初中英語-Unit 7 It's raining!(Section B)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It’sraining!SectionB3a-3c一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：visit,Canada,summer,sit,juice,vacation,Europe,mountain,country,skate,snowy,winter,Russian能掌握以下句型：—How’sitgoing? —Great./Notbad.—What'sshedoing?—She'ssittingbythepool.I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.④I’msohappytoseethemagain.2)能掌握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。2.能力目標(biāo)：1）能運用所學(xué)的知識，描述人們正在做的事情；2）主動學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對本單元的學(xué)習(xí)活動，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生有學(xué)好英語的信心，在日常生活中敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；使學(xué)生能在英語交流中，注意尊重他人理解他人的情感；讓學(xué)生明白要使自己的假期有意義，不虛度光陰；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:studyingEnglish,sittingbythepool,drinkingorangejuice,havingagreattime等。3)明信片的書寫格式。2.教學(xué)難點：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己正在做的事情，并以明信片的形式寫成文章告訴別人。三、教學(xué)過程Ⅰ.Warming-upandLeadinPre-classactivities:chanttime:drink–drinking,drinkingjuice;work–working,workinghere;study–studying,studyingEnglish;sit–sitting,sittingbythepool;visit–visiting,visitingmyaunt.Ⅱ.PresentationShowsomepicturesonthebigscreenandaskthestudentstomatchthepictureswiththephrasestocheckiftheycanunderstandthenewphrases.Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoaskandanswerinpairstopractice:Whatissb.doing?Howdoessb.feel?III.ListeningShowthepicturesaboutSuLinandDavetothestudentsandaskthemwhattheywanttoknow.Whatarethenames?Whataretheydoing?What’stheweatherlike?Wherearethey?Howdotheyfeel?……Listentothetapeandseeifwecanfindtheanswerstothequestions.ThenfinishtheWherearethey?How’stheweather?Whataretheydoing?IV.ReadingReadthepostcardsaloneandfinishthemind-maponthepaper.Thenchecktheanswers.Askthestudentstoreadthepostcardstogetherandchoosewhichonethestudentlikesbetter,thentalkaboutthevacationtothepartner.V.GroupworkAskthestudentstoworkinagrouptoanswerthequestionsonthepaperandchecktheanswers.VI.WritingSummarizethewaytowritetheactivities(Itshouldincludeweather,who,what,when,where,feeling,theotherthings).Showthepictureabouttheteacherandthesonandthepostcardtothestudents.Askstudentstoreadthepostcardtogether.Thenwritethestudents’ownpostcardsthatdescribetheactivitiestheydoonthevacation.Readtheirownpostcardstoeachotherinagroupoffourandchoosethebestonetoreadtoalltheclass.VII.Homework1.Haveadictationofthewords.2.Writeyourpostcardontheexercisebook.學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入七年級，他們已經(jīng)對英語比較熟悉了。七年級的學(xué)生對英語普遍興趣濃厚、表現(xiàn)欲強、好奇心強、求知欲旺盛，但也有很大的不穩(wěn)定性，擔(dān)心出現(xiàn)錯誤受到批評與嘲諷，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們都參與到活動中來，有小組討論、兩人活動，讓他們有更多的機會說英語，減少甚至消除他們的顧慮。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅，提高他們綜合運用語言的能力，使各個層次的學(xué)生都有所收獲。效果分析本節(jié)課圍繞著“談?wù)摤F(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作”來展開教學(xué)活動，主要的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時。本節(jié)課緊扣教材，而又不完全受課本的限制，教師根據(jù)學(xué)生的實際對教材進(jìn)行了改造。先通過chant引導(dǎo)學(xué)生與本節(jié)課會遇到的短語見面，自然而然的讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新的表達(dá)方式。教師接著使用圖片讓學(xué)生兩人對話談?wù)摿巳藗冊谧鍪裁?、感受如何，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了：Whatishedoing?Heisdrawing.Howdoeshefeel?Hefeelshappy.Whataretheydoing?Theyaresittingbythepool.Howdotheyfeel?Theyhaveagreattime.等。通過聽、讀讓學(xué)生總結(jié)出寫此類postcard需包含的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的思維導(dǎo)圖，隨后，教師展示了自己與孩子的照片，并親自寫了一封postcard給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步感知如何寫作。再利用學(xué)生假期給老師發(fā)送的圖片，讓學(xué)生模仿寫出自己假期的活動，無論是老師的照片還是學(xué)生的活動圖片，都是與學(xué)生生活真實聯(lián)系的，真正做到了讓學(xué)生用英語描述自己的活動、表達(dá)自己的情感。教師整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，逐漸讓學(xué)生由聽到讀、到說、到總結(jié)、到自己寫作，很好的達(dá)成了本節(jié)課的讀寫目標(biāo)，最后的展示環(huán)節(jié)幾乎每個學(xué)生都有了自己內(nèi)容或長或短的明信片，每個學(xué)生都希望宣讀自己寫的明信片，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與、體驗、思考、合作，很好的促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)和技能的提升。教材分析本單元的中心話題是談?wù)撎鞖猓婕皟蓚€主要語言功能項目：一是運用How’stheweather?及描述天氣情況的形容詞來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r；二是繼續(xù)運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述人們的即時活動。本單元主要設(shè)計了貼近學(xué)生生活的活動，旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽說讀寫等活動來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力。本課為人教版七年級下冊Unit7第四課時，是A部分的拓展和延伸，SecionB的2a-3c在話題上，拓展了談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法；在技能方面，進(jìn)一步深化聽說技能，加強讀寫訓(xùn)練。