小學(xué)語文-《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)：《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備：1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．本課生字小卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，揭示題目1．今天天氣怎么樣？（出示第一幅圖）那一會(huì)兒怎么樣了？（出示第二幅圖：烏云密布；第三幅圖：雷電交加）說明---要下雨了。（板書）齊讀。2．要下雨了和下雨了一樣嗎？區(qū)別是什么？（要下雨了是快下雨了，下雨是正在下雨。）3．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，對課文有個(gè)整體的了解和把握。在這里，教師布置的問題也是循序漸進(jìn)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、多種活動(dòng)，識記生字1．請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。2．以開火車的形式熟讀詞語。3．指名熟讀字詞。4．師強(qiáng)調(diào)不能唱讀，可以通過做動(dòng)作識記生字“伸、搬”，理解字義并在文中找到哪一段中出現(xiàn)了這些字？設(shè)計(jì)意圖：“識字交流會(huì)”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更四、品讀課文，分析課文1．聽視頻，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？2．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。3．全班交流匯報(bào)。4．教學(xué)第1～3自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？②小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對話。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。5．教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？②這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？6．齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)椤浴钡木涫接?xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。五、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學(xué)分讀第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。(2)學(xué)生自由練說。(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2．多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說。(2)教師出示圖片拓展。3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識，還可以從生活中學(xué)到很多知識。六、布置作業(yè)1.搜集天氣諺語。2.搜集下雨前動(dòng)植物的資料。板書設(shè)計(jì)14要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面多觀察勤思考

