高淳縣教育科學(xué)研究與培訓(xùn)中心

高淳縣教育科學(xué)研究與培訓(xùn)中心2007～2008學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)研訓(xùn)處工作實(shí)施要點(diǎn)工作目標(biāo)：繼續(xù)以課程改革為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為首要，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)。以學(xué)科基地校為依托，緊扣“活化校本研訓(xùn)形式，提高校本研訓(xùn)實(shí)效”這一重點(diǎn)工作，確立“縣級(jí)引領(lǐng)、學(xué)校組織、校際聯(lián)動(dòng)”的研訓(xùn)工作思路，實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐導(dǎo)行、反思提高”的校本研訓(xùn)實(shí)踐策略，推行“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的校本研訓(xùn)操作模式，扎實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)的提升。繼續(xù)不斷深化小學(xué)研訓(xùn)處內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，研究意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立和完善促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的研訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)科研究、指導(dǎo)水平，為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù)。工作要點(diǎn)：一、繼續(xù)深化課程改革1、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教師訓(xùn)培工作認(rèn)真開(kāi)展各學(xué)科的實(shí)幫助教師理解新教材所體現(xiàn)的教學(xué)思需要注意的一些問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)提高教師課程實(shí)施的水平和能力。要結(jié)合學(xué)科教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，各學(xué)科要有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)科中存在的共性問(wèn)題組新教材培訓(xùn)工作，要把新教材培訓(xùn)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，抓實(shí)抓好，切想、教學(xué)理念，把握教材的內(nèi)容安排、編排特點(diǎn)，明確教學(xué)中織開(kāi)展專題訓(xùn)培活動(dòng)。2、深化課堂教學(xué)改革本學(xué)期，繼續(xù)采取優(yōu)化課堂教學(xué)，例為載體的“問(wèn)題解決式”主題研訓(xùn)活動(dòng)，深入進(jìn)行訓(xùn)中心小學(xué)處將通過(guò)集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)要求；通過(guò)優(yōu)秀案例引領(lǐng)，解決課堂目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題通過(guò)優(yōu)秀教師和一線教師的對(duì)話，幫助教師解決教學(xué)中的疑難和困惑。各校要組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材研究，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)難度、深度、進(jìn)度和坡度研究，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究，樹(shù)立“研究課”、“公開(kāi)課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)新思路，切實(shí)提高教師上課、觀課、議課的水平。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的專題研究繼續(xù)組織開(kāi)展學(xué)科“反思性教學(xué)研討活動(dòng)”，從中提取有價(jià)值的研究專題，組織教師進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題專題研究。充分發(fā)揮縣教育局人才強(qiáng)教工程考核申報(bào)教師在我縣學(xué)科學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的引領(lǐng)、輻射作用，讓他們承擔(dān)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題研究過(guò)程中的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，并有計(jì)劃地圍繞難點(diǎn)問(wèn)題組織教學(xué)交流、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)反思等活動(dòng)，養(yǎng)培教師的反思持續(xù)教研先導(dǎo)，深化課例研究的課堂教學(xué)研究策略。倡導(dǎo)以課各學(xué)科“課堂教學(xué)有效性”研究，縣研；展的教學(xué)意識(shí)。1

