學(xué)院困難學(xué)生幫扶工作方案

學(xué)院困難學(xué)生幫扶工作方案為全面貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持以生中心，培養(yǎng)自信、自律、自尊、自愛的機(jī)械學(xué)子的“四自”成長(zhǎng)模式的要求，充分發(fā)揮家校育人、朋友幫扶等積極作用，結(jié)合機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生工作實(shí)際,深化網(wǎng)格化管理，調(diào)動(dòng)困難學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生骨干、學(xué)工隊(duì)伍、專業(yè)教師，家長(zhǎng)等育人力量，制定幫扶體系，分層分類實(shí)施幫扶。01、幫扶對(duì)象由輔導(dǎo)員通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭情況、心理普查、同學(xué)反映，經(jīng)學(xué)院討論，確定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、學(xué)生適應(yīng)困難、心理困難學(xué)生共計(jì)4大類型困難學(xué)生，并將困難學(xué)生確定三級(jí)幫扶體系。02、幫扶對(duì)象界定及標(biāo)準(zhǔn)（一） 學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主要參照學(xué)分績(jī)點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣情況。一學(xué)期內(nèi)1門課程不合格學(xué)生；一學(xué)期內(nèi)3門課程不及格或1門課程重修學(xué)生；一學(xué)期內(nèi)3門以上不及格學(xué)生。（二） 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，主要參照生活困難申請(qǐng)表情況。經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的資助對(duì)象學(xué)生，尚未獲得補(bǔ)助的學(xué)生；經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的一般家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的特殊家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；（三） 心理困難學(xué)生，主要結(jié)合學(xué)生心理普查和日常反饋情況。心理普査中發(fā)現(xiàn)一般心理問題學(xué)生，最近出現(xiàn)心理危機(jī)狀況,受到影響的學(xué)生;心理普查和日常工作中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重心理問題學(xué)生，并出現(xiàn)明顯心理或行為異常學(xué)生；患有嚴(yán)重心理障礙和長(zhǎng)期服藥學(xué)生。03、工作要求（一） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善體系機(jī)械工程學(xué)院困難學(xué)生幫扶工作由學(xué)院副書記全面負(fù)責(zé)，學(xué)院副院長(zhǎng)配合共同做好困難學(xué)生幫扶工作。幫扶人員由輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生骨干和學(xué)生家長(zhǎng)五類群體組成。（二） 精準(zhǔn)摸排，扎實(shí)調(diào)研結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭情況、心理普查等情況基礎(chǔ)上，通過談心談話等環(huán)節(jié)，全面了解和掌握學(xué)院困難學(xué)生情況及困難等級(jí)，并將困難學(xué)生名單成冊(cè)，認(rèn)真填寫幫扶記錄。（三） 分類幫扶，責(zé)任到人充分利用好家長(zhǎng)、學(xué)生骨干、專業(yè)導(dǎo)師等育人作用，針對(duì)一級(jí)困難學(xué)生，開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、考研動(dòng)員會(huì)、職業(yè)生涯周等學(xué)院層面幫扶活動(dòng)和關(guān)愛活動(dòng)，營(yíng)造良好的幫扶工作氛圍；針對(duì)二級(jí)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員配合班主任制定幫扶目標(biāo)和計(jì)劃，并指導(dǎo)班主任實(shí)施幫扶工作;針對(duì)三級(jí)困難學(xué)生，與班主任工作制定幫扶計(jì)劃，指定學(xué)生骨干作為朋輩幫扶對(duì)象，共同實(shí)施幫扶工作。（四） 注重效果，總結(jié)提煉困難學(xué)生幫扶工作要注重效果，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，多種措施幫助其樹立自信心，力戒形式，以