小學(xué)英語-Recycle 1 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Recycle1》教學(xué)設(shè)計(jì)泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉環(huán)【教學(xué)目標(biāo)】1.能把前三單元所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，并運(yùn)用到實(shí)際語言交中。2.能通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并能融會(huì)和拓展語言。3.有意識(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生說話，學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)1-3單元的四會(huì)單詞和句子，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，并把知識(shí)靈活運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、人手一張小試卷教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：Step1、warm-up1、

師生問好。

呼勵(lì)志語：振奮精神，集中學(xué)生注意力。2、

SinganEnglishsongtogether.播放五年級(jí)下冊歌曲“Thetwelvemonths”以歌謠形式營造寬松愉悅的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺的進(jìn)入英語的世界。Step2.Presentationandpractice.Showthefirstpicture.Let’sreviewtogether.Comeon!Areyouready?Let’sgo!以闖關(guān)的形式進(jìn)入第一關(guān)“單詞關(guān)”。首先我給大家三分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固前三個(gè)單元的單詞。形式多樣：齊讀，自由讀，小組提問，同位互提。然后進(jìn)行檢測。游戲的形式出現(xiàn)（打地鼠），既有單詞也有詞組。對(duì)于容易出錯(cuò)的進(jìn)行板書，同時(shí)通過思維導(dǎo)圖的形式，聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散思維。在這個(gè)小環(huán)節(jié)中，著重強(qiáng)調(diào)，月份里面“June,January,July”等，手寫體與印刷體的區(qū)別。同時(shí)拓展到詞組“theGreatWall”注意G的書寫。難點(diǎn)的單詞，落實(shí)到書寫中。同時(shí)對(duì)于節(jié)日，讓孩子們回顧老師講過的“公式”Whenis+節(jié)日？進(jìn)行訓(xùn)練?？键c(diǎn)分析：單詞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的題目：找出不同類的單詞以及按要求完成單詞。針對(duì)這兩種題型，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，通過做題來查缺補(bǔ)漏，掌握不扎實(shí)的單詞。2種題型完成后緊接著讓學(xué)生進(jìn)行自己總結(jié)，他的收獲，遇到這種題型應(yīng)該怎么做同時(shí)注意什么？然后老師再做一下總結(jié)。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)以致用同時(shí)能激起他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲?！熬湫完P(guān)”。一提到句子，考試中會(huì)出現(xiàn)的是連詞成句。針對(duì)這種題型，我精選了9道題目，分別從不同角度考查學(xué)生。首先讓5為學(xué)生，去黑板展示。其他的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。期間我要關(guān)注到所有學(xué)生，先看書寫，再看他們的做題思路，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。做完之后，讓學(xué)生們自己講解是如何做的，同時(shí)老師還要點(diǎn)評(píng)每位同學(xué)的有缺點(diǎn)，尤其是強(qiáng)調(diào)書寫，小的細(xì)節(jié)方面。拓展他們的思維養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。一小節(jié)之后，再出示4道題，還是讓同學(xué)們?nèi)ズ诎逭故?。同樣點(diǎn)評(píng)講解然后來一次大的總結(jié)。“句型關(guān)”做題思路：先看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（尤其是問號(hào)，注意運(yùn)用小口決：有be提be，無be提can；無be無can來提do.）；找固定搭配，（尤其是常識(shí)性的東西：時(shí)間地點(diǎn)位于句子的末尾）；數(shù)單詞（檢查每個(gè)單詞抄寫是否正確）。Step3、consolidationandextension對(duì)于以上2關(guān)遇到的小的語法知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行著重訓(xùn)練。6W1H（特殊疑問詞的運(yùn)用），想著小口決。on,in，at的小口決的運(yùn)用。3、綜合知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)演練。這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，讓他們在大腦中形成體系，遇到這樣的題型有了目標(biāo)有了步驟，以減少錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)小口訣的背誦，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，享受學(xué)習(xí)的樂趣。Step4、Summary師生一起總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生理清思路。Step5、HomeworkReadtheEnglishbooktenminutes.FinishtheEnglishtest.六、板書設(shè)計(jì)June,January,July;theGreatWall.學(xué)生們的答案。