4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施指導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)前階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，制訂出切實(shí)、有效的實(shí)施計(jì)劃。以市級(jí)學(xué)科基地椏溪中心小學(xué)和縣級(jí)學(xué)科基地固城中心小學(xué)為依托，圍繞《綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域推進(jìn)的策略和實(shí)踐研究》課題研究，組織開(kāi)展學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究，并通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的全程管理。各校要認(rèn)真分析學(xué)校蘊(yùn)藏的文化資源優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)資源，引導(dǎo)師生共同參與，積極開(kāi)發(fā)校本課程，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。5、組織開(kāi)展小班化教學(xué)研究活動(dòng)及時(shí)做好椏溪中心小學(xué)小班化試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工，作并建立椏溪、東壩兩校小班化教學(xué)共同研究體，圍繞小班化教學(xué)的特征即“什么樣的課堂教學(xué)才是小班化的課堂教學(xué)？”、“小班化與大班化教學(xué)到底有哪些特征性的區(qū)別？”兩大主要問(wèn)題，有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)小班化教學(xué)的深入研究。6、有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題研訓(xùn)欄建設(shè)，完善網(wǎng)上研訓(xùn)工，作充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)資源共享的作用。各學(xué)科研訓(xùn)員要結(jié)合學(xué)科特色、研訓(xùn)動(dòng)態(tài)等，積極發(fā)掘?qū)W科研訓(xùn)資源，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)內(nèi)容，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)渠道，努力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的互動(dòng)功能，為我縣廣大教師搭建一個(gè)平等、互動(dòng)的研討平臺(tái)。學(xué)科研訓(xùn)員要提高對(duì)市教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)作用的認(rèn)識(shí)，積極上傳研訓(xùn)信息，宣傳我縣學(xué)科研訓(xùn)成果。二、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建1、實(shí)施小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)例會(huì)制度恢復(fù)教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)例會(huì)制度，并把例會(huì)制度作為研訓(xùn)系統(tǒng)的一種工作方式，使之制度化。教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)例會(huì)將圍繞教育局、研訓(xùn)中心的重點(diǎn)推進(jìn)工，作確立例會(huì)主題，組織專題研討，開(kāi)展設(shè)教學(xué)工作交流活動(dòng)。2、有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)科中心組活動(dòng)定期組織學(xué)科中心組成員集中理論學(xué)習(xí)和相關(guān)教學(xué)專題研究活動(dòng)，階段性地組織學(xué)科教學(xué)情況調(diào)查和分析活動(dòng)，有計(jì)劃地組織他們參與縣級(jí)教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估、專題研討等活動(dòng)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的模范帶頭作用。3、扎實(shí)開(kāi)展教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作在認(rèn)真總結(jié)、反思小學(xué)語(yǔ)文、體育學(xué)科教研組長(zhǎng)培訓(xùn)所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)、品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班。重點(diǎn)圍繞學(xué)科發(fā)展、教研組長(zhǎng)職責(zé)、校本研訓(xùn)的理論和實(shí)踐、校本研訓(xùn)案例觀摩與研究等方面進(jìn)行培訓(xùn)，旨在提高教研組長(zhǎng)組織開(kāi)展校本研訓(xùn)的能力。2

4、繼續(xù)組織學(xué)科教師脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)為了落實(shí)縣教育局學(xué)科均衡發(fā)展策略，本學(xué)期將繼續(xù)做好小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教師脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)工作。要強(qiáng)化過(guò)程管理，力求做到培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高參培教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，追求培訓(xùn)效果最大化。5、開(kāi)展教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)根據(jù)江蘇省教育考試院辦公室“蘇教考辦函[2007]5號(hào)”通知和南京市教育局“寧教辦[2007]6號(hào)”文件精神，本學(xué)期將有計(jì)劃、有步驟、分層次、多形式地組織小學(xué)教師開(kāi)展教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)活動(dòng)，整體提高我縣小學(xué)教師的教育技術(shù)水平。6、組織縣第六屆“優(yōu)秀青年教師”評(píng)選工作9月下旬到10，月將組織高淳縣第六屆“優(yōu)秀青年教師”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選活動(dòng)將堅(jiān)持重平時(shí)積累和關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，結(jié)合評(píng)選活動(dòng)開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展水平測(cè)量和骨干教師評(píng)價(jià)能力的評(píng)估等行動(dòng)研究，發(fā)揮優(yōu)青評(píng)選的最化效益。