2023年人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)整理人教版學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是我為大家整理的人教版學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

走出演播室，頭腦中不斷地回放著剛才課堂上的一幕一幕，喜悅和圓滿不斷地交織在我的思緒中。喜悅的是面對(duì)眾多的聽(tīng)課老師和評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)，自己沒(méi)有慌亂，整個(gè)課堂表現(xiàn)還算自然、樸實(shí)，圓滿的是自己作為全校８０多名參與魅力課堂教學(xué)大賽老師中的最終一名做課老師，還多少有些壓軸的味道，可是自己的課堂離“壓軸級(jí)水平”還有差距。

現(xiàn)將自己的喜悅與圓滿進(jìn)行反思，并盼望能得到觀者評(píng)說(shuō)，得到領(lǐng)導(dǎo)指正。

《兩小兒辯日》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元的一篇課文，也是教材中的其次篇文言文。今日我把它作為第一篇文言文來(lái)上。學(xué)校六年級(jí)的文言文閱讀是為初一正式實(shí)現(xiàn)文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)做好輔墊，激發(fā)愛(ài)好，打下基礎(chǔ)。因此第八組導(dǎo)讀中明確指出：“本組課文將引導(dǎo)你初步接觸一下文言文”，“第一次學(xué)習(xí)文言文，要對(duì)比解釋，一字一句地讀，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力，把課文讀通，讀懂?！?/p>

我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：

一、重激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)得法則事半功倍。如何學(xué)習(xí)文言文是學(xué)校生學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)麻煩的問(wèn)題。

《兩小兒辯日》則是他們接觸的第一篇文言文。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得什么是文言文？當(dāng)同學(xué)講出對(duì)文言文的粗淺的熟悉后，我便對(duì)他們的回答賜予充分地確定，同時(shí)告知同學(xué)，文言文是古代文化的遺產(chǎn)，是傳承古代文明的媒介，學(xué)習(xí)文言文能讓我們了解古人的思想道德觀點(diǎn)，還能提高我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。這樣同學(xué)對(duì)文言文有了充分的熟悉和愛(ài)好。之后我又啟發(fā)他們結(jié)合現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法，滲透總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法，古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)有親密的聯(lián)系，在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中把握的一些閱讀方法同樣適用于古文的閱讀理解，所以這節(jié)課中我留意調(diào)動(dòng)同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，讓同學(xué)在自己已有的基礎(chǔ)上進(jìn)步提高，獲得全新的文言文的閱讀體驗(yàn)。這樣處理古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的差別與聯(lián)系，目的在于降低學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的難度，從心理上為同學(xué)樹(shù)立信念，培育他們親近古詩(shī)文的情感和正確對(duì)待古詩(shī)文的態(tài)度，為他們今后的樂(lè)學(xué)文言文、會(huì)學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。同學(xué)運(yùn)用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主探究。讓同學(xué)從學(xué)會(huì)──會(huì)學(xué)，培育力量。

二、注意小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

我讓同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，這樣更利于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中供應(yīng)合作學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，自主探究的空間。例如讓同學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn)，首先把句子中難懂的字詞對(duì)比解釋進(jìn)行注，然后把句子連起來(lái)解釋，還有不懂之處小組爭(zhēng)論合作探究。這樣培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的習(xí)慣，讓同學(xué)真正的成為學(xué)習(xí)的仆人，落實(shí)了同學(xué)主體地位，同時(shí)培育了合作精神和協(xié)作力量。我還有意識(shí)地進(jìn)行留白，如反問(wèn)句在這里的作用；“為”消失三次，為什么讀法不同；“探湯”的“湯”和現(xiàn)在的“湯”有什么不同給同學(xué)留下自主探究的空間。教學(xué)目標(biāo)中“讀懂意思”得到實(shí)現(xiàn)。

三、注意誦讀

“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)文言文最基本的方法也是誦讀，這節(jié)課的重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在教學(xué)中我將“讀”貫穿始終。本課朗讀分為三個(gè)層次：

