小學(xué)音樂(lè)-詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)你來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子。沒(méi)錯(cuò)，就是鵝。（出示鵝的圖片，觀察鵝的形態(tài)）你見(jiàn)過(guò)真正的鵝嗎？誰(shuí)能來(lái)模仿一下，鵝是怎么走路的？二、新授1（出示圖片，鵝媽媽帶著小鵝在河里游泳）師：鵝媽媽帶著小鵝在游泳，他們玩得非常開(kāi)心，這時(shí)鵝媽媽唱起了歌。（出示譜例）鵝寶寶聽(tīng)見(jiàn)鵝媽媽的叫聲，也跟著唱了起來(lái)。2師：你喜歡鵝嗎？唐代有一位大詩(shī)人也非常喜歡鵝，他就是駱賓王，他在7歲的時(shí)候便寫(xiě)下了一首詩(shī)，就是《詠鵝》。學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)猜動(dòng)物，答：鵝學(xué)生模仿鵝的走路姿態(tài)。學(xué)生跟琴唱旋律，模仿鵝的叫聲。一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣。通過(guò)模仿鵝的叫聲初步了解歌曲中的部分旋律。同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)都非常的熟悉，有一位作曲家為這首歌譜上了旋律，讓它變成了一首歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一下，聽(tīng)的同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：詠鵝的“詠”字是什么意思？“詠”字是歌頌、贊美的意思，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。3師：那么我們演唱的時(shí)候用怎樣的表情演唱更能表現(xiàn)出這種對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢？這首古詩(shī)在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，一共出現(xiàn)了幾次？（出示譜例和四種表情的圖片）有的同學(xué)說(shuō)出現(xiàn)了四次，有的同學(xué)說(shuō)出現(xiàn)了三次，讓我們看一看到底出現(xiàn)了幾次？（講解反復(fù)跳躍記號(hào)）4師：剛才同學(xué)們也說(shuō)了，用微笑的表情更能夠表現(xiàn)出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，下面讓我們一起帶著這種的表情讀歌詞。5師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧?。ǔ鍪?35圖片，結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)演唱音符）你認(rèn)識(shí)這幾位朋友了嗎？讓我們來(lái)接唱一下?。ǔ鍪拘蓤D片）師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，遠(yuǎn)處有一群鵝聽(tīng)到了你們的歌聲也向這邊游來(lái)，你聽(tīng)到它們的叫聲了嗎？（講解鵝的叫聲的節(jié)奏，然后完整學(xué)生歌曲）6師：讓我們一起加上動(dòng)作完整演唱歌曲，同時(shí)思考一下歌曲的兩個(gè)部分在音高、力度上有沒(méi)有什么變化？7師：同學(xué)們唱得、跳得真不錯(cuò)，但是老師還想讓這首歌曲更豐富，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下下面這兩種小樂(lè)器?。ū容^木魚(yú)、碰鈴音的長(zhǎng)短，出示加入打擊樂(lè)器的譜例圖片）讓我們一起來(lái)表演一下吧！學(xué)生觀看教師加動(dòng)作范唱歌曲，同時(shí)思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。學(xué)生觀看譜例和四種表情的圖片，聽(tīng)范唱錄音，回答問(wèn)題。學(xué)生跟隨教師一起讀歌詞。學(xué)生畫(huà)旋律線接唱歌譜，然后演唱歌曲的第一部分歌詞。學(xué)生跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。學(xué)生加動(dòng)作跟伴奏完整演唱歌曲，回答問(wèn)題。學(xué)生分小組練習(xí)打擊樂(lè)器，然后分組展示。一起加入動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。通過(guò)思考“詠”字的意思，了解作者想要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而了解歌曲的情感、情緒，知道用怎樣的表情演唱歌曲。通過(guò)思考古詩(shī)出現(xiàn)了幾次，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。初步認(rèn)識(shí)音符135，畫(huà)旋律線演唱，區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句尾音的不同。學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鈴兩種打擊樂(lè)器的演奏方法，知道它們的音色，加在哪些地方更合適。課堂小結(jié)。三、小結(jié)師：今天非常開(kāi)心跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首根據(jù)古詩(shī)詞改編的《詠鵝》。老師這還有兩首根據(jù)古詩(shī)詞改編的歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)這是哪兩首古詩(shī)？（教師彈琴演唱《春曉》、《憫農(nóng)》）其實(shí)，生活中還有很多根據(jù)古詩(shī)詞改編的歌曲都非常的好聽(tīng)，同學(xué)們可以課下去聽(tīng)一下，音樂(lè)在我們的生活中真是無(wú)處不在！也希望同學(xué)們都能成為熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活的人!這節(jié)課就上到這，謝謝大家！下課！學(xué)生聆聽(tīng)教師演唱，了解根據(jù)古詩(shī)改編的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)其他根據(jù)古詩(shī)改編的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。