強(qiáng)教工程考核7、認(rèn)真組織人才隨著縣教育局人才強(qiáng)教工程申報(bào)教師隊(duì)伍的日益壯大，如何將人才強(qiáng)教工程考核與學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)有效結(jié)合已成了我們必需面對(duì)和思考的問(wèn)題。本學(xué)期，我們將采取對(duì)口支教、定點(diǎn)送教、教學(xué)交流致的管理，充分發(fā)揮人才強(qiáng)教工程考核申報(bào)教師的教學(xué)示范8、搭建師生展示平臺(tái)10月份，語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、信息、專題研訓(xùn)等形式，有序開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)，并通過(guò)明確具體的要求，扎實(shí)細(xì)作用，提高考核活動(dòng)效益。技術(shù)學(xué)科將組織縣第二屆“以課改理念看課堂”為主題的課改實(shí)踐課展示大賽，為全縣學(xué)科教師提供課堂觀摩、專題研討的機(jī)會(huì)。各中心小學(xué)要開(kāi)展校級(jí)大賽人人參與，層層選拔”，力求精選出高素質(zhì)的教師參加縣級(jí)大賽。12月下旬，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將組織第六屆小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“探索與應(yīng)用能力”競(jìng)賽活動(dòng)；三、深入開(kāi)展校本研訓(xùn)有效模式的探索1、抓好學(xué)科基地校建設(shè)本學(xué)期，各學(xué)科將在認(rèn)真總結(jié)上一批學(xué)科研訓(xùn)基地校工作經(jīng)驗(yàn)，全面、客觀分析學(xué)校學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定第二批縣級(jí)學(xué)科研訓(xùn)基地校，并以學(xué)科基地校為依托，圍繞小學(xué)研訓(xùn)處《農(nóng)村小學(xué)研訓(xùn)結(jié)合工作機(jī)制的研究》課題研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展課改形勢(shì)下的研訓(xùn)工作制度、方式和有效校本研訓(xùn)模式的研究與探索，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)全縣學(xué)科研訓(xùn)工作的不斷深入。2、探索校本研訓(xùn)的有效方式（1）建立促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的研訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)科研訓(xùn)員要不斷改進(jìn)指導(dǎo)方式，堅(jiān)持倡導(dǎo)“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐導(dǎo)行、反思提高”校本研訓(xùn)實(shí)踐策略，積極推行“問(wèn)題學(xué)問(wèn)題”的課例研究，以活生生的教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)校和教師，將學(xué)校的研訓(xùn)重點(diǎn)指向課堂。（2）組織校際間的教學(xué)交流活動(dòng)—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的校本研訓(xùn)操作模式，開(kāi)展基于“教3

本學(xué)期，縣研訓(xùn)中心將根據(jù)“探索研訓(xùn)方式，增強(qiáng)研訓(xùn)實(shí)效”的工作重點(diǎn)，統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)縣、片研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，有計(jì)劃地組織校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，加強(qiáng)鎮(zhèn)、校之間的交流與合作。通過(guò)研訓(xùn)員參與、督查、指導(dǎo)，促使校本研訓(xùn)活動(dòng)制度化、規(guī)范化、高效化，促進(jìn)教師在集體研訓(xùn)中提高專業(yè)水平。通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)證制度的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)、教科研和校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)的管理和確認(rèn)，規(guī)范教師參加各類繼續(xù)教育活動(dòng)的行為。四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理1、堅(jiān)持從提升教學(xué)質(zhì)量入手，持續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，追求質(zhì)量品質(zhì)。以省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)為契機(jī)，組織骨干教師入深研究學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的精神、標(biāo)準(zhǔn)、方式、答題形式及檢測(cè)信息的總結(jié)報(bào)告，開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。