看一看教學(xué)反思優(yōu)秀8篇

看一看教學(xué)反思優(yōu)秀8篇身為一名剛到崗的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？作者為您細(xì)心收集了8篇看一看教學(xué)反思，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

看一看教學(xué)反思篇一

看一看的教學(xué)，我讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀看物體，看到的外形是不同的，最多能看到三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形。培育同學(xué)動(dòng)手操作、觀看力量，初步建立空間觀念。同時(shí)通過同學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課有如幾個(gè)特點(diǎn)：

1、活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且有助于同學(xué)更好地理解和運(yùn)用學(xué)問，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。

2、給同學(xué)供應(yīng)了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注意了同學(xué)動(dòng)手操作，讓同學(xué)自己體驗(yàn)觀看的方法。三個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了老師的民主作風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)了更大的探究、溝通、合作空間。

3、本節(jié)課主要實(shí)行小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過同學(xué)合作探究、相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。通過小組合作溝通，站在不同角度觀看物體，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到，站在不同的位置看物體最多能看到三個(gè)面。通過本課教學(xué)，再一次給了同學(xué)與伙伴合作、溝通的機(jī)會(huì)，培育了同學(xué)學(xué)會(huì)合作、溝通思維的力量。

4、關(guān)心同學(xué)建立空間觀念。幾何學(xué)問的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實(shí)物抽象出實(shí)物圖形，是關(guān)心同學(xué)建立間間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時(shí)老師先出示兔子，讓同學(xué)親自走到不同的位置看一看它的外形，感知到站在不同位置，所看到的物體的外形是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面，從面熟悉物體的上面、正面和側(cè)面，并能從這三個(gè)面觀看到物體的不同的外形。

5、進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)展這節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題。在活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)在玩中不知不覺學(xué)會(huì)了學(xué)問，培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思索的地方：

1、同學(xué)對(duì)于面的概念不是非常清晰，在最初觀看時(shí)，有的孩子竟然說自己能觀察四個(gè)面，甚至更多。細(xì)思緣由，原來同學(xué)把看到的一條邊當(dāng)成了一個(gè)面，我想假如在課前復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸長方體的面，我想同學(xué)就不會(huì)消失以上問題了。

2、怎樣既讓同學(xué)真正覺得“好玩、好玩、有新意”，又能很好的掌握課堂秩序，讓同學(xué)有序的學(xué)習(xí)，使這節(jié)課的學(xué)問技能目標(biāo)落到實(shí)處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)把握本冊(cè)“觀看物體”中同學(xué)發(fā)散的“度”，還有待進(jìn)一步思索、改進(jìn)。

看一看教學(xué)反思篇二

本課以觀看同學(xué)熟識(shí)的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。這與同學(xué)的生活閱歷是全都的。因此，本課教學(xué)的著眼點(diǎn)主要放在“趣”“實(shí)”“活”三個(gè)方面。首先，我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住同學(xué)的留意力，有效調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_頭猜的時(shí)候，我們不敢確定誰猜的對(duì)呢”，這個(gè)問題的提出，引導(dǎo)同學(xué)在“猜”中思索，在思索中產(chǎn)生求知的欲望，從而樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中?！叭ぁ边€體現(xiàn)在換位置觀看小汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語言仿照茶壺是什么樣子的、看圖找位置嬉戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，這既親密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使同學(xué)在“玩中學(xué)，樂中悟”。深化挖掘教材，“遵循而有所立”，是設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想；怎樣既讓同學(xué)真正覺得“好玩、好玩、有新意”，又使這節(jié)課的學(xué)問技能目標(biāo)落到實(shí)處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)把握本冊(cè)“觀看物體”中同學(xué)發(fā)散的“度”，還有待進(jìn)一步思索、改進(jìn)。

看一看教學(xué)反思篇三

上孔完小張淑娟《觀看物體：看一看（一）》的教學(xué)，我讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀看物體，看到的物體是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形。培育同學(xué)動(dòng)手操作、觀看力量，初步建立空間觀念。同時(shí)通過同學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、活動(dòng)是低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且有助于同學(xué)更好地理解和運(yùn)用學(xué)問，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀看儲(chǔ)錢罐的活動(dòng)中，不是讓同學(xué)單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)。他們不僅獵取了學(xué)問，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的歡樂。

2、給同學(xué)供應(yīng)了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注意了同學(xué)動(dòng)手操作的，讓同學(xué)自己體驗(yàn)觀看的方法。比如，猜猜看是我們班的哪位同學(xué)，推斷是從正面、側(cè)面，還是從后面拍攝的。

不過本節(jié)課也有一些值得我思索的地方：

1、同學(xué)對(duì)于面的概念不是非常清晰，在最初觀看時(shí)，有的孩子竟然說自己能看到四個(gè)面，甚至更多。細(xì)思緣由，原來同學(xué)把看到的一條邊當(dāng)成了一個(gè)面，我想假如在課前復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸長

