人教統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 寫(xiě)作：有創(chuàng)意地表達(dá) 教學(xué)課件PPT初三公開(kāi)課

有創(chuàng)意地表達(dá)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)

作寫(xiě)作，是一種極具個(gè)性的表達(dá)，“說(shuō)人之所未說(shuō)”“寫(xiě)人之所未寫(xiě)”，才能讓讀者眼前一亮。大家平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)，最頭疼的問(wèn)題應(yīng)該是怎樣才能使作文有創(chuàng)意吧？哪怕你有最好的素材，但是不會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)，作文也會(huì)平淡無(wú)奇。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，該如何有創(chuàng)意地表達(dá)。1.學(xué)會(huì)從多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意。2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，學(xué)會(huì)從選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等不同角度有創(chuàng)意地表達(dá)。寫(xiě)作目標(biāo)1.什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”？寫(xiě)作指導(dǎo)有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。2.寫(xiě)作時(shí)如何做到有創(chuàng)意地表達(dá)？（1）立意要有創(chuàng)意立意要避免思維定式，要深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換思考問(wèn)題的角度。例如，常理說(shuō)不要班門(mén)弄斧，若用“弄斧就要到班門(mén)”這樣的立意來(lái)寫(xiě)作，并展開(kāi)合理的闡述，就能令人耳目一新。（2）選材要有創(chuàng)意從小的方面說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西——只有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受過(guò)的，才是真切的，才能夠感染并打動(dòng)讀者。如寫(xiě)母愛(ài)，史鐵生在《秋天的懷念》中反復(fù)寫(xiě)“看花”，還寫(xiě)到母親的去世，表達(dá)了對(duì)母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情。（3）寫(xiě)作視角要有創(chuàng)意新穎的寫(xiě)作視角，往往能讓文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如寫(xiě)游記，我們通常只是將自己游覽的過(guò)程和感受按照一定的順序記錄下來(lái)。而阿來(lái)以《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》為題，通過(guò)寫(xiě)這滴水流經(jīng)麗江的山山水水、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)等，記述了麗江的山水景物、人情風(fēng)貌，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。（4）語(yǔ)言表達(dá)要有創(chuàng)意語(yǔ)言表達(dá)有創(chuàng)意，涉及詞語(yǔ)使用、句式選擇、修辭選用等多方面。寫(xiě)作時(shí)，可以多使用四字詞語(yǔ)，使語(yǔ)言精練；可以多用短句，使表意清楚明了；可以駢散結(jié)合，使句式優(yōu)美；可以多使用修辭，使表達(dá)形象生動(dòng)；等等。（5）表現(xiàn)形式要有創(chuàng)意文章的形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會(huì)引人注目。比如，除了記敘性文章、議論性文章、說(shuō)明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說(shuō)、書(shū)信、日記等形式，也會(huì)給讀者帶來(lái)新鮮的閱讀感受。一、選擇一篇你覺(jué)得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的推薦語(yǔ)。300字左右。提示：1.選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫(xiě)的文章。寫(xiě)作實(shí)踐2.寫(xiě)推薦語(yǔ)時(shí)，可以從選材、切入角度、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面考慮，講清楚為什么你覺(jué)得這篇文章有創(chuàng)意。3.文不厭改，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這篇文章哪些地方可以改得更好。二、你寫(xiě)過(guò)“我的老師（同學(xué)、朋友）”這類(lèi)話題的作文吧？面對(duì)熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。

