小學(xué)英語-She goes to school on Mondays.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.理解、識記詞匯：goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year.2.會初步運用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.DoesTomgotoschoolonMondays？3.讓學(xué)生初步感知第三人稱單數(shù)。技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生會聽說He/ShegoestoschoolonMondays.2.部分同學(xué)能運用所學(xué)句型，簡單談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動。情感目標(biāo)：積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，樂于了解國外人文風(fēng)俗。教學(xué)重點：理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.教學(xué)難點：1.理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.2.動詞單三形式的變化：go—goes,play—plays.教學(xué)用具：flash,PPT,stickers.教學(xué)過程：Step1.Warm-up1.Greetings:T：Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Ms.Qian.Chant.T:Nowlet’ssayachanttogether,OK?Ss:OK!(PPT展示chant內(nèi)容）Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.（chanttogether)3.Presentation.(學(xué)生上臺自我介紹)Step2.Lead-inGame:Doactionsandguess.找一位同學(xué)做動作讓其他同學(xué)來猜2.展示足球,籃球,乒乓球圖片T:Doyoulikefootball?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:OK,someofyoulikefootball.Doyouplayfootball?引出并教學(xué)play,高低音讀，開火車讀.T:IplayfootballonMondays.引出并教學(xué)onMonday/onMondays（Readtogetherandingroups)DoyouplayfootballonMondays?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido/No,Idon’t.T:OK,youdon’tplayfootballonMondays.Howaboutthedog?Let’swatchtheflashtogether.T:在周一我們都要干什么？教授gotoschool(搭配上背書包上學(xué)動作，讓學(xué)生加深記憶）IgotoschoolonMondays.DoyougotoschoolonMondays?PPT上有呈現(xiàn)IgotoschoolonMondays.ShegoestoschoolonMondays.HegoestoschoolonMondays.（讓學(xué)生初步感受第三人稱單數(shù)形式，進(jìn)行傳話游戲）Step3LearnthetextT:那MsSmart在周一干什么呢？PPT出示MsSmart和朋友打電話的圖片.教授onthephone(加動作)with(注意th的發(fā)音),friend(跟自己的朋友問好hello,friend)home,athome（比劃家的動作）Listenandanswer:A.IsAmyathome?B.IsSamathome?Lookatthecartoonandthenchoosesomestudentstoanswerthesequestions.Amyisn’tathome.Samisn’tathome.Whoisathome?(引出單詞who)Listenforthesecondtomeandfind:Amy每周一做什么？She_____________onMondays.Sam每周一做什么？He_______________onMondaystoo.DoesTomgotoschoolonMondays?No,hedoesn’t.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.Butwhy?He’sonlytwoyearsold.(教授only,year,并讓學(xué)生學(xué)會說I’m...yearsold.)4.T:Let’sreadaftertheCDandimitatetheintonationandemotionofthem.Step4Practice1.T:Youdidagoodjob!Nowreadthetextwithyourpartner.Thenroleplayit.T:Wonderful!2.挑戰(zhàn)自己!我會做！Step5Summaryplayfootball,gotoschool,onMondays,onthephone,withherfriend,athome,twoyearsoldStep6Homework.1.Readthetextthreetimes;2.教會爸爸媽媽一句話。學(xué)情分析1．認(rèn)知基礎(chǔ)：三年級學(xué)生通過半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一些英語詞匯和簡單句型。課上能夠聽懂一些簡單的指令并能做出反應(yīng)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三模塊和第四模塊，因此學(xué)生能夠運用句型Ilike….Doyoulike…?Doeshe/shelike…?來詢問或談?wù)撓埠谩?．心理特點：三年級學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿的特點。他們的課堂活躍度較高，學(xué)習(xí)英語興趣較濃厚，對于說唱歌曲歌謠、游戲活動和表演展示活動等有著強烈的參加欲望。效果分析這節(jié)課課堂效果還不錯，目標(biāo)設(shè)計非常詳盡，對本課學(xué)生需要掌握的知識和技能、以及教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法和手段和情感價值觀目標(biāo)都做了很到位的闡述。而且整個教學(xué)環(huán)節(jié)都是在為了實現(xiàn)這些目標(biāo)而去設(shè)計的。學(xué)生的參與度比較高，基本上每個學(xué)生都有站起來回答問題或是參與課堂活動的機會，讓每個學(xué)生都得到了鍛煉。但這節(jié)課也有讓人不滿意的地方：1.學(xué)生不適應(yīng)教師的英語課堂指令語言，所以不能做出及時的回應(yīng)。2.本節(jié)課目標(biāo)詞匯較多，對話有難度，教師制定的目標(biāo)過高，輸入少，因為到最后的環(huán)節(jié)輸出環(huán)節(jié)效果不理想。教材分析1．本課選自外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語教材三年級下冊（三年級起點），第一模塊第一單元的第一課時,屬會話新授課。2、主題課文內(nèi)容：Part1:Doyoulikefootball?DoyouplayfootballonMondays?Oh,youdon’t.Part2:MsSmartisonthephonewithherfriend.-IsAmyathome?–No,sheisn’t.ShegoestoschoolonMondays.-IsSamathome?-No,heisn’t.HegoestoschoolonMondaystoo.-Who’sthat?–It’sTom.-DoesTomgotoschoolonMondays?–No,hedoesn’t.He’sonlytwoyearsold!Haha…3.功能句型：She/HegoestoschoolonMondaystoo.4.新授詞匯：GoesgotoschoolgoestoschoolonMondayplayphoneonthephonewithfriendathomewhoonlyyear5、本課由兩個板塊組成：第一部分Look,pointandsay通過一個小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結(jié)果把小狗惹怒了的情景來復(fù)習(xí)上模塊句型Doyoulike…?并進(jìn)一步拓展句型Doyou…?并呈現(xiàn)新詞匯playonMondays。第二部分Listen,pointandfind“goes,does”.通過MsSmart和朋友在電話里聊天的情景呈現(xiàn)目標(biāo)句型She/HegoestoschoolonMondays.以及新詞匯Goesgotoschoolgoestoschoolphoneonthephonewithfriendathomewhoonlyyear。評測練習(xí)I.根據(jù)課文內(nèi)容選擇。1._____Amyathome?A.IsB.Are2.IsSam_______(在家)?A.homeB.athome

3.Amy______toschoolonMondays.A.goB.goes4.Samgoestoschool______（在每周一）.A.onMondaysB.onMonday5.He'sonly________(兩歲).A.twoyearsoldB.twoyears課后反思

小學(xué)英語課堂應(yīng)是充滿快樂，童真，童情和童趣的課堂，也應(yīng)是讓學(xué)生煥發(fā)活力的課堂。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂的活力，本堂課我從以下兩個方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，如：師生對話，生生對話；通過上臺進(jìn)行自我介紹復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型并鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在處理新知識的過程中，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

在授課過程中有許多地方?jīng)]有處理好，如沒有及時糾正學(xué)生的發(fā)音，學(xué)生尾音重讀比較嚴(yán)重；教授單詞的方法比較單一；對于一些課堂用語學(xué)生比較陌生。這些不足也提示我在今后的教學(xué)中要多注重語音和單詞的教學(xué)，平時多運用英語課堂用語。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)著我們課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，必須以課程