咬文嚼字教學(xué)設(shè)計(jì)

朱光潛教師：張曉軍單位：敦煌中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理清文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。2.深入體會(huì)作者“文字和思想情感有著密切關(guān)系”的主張。3.培養(yǎng)正確理解和運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，要具有“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。作者介紹：朱光潛(1897-1986),安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家。筆名孟實(shí)、孟石。代表作《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談美書簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》（第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作）等。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。友誼親情愛情套語柳腰桃面王嬙西施學(xué)富五車才高八斗春花秋月柳岸灞橋端木遺風(fēng)付梓殺青

第一個(gè)把女人比做花的是天才,第二個(gè)把女人比做花的是庸才,第三個(gè)把女人比做花的是蠢才。套語濫調(diào)套板反應(yīng)套板反應(yīng)作者：沒有創(chuàng)造讀者：引不起新鮮而

真切的情趣聯(lián)想起于習(xí)慣，人的惰性，習(xí)慣比創(chuàng)新較省力惟陳言之務(wù)去，語言跟著思想走咬文嚼字弊端一切事物發(fā)生時(shí)立即聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且還自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家們所說的“套板反應(yīng)”。含義原因解決的辦法在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感郭沫若改字王若虛改字賈島吟詩咬文嚼字

速讀前5段，說說作者用哪些事例來強(qiáng)調(diào)咬文嚼字的重要性郭沫若改字“你是”改為“你這”作者對(duì)郭沫若改字有什么看法句式不同，情感不同王若虛改字作者對(duì)王若虛改字有什么看法繁簡(jiǎn)不同，情感不同賈島吟詩作者認(rèn)為韓愈改的怎么樣字眼不同，情感不同字的意義字的意義直指意義明顯而確實(shí)，固定的，偏于類型聯(lián)想意義變幻莫測(cè)，游離的，偏于個(gè)性既可以意蘊(yùn)豐富也可以意思模糊至于支離蘇軾寫詩聯(lián)想得當(dāng)，點(diǎn)鐵成金套板反應(yīng)平滑俗濫，無新奇之感正反聯(lián)想不同，意蘊(yùn)不同郭沫若改字王若虛改字賈島吟詩蘇軾寫詩句式不同，情感不同繁簡(jiǎn)不同，情感不同字眼不同，情感不同聯(lián)想得當(dāng)意蘊(yùn)豐富斟酌文字調(diào)整情感無論閱讀還是寫作，必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)，擺脫套板，刻苦自勵(lì)，推陳出新，思想與語言的精煉和吻合，達(dá)到藝術(shù)的完美。套板反應(yīng)聯(lián)想不當(dāng)毫無新意聯(lián)想不同情感不同正反春風(fēng)又綠江南岸紅杏枝頭春意鬧前村深雪里，昨夜一枝開古人咬文嚼字祥林嫂，你放著罷！你放著罷，祥林嫂！兩句話的語氣是很不一樣的，后者命令的意味更強(qiáng)烈，態(tài)度也更嚴(yán)厲。咬文嚼字語序不同，情感不同。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便”的標(biāo)語張貼出去；后來，這張標(biāo)語被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標(biāo)語中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語。請(qǐng)問，那條警示語是什么？小處不可隨便

請(qǐng)用“酒、好、喝”三個(gè)字看看最多能組成幾句話，各句的情感或意味有何不同？咬文嚼字酒好喝酒喝好喝酒好喝好酒好酒喝好喝酒酒的味道不錯(cuò)勸客人開懷暢飲適量飲酒有利于身體健康質(zhì)量差的酒可能對(duì)身體有害酒的質(zhì)量不錯(cuò)，可放心飲用批評(píng)這個(gè)人是酒鬼句式不同，意味不同

咬文嚼字——在表面上，像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上，就是