小學(xué)體育-《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康水平三《跑》單元教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，師生共同創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)、活動(dòng)氛圍，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。二、單元教材分析跑的教學(xué)主要是通過(guò)各項(xiàng)跑的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展跑的能力，提高練習(xí)興趣，使學(xué)生能夠比較輕松自然地進(jìn)行跑的練習(xí)。而這水平三階段，跑的教學(xué)內(nèi)容不僅以培養(yǎng)跑時(shí)身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展體能，還能培養(yǎng)學(xué)生奮勇爭(zhēng)先、超越自我、戰(zhàn)勝困難的心理品質(zhì)和發(fā)展互助合作、關(guān)心集體的社會(huì)適應(yīng)能力。三、單元設(shè)計(jì)思路《跑》的教學(xué)內(nèi)容都是在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，但仍不需要學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)的技術(shù)和規(guī)定過(guò)嚴(yán)的方法，而是通過(guò)形式多樣的跑練習(xí)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一些情景或主題性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握跑的合理動(dòng)作。因此，我在制定該項(xiàng)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí),為避免其枯燥，多采用情境化、游戲化、競(jìng)賽化等等這些富有樂(lè)趣的因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但絕不為了趣味化而放松運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。

單元教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)與態(tài)度，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。2、初步掌握跑的方法，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)跑的基本技能。3、發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)，改善和提高內(nèi)臟器官的功能。4、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感和勇于克服困難的精神，提高其合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容各種跑的練習(xí)課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)策略第一次課耐久跑1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知、體驗(yàn)?zāi)途门芩鶐?lái)的身心變化。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。重點(diǎn)：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí),克服極點(diǎn)帶來(lái)的困難。難點(diǎn)：耐久跑的節(jié)奏、呼吸方法。走跑交替，聽信號(hào)做徒手2、集體學(xué)習(xí)耐久跑3、各小隊(duì)練習(xí)自然場(chǎng)地耐久跑4、各小隊(duì)再次跑成一條龍5、抽組號(hào)，隨機(jī)結(jié)合成新的團(tuán)隊(duì)6、成語(yǔ)闖關(guān)大賽：成語(yǔ)填圖、找地名、分解成語(yǔ)、成語(yǔ)數(shù)字樂(lè)園7、在輕音樂(lè)伴奏下進(jìn)行冥想放松。第二次課接力跑1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知接力棒，掌握傳接棒跑的方法。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究傳接棒跑，從實(shí)踐中獲得成功感，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)：傳接棒的方法

難點(diǎn)：配合協(xié)調(diào)1、游戲：拉手跑（接力跑）2、傳接棒練習(xí)。3、背向傳接棒游戲4、思考接力跑：必須3個(gè)折返，總的距離為50米

第三次課合作跑1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)與同伴協(xié)調(diào)合作跑的重要性。2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難的精神，揭發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情。4、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的團(tuán)體精神。重點(diǎn)：合作跑的基本方法

難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力跑1、單人跑“開飛機(jī)”2、兩人走、跑練習(xí)3、規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑4、規(guī)定場(chǎng)地跑5、游戲：合作跑挑戰(zhàn)賽6、十人合作跑“開火車”第四次課障礙跑1、初步學(xué)會(huì)鉆、爬、跳、跨、平衡等動(dòng)作技術(shù)，能安全通過(guò)障礙物的方法。2、發(fā)展學(xué)生通過(guò)障礙的能力、協(xié)調(diào)能力，判斷能力、合作、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)勇于拼搏、不畏困難的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立自信，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)安全、環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：判斷合理、能用正確的方法安全通過(guò)障礙。

難點(diǎn)：在跑動(dòng)中對(duì)各種障礙物正確判斷。1、智越大渡河（跨輪胎）2、飛奪瀘定橋(滾、爬過(guò)體操墊)3、爬雪山((鉆過(guò)欄架)4、穿過(guò)森林(繞過(guò)障礙)5、“我的長(zhǎng)征路”

接力比賽6、勝利大會(huì)師（音樂(lè)“十送紅軍”）7、放松游戲“浪花”第五次課彎道跑1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解與體會(huì)彎道跑與直道跑動(dòng)作的區(qū)別。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)彎道跑基本技術(shù)，70%學(xué)生能掌握彎道跑技術(shù)，發(fā)展奔跑能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，聽從指揮的品質(zhì)與提高其觀察模仿能力和意志能力。4、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)，提高心肺功能。重點(diǎn)：身體動(dòng)作的變化。