（一）知識與能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撎鞖猓瑔柡虻牟煌绞?，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述人們正在做什么并寫成短文。（二）方法與能力目標(biāo)：通過聽力、對話、閱讀、寫作練習(xí)等形式，掌握用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述活動。（三）情感目標(biāo)：通過本單元的任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有學(xué)好英語的信心，在日常生活中敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；使學(xué)生能在英語交流中，注意尊重他人理解他人的情感；讓學(xué)生明白要使自己的假期有意義，不虛度光陰；培養(yǎng)學(xué)生樂于參加各種活動的積極情感和團(tuán)結(jié)合作的精神。（四）目標(biāo)重構(gòu)：1.重點句型：How’sitgoing?/How’syoursummervacationgoing?Great./Notbad.I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msittingbythepoolanddrinkingorangejuice.2教學(xué)的重、難點基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在發(fā)生或進(jìn)行的動作。3.本節(jié)課相關(guān)的學(xué)科知識：howquestion,what-question,一般現(xiàn)在時，明信片的格式。（五）教學(xué)方法1、教法分析現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一項新的語法項目，本單元的話題貼近生活，因而，我在分析了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言、在學(xué)習(xí)新的語言知識的同時學(xué)會創(chuàng)造性的運用語言。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我采用的方法是：開展多種類型的任務(wù)型活動：如圖片短語搭配、兩人一組看圖問答、聽力完成任務(wù)、閱讀完成思維導(dǎo)圖、寫作并小組分享后展示給全班同學(xué)等，讓學(xué)生通過模仿，自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和交際能力.2、學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、記憶力以及思維能力，用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。我在教學(xué)中創(chuàng)造一種開放的、和諧的、積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生樂在其中。（六）課時結(jié)構(gòu)為了能較好地實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時定為五課時。Period1SectionA1a—2bPeriod2SectionA2d—3bPeriod3SectionB1a—1ePeriod4SectionB2a—Self-check評測練習(xí)Task1Listenandfinishthechart.nameWherearethey?How’stheweather?Whataretheydoing?Task2Readandfinishthemindmap.Task3Whosevacationdoyoulikebetter?Chooseoneandtalkaboutittoyourpartner.Task4Finishthefollowingtasksandchecktheanswersingroupoffour.1.I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.（翻譯成漢語）__________________________________________________Ioftenhaveagoodtime/havefun_____________(swim).2.I’msohappytoseethemagain.She’shappy_____________(visit)Jinan.3.…butmyphoneisn’tworking.張興宇的自行車又壞了。ZhangXingyu’sbike________________again.趙浩然的鋼筆“罷工”了。ZhaoHaoran’spen_________________.Task4Finishthepostcardandtrytofindthepointswhichcanmatchthemind-map.DearXiaoLu,It’swinterinHarbin.Theweatheris_____and_____.Peoplearewearinghatsandsweaters,butthey’rehavingfun.Friendsare_____Russianbreadtotakehome.Inapark,someboysare______inthesnow.Onegirlis_________onariverandamanis________aphotoofasnowman.Imissyou.KateTask5Writeyourownpostcardtotheteacher.DearFang,How’syourvacation?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思本單元的中心話題是談?wù)撎鞖?，涉及兩個主要語言功能項目：一是運用How’stheweather?及描述天氣情況的形容詞來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r；二是繼續(xù)運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述人們的即時活動。此話題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生們都比較感興趣。本節(jié)課一開始通過chant的形式給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的英語學(xué)習(xí)的氛圍，輕松愉快的引入了新的短語，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。接下來通過選星星的形式，讓學(xué)生自選圖片并用現(xiàn)在進(jìn)行時一問一答，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生們積極發(fā)言，鍛煉了學(xué)生們的思維能力和表達(dá)能力，他們的英語水平得到了很大的提高。在學(xué)生未讀明信片之前，通過展示SuLin和Dave的假期活動照片，讓學(xué)生說出自己想了解的圖片內(nèi)容，這里充分利用了學(xué)生的好奇心，也調(diào)動了他們的參與積極性。然后告訴學(xué)生通過聽錄音可以找到他們問題的答案，又通過讀文章，讓學(xué)生畫出自己的思維導(dǎo)圖，通過這兩個任務(wù)性活動，提高了他們的總結(jié)能力和觀察能力，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。最后，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖寫出自己的假期活動和感受，培養(yǎng)了學(xué)生的英語表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生要充分利用假期，過有意義的假期，對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。本節(jié)課在教學(xué)過程中，關(guān)注了學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓其貼近生活。樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言表達(dá)能力得到很大的提高。當(dāng)然也還有很多不足和需要改進(jìn)的地方，比如有的學(xué)生對個別短語的讀音不夠準(zhǔn)確，個別學(xué)生或小組當(dāng)時只傾聽、不發(fā)言，小組展示活動應(yīng)該再多一些等，在以后的教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)。課標(biāo)分析本單元的中心話題是談?wù)撎鞖猓婕皟蓚€主要語言功能項目：一是運用How’stheweather?及描述天氣情況的形容詞來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r；二是繼續(xù)運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述人們的即時活動。本課是本單元B部分的2a-3c部分，是A部分的拓展和延伸。話題上，拓展了談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法；在技能方面，進(jìn)一步深化聽說技能，加強讀寫訓(xùn)練。從實現(xiàn)英語的學(xué)科價值來說，主要從以下方面體現(xiàn)：技能目標(biāo)聽Enablethestudentstolistentowhatpeoplearedoing.說Helpthestudentslearnhowto