五年級(jí)PEP下冊英語Recycle1第一課時(shí)學(xué)情分析泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉環(huán)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過二年的英語，掌握了基本的口語交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話。本課重在充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在所創(chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中去，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語的接觸，結(jié)合英語課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及其自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的習(xí)慣，有效地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，我采用聽、說、讀、寫、唱融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈活運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過二年的英語學(xué)習(xí)，他們樂于參與英語活動(dòng)，愛表現(xiàn)，樂于模仿，還很在乎教師的激勵(lì)。生活作息，一年12個(gè)月是跟學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，學(xué)生樂于交流。因此本節(jié)課我采用闖關(guān)，考題，總結(jié)的形式，查缺補(bǔ)漏。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。依據(jù)以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的了解以及教學(xué)目標(biāo)的制定，我確定本課的重點(diǎn)為掌握三個(gè)單元的四會(huì)單詞以及他們經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)找出不同類的單詞以及按要求完成單詞；句型中連詞成句的做題要領(lǐng)：看標(biāo)點(diǎn)，找固定搭配，落實(shí)常識(shí)，數(shù)單詞。通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，都有所收獲。五年級(jí)PEP下冊英語復(fù)習(xí)單元Recycle1第一課時(shí)效果分析

泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉環(huán)教學(xué)過程：

一

熱身：

1、呼勵(lì)志語，振奮學(xué)生的精神。

2、播放歌曲《TheTwelveMonths》師生拍手跟唱歌曲。

二、呈現(xiàn)：

1、單詞關(guān)。

打地鼠游戲，找出不同類的單詞，按要求完成單詞。

2、句型關(guān)

連詞成句，講解做題思路，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

三、操練：

1、打地鼠游戲，多種形式讀單詞，唱反調(diào)游戲教學(xué)。2、小口決運(yùn)用，6W1H特殊疑問詞運(yùn)用，一般疑問句小口決運(yùn)用，on，in，at小口決運(yùn)用。3、通過習(xí)題和游戲綜合進(jìn)行鞏固單詞和句型。

四、運(yùn)用：教師創(chuàng)設(shè)情景并提出任務(wù)。

五、評(píng)價(jià)：

1、教師評(píng)價(jià)：語言評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)：積分，紅卡。

2、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)穿插于整個(gè)教學(xué)流程。新課程理念指出：教育要面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面結(jié)合自己對(duì)教學(xué)理念的理解和張老師的教學(xué)實(shí)況，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。教學(xué)亮點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)全面具體：趙老師選擇的教學(xué)內(nèi)容，包括單詞與句型，都符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適中，便于學(xué)生理解和掌握。

2、情景創(chuàng)設(shè)好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情緒高漲，思維活躍。

《Recycle1》是篇復(fù)習(xí)課文。趙老師利用多媒體，通過歌曲，卡通，實(shí)物道具等教具，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得樂。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，精巧。

趙老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心里深有研究，她能很好的根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。從開始的熱身到后面的知識(shí)呈現(xiàn)、操練與運(yùn)用，她都設(shè)計(jì)的很巧妙。

4、教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，交流活躍，師生互動(dòng)好。

趙老師語言生動(dòng)，語氣和藹，語態(tài)親切，很受學(xué)生歡迎，這往往是一位老師課堂上成功的關(guān)鍵。老師優(yōu)美動(dòng)聽的語言能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望，靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)活情緒高漲，思維活躍，師生，生生互動(dòng)效果好。學(xué)生在充分的交往學(xué)習(xí)中，知識(shí)，能力，情感，態(tài)度，價(jià)值觀都獲得一定程度的發(fā)展。

5、教師課堂管理，課堂監(jiān)控能力強(qiáng)。

趙老師是一位素質(zhì)很高的教師，課堂上，她能很好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)與監(jiān)控，在她的有效組織，引導(dǎo)下，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有續(xù)地展開，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都順利完成。

6、教學(xué)細(xì)節(jié)處理好。

“細(xì)節(jié)決定成敗”名師的高超教學(xué)水平往往體現(xiàn)在教學(xué)細(xì)節(jié)上。趙老師的教學(xué)細(xì)節(jié)處理令我深思。遇到難理解的知識(shí)點(diǎn)，通過小口決的方式，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)以致用，我一定好好的嘗試這中引導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)得好，記得牢。

7、值得探討的是，最后知識(shí)的運(yùn)用中，趙老師在引用最后一道綜合題，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，積極參與，增強(qiáng)孩子們的自信心和求知欲。

存在困惑：

1、自然拼讀時(shí)，可以過度的更自然一些，板書可以更有趣一點(diǎn)，可以適當(dāng)增加繪本教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2、在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可以更多樣性同時(shí)口語可以更自然一些。

