小學(xué)英語-Unit 4 Lesson 1 Sometimes I do housework.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE魯科版四年級英語下冊Unit4Lesson1SometimesIdohousework.教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是五四制小學(xué)英語四年級第四單元的第一課，本單元以weekend為話題，主要教學(xué)內(nèi)容是用英語談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?。本?jié)課緊扣生活實際，學(xué)生興趣濃厚并且易于表達。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一年多學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗積累，學(xué)生有了一定的詞匯量基礎(chǔ)，例如本節(jié)課需要用到的各類動詞短語，學(xué)生已經(jīng)積累了許多，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己感興趣的話題，他們渴望參與，樂于表達。因此在本課的設(shè)計上，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗、探究欲望和主觀能動性，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，為他們搭建自我展示的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞:visit,sometimes;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞:weekend,grandparents,museum,并能結(jié)合句型靈活運用。（2）句型：能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…./SometimesI….Doyouoften…?Yes,Ido.2、技能目標(biāo)：能夠詢問他人的周末活動：Whatdoyoudoattheweekend?能夠表達自己的周末活動：Ioften…./SometimesI….3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、廣泛的興趣愛好，使其熱愛生活，享受周末。4、語用目標(biāo)：運用所學(xué)習(xí)的句型Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…./SometimesI….來詢問他人的周末活動及表達自己的周末活動。四、教學(xué)要點分析1、教學(xué)重點：（1）重點詞匯是：visit,sometimes，weekend,grandparents等。（2）重點句型是：Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…./SometimesI….2、教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識詢問他人的周末活動及表達自己的周末活動。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、人物貼圖、單詞卡片等。六、教學(xué)過程Step1Warmingup1.Greetings.T:Boysandgirls,Nicetomeetyou.Mynameis.I’mfromPrimarySchool.Itisin.Doyouknow?【設(shè)計意圖】課前與學(xué)生互相問好、自我介紹，營造和諧的師生關(guān)系和融洽的課堂氛圍，并自然而然的引出新單詞museum。Youdidagoodjob.SoIwanttosingasongforyou.Ifyoucan,singitwithme.T:Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、FridayandSaturday.WecallSaturdayandSunday“weekend”.【設(shè)計意圖】通過歌曲活躍氣氛，同時復(fù)習(xí)一周七天，自然地引出weekend這一新單詞。同時點明本單元話題，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有明確的了解。Step2PresentationLet’stalk.出示圖片，讓學(xué)生用Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…進行問答練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】將學(xué)生以往所學(xué)的動詞短語進行復(fù)習(xí)匯總，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、TextT:Iknowwhatdoyoudoattheweekend.HowaboutTomandLiming?Let’swatchavideo..(1)整體感知課文，回答問題Whatdoyoudoattheweekend?(2)重點處理第二幅和第三幅圖片。Q1:Whatdoyoudoattheweekend,LiMing?A1:Ioftenvisitmygrandparents.（教授新單詞,并拓展練習(xí)visitmyteacher，visitBeijing）Q2:Whatdoyoudoattheweekend,Tom?A2:SometimesIdohousework.SometimesIgotothemuseum.（教授新單詞sometimes）觀看微視頻，了解sometimes與often的用法，并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。(3)Listen、repeatandtrytoimitate.(4)Letthestudentsreadthetextingroups.(5)Readtogether.在處理第四幅圖片時，我滲透了情感教育：我們應(yīng)該多幫家人做家務(wù)。T：LiMingoftendohousework.Doyouoftendohousework?Ss:Yes.T：Iamgladtohearthat.WeshouldlearnfromLiMingandTom.Youshouldhelpyourparentsathome.Helpeachotheratschool.4．Groupwork.閱讀Danny的電子郵件，并給予回復(fù)?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)合理情境，進行語言的拓展運用，在完成任務(wù)的同時，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。Step4Culture1.中西方文化對比

【設(shè)計意圖】介紹外國孩子的周末是怎樣度過的，拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生知識。

