綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課教案

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課教案七二班教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)既能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解中學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)全面公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人。2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)：1、開展素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義。2、如何進(jìn)行自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、開展素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義。2、如何進(jìn)行自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們匯集到七二班這個(gè)大家庭里面，并且我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活了半年多了，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u(píng)價(jià)他人的準(zhǔn)則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課。一、素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義發(fā)放綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)學(xué)習(xí)并且了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義。著重點(diǎn)出：“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。”二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程1、了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師朗讀《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》在老師朗讀《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》的同時(shí)學(xué)生對(duì)正表格進(jìn)行自評(píng)。2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)（互評(píng)按照值日小組分組）在進(jìn)行小組互評(píng)時(shí)，老師點(diǎn)出互評(píng)的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守：評(píng)價(jià)要公正，不得參入個(gè)人恩怨。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表。三、老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)得到升華老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會(huì)到了同學(xué)之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個(gè)有知識(shí)有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！如何上好主題班會(huì)課一、什么叫主題班會(huì)課主題班會(huì)是按照教育目的、任務(wù)的要求，在班主任教師的精心指導(dǎo)下，圍繞特定的主題，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的一種教育活動(dòng)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育的綜合教育形式，也是中小學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。二、主題班會(huì)的意義和作用1、提高覺悟?qū)W會(huì)做人通過主題班會(huì)課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，陶冶情操，鍛煉意志，指導(dǎo)學(xué)生的具體行動(dòng)，使學(xué)生提高思想覺悟，學(xué)會(huì)怎樣做人。2、獲取信息提高能力主題班會(huì)比其他課堂教學(xué)活動(dòng)具有更大的靈活性和時(shí)代性，學(xué)生在主題班會(huì)中可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，而且主題班會(huì)要求學(xué)生收集資料，自己動(dòng)腦、動(dòng)手去琢磨，去思考，鍛煉了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。3、發(fā)揮特長發(fā)展個(gè)性一般來說主題班會(huì)往往要利用學(xué)生的特長，有特長的學(xué)生也都會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，所以班主任要充分了解班級(jí)同學(xué)的特長愛好，并予以安排角色，為同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展提供良好的條件。4、增強(qiáng)凝聚力優(yōu)化班集體班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，主題班會(huì)課是其中一條重要的實(shí)施途徑，每一次主題班會(huì)課的成功召開，都會(huì)使班級(jí)向它的總體目標(biāo)跨進(jìn)一步，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。三、主題班會(huì)應(yīng)遵循的原則1、教育性原則主題班會(huì)是一種傳統(tǒng)的教育形式，目的就是教育學(xué)生。首先，在教育內(nèi)容上，要符合國家的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展。既學(xué)到了知識(shí)，又提高了覺悟；既開闊了視野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育環(huán)節(jié)上，主題班會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教育性。如準(zhǔn)備過程，無論是收集材料，整理材料還是編排演練都是學(xué)生自己教育自己的過程。