《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》

《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》1教學(xué)目標(biāo).（一）知識(shí)與水平.知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：文字的作用、意義；中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要原因是文字和史書(shū)典籍：中華文化的包容性理解：古老的中華文化在世界東方走過(guò)了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程；漢字和史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證；如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌。分析：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是當(dāng)今世界唯一沒(méi)有中斷的文明.水平目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)們綜合思維水平，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。結(jié)合中華文化獨(dú)特的發(fā)展歷程，理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深的特征。通過(guò)討論分析，了解中華文化近代衰微的原因，讓學(xué)生樹(shù)立重塑中華文化輝煌的信心。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中華文化發(fā)展歷程和特點(diǎn)的了解，感悟文化的力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感和民族自豪感、自尊心和自信心，為將來(lái)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。2學(xué)情分析.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了文化對(duì)人類和社會(huì)的重大作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學(xué)生了解我國(guó)文化輝煌燦爛的歷史，探究中華文明的興趣。但學(xué)生對(duì)中華文化知之甚少，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方思潮的影響下，有的冷眼相看，采取蔑視和逆反心理，所以，使學(xué)生更多的了解中華民族的歷史文化，珍惜中華文化的價(jià)值，提升自身的文化理解和鑒別水平，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族責(zé)任感是逾越心理、情感認(rèn)知障礙的有效方法。本課主要教學(xué)內(nèi)容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三單元第六課《我們的中華文化》第一框題的內(nèi)容“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化”。本部分內(nèi)容主要通過(guò)度析中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的基本特征，說(shuō)明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。本框共分三個(gè)層次：第一層，以歷史事實(shí)說(shuō)明一些世界古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化具有獨(dú)具特色的輝煌歷程；第二層，以漢字和史學(xué)典籍為見(jiàn)證，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；第三層，以近代中華文化衰微的史實(shí)，說(shuō)明再創(chuàng)中華文化輝煌的緊迫性和根本要求。邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，絲絲入扣。本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘。采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。結(jié)合情景教學(xué)法、歷史對(duì)比法、合作探究法3重點(diǎn)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證教學(xué)難點(diǎn)：近代中華文化經(jīng)歷了一個(gè)衰微的過(guò)程4教學(xué)過(guò)程.（一）導(dǎo)入新課【多媒體展示】四組文明發(fā)祥地的圖片設(shè)計(jì)目的：采用歷史分析、比較發(fā)問(wèn)相結(jié)合，激發(fā)思維興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自同時(shí)豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并引出教學(xué)內(nèi)容：中華文化的基本特征——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教師：這些以前跟中華文明相伴而行的古老文明，她們都以前創(chuàng)造了自己獨(dú)特的文化，但都因歷史的中斷沒(méi)能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！而唯有中華文化一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（二）出示自學(xué)目標(biāo).識(shí)記：（1）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見(jiàn)證是文字和史學(xué)典籍。（2）文字的作用、意義。（3）史書(shū)典籍的作用。理解：（1）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，是世界上唯一沒(méi)有中斷的文明。（2）漢字與史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。（3）如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌。（三）出示自學(xué)指導(dǎo)..中華文化經(jīng)歷了哪些輝煌的歷程？.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見(jiàn)證？.近代中華文化衰微的原因、表現(xiàn)？.如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？（四）學(xué)生先自學(xué).