以上僅是我個(gè)人的一些思考，提得不當(dāng)之處敬請指正。希望在大家的研討中能找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式方法，讓我們的學(xué)生得到真正的認(rèn)知發(fā)展，知識(shí)的建構(gòu)，得到技能、情感上的發(fā)展。五年級(jí)PEP下冊英語Recycle1第一課時(shí)教材分析泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉環(huán)主要是復(fù)習(xí)前三單元的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。以闖關(guān)的形式，突破2關(guān)：單詞關(guān)，句型關(guān)。通過做題總結(jié)，學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)，然后進(jìn)行語法運(yùn)用，最后綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。課前呼勵(lì)志語，振奮學(xué)生的精神，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。歌曲導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)目的也是復(fù)習(xí)前三單元的單詞（一年12個(gè)月）以及句型。接著以闖關(guān)的形式開始我的復(fù)習(xí)課，首先單詞關(guān)給大家3分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)三個(gè)單元的單詞可以以多種形式復(fù)習(xí)：自由讀，小組合作，同位提問的形式。接著進(jìn)行檢查總結(jié)。以考點(diǎn)的形式出現(xiàn)題目。打地鼠的游戲進(jìn)行檢測，習(xí)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)效性。最后總結(jié)，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的鞏固。句型關(guān)以連詞成句的形式出現(xiàn)?？傔^經(jīng)典性的題目總結(jié)做題要領(lǐng)。興趣是最好的老師。因此英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。在本時(shí)我采用了歌曲、游戲、競賽等方法突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)，采用了直觀演示法、交際法、全身反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)相結(jié)合的方法達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語言技能的目的。通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，都有所收獲。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我準(zhǔn)備了與本課相關(guān)的道具、PPT課件以及配套的錄音。具體分析如下：（一）遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要。

本節(jié)教材，除了學(xué)習(xí)日常用語和詞匯，掌握單詞，還要求掌握句型。根據(jù)各年齡段學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，教材的編寫，充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的逐步積累的過程。

（二）加大輸入量，把握重難點(diǎn)。

從教材內(nèi)容的設(shè)置來看，讓學(xué)生接觸的更多東西。本部分內(nèi)容的教學(xué)，首先要把握時(shí)間問題：單詞占的時(shí)間少，句型占的時(shí)間多。雖然單詞和句型都是重點(diǎn)，但單詞之前已經(jīng)是三會(huì)了，現(xiàn)在就是加上了拼寫，不能花半節(jié)課的時(shí)間帶著學(xué)生反復(fù)拼讀，句型則應(yīng)講功能結(jié)構(gòu)，當(dāng)然是在書寫、朗讀、舉一反三的靈活替換等各種活動(dòng)中讓學(xué)生熟悉、掌握；在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于感興趣的內(nèi)容可以表演，不懂的可以舉手問或互相問，千萬不要把每個(gè)生詞都讓學(xué)生掌握。不要教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，更不能隨意拓展新內(nèi)容隨便加量，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）貫穿任務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)語言運(yùn)用。

就教材而言，大小有七個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，對(duì)于小的游戲型任務(wù)活動(dòng)而言，當(dāng)堂完成就可以了。對(duì)于大的單元型任務(wù)活動(dòng)，我們可以提前布置，講清規(guī)則，然后在課上交流，課后展示?？傊?，對(duì)于任務(wù)型活動(dòng)的教學(xué)，要有操作，有交流，有評(píng)價(jià)（包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)）。

（四）更成體系，更易操作。

在教學(xué)中形成一定的套路，配合以巧妙的設(shè)計(jì)，既有趣又有針對(duì)性的游戲，激活課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)又學(xué)有所獲。教師都可以根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)及教材內(nèi)容的特點(diǎn)靈活掌握，形成有自己特色的、學(xué)生喜歡的、高效律的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