2、實(shí)施分學(xué)科評(píng)價(jià)方案根據(jù)縣教育局新修訂的《2007～2008學(xué)年度高淳縣中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估方案》相關(guān)指標(biāo)要求，11月中下旬至12月，將在對(duì)6所中心校教學(xué)工作督查評(píng)估中首次實(shí)施分學(xué)科評(píng)價(jià)方案，通過(guò)評(píng)價(jià)的引領(lǐng)、導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科的均衡發(fā)展和教學(xué)常規(guī)管理工作的改善，探索具有學(xué)科特色的校本研訓(xùn)組織形式和活動(dòng)方式，提升各學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)視導(dǎo)方式本學(xué)期將采取分學(xué)科、綜合、與中心校聯(lián)合等形式對(duì)4—5所村級(jí)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，組織開(kāi)展檢查診斷課、課改研究課、示范公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)，并將聽(tīng)課、研討、指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中要深入調(diào)查研究，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校提出各學(xué)科提高課堂教學(xué)效益的有效途徑和方法，并對(duì)學(xué)校教學(xué)過(guò)程的管理和對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督，切實(shí)提高教學(xué)視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的古柏小學(xué)、椏溪上谷小學(xué)的課堂教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)部分基礎(chǔ)薄弱的村級(jí)小學(xué)將進(jìn)行分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、查找存在問(wèn)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一道診斷問(wèn)題存在的原因，謀劃今后的發(fā)展。五、抓實(shí)、抓好教科研工作1、入深開(kāi)展課題研究：小學(xué)研訓(xùn)處將繼續(xù)開(kāi)展“農(nóng)村小學(xué)研訓(xùn)結(jié)合工作機(jī)制的研究”課題研究，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)研訓(xùn)結(jié)合的工作新機(jī)制，發(fā)揮研訓(xùn)一體運(yùn)行機(jī)制的最大效益。2、加強(qiáng)研訓(xùn)員個(gè)人課題申報(bào)、研究工作各學(xué)科研訓(xùn)員要積極申報(bào)、開(kāi)展個(gè)人學(xué)科課題研究，要做到一人至少參與或主持一項(xiàng)縣級(jí)或以上課題研究，用課題研究指導(dǎo)學(xué)科研訓(xùn)工作，用課題研究引領(lǐng)學(xué)科骨干教師成長(zhǎng)。3、配合教科室做好課題的管理與指導(dǎo)工作4

研訓(xùn)員要積極配合教科室做好學(xué)校課題和教師個(gè)人課題的管理與指導(dǎo)，將課題研究管理與指導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合。要加大研究過(guò)程管理的力度，從立項(xiàng)到結(jié)題，嚴(yán)格考核課題承擔(dān)者的教學(xué)效果，杜絕功利主義思想和空談理論的研究，真正發(fā)揮教育科研服務(wù)教學(xué)的功能。六、深化小學(xué)處內(nèi)部管理改革堅(jiān)持“深入、研究、總結(jié)、提高”的工作思路，創(chuàng)設(shè)平等、開(kāi)放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)工作的重心下移，形成自下而上與自上而下的雙向互動(dòng)的研訓(xùn)模式。進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，明晰工作向方；強(qiáng)化研訓(xùn)的整體意識(shí)，形成學(xué)科研訓(xùn)工作規(guī)劃；強(qiáng)化研訓(xùn)的研究意識(shí)，推進(jìn)研訓(xùn)工作的深化；強(qiáng)化研訓(xùn)的反思意識(shí)，增強(qiáng)工作智慧。附：主要工作安排九月份：1、制訂各學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃。參與基地校學(xué)科校3、縣第六期小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，小學(xué)科學(xué)教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)。2、學(xué)科研訓(xùn)員本研訓(xùn)計(jì)劃的制訂。脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮。4、學(xué)科5、召開(kāi)分管教學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期研訓(xùn)工作。6、學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。7、數(shù)學(xué)、品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組長(zhǎng)培訓(xùn)（一）。8、組織教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加南京市六年級(jí)畢業(yè)試卷分析交流會(huì)議。9、縣第六屆學(xué)科優(yōu)秀青年教師評(píng)選。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建校的課堂教學(xué)指導(dǎo)。11、組織開(kāi)展小學(xué)體育大課間活動(dòng)評(píng)比。10、12、組織縣小學(xué)英語(yǔ)短劇比賽。十月份：1、小學(xué)處“農(nóng)村小學(xué)研訓(xùn)結(jié)合工作機(jī)制的研究”課題研究活動(dòng)。2、縣第二屆“以課改理念看課堂”為主題的課改實(shí)踐課展示大賽。3、縣人才強(qiáng)教4、縣第六屆學(xué)科優(yōu)秀青年教師評(píng)選。5、村級(jí)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)。6、學(xué)科基地?；顒?dòng)及研訓(xùn)員教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)工程考核。（一）。5

