2023學(xué)年完整公開課版化學(xué)

疑惑：1、為什么很多聰明勤奮的學(xué)生從初中到高中就不行了？是基礎(chǔ)不穩(wěn)還是初高中銜接出問題了？2、為什么許多學(xué)生聽的懂化學(xué)課但是一做題特別是新一點(diǎn)的題型就不行了？是知識點(diǎn)理解不透還是做題做少了？3、為什么水考或者常規(guī)州聯(lián)考可以考高分的學(xué)生一到模擬考或高考就不行了？難道僅僅是題目深些了？4、我作為老師經(jīng)常講化學(xué)這個那個簡單，但是學(xué)生甚至優(yōu)秀學(xué)生都害怕化學(xué)，這到底是什么地方出問題了？疑惑：8.我們經(jīng)常提到學(xué)科思想，核心素養(yǎng)等，那么化學(xué)的學(xué)科思想及核心素養(yǎng)到底是什么？為此我專門和湖南師大附中、長郡中學(xué)的部分老師請教過，基本上是各講各的，沒有成型的內(nèi)容。于是就出現(xiàn)了我們經(jīng)常以高大上的所謂要求（會舉一反三，知識遷移，這樣或那樣的能力等）來要求學(xué)生。試想，學(xué)生連物質(zhì)之間變化遵循什么規(guī)律都不知道，怎么會有這些能力？............物質(zhì)的組成與分類物質(zhì)的性質(zhì)與變化分散系、膠體感悟：3、學(xué)化學(xué)必須要有“真”的勇氣，坦然的勇氣。

就如皇帝臨朝，別人都山呼萬歲，而你必須要

明白皇帝活不過100歲。又如你必須承認(rèn)你有陽

光的一面也有陰暗面一樣，全面認(rèn)識事物方可明白

其理，“假”的人大多是學(xué)不好化學(xué)的。4、學(xué)化學(xué)是一場提升人生修養(yǎng)的過程，化學(xué)成績

僅僅只是副產(chǎn)物而已。感悟：5、初高中化學(xué)的銜接，不僅僅是知識點(diǎn)的銜接，

更是思想的銜接。6、化學(xué)如人生，人生如化學(xué)歷程：一、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。二、初中化學(xué)將化學(xué)分五大部分：1、元素。2、化學(xué)式。3、化學(xué)方程式。4、溶液。5、分類。教材將人們常見的很熟悉的東西（水、空氣等等）摻雜在其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。五大部分一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)均要落實(shí)，每一環(huán)均有相應(yīng)的學(xué)科思想?；瘜W(xué)核心思想：物分陰陽，比例守恒

