋北坏艿芩?/p>

因?yàn)樗伤烧澈昧恕皨蓪櫋?/p>

欣欣歡喜珍惜

因?yàn)橐蛉嘟榻B“嬌寵”的結(jié)構(gòu)和功能

欣欣興奮緊張/激動(dòng)緊張

19．示例：好。這段文字寫了奶奶當(dāng)年做老師時(shí)，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)告訴學(xué)生琴腿早已裂開，給學(xué)生的心靈造成影響的往事。放到小說(shuō)第⑾段和第⑿段中間，是以插敘的方式呈現(xiàn)與欣欣相似的故事，并通過(guò)兩者的比較，更好地揭示小說(shuō)主旨：孩子的心靈往往是純潔和敏感的，需要老師細(xì)致的呵護(hù)與引導(dǎo)。【解析】18．本題考查梳理、概括故事情節(jié)。①空：根據(jù)題干提示“因?yàn)橼A得特殊獎(jiǎng)勵(lì)‘嬌寵’”，找到第⑤段“是啊，能得到‘嬌寵’可不那么容易！平時(shí)班里誰(shuí)表現(xiàn)好，張老師就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花。到月底誰(shuí)得到的小紅花多，就給一次特殊的獎(jiǎng)勵(lì)——把這只名叫‘嬌寵’的機(jī)器狗帶回家”，根據(jù)第⑤段“今天當(dāng)奶奶將欣欣接回家時(shí)，欣欣馬上從書包里掏出‘嬌寵’，舉在手里興高采烈地向大家展示”，可概括①處的心情為：欣欣興高采烈；②空：根據(jù)題干提示“欣欣驚慌失措”，找到第④段“‘哎呀，看你——’欣欣發(fā)出一聲驚叫，跑過(guò)去拎起‘嬌寵’，望著它那條被摔斷的腿，哇地大哭起來(lái)來(lái)，將小臉轉(zhuǎn)向弟弟：‘你得賠我，你得賠我！奶奶，嗚嗚嗚——’”，據(jù)此可概括原②處原因?yàn)椋阂驗(yàn)椤皨蓪櫋北坏艿芩?；③④空：根?jù)第?段“‘嬌寵’最后是請(qǐng)大舅家的兒子松松幫忙粘好的。欣欣將‘嬌寵’抱在懷里，像抱著一件失而復(fù)得的寶貝，她笑得如同開在春天田野里的花兒一般鮮亮”，可概括③處原因?yàn)椋阂驗(yàn)樗伤烧澈昧恕皨蓪櫋保虎芴幍男那闉椋盒佬罋g喜珍惜；⑤⑥空：根據(jù)題干提示“因?yàn)椤畫蓪櫋吘故菗p壞過(guò)，欣欣心生不安”，找到第?段“可是一想到張老師，欣欣便心生不安：‘嬌寵’粘得再好，也是損壞過(guò)的呀”，根據(jù)第?段“她馬上就要戴著耳麥和話筒，向全班小朋友講解這只機(jī)器狗的構(gòu)造與功能。她既激動(dòng)又興奮，而且多少還有幾分緊張”，可概括⑤處原因?yàn)椋阂驗(yàn)橐蛉嘟榻B“嬌寵”的結(jié)構(gòu)和功能；⑥處的心情為：欣欣興奮緊張或激動(dòng)緊張。19．本題考查段落的作用。先表明自己的看法，好或者不好都可以，然后結(jié)合內(nèi)容談原因，只要自圓其說(shuō)即可。示例：不好。結(jié)合第?段“可是一想到張老師，欣欣便心生不安：‘嬌寵’粘得再好，也是損壞過(guò)的呀”，第?段“沒(méi)關(guān)系的，欣欣，一會(huì)你講解時(shí)，不要再想這個(gè)，‘嬌寵’還是原來(lái)的‘嬌寵’！”，第?段“但她還是朝張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，點(diǎn)得非常莊重與愉快”，可以看出小說(shuō)主要通過(guò)欣欣的一系列內(nèi)心活動(dòng)以及張老師的所言所行來(lái)體現(xiàn)主旨：孩子的心靈往往是純潔和敏感的，需要老師細(xì)致的呵護(hù)與引導(dǎo)。從這段文字“這時(shí)，奶奶忽然想到了另一雙眼睛”，可以看出這段文字與小說(shuō)講述的欣欣與“嬌寵”的故事并沒(méi)有直接的聯(lián)系，放到小說(shuō)第?段和第?段中間會(huì)使原本簡(jiǎn)潔的敘述變得復(fù)雜。綜合運(yùn)用（10分）(本題9分)奮斗是青春的底色，榜樣是青春的航標(biāo)。班級(jí)組織“致敬英雄，奮斗青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一：致敬功勛，講勵(lì)志故事】①熱播劇《功勛》的海報(bào)上，有這樣一句話：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒”。②聲譽(yù)卓著的“功勛”，出自每一位平凡的個(gè)人；（