實(shí)施過程更是如此，它是學(xué)生之間的相互教育，是更完整、更集中、更系統(tǒng)的教育。2、針對(duì)性原則組織主題班會(huì)必須具有針對(duì)性，決不能因活動(dòng)而活動(dòng)，每次確定什么主題，解決什么問題，采取什么形式等都要有針對(duì)性，否則收效不大，容易走過場(chǎng)，這就失去了教育意義。首先主題班會(huì)要針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生身心發(fā)展不同，認(rèn)知水平也不一樣，因此主題班會(huì)必須針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生選取不同的內(nèi)容和形式，同一內(nèi)容的主題在不同的年級(jí)召開，所選取的內(nèi)容和形式也要有所區(qū)別。其次，要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和班級(jí)存在的問題。組織班會(huì)必須認(rèn)真分析班級(jí)狀況，抓住學(xué)生中存在的主要問題或是想而不清、思而不解的問題，提出帶有啟迪性的主題，及其學(xué)生參與的積極性，提高他們的認(rèn)識(shí)，從而改變他們的行為。第三，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使班會(huì)賦予時(shí)代性。班主任要及時(shí)了解和掌握社會(huì)上的一些積極、消極的影響，針對(duì)社會(huì)上的一些熱門話題，學(xué)生中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及時(shí)召開有針對(duì)性的主題班會(huì)，這樣的班會(huì)更具有時(shí)代的氣息。3、趣味性原則班會(huì)設(shè)計(jì)的趣味橫生，就有極大的吸引力，會(huì)使學(xué)生自覺的參加班會(huì)活動(dòng)。怎樣才能具有趣味性呢？首先，班會(huì)的內(nèi)容和形式要具有多樣性，學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，最討厭的就是單調(diào)重復(fù)，學(xué)生都有求新、求奇、求異、求變、求動(dòng)的特點(diǎn)，只要班會(huì)有趣，學(xué)生往往會(huì)在班會(huì)前產(chǎn)生期待的心里，容易引發(fā)他們積極參與的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)也會(huì)積極投入，盡自己最大努力完成工作，活動(dòng)后還會(huì)反復(fù)回味，留下很深的印象。4、主體性原則班會(huì)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是活動(dòng)的主人，整個(gè)過程要以學(xué)生為主體，學(xué)生既是受教育者，又是教育者，每一節(jié)班會(huì)都應(yīng)是教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合，當(dāng)然，教師有指導(dǎo)作用卻不能包辦代替。首先，對(duì)學(xué)生要充分放手、充分信任?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性比較強(qiáng)，渴望得到別人的尊重與信任，他們?cè)敢庠诎鄷?huì)中大顯身手，老師應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說更是如此。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，放手不是放任，自主不是自流，班會(huì)中應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，一個(gè)好的班主任教師應(yīng)該善于把自己的教育意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的活動(dòng)方針，把教師的教育內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)。第三，班會(huì)要盡量擴(kuò)大參與面。學(xué)生在班會(huì)中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大受教育的學(xué)生越多。5、整體性原則人的認(rèn)識(shí)總是遵循"由淺入深，由低到高"的規(guī)律來發(fā)展的，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施也要依照遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際循序漸進(jìn)，逐步加深，要有統(tǒng)一的連貫的計(jì)劃，通過圍繞階段目標(biāo)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)總的教育目標(biāo)，也就是說整體性原則要求主題要有連續(xù)性。6、實(shí)效性原則主題班會(huì)要使學(xué)生入情入境，入心入腦，就必須本著"小、近、實(shí)"的原則，真正解決一些實(shí)際問題，真正使學(xué)生從中受到教育，有所受益、有所進(jìn)步，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的自己的行為，收到實(shí)效。四、主題班會(huì)的實(shí)施過程1、準(zhǔn)備過程：（也就是確立主題做好準(zhǔn)備工作）首先，主題班會(huì)必須有一個(gè)鮮明的主題，主題是班會(huì)的靈魂，是班會(huì)的中心，班會(huì)主題的確立與設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)班會(huì)來說具有方向性的指導(dǎo)作用，它將引導(dǎo)班會(huì)向預(yù)定的方向發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的目的。一般來說，一個(gè)班會(huì)主題主要是集中解決一個(gè)問題，宣傳一個(gè)觀點(diǎn)，歌頌一種精神，也就是說所有的節(jié)目都視為突出主題而服務(wù)，一個(gè)好的主題往往會(huì)在班會(huì)的名稱上就能體現(xiàn)出來，而且在題目上就能看出新意和創(chuàng)造性來，因此，班會(huì)的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現(xiàn)大而空。其次，圍繞主題認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，也是組織好主題班會(huì)的關(guān)鍵。首先教師要做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，使這次主題班會(huì)成為全班同學(xué)思想行動(dòng)的中心。第三，主題班會(huì)課前要布置好會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)布置得如何直接關(guān)系到班會(huì)的氣氛。