難點(diǎn)：克服身體向內(nèi)傾斜、擺臂動(dòng)作。1、在圓上進(jìn)行原地?cái)[臂練習(xí)。2、在圓上進(jìn)行慢走、中速跑，體會(huì)彎道跑的動(dòng)作技術(shù)。4、圓周追逐游戲6、對(duì)角聯(lián)合隊(duì)接力游戲7、放松小游戲體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課堂教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)內(nèi)容變化多，努力營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍,減少耐力項(xiàng)目枯燥感；生生之間互動(dòng)形式練習(xí)，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和交流合作能力；為了達(dá)到學(xué)生提高耐力素質(zhì)，使用情景教學(xué)改進(jìn)課堂中單一的模式與方法。二、教材分析耐久跑是人體基本活動(dòng)能力之一，是提高學(xué)生耐力能力和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要手段，也是幫助學(xué)生擁有良好的合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。本節(jié)課利用成語(yǔ)大賽情境教學(xué)貫穿全課，落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多變、快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)?zāi)途门艿臉?lè)趣，提高學(xué)生參與耐久跑的興趣。三、學(xué)情分析本課面向的學(xué)生為水平三，五年級(jí)的學(xué)生，他們想像力豐富，活潑喜動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)，根據(jù)他們的這特點(diǎn)，我在本課設(shè)計(jì)中融入了成語(yǔ)層層闖關(guān)，在情景導(dǎo)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和心肺功能都提出更高的發(fā)展要求。與此同時(shí)，我也簡(jiǎn)化了器材，利用小器材大作用的視覺沖擊，輔助教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)著、練習(xí)著，耐久跑，個(gè)人成就感非常容易得到滿足，集體榮譽(yù)感也被強(qiáng)化落實(shí)。重點(diǎn)：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí),克服極點(diǎn)帶來(lái)的困擾。難點(diǎn)：在持續(xù)的耐久跑中，調(diào)整呼吸的節(jié)奏、呼吸方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)耐久跑呼吸的方法，能夠在平時(shí)的耐久跑中運(yùn)用呼吸來(lái)調(diào)節(jié)極點(diǎn)的出現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性。能力目標(biāo)：通過(guò)采用情景教學(xué)、游戲競(jìng)賽等教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的身體靈敏性與協(xié)調(diào)性。情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考和自我評(píng)判能力，并且養(yǎng)成樂(lè)于接納別人的意見，提高合作學(xué)意識(shí)。在學(xué)練與競(jìng)賽中結(jié)合時(shí)事教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)以及他們勇于克服困難的意志品質(zhì)，并且滲透終身運(yùn)動(dòng)，生命價(jià)值的重要性。五、教法學(xué)法：教師講解示范，就可以立即組織學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)糾正，整節(jié)課貫穿運(yùn)用完整教學(xué)法。課堂中學(xué)生自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽法等等。六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程和思路（一）情景導(dǎo)入，熱身活動(dòng)：在這個(gè)階段，知道本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)熱身，使學(xué)生身體主要關(guān)節(jié)得到活動(dòng)，韌帶得到拉伸，為后面中大強(qiáng)度活動(dòng)做準(zhǔn)備。因此這個(gè)階段讓學(xué)生體會(huì)，在做走和跑的快慢節(jié)奏中融入徒手操時(shí)的感覺，來(lái)引導(dǎo)他們正確的腳落地方式、膝關(guān)節(jié)緩沖、呼吸節(jié)奏和調(diào)整呼吸的方法時(shí)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的活動(dòng)機(jī)能。（二）自主體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、集體學(xué)習(xí)耐久跑：跟隨老師的提示集體學(xué)習(xí)，在老師的聽一聽中，學(xué)生們感受腳落地輕巧，膝關(guān)節(jié)緩沖動(dòng)作。