提示：1.先選定一個(gè)話題，然后和同學(xué)討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫(xiě)作重點(diǎn)。2.因?yàn)槭鞘煜さ脑掝}，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。3.在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫(xiě)出有創(chuàng)意的好文章。不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事。①然而，我們學(xué)校的老師都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿?jí)人物”。他們教學(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足，就連拖堂也獨(dú)具匠心，構(gòu)成了我們初三生活中一道道不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。他們拖出了師生間①實(shí)事求是，不回避現(xiàn)實(shí)。優(yōu)秀示例的友誼與和諧。②數(shù)學(xué)老師——請(qǐng)選擇③“丁零零”下課鈴響了,我們都做好了助跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備第一時(shí)間沖出教室?？蓴?shù)學(xué)老師仍站在講臺(tái)上滔滔不絕地講著一道幾何題。我們?nèi)嗨氖咫p眼睛用企求的眼神齊刷刷地看著數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師似乎看出了我們的心②筆鋒一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，轉(zhuǎn)換了切入角度。③小標(biāo)題，起到串聯(lián)作用。思，微笑著對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們，這道題若在下課之前沒(méi)講完，你們就把它做在作業(yè)本上!”又頓了頓說(shuō):“你們是想聽(tīng)我講完呢，還是做在作業(yè)本上呢？請(qǐng)選擇！”④“講完，講完！”同學(xué)們幾乎異口同聲地答道。于是老師又興致勃勃地講了起來(lái)。④把老師的欲擒故縱演繹得很形象。物理老師——這是經(jīng)典題下課鈴催促著物理老師。物理老師卻沒(méi)有一點(diǎn)兒停止的意思?？晌覀?cè)缫咽恰吧碓诓軤I(yíng)心在漢”了。⑤這時(shí)，物理老師停下了正在黑板上揮舞的手,說(shuō)：“這道題還沒(méi)講完，這是一道某某市的中考題，是經(jīng)典題。我估計(jì)下次考試會(huì)考到。俗話說(shuō):‘不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)⑤俗語(yǔ)引用很貼切。一’??！你們想不想聽(tīng)我講完？”“想！”同學(xué)們齊聲回答。物理老師會(huì)心一笑，又得意揚(yáng)揚(yáng)地講下去。⑥歷史老師——他們很可愛(ài)悅耳的鈴聲終于打破了歷史老師高昂的教學(xué)聲。歷史老師平時(shí)幾乎不拖堂,同學(xué)們開(kāi)始收拾書(shū)桌,有的已經(jīng)趴在了桌上。沒(méi)想到這次,歷史老師發(fā)話了:“剛⑥“會(huì)心一笑”“得意揚(yáng)揚(yáng)”充分展示了物理老師的“狡黠”。才我在3班上課，3班的同學(xué)都在津津有味地聽(tīng)我講課，也沒(méi)有人提醒我下課鈴響了。講完后，我看了看表才知道，已經(jīng)下課五分鐘了。他們很可愛(ài)!都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!”“我們也很可愛(ài)!我們下課也不提醒你!”一分鐘，兩分鐘……七分鐘后，歷史老師才講完，戀戀不舍地離去。唉，老師，我們夠可愛(ài)了吧!⑦⑦詼諧地道出同學(xué)們對(duì)拖堂行為的無(wú)奈?；瘜W(xué)老師……英語(yǔ)老師……⑧每個(gè)老師都有拖堂的經(jīng)歷，可他們的拖堂方式卻各不相同。我想:老師們一定是煞費(fèi)苦心的。此時(shí)我由衷地想說(shuō):“敬業(yè)的老師們，你們真的很可愛(ài)!謝謝你們獨(dú)具匠心的拖堂，讓枯燥緊張的初三生活變得有趣。我很慶幸⑧考慮到考場(chǎng)作文的篇幅，其他老師的表現(xiàn)無(wú)須一一寫(xiě)明，有三個(gè)典型事例足夠了，體現(xiàn)了作者行文的詳略得當(dāng)。我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這些不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景?！雹幄岚牙蠋煛巴咸谩笨醋黠L(fēng)景，而且意識(shí)到不該錯(cuò)過(guò)，不僅點(diǎn)題，而且表達(dá)了對(duì)老師的敬佩和贊美之情。名師總評(píng)本文在構(gòu)思和行文結(jié)構(gòu)上都很有創(chuàng)意。老師的“拖堂”本來(lái)是學(xué)生最厭煩的事情。但作者沒(méi)有埋怨之意，而是反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個(gè)經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，把每個(gè)老師不同的“拖堂”比作一道道“風(fēng)景”，既照應(yīng)了標(biāo)題，又寫(xiě)出了師生間融洽、和諧的關(guān)系。在行文結(jié)構(gòu)上，作者運(yùn)用了“片段連綴法”，一個(gè)個(gè)片段如同一幅幅畫(huà)面讓人印象深刻。三、以《春天的色彩》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.題目具有開(kāi)放性，可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)。展開(kāi)聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來(lái)，然后再?gòu)闹写_定寫(xiě)作重點(diǎn)。2.從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫(xiě)景或抒情為主，也可以進(jìn)行議論，或者虛構(gòu)一個(gè)故事等，要力求有創(chuàng)意。3.注意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富的詞語(yǔ)、多樣的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都可以為文章增色。真題演練北京中考節(jié)選寫(xiě)作（40分）2020年，不同尋常的年份，不同尋常的改變，你也經(jīng)歷了不同尋常的備考:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，居家的自我管理，中考時(shí)間的調(diào)整，短暫而珍貴的返校學(xué)習(xí)生活……此刻，你已在考場(chǎng)。考場(chǎng)外,家人、老師正牽掛著你；醫(yī)務(wù)人員、警察以及眾多行業(yè)的工作者堅(jiān)守崗位。他們默默付出，為考試保駕護(hù)航。關(guān)于這次中考，你有哪些難忘的人或