新人教版小學(xué)二年級語文《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)二年級語文《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個(gè)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；在讀詞、讀句、讀文中，理解“耷拉”、“豎”、“自言自語”等詞語的意思，辨析“似、扇”兩個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物心情，讀好問句，了解大象想法的改變。3.規(guī)范書寫“扇、痛、遇”三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，提升學(xué)生的書寫審美能力。重難點(diǎn)目標(biāo)：目標(biāo)2.3教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師課堂教學(xué)PPT。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。觀察動(dòng)物的耳朵圖片，今天我們一起學(xué)習(xí)第19課《大象的耳朵》，請同學(xué)們齊讀課題。二、自讀課文，識字讀句。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查自讀情況：讀好兩個(gè)長句，辨析多音字“扇、似”。A.大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。B.可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。三、初讀故事，讀好問句。1.大象的耳朵是什么樣的？齊讀第一自然段。（1）理解“耷拉”：“耷”從字形上看是什么意思？再聯(lián)系生活中大象耳朵的樣子理解。（2）再讀第一自然段，梳理大象耳朵的特點(diǎn)：大、耷拉。（板書“耷拉”）2.學(xué)習(xí)第二——九自然段。（1）創(chuàng)設(shè)情境，師生合作讀第二自然段：小伙伴們看到大象的耳朵，會(huì)怎么樣？師：這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了——（生）小兔子。（2）小兔子問了什么？出示問句：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”A.指導(dǎo)理解“咦”這個(gè)語氣詞，表示奇怪。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)問句。你能用這個(gè)“咦”字說話嗎？（學(xué)生練習(xí)說話）B.再讀小兔子的第二次問話，出示：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！蹦阕x懂了什么？（學(xué)生交流，板書“豎”）C.讀好小兔子的問話。對比：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？”“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”（讀出“奇怪”）再讀：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。”（3）大象又遇到了小羊，誰能讀好小羊的問話？出示：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？指導(dǎo)朗讀。（4）小鹿、小馬，還有小老鼠見到了大象，都要說它的耳朵。如果你是，你會(huì)怎么說？指導(dǎo)學(xué)生仿說其他小動(dòng)物的問話。師：這些小動(dòng)物的耳朵都是“豎”著的，而大象的耳朵卻是——耷拉著的！面對大家的疑問，大象是怎么說的？讀出大象說的話：“我生來就是這樣啊?！薄八麄兌歼@么說。是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！彼伎即笙蟮男那?，可能是有些不安和困惑。練習(xí)朗讀好的問句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀大象說的話，特別是自言自語部分，理解大象對自己耳朵的懷疑。引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從自言自語中了解大象的想法。例如，大象對自己的耳朵產(chǎn)生懷疑，這個(gè)問句應(yīng)該怎么讀？在學(xué)習(xí)第11-13自然段時(shí)，勾畫出大象的做法和說的話。大象每天睡覺時(shí)，用兩根竹竿撐起耳朵。指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)做法，并引導(dǎo)學(xué)生理解大象的感受。例如，大象的耳朵孔里常有小蟲子，讓大象感到頭痛和心煩。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)詞語，如痛和煩，記住它們的字形。最