2、各小隊(duì)自行練習(xí)耐久跑：自然場(chǎng)地耐久跑，讓學(xué)生自由體驗(yàn)式耐久跑動(dòng)作要領(lǐng)，有助于減少枯燥。3、再集體練習(xí)耐久跑：在連續(xù)的慢跑中，孩子們的疲勞感上來(lái)了，教師此時(shí)對(duì)耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，并且及時(shí)講呼吸的要領(lǐng)和極點(diǎn)的調(diào)整。（三）激發(fā)興趣、小組合作，檢驗(yàn)新知這個(gè)環(huán)節(jié)在強(qiáng)度的安排上比較注意，是由強(qiáng)--弱強(qiáng)-弱-強(qiáng)來(lái)貫穿的。在一次次的體驗(yàn)中孩子們出現(xiàn)極點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生講授極點(diǎn)可以分為運(yùn)動(dòng)機(jī)能和心理感受兩方面。不要自己給自己心理暗示，例如發(fā)出哼哧哼哧的呼吸聲響。學(xué)生們要調(diào)整跑的節(jié)奏和呼吸節(jié)奏，并且體會(huì)口鼻配合的呼吸方式。1、成語(yǔ)填圖比賽：在完成兩個(gè)任務(wù)中，要團(tuán)結(jié)合作，勇于拼搏。學(xué)生是跑兩趟耐久跑，強(qiáng)度和量都是挺大的。2、填地名：這次任務(wù)所需要的時(shí)間比上各環(huán)節(jié)短，孩子們練習(xí)時(shí)要用心體會(huì)擺臂的作用。學(xué)生們是完成一趟耐久跑，強(qiáng)度和量都有所緩沖。3、拆分成語(yǔ)：這次的耐久跑，孩子們是完成單趟的耐久跑，并且找的時(shí)間比連續(xù)跑的時(shí)間短，現(xiàn)對(duì)來(lái)說(shuō)孩子們是可以略微放松一下的。4、成語(yǔ)數(shù)字樂(lè)園：這是本節(jié)課最后一次耐久跑，學(xué)生們要完成兩趟耐久跑，甚至是最后一耐久跑，機(jī)會(huì)只有這一次了。學(xué)生們的練習(xí)欲望更加強(qiáng)烈啦，拼搏勁頭更加足了。五、身心恢復(fù)，回憶新知1、放松活動(dòng)：為了讓學(xué)生的身心得到有效恢復(fù)，我設(shè)計(jì)并親自錄制了一個(gè)簡(jiǎn)單的冥想放松音樂(lè)，學(xué)生在輕松音樂(lè)聲中，回味著、放松著。2、總結(jié)活動(dòng)：教師提問(wèn)，并請(qǐng)學(xué)生回答，將耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)一一重現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生們克服困難。立志做好少年，告訴孩子們：是他們的表現(xiàn)讓我相信會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓我相信中國(guó)一定會(huì)立在世界之最。3、師生再見，收拾場(chǎng)地六、場(chǎng)地器材展板一塊、打印材料若干、積分卡若干，音響一個(gè)課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：水平三（五年級(jí)）學(xué)校：教師：課次：5－1課題耐久跑教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)耐久跑呼吸的方法，能夠在平時(shí)的耐久跑中運(yùn)用呼吸來(lái)調(diào)節(jié)極點(diǎn)的出現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性。能力目標(biāo)：通過(guò)采用情景教學(xué)、游戲競(jìng)賽等教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的身體靈敏性與協(xié)調(diào)性。情感目標(biāo)：在學(xué)練與成語(yǔ)比賽中結(jié)合時(shí)事教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)以及他們勇于克服困難的意志品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容1.合作耐久跑重難點(diǎn)1重點(diǎn)：到達(dá)極點(diǎn)的感受與調(diào)整2難點(diǎn)：調(diào)整呼吸的方法器材展板一塊、打印材料若干、積分卡若干，音響一個(gè)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標(biāo)授課內(nèi)容教與學(xué)的活動(dòng)組織形式與要求時(shí)間情景導(dǎo)入熱身活動(dòng)一、落實(shí)課堂常規(guī)二、熱身活動(dòng)部分1.利用情境激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣一、課堂常規(guī)：1、集合整隊(duì)、問(wèn)好2、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容3、檢查服裝，安排見習(xí)生4、提出課堂基本要求二、準(zhǔn)備活動(dòng)熱身活動(dòng)，走跑交替徒手操。1、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)生在隊(duì)伍中認(rèn)真聽講，了解知道課堂活動(dòng)有基本要求1、學(xué)生在老師的引領(lǐng)下快慢節(jié)奏的走跑交替，不定時(shí)的穿插徒手操。一、組織四列橫隊(duì)要求：隊(duì)伍整齊安靜，能夠認(rèn)真聽講二、組織要求：有序活動(dòng)，保持安全的個(gè)人空間6分鐘自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知一、學(xué)習(xí)新知達(dá)到自己親身體驗(yàn)走與跑動(dòng)中呼吸的頻率變化一、學(xué)習(xí)耐久跑1、集體學(xué)習(xí)2、自讓場(chǎng)地體驗(yàn)練習(xí)3、再次體練習(xí)1.