方體的面，同學(xué)就不會(huì)消失以上問題了。

2、在課堂上曾消失這么一段小插曲：一個(gè)同學(xué)匯報(bào)看到什么時(shí)說錯(cuò)了，另一個(gè)同學(xué)很敏銳地發(fā)覺他說的是錯(cuò)的，準(zhǔn)時(shí)走上前訂正了剛才那位同學(xué)的錯(cuò)誤，而且表述的特別清晰。這個(gè)孩子多會(huì)學(xué)習(xí)呀！惋惜是我的評(píng)價(jià)沒有跟上去，沒有為他的士氣質(zhì)疑行為，賜予充分的確定，無疑是我這堂課的圓滿。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好，假如我準(zhǔn)時(shí)抓住了這一契機(jī)，對(duì)其他同學(xué)無疑是最好的榜樣，惋惜我錯(cuò)過了，我也深深地感受到，老師對(duì)同學(xué)得到關(guān)注是多么的重要。

看一看教學(xué)反思篇四

我所講授的內(nèi)容是北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元觀看物體的第一節(jié)--------看一看（一）。

首先，我先小結(jié)一下這節(jié)課我認(rèn)為比較好的地方。

第一，以視頻（盲人摸象）導(dǎo)入課題，吸引同學(xué)留意力，提高學(xué)習(xí)愛好。

其次，制作的百寶箱，裝飾上顏色，吸引同學(xué)眼球，并且易于同學(xué)觀看、表述所看到的物體的面。

第三，這節(jié)課達(dá)到了使全班同學(xué)參加觀看物體這一教學(xué)目標(biāo)。

然后說說不足之處。

我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前5分鐘口算練習(xí)-----看算式說口訣。同學(xué)由于有很長時(shí)間沒有練習(xí)口算，這節(jié)課突然增加課前口算，同學(xué)明顯不適應(yīng)，口算速度比較慢，以后應(yīng)加強(qiáng)口算。

其次個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，我以一個(gè)視頻（盲人摸象）的形式導(dǎo)入今日的主題，主要是為了引起孩子的留意力。我發(fā)覺孩子在看的過程中也很仔細(xì)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是探究新知，應(yīng)用新知。又分為4個(gè)部分。

第一部分是讓同學(xué)體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，所看到的物體的外形是不一樣的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)覺同學(xué)都能很簡單理解。

其次部分是讓同學(xué)體驗(yàn)從不同位置觀看物體所看到的物體的面的個(gè)數(shù)不一樣。

第三部分是讓同學(xué)體會(huì)，從不同的位置觀看物體，一次最多只能看到物體的三個(gè)面。感覺這部分的觀看活動(dòng)讓孩子說的少，做的少，應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。

第四部分是讓同學(xué)熟悉長方體的三個(gè)面，正面、上面、右面。在這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)覺讓同學(xué)熟悉長方體的右面時(shí)，我當(dāng)時(shí)不知道怎么用語言描述了。尤其是讓同學(xué)看海綿寶寶的圖片時(shí)，消失了錯(cuò)誤，我告知孩子“海綿寶寶的右胳膊是我們看到的右面”，而應(yīng)當(dāng)是，從我們觀看的角度動(dòng)身，我們看到右面其實(shí)是海綿寶寶的左胳膊。我誤以為我們和海綿寶寶面對(duì)面，我們右胳膊的方位就是海綿寶寶的右胳膊。其實(shí)這部分，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)從自己的角度動(dòng)身觀看看到的物體的三個(gè)面。我想之所以消失錯(cuò)誤源于我對(duì)教材理解不透徹。另外應(yīng)當(dāng)再找?guī)讉€(gè)人站在不同的位置觀看百寶箱，說說此時(shí)他們看到的正面，上面，右面是哪個(gè)面。讓同學(xué)體會(huì)位置不同，看到三個(gè)面是不同的。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固新知，我讓同學(xué)做了幾道相關(guān)習(xí)題。

第五個(gè)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)?；蛟S由于從前的緊急，我本準(zhǔn)備讓孩子自己先說說本節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問，然后再看大屏幕我總結(jié)的學(xué)問內(nèi)容，結(jié)果不當(dāng)心出來了，我先讓同學(xué)看后，才讓同學(xué)用自己的話說說。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)布置作業(yè)。由于第三環(huán)節(jié)講的不充分，時(shí)間沒把握好，所以導(dǎo)致鈴聲未響，我就把整個(gè)課結(jié)束了。

