小學美術-面具教學設計學情分析教材分析課后反思

《面具》教學設計教學目標1.通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受面具的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。2.引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。3.通過學習活動培養(yǎng)學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。教學重難點1.通過不地域、不同民族多種風格面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。2.面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。學習材料準備卡紙、剪刀、水彩筆、馬勺、刮畫紙、京劇面具教學過程1..認識、了解面具面具是一種世界文化，它歷史悠久內(nèi)容也豐富，我們一起來欣賞下不同國家的面具吧！2.課件欣賞中國古代的面具師：面具帶給你的第一感受是什么？生回答。師小結：因為面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會，人類無法抗拒自然災害和疾病，認為是妖魔鬼怪造成了一些災害和疾病，于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得比較兇的樣子，而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬千，人們只是在舞臺上或化妝舞會上用上它，成了裝飾用的道具。3.課件欣賞中國有地方特色的面具①欣賞面具：a.貴州面具b.西藏面具②學生談感受;這些面具的共同點和不同點。師小結：共同點是臉部是的，眼睛嘴巴都是鏤空的，不同點是臉型，臉上的裝飾物相同。4.學習面具的制作方法步驟：（1）欣賞面具：①你最喜歡哪一個面具，為什么？②用什么方法做出來的？（2）面具的制作步驟：我想做一個面，該怎么做呢？a.撕外形（和臉的大小差不多）b.撕洞（位置）c.裝飾（色彩搭配）d.裝帶子四、優(yōu)秀學生作品展示。5.學生自己創(chuàng)作(背景音樂)1、啟發(fā)構思：你想做一個什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。2、看同齡人的制作，消除畏難情況緒。展示評價：自評、互評1、鼓勵學生自主流動的觀賞同伴的作品師：你喜歡哪個面具？為什么？2、鼓勵學生與學生之間進行交流，共同分享成功的喜悅。課后拓展課后以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；如果有時間，還可以為學生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望，使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情?！睹婢摺穼W情分析對于三年級的孩子來說，美術課是有創(chuàng)新、有趣、又好玩的，在手工制作上一定有著自己獨特的思維，想象能力，創(chuàng)造能力和自己的個性，對手工制作是孩子們表現(xiàn)的黃金時期。不過孩子年齡小注意力集中時間較短，教師應加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，用多種教學方式激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美，體驗美的想法三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。總體來看，學生的繪畫能力比較強，只要認真，基本能很好的完成繪畫作品，但是創(chuàng)造的能力不是很強。抽象能力不強，從以有的方法習慣中抽象概況圖像的能力要訓練。學生貪玩好動，注意力不集中，繪畫作品不規(guī)范，質(zhì)疑問題不積極，不能主動對學習過的知識進行總結。缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神?！睹婢摺沸Ч治隹鋸埵且话阒星笮缕孀兓?，是突出特點最好的手法，通過把對象的特點和個性中美的方面進行夸大，鮮明地強調(diào)或揭示對象的實質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。在本課教學中，我列舉了學生熟悉的明星的夸張造型，使學生易于接受，通過人物造型特點，學生總結出夸張的表現(xiàn)手法；通過表情小游戲，使學生親身體驗夸張的表現(xiàn)手法，同時活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性。再次，通過老師的現(xiàn)場示范，直接觸動學生的感官，進一步使學生理解夸張這一藝術形式感受夸張的魅力，本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學過程細致深入，學生學習積極性高，收效客觀。從學生的繪畫作品可以看出，學生對本課的內(nèi)容把握的比較到位?！睹婢摺方滩姆治鼋滩闹芯幦肓瞬貞蛎婢呒安貞虮硌莸膱D片，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中呈現(xiàn)的斯里蘭卡面具造型變形、夸張，易于學生觀察分析面具的特點。本課內(nèi)容可分為兩課時。第一課時采用繪畫的表現(xiàn)方法，第二課時采用多種材料來表現(xiàn)。教材第37頁重點針對繪畫的表現(xiàn)方法進行指導，展示了五副油水分離的作畫步驟圖和油水分離的畫法表現(xiàn)的學生作品《面具一家》《古樸的面具》。第36頁和第37頁中也有學生用黑白、水粉表現(xiàn)面具的作品，可供學生參考，也可作為課后拓展的內(nèi)容。第38頁和第39頁為第二課時采用多種材料來表現(xiàn)提供了一些探究的內(nèi)容和思路。教材第38頁中還安排了兩件外國面具及用瓢刻的“大花臉”，以及學生以多種形式表現(xiàn)的面具。特別是“思考與討論”欄目中的問題——“制作和繪畫面具有什么不同？”“本課的面具作品都采用了哪些材料？”“生活中還有哪些材料適合制作面具？你想如何巧妙利用這些材料制作面具？”可以幫助學生了解到面具風格多樣、材料豐富，以此開闊學生的創(chuàng)作思路，進一步使學生體驗如何夸張地表現(xiàn)，以及多種表現(xiàn)方法。《面具》評測練習活動一：在卡紙上繪畫面具?；顒佣涸诠萎嫾埳袭嬅婢叩钠嫣卦煨?。活動三：制作一個面具紀念冊?；顒铀模寒嬐崴姑婢撸n下舉行一場化妝舞會?；顒游澹怀稇蛘f臉譜》，擴展學生的知識。《面具》課后反思（一）解決重點與難點的要點學生對于作業(yè)中如何進行夸張不大會處理，教師要充分利用教材中的圖片及學生作品進行具體分析，使他們了解繪畫和設計中夸張的表現(xiàn)方法。（二）教學評價要點1、能否與小組同學合作學習2、能否通過本課學習了解面具的作用和特點，提高對美術學習的興趣，初步了解面具文化。3、能否用繪畫或通過多種煤材設計，運用夸張的手法表現(xiàn)面具。4、能否體驗美術學習活動的樂趣?！睹婢摺氛n標分析一、課程內(nèi)容：義務教育教科書三年級上冊第15課《面具》二、課標中關于本內(nèi)容的階段性目標要求：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中關于本內(nèi)容的階段性目標要求如下：1．知識與能力目標：知道夸張是藝術家進行創(chuàng)作的手段之一，感受人物臉型、五官、表情的夸張變化，提高對人物特征的把握能力。2.過程與方法目標：探索臉的夸張方式，掌握繪畫和彩泥浮雕等表現(xiàn)形式，表現(xiàn)富有創(chuàng)意的夸張的臉。3．情感態(tài)度與價值觀目標：體驗夸張表現(xiàn)人物頭像帶來的造型樂趣，培養(yǎng)對漫畫和漫塑人物的審美情趣，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣三、教學重點：引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法，掌握“臉型夸張”、“五官夸張”和“表情夸張”這兩種重要的夸張方式。教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的造型表現(xiàn)四、本課教學內(nèi)容在整個學科課程價值實現(xiàn)中的定位：新課程標準注重學生親身體驗，