組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員以小組的形式進(jìn)行2.提示學(xué)生要不打擾別隊(duì)的情況下完成任務(wù)3.練習(xí)過(guò)程中，排頭要控制好速度，保證其他組員跟上一、組織要求：有序活動(dòng)，保持安全的個(gè)人空間，腳落地輕巧6分鐘激發(fā)興趣小組合作檢驗(yàn)新知對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)能夠做出理解途中跑的呼吸方法。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滲透培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助的意識(shí)。一、合作耐久跑1、成語(yǔ)填圖比賽：在完成兩個(gè)任務(wù)中，要團(tuán)結(jié)合作，勇于拼搏。學(xué)生是跑兩趟耐久跑，強(qiáng)度和量都是挺大的。2、填地名：這次任務(wù)所需要的時(shí)間比上各環(huán)節(jié)短，孩子們練習(xí)時(shí)要用心體會(huì)擺臂的作用。學(xué)生們是完成一趟耐久跑，強(qiáng)度和量都有所緩沖。3、拆分成語(yǔ)：這次的耐久跑，孩子們是完成單趟的耐久跑，并且找的時(shí)間比連續(xù)跑的時(shí)間短，現(xiàn)對(duì)來(lái)說(shuō)孩子們是可以略微放松一下的。4、成語(yǔ)數(shù)字樂(lè)園：這是本節(jié)課最后一次耐久跑，學(xué)生們要完成兩趟耐久跑，學(xué)生們的練習(xí)欲望更加強(qiáng)烈啦，拼搏勁頭更加足了。1、到抽題區(qū)和答案區(qū)完成成語(yǔ)的整合，再到展板展示提示：完成任務(wù)的小隊(duì)原地進(jìn)行呼吸練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)運(yùn)動(dòng)方式同上，只是距離上變短了。學(xué)生在抽到地名之后，去找成語(yǔ)，達(dá)到地名的第一個(gè)字是成語(yǔ)的最后一個(gè)字，地名的最后一個(gè)字，是另一個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字，這樣兩組成語(yǔ)就完整的組合成了。運(yùn)動(dòng)方式同上，距離同上，只是停頓會(huì)比前兩次多一些。這次抽一個(gè)成語(yǔ)，再取成語(yǔ)中的兩個(gè)字，變成另外兩個(gè)成語(yǔ)，此時(shí)可以將三個(gè)成語(yǔ)到展示牌貼上4、運(yùn)動(dòng)方式是一樣的，距離是連續(xù)兩趟，要求學(xué)生開動(dòng)思維，小組合作溝通，完成這個(gè)式子成語(yǔ)。教師巡視并認(rèn)真觀察學(xué)生表情及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)一、這一環(huán)節(jié)的場(chǎng)地不變，組織形式是小組團(tuán)體賽，要求各小組用心觀察，耐心找尋，虛心接受他人的指正，一次次的歷經(jīng)困難，團(tuán)結(jié)拼搏。場(chǎng)地一為答題區(qū)兩側(cè)的墻就是答案區(qū)答題區(qū)的對(duì)面就是展示區(qū)要求：有序活動(dòng)，保持安全的個(gè)人空間，團(tuán)結(jié)協(xié)作，游戲過(guò)程遵守游戲的規(guī)則20分鐘身心恢復(fù)，回憶新知放松充分進(jìn)行身心放松同時(shí)也是音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)放松整理跟隨老師在舒緩的音樂(lè)中進(jìn)行放松操二、總結(jié)講評(píng)三、下課回收器材1.講明放松方法，學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏和老師一起做放松的操2.簡(jiǎn)結(jié)本次課情況，鼓勵(lì)大家為主，情境深入到平時(shí)的生活中去自由方式集中，跟老師一起來(lái)放松身體8分鐘課后鞏固在冬季長(zhǎng)跑中運(yùn)用到呼吸方法課后反思體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)學(xué)情分析本課面向的學(xué)生為水平三，五年級(jí)的學(xué)生，他們想像力豐富，活潑喜動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)，根據(jù)他們的這特點(diǎn)，我在本課設(shè)計(jì)中融入了成語(yǔ)層層闖關(guān)，在情景導(dǎo)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和心肺功能都提出更高的發(fā)展要求。與此同時(shí)，我也簡(jiǎn)化了器材，利用小器材大作用的視覺沖擊，輔助教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)著、練習(xí)著，耐久跑，個(gè)人成就感非常容易得到滿足，集體榮譽(yù)感也被強(qiáng)化落實(shí)。體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)效果分析1、教學(xué)情景為契機(jī)練習(xí)耐久跑中，必須是真實(shí)的有感而發(fā)，即使是事后回憶也要盡量向真實(shí)的“課堂場(chǎng)景”靠攏，不能忽視細(xì)節(jié)。真實(shí)才能感人、真實(shí)才能反思深刻、真實(shí)才能讓人思考和借鑒。