《Recycle1》評(píng)測練習(xí)單選WhenisAmericanThanksgivingDay?It’s___November.A.onB.inC.atInautumn,theweather___goodandthecolours____beautiful.A.is;isB.are;isC.is;areIcango___inthelake.A.swimB.swimmingC.swimingIdon’tlikeautumn.It’stoo____forme.A.coldB.hotC.cool____isinApril.A.Mother’sDayB.EasterpartyC.Father’sDayWewillhaveamathstest___February.A.inB.atC.onWhydoyoulikeJune?Because___isinit.A.summervacationB.JuneC.Children’sDayIlike___.WeusuallyhaveaschooltripinSeptember.A.springB.autumnC.winterIlikesummerbestbecauseof___.A.EasterpartyB.Mid-AutumnDayC.Children’sDayLookatthis___.It’scolourful.A.leafB.leafsC.leaves____isthefourthmonthofayear.A.AprilB.AugustC.JulyIlikeautumnbestbecauseof____.A.Children’sDayB.Mid-AutumnDayC.Mother’sDayIlikespringbestbecauseof___.A.TreePlantingDayB.Teachers’DayC.Christmas_____isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.JulyC.January二．給下列節(jié)日選擇相應(yīng)的月份，寫在括號(hào)里。

1.

Teachers’

Day

()

2.Father’s

Day

()

3.Women‘s

Day

()

4.

Children’s

Day

()

5.

Easter

party

()

6.

TreePlantingDay

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三．仿寫1.TreePlantingDay/MarchWhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.2.Christmas/December3.Esterparty/April4.Children’sDay/June5.Teachers’Day/September四．連詞成句you,do,play,when,sports?wash,weekend,usually,I,the,clothes,on.he,does,do,on,the,what,weekend?in,English,the,is,test,April.have,we,a,in,fun,few,things,winter.the,is,trip,this,when,year?does,which,like,season,Jim,best?五年級(jí)PEP下冊英語復(fù)習(xí)單元Recycle1第一課時(shí)教后反思泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉環(huán)上完本節(jié)課，我有如下感受：課前孩子們的勵(lì)志語起到了振奮人心的作用，使他們精神飽滿，熟知的歌曲導(dǎo)入，激起了孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。闖關(guān)的形式能激起孩子們的求知欲和熱情。同時(shí)游戲教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)階段的教學(xué)模式樂中學(xué)。打地鼠的游戲增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)緊扣考點(diǎn)，有針對(duì)性性復(fù)習(xí)做題，實(shí)戰(zhàn)演練。逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們?nèi)ダ斫馊フ业阶鲱}的思路和方法。同時(shí)小口訣總結(jié)能讓孩子們背的很輕松，運(yùn)用得更好。這幾個(gè)過程可以激發(fā)學(xué)生的思維,也能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。整節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍，大部分學(xué)生都能參加到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,課堂表現(xiàn)也較好。

但本節(jié)課也存在一些缺陷,比如課的后半部分，孩子們就有些勞累疲乏，如果能增加游戲教學(xué)效果和時(shí)效性會(huì)更好。學(xué)生在操練的過程中，教師的示范沒有做的很到位，以至于個(gè)別學(xué)生不是很明白操練的過程，如何操練，感到很模糊。不足的地方希望在今后的教學(xué)中得以改進(jìn)。具體不足如下：1、在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中將會(huì)使用的語言做出準(zhǔn)確預(yù)測，然后歸納整理相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)框架，也提供了一個(gè)示范，形成知識(shí)儲(chǔ)備庫，為學(xué)生提供必要的語言支持。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)的過程中可隨時(shí)從知識(shí)儲(chǔ)備庫中提取所需知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)滾動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)。2、在“活動(dòng)型教學(xué)理論”指導(dǎo)下，在“用中學(xué)”教學(xué)思想的支配下，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以“動(dòng)”促說，以“動(dòng)”促用，把英語從學(xué)生嘴里“逼”出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的，使學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美有機(jī)的結(jié)合。3、本課在闖關(guān)，這一活動(dòng)主線引導(dǎo)下，把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。我采取了“情景直觀，歸納總結(jié)，梳理知識(shí)，尋找規(guī)律，培養(yǎng)能力”的方法。讓學(xué)生通過觀察、分析，找出做題思路和方法。又通過做練習(xí)、反思，老師答疑，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和自學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生能力做好了物質(zhì)上的準(zhǔn)備。4、本節(jié)課我努力實(shí)踐著英語新課標(biāo)理念：通過聽，說，讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在表揚(yáng)孩子方面，自己可以采用多樣化的形式鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，大膽質(zhì)疑。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該再來一輪才好??！結(jié)果只考慮到怕時(shí)間不夠用了，就只做了一遍就沒再做，后邊的游戲也是如此。通過這節(jié)課，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不停地在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，促使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高?！禦ecycle1》課程標(biāo)準(zhǔn)分析五年級(jí)PEP下冊英語復(fù)習(xí)單元Recycle1第一課時(shí)課標(biāo)分析泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心