閱讀課本P62?66頁(yè)，思考并在課本畫(huà)出下列問(wèn)題的答案?？凑l(shuí)找的又快又準(zhǔn)。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（五）教師后教.『古代輝煌的歷程』學(xué)生依據(jù)課本直接回答：殷周（早期）——春秋戰(zhàn)國(guó)（初步形成）——秦朝（促動(dòng)）——漢朝（進(jìn)一步發(fā)展）一一隋唐（全盛）——宋元明（延續(xù)）一一清（面臨沖擊）【問(wèn)題設(shè)計(jì)】從中華文化輝煌的歷程能夠看出中華文化有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證見(jiàn)證之一：漢字在學(xué)生回答基礎(chǔ)上?！径嗝襟w展示】漢字演變過(guò)程的圖片?！咎骄繂?wèn)題】漢字演變過(guò)程揭示了中華文化的什么特征？學(xué)生回答：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字是其重要見(jiàn)證?！径嗝襟w展示】材料：針對(duì)電腦普及導(dǎo)致中國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)水平下降這個(gè)“危機(jī)”，中央電視臺(tái)于2013年隆重推出的大型漢字聽(tīng)寫(xiě)推廣活動(dòng)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。【合作探究】.《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》活動(dòng)的意義？.通過(guò)漢字的聽(tīng)寫(xiě)和書(shū)法比賽等活動(dòng)談?wù)勀銓?duì)漢字的理解？設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題討論的形式啟發(fā)學(xué)生自己歸納觀點(diǎn)，得出結(jié)論。讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、思考中領(lǐng)會(huì)其中的道理。學(xué)生回答：.舉辦中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)讓我們注重漢字，有利于規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)與使用，有利于文化的繼承與發(fā)展；.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深.漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證.文字是文化的基本載體,記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果.為書(shū)寫(xiě)中華文化,傳承中華文明發(fā)揮了巨大作用,是中華文明的重要標(biāo)志.利于創(chuàng)造中華文化新的輝煌。教師總結(jié)：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果．漢字為書(shū)寫(xiě)中華文明，傳承中華文明發(fā)揮了巨大的作用．2．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證見(jiàn)證之二：史書(shū)典籍【多媒體展示】視頻：史書(shū)典籍設(shè)計(jì)意圖：以多媒體展示形式中國(guó)豐富的史學(xué)典籍，還是要讓學(xué)生在感悟、思考中領(lǐng)會(huì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，并讓學(xué)生感受中國(guó)的偉大創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自同時(shí)豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。【問(wèn)題設(shè)計(jì)】我國(guó)史書(shū)典籍的作用、大量存在的原因及特點(diǎn)？學(xué)生回答：作用：是中華一脈相傳的重要見(jiàn)證．原因：我國(guó)自古以來(lái)就重視，并設(shè)有史官特點(diǎn)：規(guī)模大、存留豐富、為世界所僅有。.近代中華文化衰微的原因、表現(xiàn)？【多媒體展示】圓明園圖片和材料。教師：看了以上資料，你有什么感受？生：心情沉重（沉痛）……教師：我們不禁要問(wèn)，中國(guó)古代的文化是如此的燦爛輝煌，為什么近代遭遇了這樣的命運(yùn)？【探究】近代中華文化漸趨衰微的原因、表現(xiàn)？生：中國(guó)封建統(tǒng)治的日漸沒(méi)落；西方近代工業(yè)文明的沖擊。教師：我們古代文化燦爛輝煌,近代文化逐漸衰微。如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？.如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？學(xué)生結(jié)合課本回答：（1.）只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌（2.）發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。（六）課堂小結(jié).結(jié)合本框知識(shí)體系進(jìn)行小結(jié)。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練.習(xí)題（見(jiàn)課件）。七、板書(shū)設(shè)計(jì).源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化.古代輝煌的歷程.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證：.中華文化衰微的原.如何實(shí)現(xiàn)中華文化的新輝煌八、教學(xué)反思.收獲：激發(fā)興趣興趣是一種巨大的動(dòng)力，喪失對(duì)政治課學(xué)習(xí)興趣，就不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中讓學(xué)生把自己調(diào)查整合的材料展示給同學(xué)，其中很多材料都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂。實(shí)現(xiàn)“溝通”和“合作”?！皼](méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，在這堂課里，我采用探險(xiǎn)尋寶的方式去探索知識(shí)，將師生關(guān)系設(shè)定為“同伴”，遇到問(wèn)題互相商量，一同解決，師生應(yīng)形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的共同體”。教師在課堂中更多的是發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用