2、在學(xué)練耐久跑中，必須有些技術(shù)動(dòng)作的描述，師生的對(duì)話片段盡量多用白描方式，孩子回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該鏡頭拉近，讓“對(duì)話”貼近真實(shí)，少些教師的主觀色彩。

3、要敢于面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同聲音，機(jī)智的解決課堂中的突發(fā)事件，勇于解剖自己的教學(xué)問(wèn)題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)，只要是站得住腳就行。

體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)教材分析耐久跑是人體基本活動(dòng)能力之一，是提高學(xué)生耐力能力和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要手段，也是幫助學(xué)生擁有良好的合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。本節(jié)課利用成語(yǔ)大賽情境教學(xué)貫穿全課，落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多變、快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)?zāi)途门艿臉?lè)趣，提高學(xué)生參與耐久跑的興趣。體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)耐久跑觀評(píng)記錄一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)劉老師的課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)。劉老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過(guò)采取成語(yǔ)闖關(guān)的方式，讓學(xué)生對(duì)耐久跑更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺地鍛煉身體，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)耐久跑評(píng)測(cè)練習(xí)填空耐久跑也叫耐（）跑，就是我們平常說(shuō)的（）跑。

2、耐久跑練習(xí)能有效提高人體的（）素質(zhì)，增強(qiáng)人體的（）功能，鍛煉人的意思品質(zhì)。判斷耐久跑的動(dòng)作要點(diǎn)包括：動(dòng)作自然，兩腿蹬擺協(xié)調(diào)結(jié)合，步頻較快，步法均勻，有良好的跑步節(jié)奏，能合理的分配體力。（）2、耐久跑的動(dòng)作方法是：動(dòng)作放松，上體正直，重心平穩(wěn)，步幅較小，跑速均勻，擺臂自然。（）體育與健康《耐久跑》水平三五年級(jí)課后反思我是一個(gè)媽媽老師，在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，碰撞出了成語(yǔ)大賽這個(gè)主情景。又切身的感受到我的孩子那么的不喜歡耐久跑，怕苦怕累，感覺枯燥無(wú)味。結(jié)合這兩點(diǎn)，我對(duì)我耐久跑的課堂進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)課：在熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身的感受一下疲勞，引出耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并且告訴孩子解決的方法，給學(xué)生自行練習(xí)的機(jī)會(huì)，客服呆板枯燥約束的氛圍，并且融入個(gè)人責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的滲透。在學(xué)習(xí)新知中，集體學(xué)習(xí)-分散學(xué)習(xí)-再集體學(xué)習(xí)，用聽一聽的方式，來(lái)考驗(yàn)孩子們是否在注意腳落地輕巧，膝關(guān)節(jié)緩沖，呼吸節(jié)奏是否很亂并且發(fā)出沉重的呼吸聲。在緩沖中，告知