7、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年青年教師對(duì)口支教活動(dòng)（一）。8、數(shù)學(xué)、品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組長(zhǎng)培訓(xùn)（二）十一月份：1、小班化教學(xué)研討會(huì)；2、中心校教學(xué)工作督查（3所）；3、村級(jí)小學(xué)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)。4、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年青年教師對(duì)口支教活動(dòng)（二）。5、組織教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)及考試工作。6、美術(shù)學(xué)科組織“高淳縣小學(xué)生美術(shù)書(shū)法比賽暨市賽選拔賽”。十二月份：1、中心校教學(xué)工作督查（3所）。2、體育學(xué)科“一校一品”特色教學(xué)研討活動(dòng)。3、村級(jí)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)。4、學(xué)科基地?；顒?dòng)及研訓(xùn)員教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（二）。5、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年青年教師送教活動(dòng)（二）。6、語(yǔ)文學(xué)科組織迎元旦“快樂(lè)誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。6、第六屆小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“探索與應(yīng)用能力”競(jìng)賽。（二00八年）一月份：1、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。2、學(xué)科研訓(xùn)基地校工作交流會(huì)。3、期末書(shū)面考試部分試卷命題工作；4、有關(guān)學(xué)期結(jié)束工作；6

各學(xué)科主要研訓(xùn)工作安排語(yǔ)文學(xué)科1、組織國(guó)標(biāo)版小學(xué)六（上）語(yǔ)文教材培訓(xùn)。2、組織第一屆課外閱讀指導(dǎo)專題研討活動(dòng)。3、組織縣第二屆“以課改理念看課堂”為主題的課改實(shí)踐課展示大賽。4、校本研訓(xùn)活動(dòng)――“落實(shí)階段目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)”。5、“人才強(qiáng)教工程”考核及片課堂教學(xué)研討活動(dòng)。6、固城基地校教學(xué)成果展示。7、校本研訓(xùn)活動(dòng)――“整體把握，加強(qiáng)讀寫(xiě)”。8、組織迎元旦“快樂(lè)誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。9、第五次習(xí)作教學(xué)反思研討活動(dòng)。10、組織小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課研討。數(shù)學(xué)學(xué)科：1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教材分析會(huì)。2、選拔、推薦教師參加南京市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽。3、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)4、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組5、“人才強(qiáng)教工程”考核申報(bào)教師課堂教學(xué)展示創(chuàng)建校課堂教學(xué)指導(dǎo)。長(zhǎng)培訓(xùn)。暨專題研討活動(dòng)。6、組織學(xué)科研訓(xùn)基地校系列主題研訓(xùn)活動(dòng)。7、分片組織“課堂教學(xué)案例研究”暨“反思性教學(xué)研討”活動(dòng)。8、薄弱學(xué)校員教學(xué)實(shí)踐。送教活動(dòng)暨學(xué)科研訓(xùn)9、縣第六屆小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“探索與應(yīng)用能力”競(jìng)賽。英語(yǔ)學(xué)科1、組織召開(kāi)縣學(xué)科中心組成員會(huì)議；英語(yǔ)6A教材培訓(xùn)英語(yǔ)短劇比賽4、參加南京市小學(xué)英語(yǔ)短劇比賽2、組織小學(xué)；3、組織縣小學(xué)；；5、組織縣第二屆“以課改理念看課堂”為主題的課改實(shí)踐課展示大賽；6、組織開(kāi)展市小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片活動(dòng)；7

7、組織參加市學(xué)科帶頭人匯報(bào)課觀摩活動(dòng)；8、組織“人才強(qiáng)教工程”考核活動(dòng)；9、參與市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺失研究品德學(xué)科1、協(xié)助基地校制訂學(xué)科工作計(jì)劃。2、召開(kāi)學(xué)科中心組成員會(huì)議。3、組織學(xué)科4、組織骨干教師課堂教學(xué)校際交流活動(dòng)。5、組織課題研討活動(dòng)。6、組織“人才強(qiáng)教工程”考核活動(dòng)。7、學(xué)科基地校教學(xué)研討活動(dòng)?；匦ｋA段成果展示活動(dòng)?？茖W(xué)學(xué)科1、舉辦高淳縣小學(xué)科學(xué)教師脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮。2、學(xué)科基地校主題研訓(xùn)活動(dòng)。3、組織教師參與市級(jí)學(xué)科活動(dòng)。4、組織三～六年級(jí)教學(xué)反思研討會(huì)。5、小學(xué)科學(xué)脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)班學(xué)員跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)。體育學(xué)科1、組織開(kāi)展小學(xué)體育大課間活動(dòng)評(píng)比。2、組織開(kāi)展縣第二屆“以課改理念看課堂”為主題的課改實(shí)踐課展示大賽。3、組織南京市青年教師教學(xué)基本功比賽獲獎(jiǎng)?wù)呓虒W(xué)觀摩研討活動(dòng)。4、繼續(xù)開(kāi)展“一校一”品特色教學(xué)研討活動(dòng)。5、組織“人