１、讀通：

通過(guò)生試讀，個(gè)人練讀，小組自學(xué)合作讀等多種形式，將文言文讀通。

２、讀懂：

生對(duì)比解釋，在自己的努力下在互助的學(xué)習(xí)中能將每一句話讀懂，理解全文。

３、讀好：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀的愛(ài)好。重點(diǎn)處我適時(shí)地點(diǎn)撥，如：兩個(gè)小兒爭(zhēng)論時(shí)為什么要用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)他各持己見(jiàn)、胸有成竹的心態(tài)；有“車蓋”的車古時(shí)候是給什么人坐的，在這里“車蓋”象征著什么，怎么讀；“盤(pán)盂”與“車蓋”相比天壤之別，怎么讀這樣同學(xué)帶著感受讀出對(duì)比的語(yǔ)調(diào)，一輕一重，情到深處自然流！同時(shí)這樣的`訓(xùn)練充分達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)讀出韻味。

圓滿是：

１、時(shí)間安排得不夠好，學(xué)法指導(dǎo)處利用了７、８分鐘的時(shí)間，因此也沖淡了重點(diǎn)；假如能在此節(jié)約５分鐘時(shí)間，“誦讀”的訓(xùn)練能更突出一些，同時(shí)后面的設(shè)計(jì)的“談啟示”及“課本劇”表演也能得到展現(xiàn)。

（表演《新編兩小兒辯日》劇情：一現(xiàn)代少年穿越時(shí)空，來(lái)到遙遠(yuǎn)的古代，恰遇兩小兒辯日，孔子不能決也。現(xiàn)代少年用自己把握的科學(xué)學(xué)問(wèn)解答了兩小兒的問(wèn)題并表達(dá)了對(duì)兩小兒和孔子的鄙視之情。）

２、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)多，貪多，貪全：

由于這是第一篇古文教學(xué)，因此，我總想在課堂上讓同學(xué)收獲更多的學(xué)問(wèn)，其實(shí)認(rèn)真想來(lái)，不如把了解古文以及激發(fā)愛(ài)好放在第一課時(shí)，這樣便更能突出“讀懂意思”“讀出韻味”的重點(diǎn)。

３、自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)語(yǔ)言隨便，有時(shí)不夠嚴(yán)密或有重復(fù)同學(xué)說(shuō)話的現(xiàn)象。

伴隨著喜悅和圓滿，最終我覺(jué)得自己還是滿載而歸的，記得崔巒在全國(guó)第五屆青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕式的發(fā)言中講到：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真實(shí)切地做到“三實(shí)”，需要老師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)、對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的心，一顆淡薄名利、無(wú)私“忘我”的心。我們觀賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，本本分分為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。她還說(shuō)，老師的教學(xué)力量＝把握教材的力量×了解同學(xué)的力量×導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。我誠(chéng)心盼望，在今后的教學(xué)中我能用真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)這樣“三實(shí)”的作風(fēng)比照自己，不斷提升自己的教學(xué)力量和水平。

在結(jié)束反思的這一刻，有種感覺(jué)已在心中孕育、升騰。是盼望？是方向？亦或是壯志？雖然說(shuō)不清晰，但我突然明白為什么我校幾位前輩能在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上幾年如一日，悄悄耕耘、孜孜不倦、樂(lè)此不疲，原來(lái)它真的能給人帶來(lái)成長(zhǎng)的快慰，收獲的喜悅。懷著這種情感體驗(yàn)，我第一次想發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀思維的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思索?！秾W(xué)弈》這課整個(gè)教學(xué)中遵循了自主性，扎實(shí)性，探究性的統(tǒng)一，既激發(fā)同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育了同學(xué)歸納總結(jié)方法的力量。

一、難點(diǎn)的突破

《學(xué)弈》是一篇文言文。由于同學(xué)初學(xué)文言文，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，先讓同學(xué)讀幾句平常積累的選自文言文的警句，說(shuō)說(shuō)對(duì)每句話的理解，然后與現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)比較，使同學(xué)初步熟悉文言文的一般特點(diǎn)。（字義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意凍遠(yuǎn)）。最終老師介紹學(xué)習(xí)文言文的意義：文言文是中華民族優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)，是傳承古代文明的媒介。從教學(xué)效果來(lái)看這一情境的創(chuàng)設(shè)，很自然的把同學(xué)帶入文言文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，所以這節(jié)我堅(jiān)持“朗讀是第一位”的觀念。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，能否正確的斷句，流利的朗讀是同學(xué)學(xué)習(xí)首先遇到的困難，所以開(kāi)頭老師先范讀，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？同學(xué)自己體會(huì)到老師讀得速度較慢，停頓較多，然后出示課件，使同學(xué)清晰地看到該在哪兒停頓，接著同學(xué)看看停頓節(jié)奏試讀，老師在相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)順當(dāng)?shù)剡^(guò)了朗讀這一關(guān)。