）無(wú)數(shù)個(gè)平凡人，打造著奮斗的“高光”，成就著時(shí)代的“不凡”。③有大國(guó)重器的時(shí)代所需，就有于敏、孫家棟、黃旭華一心報(bào)國(guó)的奮斗；有黎民蒼生的生計(jì)所系，就有袁隆平、屠呦呦嘔心瀝血的鉆研；有父老鄉(xiāng)親的家國(guó)所依，就有申紀(jì)蘭、李延年、張富清滿腔熱血的赤誠(chéng)。④今天的你我，不妨對(duì)標(biāo)先輩們執(zhí)著追求的“希望與前途”，在民族與國(guó)家的星空里，成就屬于自己、也屬于時(shí)代的“高光時(shí)刻”。20．(3分)主持人準(zhǔn)備用以上語(yǔ)段開場(chǎng)，下面對(duì)該語(yǔ)段表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①句句尾的“?！睉?yīng)該放在引號(hào)以內(nèi)，因?yàn)橐耐暾冶华?dú)立使用。B．第②句括號(hào)內(nèi)可以填一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。C．第③句中“大國(guó)重器”“黎民蒼生”“執(zhí)著追求”三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。D．第④句中的“高光時(shí)刻”為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是巔峰時(shí)刻、精彩時(shí)刻的意思。【活動(dòng)二：重讀經(jīng)典，品英雄豪氣】21．(3分)《水滸傳》中“打”最見英雄氣，很多情節(jié)都與“打”有關(guān)，但“打”的方式卻不同。請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)中各填一個(gè)字，補(bǔ)全故事。（1）史大郎夜走華陰縣

魯提轄()打鎮(zhèn)關(guān)西（2）柴進(jìn)門招天下客

林沖()打洪教頭（3）施恩重霸孟州道

武松()打蔣門神【活動(dòng)三：心有所悟，為青春打call】22．(4分)聆聽“功勛”勵(lì)志故事，領(lǐng)略志士豪氣英姿，同學(xué)們深受感染，紛紛在學(xué)校的“為青春打call”平臺(tái)留言。李健同學(xué)也想創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)斗志，請(qǐng)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：_______須勤奮下聯(lián)：青春有限_______【答案】20．C

21．

（1）拳

（2）棒

（3）醉

22．

示例：知識(shí)無(wú)涯須勤奮

青春有限貴惜陰（寬對(duì)即可，但尾字“仄起平落”）【解析】20．本題考查積累。C.第③句中“大國(guó)重器”與“執(zhí)著追求”都是偏正短語(yǔ)，“黎民蒼生”是并列短語(yǔ)，因此“三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同”不正確；故選C。21．本題考查名著積累。（1）《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自于《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，這是魯提轄的第一次出場(chǎng)，作品通過(guò)魯提轄酒樓遇金氏父女，尋問(wèn)啼哭的緣由，救助父女脫險(xiǎn)，并三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩場(chǎng)面的描繪，生動(dòng)而鮮活的向讀者展現(xiàn)了魯達(dá)的俠義性格和不朽的藝術(shù)形象。（2）林沖棒打洪教頭：林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州，路過(guò)柴進(jìn)莊上，聽到店小二的話，便去投奔。柴進(jìn)見是赫赫有名的八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來(lái)，此人極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。洪教頭羞愧地離開了。（3）武松醉打蔣門神：武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。22．本題考查對(duì)聯(lián)。注意符合對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，斷句一致”“平仄相合，音調(diào)和諧”“詞性相對(duì)，位置相同”的特點(diǎn)，尤其注意尾字要符合“仄起平落”的要求。示例：學(xué)海無(wú)涯須勤奮，青春有限要珍惜。四、寫作(60分)22．(本題60分)按要求寫作。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)就像一場(chǎng)電影，跌宕起伏而又充滿挑戰(zhàn)；成長(zhǎng)就像一次旅行，沿途風(fēng)光旖旎卻又偶爾會(huì)迷失方向；成長(zhǎng)就像一次蛻變，既有作繭自縛的苦病，也有化繭成蝶的驚艷……請(qǐng)以“這就是成長(zhǎng)”為題，寫一篇文章。要求：①按要求直接寫作；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲（包括本卷中的材料）。④文中不得透露個(gè)人信息。⑤書寫工整，不少于600字?！敬鸢浮坷模哼@就是成長(zhǎng)流星只有珍惜了焚身的痛苦，才能劃破黑暗，沖向光明；鳳凰只有珍惜過(guò)烈火的涅槃，才能重獲新生；蝴蝶只有珍惜黑暗的包圍，才能破繭成蝶。有個(gè)哲人曾說(shuō)過(guò)：“痛苦是強(qiáng)者的洗禮之水，是弱者的無(wú)底深淵?！闭湎纯嘀吮孬@新生。在經(jīng)歷過(guò)那次挫敗后，我更加深刻地領(lǐng)會(huì)了珍惜的含義。也知道了，原來(lái)挫折就是一種成長(zhǎng)！望著窗外那淅淅瀝瀝的秋雨，再看向那張?zhí)稍谧雷由喜紳M紅叉的試卷，心里無(wú)比煩悶。唉！考試又失利了！我一邊想著怎樣回