2.思想意識滲透Step5SummaryWhathavewelearnedtoday?Step6Homework、Listenandrepeatthetext3time（聽讀課文三遍）2.Talkaboutwhatdoyoudoattheweekendwithyourfriends.（與朋友討論你的周末活動）3、Tryyourbesttohelpyourmumdosomehousework.（盡力幫媽媽多做家務(wù)。）【設(shè)計意圖】作業(yè)的布置讓學(xué)生在復(fù)習(xí)本節(jié)只是的同時幫助家長做家務(wù)，機動靈活，相信孩子們會樂于完成。學(xué)生分析四年級學(xué)生經(jīng)過快兩年的英語學(xué)習(xí)，已有一定的英語語言表達能力和閱讀能力，他們中大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析1、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。本課以舊帶新，讓學(xué)生輕松進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。2、情景性：注重話題情景的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生更準(zhǔn)確了理解了新語言。3、應(yīng)用性：注重語言的應(yīng)用。讓學(xué)生在具體的模擬情景中操練新語言，體現(xiàn)了語言的應(yīng)用性。4、參與性：利用小組合作，不同層次的學(xué)生均在表演中發(fā)揮了不可或缺的作用。提高了他們的合作意識，營造出和諧進取的氛圍。體現(xiàn)了團結(jié)互助的品格。Unit4WeekendLesson1SometimesIdohousework.教學(xué)反思本課是五四制小學(xué)英語四年級第四單元的第一課，本單元以weekend為話題，主要教學(xué)內(nèi)容是用英語句型：Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…./SometimesI….Doyouoften…?Yes,Ido.談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?。并能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞:visit,sometimes;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞:weekend,grandparents,museum,并能結(jié)合句型靈活運用。在設(shè)計這節(jié)課時，通過以舊帶新，小組合作，場景模擬的方式讓孩子們學(xué)習(xí)、運用新語言。課后，我仔細(xì)回顧了這一節(jié)課，其成功之處：1、巧妙設(shè)計了以舊帶新，讓學(xué)生對于回答Whatdoyoudoattheweekend?容易理解，2、利用小組合作，不同層次的學(xué)生在小組的表演中充當(dāng)不同難易的角色，并在表演中互助，效果很好。3、場景模擬利于語言的應(yīng)用，學(xué)生對于新語言更好更快的掌握，增強了他們的興趣，參與度非常高，從而有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時，這節(jié)課也存在的一些不足之處：1.如果孩子們回答問題后能及時的給予評價與獎勵，激起孩子們的表現(xiàn)欲望，一開始課堂氣氛可能就會比現(xiàn)在活躍。2.對話表演的環(huán)節(jié)我的注意力只停留在了表演的學(xué)生身上，沒有給其他學(xué)生布置任務(wù)，如果讓其他學(xué)生聽一聽表演的學(xué)生有沒有發(fā)音錯誤的，評價一下哪一組表演的最好。還可以增加表演者的自我評價，讓學(xué)生自己勤思，求進步。3.板書的利用率不高，還要多運用板書強化重點，加強記憶Unit4WeekendLesson1SometimesIdohousework.教材分析本套教材以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力為知、指導(dǎo)思想，以實際生活中最常見，最基本的話題為主要內(nèi)容，以基礎(chǔ)詞匯和句型為知識框架，以清晰明確的功能板塊為知識脈絡(luò)，扎實有序的推進小學(xué)英語的學(xué)程。依據(jù)每單元的話題，功能句，語法，和詞匯，一直三課呈現(xiàn)滾動練習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，第四課為復(fù)習(xí)課，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，綜合運用本單元所學(xué)的語言知識，運用知識開展任務(wù)活動。本節(jié)是五四制四年級小學(xué)英語下冊第一課，本單元以Weekend為話題，主要教學(xué)內(nèi)容是用英語談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒樱竟?jié)課緊扣學(xué)生生活實際，學(xué)生興趣濃厚并且易于表達。學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)校生活，習(xí)慣，一周七天，季節(jié)，天氣，家庭，交流等話題，本學(xué)期將學(xué)習(xí)國家，家務(wù)勞動，餐館，周末，購物，旅行等話題，教材內(nèi)容是循序漸進，滾動出現(xiàn)的，本單元的話題為Weekend，在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了一周七天，本學(xué)期要求學(xué)生能用英語簡單描述自己的周末活動，本課內(nèi)容為本單元第一課，本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)一周七天的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更詳細(xì)的表達，本課一周五老師在校門口送別學(xué)生，和學(xué)生在回家路上討論自己的周末活動為背景，引出重點話題，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以用更加豐富的語言與別人交流信息，綜合運用語言，將所學(xué)運用于實際，本單元的文本設(shè)計十分貼近學(xué)生的日常生活，人物形象生動活潑，是學(xué)生比較喜歡的一個單元。本課為對話課，我設(shè)計的教學(xué)重點：能聽懂，會說并認(rèn)讀重點單詞，能運用所學(xué)句型表達自己的周末活動，并詢問別人的周末活動。另外在課堂中我還插入了微課，一方面可以使知識更生動，形象，另外，微課可以使抽象的單詞，語句表達更直觀，學(xué)生更易理解，最后通過微課使學(xué)生學(xué)以致用。SometimesIdohousework.預(yù)習(xí)學(xué)案按要求寫一寫漢語意思。Sunday_______Thursday_______Wednesday_______Saturday_______Tuesday_______Monday_______Friday_______連一連踢足球做家務(wù)去公園彈鋼琴看電視讀書思考Whatdoyoudoattheweekend?Often與sometimes有什么差別？通過查閱相關(guān)資料或上網(wǎng)收集相關(guān)資料，了解英美國家的小朋友的周末是怎樣度過的，并比較一下他們的周末活動和自己的周末活動有什么異同？Photo（照片）Photo（照片）Ioften_____________________.SometimesI_______________.SometimesI_______________.課標(biāo)分析：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言