（前者為體，后者為用）運(yùn)用：例1：金屬鈉與水反應(yīng)，我們一般通過現(xiàn)象“浮、熔、游、響、紅”來判斷鈉的一些性質(zhì)及發(fā)生的反應(yīng)2Na+2H2O==2NaOH+H2↑如果我們從物分陰陽的角度去思考，也能夠得出這個結(jié)論。酸堿性、氧化性和還原性均可看作是物質(zhì)的兩種屬性。例2.世界上千千萬萬的物質(zhì)，他們之間相互反應(yīng)，錯綜復(fù)雜，學(xué)生對元素化合物知識不熟悉的話，寫方程式將會很困難，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生寫背化學(xué)方程式，但是效果往往不太好，我為此經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生這個記不到那個也記不到，但反過來從學(xué)生的角度去思考的話化學(xué)反應(yīng)千變?nèi)f化，各種物質(zhì)又多，若不了解其中為什么反應(yīng)的話，他們?nèi)绾斡浀孟聛聿㈧`活運(yùn)用？個人認(rèn)為：就如水往低處流這種自然現(xiàn)象一樣，物質(zhì)之間的反應(yīng)大多會向著系統(tǒng)能量降低或者在環(huán)境中能更穩(wěn)定存在的方向進(jìn)行。所以產(chǎn)生沉淀的、生成易揮發(fā)的氣體的、生成難電離的物質(zhì)以及氧化還原反應(yīng)等他們會自然而然的發(fā)生，因?yàn)檫@樣一般會使系統(tǒng)能量降低導(dǎo)致各物質(zhì)能比較穩(wěn)定的存在。所以把握物質(zhì)運(yùn)行規(guī)律，知其然還要知其所以然地去理解化學(xué)反應(yīng)，它們就不會顯得凌亂了。泡沫滅火器中硫酸鋁與碳酸氫鈉如何反應(yīng)？Al3++3HCO3-+3H20==Al(OH)3↓+3H20+3CO2↑例3.例4：2020年全國卷I第12題：B，放電時，1摩爾CO2轉(zhuǎn)化為HCOOH，轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為2摩爾。參考答案：碳的化合價從+4價降到+2價，得2摩爾電子。我們也可以通過物分陰陽的思想反過來思考：HCOOH~1/2O2~CO2~H2O氧化劑得2摩爾電子。這個比較簡單，若是出現(xiàn)比較復(fù)雜一點(diǎn)的有機(jī)物，其化合價不夠明顯，也不好用0化合價法，則可以用以上的思想方法解決.例5．（17江蘇）氫氧熔融碳酸鹽燃料電池是一種高溫電池(600～700℃)，具有效率高、噪音低、無污染、燃料多樣、余熱利用價值高等優(yōu)點(diǎn)。氫氧熔融碳酸鹽燃料電池的工作原理如圖所示。下列有關(guān)該電池的說法正確的是()A．電池工作時，熔融碳酸鹽只起到導(dǎo)電的作用B．負(fù)極反應(yīng)式為H2－2e－＋CO32-===CO2＋H2OC．該電池可利用工廠中排出的CO2，減少溫室氣體的排放D．電池工作時，外電路中流過0.2mol電子，消耗3.2gO2解析：選B根據(jù)題圖可知，在氫氧熔融碳酸鹽燃料電池中，通入氫氣的電極作負(fù)極，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，電極反應(yīng)式為H2－2e－＋CO32-===CO2＋H2O，通入氧氣的電極作正極，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電極反應(yīng)式為O2＋2CO2＋4e－===2CO32-，總反應(yīng)為2H2＋O2==2H2O。A項(xiàng)，根據(jù)上述分析，電池工作時，熔融碳酸鹽參與了電極反應(yīng)，錯誤；B項(xiàng)，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，電極反應(yīng)式為H2－2e－＋CO32-===CO2＋H2O，正確；C項(xiàng)，根據(jù)總反應(yīng)，該電池工作時沒有消耗二氧化碳，不能減少溫室氣體的排放，錯誤；D項(xiàng)，電池工作時，外電路中流過0.2mol電子，消耗0.05mol氧氣，質(zhì)量為1.6g，錯誤。例6：小結(jié)：1.物分陰陽，比例守恒。前者主要是針對事物變化該遵行的規(guī)律，后者主要是針對解題運(yùn)用?；瘜W(xué)中很多地方都可以運(yùn)用這種思想，對于化學(xué)平衡（很多同學(xué)很害怕），三段法的運(yùn)用比較普遍，但是對于比較復(fù)雜的加料問題往往無能為力，感謝彭博和王友華同學(xué)的糾纏，我們一起建立了另外一種”三段法“解題模式（很舒服），前者我們稱為顯性三段法，后者稱為隱性三段法。還有在有機(jī)化學(xué)中我們常常只記得氯代烴與氫氧化鈉（水或者醇溶液）反應(yīng)，你道為什么會反應(yīng)嗎？物分陰陽，有矛就有盾，哪里有壓迫哪里就有反抗，凡事物往往相生相克，試想氫氧化鈉這種強(qiáng)堿性環(huán)境下必然會誕生出HCl來反抗它，因?yàn)閮烧邔傩源蟠笙喾窗?！另外在我們?nèi)松斜厝挥锌嘤袠?，有笑有淚，有失敗就有成功啊，所以你不必常常耿耿于懷于失敗，堅(jiān)持冷靜地努力，失敗自然就是成功之母了。2、老師經(jīng)常教育我們要注意安全，因?yàn)闆]有安全，一切免談。但是我們很多同學(xué)不是很在意。須知安全之外就是危險，陽光之外就是黑暗。我們不能將一切想的很美好，這違反陰陽根本規(guī)律。人作為一種事物，必然具有兩面性：善念和惡念，只不過修養(yǎng)好的人善念大于惡念而已。所以，同學(xué)們走入社會后請記住三句話：a、天下沒有免費(fèi)的午餐。b、無事獻(xiàn)殷勤者，非奸即盜。c、防人之心不可無，害人之心不可有。期望：1、期望同學(xué)們通過努力，變化出自己美好的人生！2、高考時同學(xué)們?nèi)裟軌颉北軐?shí)就虛”的去做，遇到正面不好做的反過來思考以及在今后的人生當(dāng)中遇到困難能反過來想一想，那么今天這場交流就有了點(diǎn)意義。3、若今后人生中同學(xué)們能用“物分陰陽”的思想