二、學(xué)習(xí)方法的滲透

初學(xué)文言文，給同學(xué)們以學(xué)習(xí)方法的'滲透也很重要。在理解每句話的意思時(shí)，我沒(méi)有采納提問(wèn)式串講，而是讓同學(xué)自己結(jié)合解釋聯(lián)系上下文去理解每句話的意思。然后連起來(lái)講講這個(gè)故事。當(dāng)同學(xué)溝通了對(duì)每句話的理解時(shí)，老師給與同學(xué)確定的評(píng)價(jià)。并告知他們理解文言文內(nèi)容的重要方法是結(jié)合解釋聯(lián)系上下文先弄懂每句話的意思，然后再起來(lái)講講一講。我想有了這篇文言文學(xué)習(xí)方法的滲透，在學(xué)下一篇時(shí)，同學(xué)肯定會(huì)學(xué)得更輕松。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育

語(yǔ)文課標(biāo)中指出：應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶和感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。《學(xué)弈》這一課思想內(nèi)容較好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要用心致志，所在同學(xué)了解了內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際談一談你有沒(méi)有故事中人物的經(jīng)受和體驗(yàn)。同學(xué)們都能聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)受去談，從學(xué)習(xí)到做事，都要用心致志。用心致志的學(xué)是什么效果，三心二意又是什么效果，談地很到位，這樣使文章主題得人升華，又注意了同學(xué)的情感的培育，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

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由于這一學(xué)期是同學(xué)學(xué)校階段的最終沖刺階段，是同學(xué)比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)轉(zhuǎn)變同學(xué)的命運(yùn)。介于此種緣由，我作為20xx級(jí)2班的班主任，又作為科任老師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我遺忘了春暖花開(kāi)的繽紛，也遺忘了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻如同未覺(jué)地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，由于我沒(méi)有辜負(fù)這半年的時(shí)間。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細(xì)處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的詳細(xì)形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)

人表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，觀賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

2.圍繞“人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)同學(xué)熟悉生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過(guò)程的困難曲折，熟悉生命的價(jià)值、生命的意義。

4.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6.連續(xù)學(xué)習(xí)了古詩(shī)文，引導(dǎo)同學(xué)把握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀本領(lǐng)。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育同學(xué)搜集資料、篩選信息的本領(lǐng)，開(kāi)拓同學(xué)的視野，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)層應(yīng)對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的熟悉，使同學(xué)了解我們國(guó)家的土地資源狀況，熟悉到土地對(duì)于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶情操;用一般話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物;發(fā)揮想像力和制造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文;在社區(qū)活動(dòng)中，培育同學(xué)的社交本領(lǐng)，樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感，更好地進(jìn)展共性;提高語(yǔ)文本領(lǐng)尤其是口語(yǔ)交際本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)。《乘著音樂(lè)的翅膀》，經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的'感受和理解，使同學(xué)在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切完善事物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的進(jìn)取樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)完善將來(lái)的憧憬和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印罚屚瑢W(xué)比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主見(jiàn)有初步的熟悉，并從中吸取養(yǎng)分?！稓q月如歌——我的學(xué)校生活》，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)增進(jìn)友情，促進(jìn)班團(tuán)體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;熬煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際本領(lǐng)。

二、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。同時(shí)，有方案地進(jìn)行了三次模擬考試，針對(duì)同學(xué)考試當(dāng)中消失的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)鞏固。并指導(dǎo)同學(xué)能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問(wèn)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持上好閱讀課。

讀書(shū)是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的最好方法。針對(duì)我校同學(xué)缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)由原先的不想看書(shū)進(jìn)展到閱讀愛(ài)好漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，同學(xué)主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，同學(xué)的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問(wèn)幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人起到了必需的促進(jìn)作用。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語(yǔ)文能夠用沒(méi)入門(mén)來(lái)形容，特別是作文錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不一樣的情景，分別制定相宜的目標(biāo)，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達(dá)了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿足的成果。

經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步深厚，同學(xué)成果得到了大幅度的提高，有18人順當(dāng)升入國(guó)家、省