學(xué)情分析一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性高，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也有很大進(jìn)步。學(xué)生的情況大同小異，模仿能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的歌曲也能熟練掌握，但音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步也比較大，學(xué)習(xí)的目的性有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改進(jìn)，同時(shí)有一些表現(xiàn)非常好的學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠起到很好的帶頭作用?！对侚Z》效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生用優(yōu)美的歌聲演唱了全曲，認(rèn)識(shí)了反復(fù)跳躍記號(hào)，學(xué)習(xí)了兩種打擊樂(lè)曲木魚(yú)和碰鈴的演奏方法，并且親身體驗(yàn)了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，設(shè)計(jì)了不同的力度演唱歌曲，同時(shí)加入舞蹈動(dòng)作表演了歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也比較流暢。學(xué)生通過(guò)演唱、演奏、表演等方式感受了歌曲的音樂(lè)形象，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)了中國(guó)古詩(shī)的韻味。詠鵝教材分析《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢。歌曲由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成：第一、第二樂(lè)句，歌曲旋律主要在中音區(qū)，表現(xiàn)在池塘中悠閑地游來(lái)游去的鵝；第三樂(lè)句音區(qū)轉(zhuǎn)高，形象地描繪了引吭高歌的鵝的形象；第五、第六樂(lè)句重復(fù)第三、第四樂(lè)句而結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛(ài)中國(guó)文化。測(cè)評(píng)練習(xí)1加入舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，并能按照樂(lè)譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱；2能夠用強(qiáng)弱不同的力度，有表情地演唱歌曲，更好地塑造歌曲的音樂(lè)形象；3分小組加入打擊樂(lè)器木魚(yú)、碰鈴表現(xiàn)歌曲，并分別展示。《詠鵝》課后反思山東教育出版社一年級(jí)下冊(cè)的歌曲《詠鵝》是一首根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王的詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲，歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)，表現(xiàn)了鵝在池塘中悠閑地游來(lái)游去，描繪了引吭高歌的鵝的形象。這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)學(xué)唱、表演、打擊樂(lè)器演奏等環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受了中國(guó)古詩(shī)詞的韻味?；仡欁约旱倪@一節(jié)課，學(xué)生能夠跟著我的思路循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)唱歌曲時(shí)用鵝不同的形態(tài)與音樂(lè)旋律走向聯(lián)系起來(lái)學(xué)生學(xué)唱時(shí)容易掌握，用故事的形式解釋反復(fù)跳躍記號(hào)，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果顯著。但同時(shí)自己也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)再上這節(jié)課，我將會(huì)做一下修改：1學(xué)生的分組更加細(xì)化，細(xì)化小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；2對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次接觸135三個(gè)音符然后直接來(lái)接唱學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的歌曲有一定的難度，所以接唱譜子環(huán)節(jié)學(xué)生有一些力不從心，今后在平時(shí)的教學(xué)中可以先從學(xué)生熟悉的歌曲的歌譜練習(xí)接唱；3加入打擊樂(lè)器的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有一些亂，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分別演奏兩種打擊樂(lè)器，掌握兩種打擊樂(lè)器的演奏方式之后再合在一起表現(xiàn)歌曲，這樣效果可能會(huì)更好。課標(biāo)分析音樂(lè)課程基本理念：一、以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。二、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。三、突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。四、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性。五、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。學(xué)段目標(biāo)：1激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣；2開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；3能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)；4培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。