整節(jié)課下來，按自己原來的思路是順下來了，中間的一些錯(cuò)誤，還是源于自己課前沒深思教材，理解教材。

總之，盼望我能在錯(cuò)誤中不斷成長。

看一看教學(xué)反思篇五

這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是通過動(dòng)手操作，鞏固對(duì)前面學(xué)問的理解和把握，以及應(yīng)用。本課是由“從不同位置觀看物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內(nèi)容組成，在第一節(jié)小組教研的基礎(chǔ)上，形成的二次教案。再次教學(xué)時(shí)收到了良好的效果。

1.內(nèi)容生動(dòng)好玩，激發(fā)學(xué)趣，提高教學(xué)效率

教學(xué)中通過從不同位置觀看實(shí)物玩具，將“看”和“擺”兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來，通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動(dòng)，全面的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識(shí)和思想，豐富他們的感性熟悉，從而把握幾何圖形的特征。

2.培育同學(xué)探究意識(shí)和力量

教學(xué)中我細(xì)心設(shè)計(jì)了一系列的能激起同學(xué)樂觀思索的問題，然后放手讓同學(xué)主動(dòng)操作、自主探究，使同學(xué)去嘗試和探究，并盡量讓他們有充分的思索和展現(xiàn)的過程，比較好的體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。

3、注意情感訓(xùn)練

課件都是和生活聯(lián)系緊密的，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，以增加學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。通過從不同位置觀看物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理。

看一看教學(xué)反思篇六

這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是通過動(dòng)手操作，鞏固對(duì)前面學(xué)問的理解和把握，以及應(yīng)用。1.內(nèi)容合二為一，提高教學(xué)效率本課是由“從不同位置觀看物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內(nèi)容組成，在教學(xué)中我進(jìn)行了組合，通過從不同位置觀看實(shí)物小房子，再把所看到的小房子的外形用小棒擺出來這一過程，將“看”和“擺”兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來，通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動(dòng)，全面的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識(shí)和思想，豐富他們的感性熟悉，從而把握幾何圖形的特征。2.培育同學(xué)探究意識(shí)和力量教學(xué)中我細(xì)心設(shè)計(jì)了一系列的能激起同學(xué)樂觀思索的問題，然后放手讓同學(xué)主動(dòng)操作、自主探究，使同學(xué)去嘗試和探究，并盡量讓他們有充分的思索和展現(xiàn)的過程，比較好的體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。3、注意情感訓(xùn)練圖片都是關(guān)于北京的，很自然的對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛國主義訓(xùn)練，同時(shí)也讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，以增加學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。通過從不同位置觀看物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理。

看一看教學(xué)反思篇七

活動(dòng)是低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且有助于同學(xué)更好地理解和運(yùn)用學(xué)問，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。在上課之前我反復(fù)的討論教材和已有的多媒體課件，總覺得有些欠缺，后來我發(fā)覺不管如何直觀都沒有詳細(xì)的實(shí)物直觀。于是我跳出了課件和課堂的局限，打算把同學(xué)進(jìn)行分組活動(dòng)排列座位，整節(jié)課堂以活動(dòng)為主，以實(shí)物觀看和動(dòng)手實(shí)踐為主。我把同學(xué)分成四人一組，分四個(gè)不同的方向讓同學(xué)觀看，并把自己觀看到的外形講給大家聽，這樣就產(chǎn)生了分歧，讓無法理解的進(jìn)行換位觀看，通過實(shí)物觀看，同學(xué)自己發(fā)覺了從不同位置觀看物體，看到的外形是不同的。并積累了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀看到的簡潔物體的外形的閱歷。

本節(jié)課主要實(shí)行小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過同學(xué)合作探究、相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。把數(shù)學(xué)課商城活動(dòng)課，同學(xué)感到新穎好玩，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲望。讓同學(xué)在質(zhì)疑中，讓同學(xué)初步感知到站在不同的位置，看到的物體外形是不同的。然后通過小組合作溝通，站在不同角度觀看物體，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到，站在不同的位置看物體的外形不同。發(fā)揮的同學(xué)的空間觀念，讓同學(xué)通過觀看想象站在物體不同位置的人看的物體外形，然后進(jìn)行觀看圖形的推斷。通過本課教學(xué)，再一次給了同學(xué)與伙伴合作、溝通的機(jī)會(huì)，培育了同學(xué)學(xué)會(huì)合作、溝通思維的力量和空間想象力量。

看一看教學(xué)反思篇八

在這節(jié)課，我首先創(chuàng)設(shè)了為老師照相的情境引入問題，激起同學(xué)探究的欲望，然后引導(dǎo)同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來進(jìn)行小組的兩次觀看活動(dòng)。設(shè)計(jì)這兩個(gè)觀看活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受觀看實(shí)物的過程，讓同學(xué)直觀感知，形成表象，運(yùn)用直接閱歷來提升他們的空間觀念。在同學(xué)通過兩次觀看活動(dòng)體會(huì)到