螞蟻搬東西部編版一年級下冊《要下雨了》學(xué)情分析本課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨。可要想使學(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個(gè)難點(diǎn)了，特別是學(xué)生對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與理解能力，達(dá)到對課文內(nèi)容的開拓性理解。一年級的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對話時(shí)可以把對話讀正確、通順、讀出一定的語氣，但在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)。例如：分角色朗讀時(shí)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語句中重音的作用。部編版一年級下冊《要下雨了》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，導(dǎo)入新課觀看圖片，導(dǎo)入新課，齊讀課題。很快猜出是要下雨了全都能猜出，進(jìn)入新課第二環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋，整體感知1.多種形式認(rèn)讀詞語。2.指導(dǎo)多音字“悶”3.了解課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段。1.我會(huì)讀詞語。2.我能觀察詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.我能正確美觀地讀出“悶”，注意它的結(jié)構(gòu)、筆順及組詞學(xué)生99%能讀準(zhǔn)詞語，并注意了多音字“潮濕”的讀音；65%的學(xué)生能試著說出對詞語的發(fā)現(xiàn)；85%的學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)自然段。第三環(huán)節(jié)：品詞析句，感悟下雨前動(dòng)物的的的現(xiàn)象：第一自然段彎、伸、直、割1.正確、流利地朗讀第1自然段，注意停頓。2.找出段中表示動(dòng)作的詞并做動(dòng)作。3.表演：上臺(tái)邊讀邊做動(dòng)作。1.我能正確、流利地朗讀第1自然段，能注意長句子停頓。2.我能找到段中的動(dòng)詞并做出動(dòng)作。3、表演：上臺(tái)邊讀邊做動(dòng)作。85%的學(xué)生能夠正確、流利地朗讀第1自然段，并注意停頓；65%的學(xué)生能夠找到動(dòng)詞并表演。第三環(huán)節(jié)：品詞析句，感悟下雨前燕子的現(xiàn)象：第二、三自然段1.正確、流利地朗讀第2、3自然段，注意停頓。2.燕子低飛的原因？3.用因?yàn)椤愿爬ā?.有感情的朗讀課文。1.我能正確、流利地朗讀第2、3自然段，能注意長句子停頓。2.燕子為什么低飛？3、我能用因?yàn)?.所以…說句子。4.男女競賽讀。85%的學(xué)生能夠正確、流利地朗讀第2、3自然段，并注意停頓；65%的學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語說句子并掌握燕子低飛是因?yàn)橐掠炅耍?三)第四、五、六自然段小組合作學(xué)習(xí)小魚在下雨前有什么反應(yīng)？小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)并交流。用悶造句。85%的學(xué)生能夠體會(huì)情感；70%的小組可以完成匯報(bào)(四)第七、八、九自然段小白兔又遇見了誰？螞蟻下雨前要做什么？雷聲是什么樣的？大雨是怎么下起來的？能找到小白兔遇見了螞蟻。螞蟻下雨前要搬家。雷聲轟隆隆，還能說很多ABB形式的詞語。嘩——嘩——嘩85%的學(xué)生能夠正確、流利地朗讀第7-9自然段，并注意停頓；65%的學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語說句子并掌握螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅?；第四環(huán)節(jié)：感悟情感我們怎么做才能知道下雨前動(dòng)物們的反應(yīng)？能說出下雨前其他動(dòng)物和平時(shí)不一樣。85%的學(xué)生能夠體會(huì)情感第五環(huán)節(jié)：總結(jié)分角色有感情朗讀。指生有感情朗讀。通過朗讀，學(xué)生對本課所學(xué)加深了體會(huì)。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。搜集有關(guān)天氣的諺語。搜集下雨前動(dòng)植物資料。能搜集材料。學(xué)生能積極主動(dòng)地完成課后作業(yè)，并在課下主動(dòng)講給同學(xué)聽。部編版一年級下冊《要下雨了》教材分析1.《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共9個(gè)自然段，4幅標(biāo)圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學(xué)生通過觀察小動(dòng)物行為變化來預(yù)測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練的好教材；教師在教學(xué)時(shí)要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物，分析問題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)，揣摩語言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練，語言形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2．識字教學(xué)。本課9個(gè)生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個(gè)：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個(gè)字一般在句末，表示說話時(shí)的語氣。在9個(gè)生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶；“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點(diǎn)一橫長，口字頂房梁，大口張善戰(zhàn)此，小口往里藏?！皬潯弊钟洃浄椒ǎ阂稽c(diǎn)一橫長，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓在下邊。在寫字教學(xué)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“兔、直、彎”3個(gè)字。“兔”字的“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上?！捌病痹谪Q中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后小點(diǎn)不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要?jiǎng)蚍Q。3．理解課文內(nèi)容。第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草，感到天氣很悶?！疤鞖鈵灐笔钦f下雨前因?yàn)闅鈮旱腿烁械讲皇娣@是下雨前的一種現(xiàn)象。因?yàn)楦械綈?，小白兔才直起身子。第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，所以他必須喊著說話?！帮w得這么低”是說小燕子飛得離地面很近。第三自然段是寫燕子回答小白兔的話，說出“低”飛的原因：空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個(gè)機(jī)會(huì)捉蟲子吃。第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來了?！岸肌痹谶@句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來，但是這條魚游上來，那條魚游下去，與文中說的“小魚都游到水面上來”是不一樣的。第五自然段是寫小白兔問小魚怎么有空出來。這是因?yàn)樾⊥貌恢肋@也是下雨前的一種現(xiàn)象。第六自然段是寫小魚回答小白兔的問題時(shí)說的兩句話。小魚說水里悶，要到水面上來透氣，并且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。第七自然段寫小白兔在回去的路上看見一大群螞蟻，他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點(diǎn)匆匆忙忙地往家里跑。第九自然段寫小白兔到家了，大雨起來了。學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。4．指導(dǎo)朗讀。講讀課文不僅加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語氣。如：“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來呀！”要讀出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了呀？”卻要讀出疑問懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒有錯(cuò)。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過程。最后為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。部編版一年級下冊《要下雨了》評測練習(xí)一、我的書寫最漂亮。

yì

zhí

jiā

shang

yì

biān

hǎo

ma

duì

ba

āi

yā

二、我能連線。

小燕子

忙著搬東西

要下雨了

小魚

忙著捉蟲子

小螞蟻

到水面上透氣

三、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。

1.請你幫我捉害蟲吧（

）

2.你是小紅的媽媽嗎（

）

3.要下雨了（

）我還忙著捉蟲子呢（

）

四、重點(diǎn)段落品析。

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

1.仿寫句子。

是要下雨了嗎？

嗎？

2.小白兔看到了什么？

五、查一查。

要下雨了，小動(dòng)物們還有哪些變化？請你說一說。

參考答案

一、一直

加上

一邊

好嗎

對吧

哎呀

二、要下雨了

小燕子忙著捉蟲子

小魚到水面上透氣

小螞蟻忙著搬東西

三、！

？

，

！

四、是要打雷嗎？

小魚都游到水面上來了。

五、

蝴蝶躲到樹葉下面蜻蜓低飛知了停鳴烏龜背上出汗部編版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)效果。在教學(xué)中，運(yùn)用動(dòng)作充分理解“直”的意思，同時(shí)通過動(dòng)作體會(huì)小白兔由半信半疑到堅(jiān)信不疑的心理變化過程。在教學(xué)中尊重學(xué)生對這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不以教師的分析代替學(xué)生的