2023學(xué)年完整公開課版囚綠記2

融入自然品讀生命囚綠記陸蠡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫對(duì)綠的摯愛之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。

2．學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色。

3．鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句——凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手。

傾聽綠野清泉新綠初發(fā)滿眼春信步滿綠小路生機(jī)清新寧靜詩意春雨初霽萬物新4.楊柳滿長堤，花明路不迷。畫船人未起，側(cè)枕聽鶯啼。（張寧·明）綠給了我們無限的情懷：1.垂釣綠灣春，春深杏花亂。（儲(chǔ)光羲·唐）2.綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。（高駢·唐）3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石）陸蠡

瞥見揠苗助長猗郁蕈菌lǐpiēyàyīxùn

陸蠡（1908—1942），學(xué)名圣泉，浙江天臺(tái)人。陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家。他以散文詩集《海星》步上文壇，嶄露頭角。后來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。作者簡介1.作者為什么要囚綠呢？（一句話原文作答）2.品讀5-7段，哪些語言直抒了作者對(duì)綠的愛意。3.品讀1-4段，哪些語言側(cè)面的描寫了作者對(duì)綠的執(zhí)著。4.品讀8、13段，作者因心情抑郁而囚綠，抑郁有何表層（原文作答）及深層原因？5.綠色囚得住嗎？（原文作答）“綠”和“綠囚”有何深意？聽朗讀并思考1.作者為什么要囚綠呢？（用原文作答）綠色是多寶貴的?。?.品讀5-7段，哪些語言直抒了作者對(duì)綠的愛意。1.綠是生命，是希望，是慰安，是快樂。2.懷念著綠色把我的心等焦了…如同涸轍的魚盼等著雨水，急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。3.我愛它淅瀝的聲音，小婆娑的擺舞。3.我們不僅能從正面的抒情中看到作者喜愛綠，還能從側(cè)面的描寫中看到他對(duì)綠的執(zhí)著。請(qǐng)根據(jù)1-4段談?wù)?。住宿條件：狹小，潮濕，簡陋，暴曬時(shí)間長，炎熱。選擇：瞥見這綠影，毫不猶豫地決定，公寓里的伙計(jì)驚奇。聯(lián)系13段的盧溝橋事件。抑郁：民族的苦難國人被囚禁4.品讀8、13段，作者因心情抑郁而囚綠，抑郁有何表層（原文作答）及深層原因？

我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。尖端總朝著窗外的方向。每一枚細(xì)葉，每一莖卷須，都朝原來的方向。永遠(yuǎn)向著陽光生長。5.綠色囚得住嗎？（原文作答）“綠”和“綠囚”有何深意？綠：象征光明、自由、和平。綠囚：象征著永向光明、永不屈服于日寇鐵蹄的中國人民?？偨Y(jié)思路歸納思想主旨：思路：綠綠綠綠綠

擇賞囚放思

作者通過寫在孤旅生涯中“囚綠”的故事，通過贊美窗前一株永向光明、“永不屈服于