八年級學(xué)生歷史教案

八年級學(xué)生歷史教案八班級同學(xué)歷史教案七篇

歷史的作用是不斷發(fā)覺真實(shí)的過去，用物質(zhì)來說話，如何讓現(xiàn)實(shí)中的人成為可能成為可以爭論的問題。下面是我為大家?guī)淼陌税嗉壨瑢W(xué)歷史教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

八班級同學(xué)歷史教案篇1

一、教材地位

本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點(diǎn)。本課主要敘述的是從鴉片戰(zhàn)斗到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深化，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領(lǐng)域發(fā)生變化的一些狀況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點(diǎn)。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)情分析

初二同學(xué)，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，奇怪???心和求知欲都比較強(qiáng);但歷史學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，規(guī)律思維力量、分析歸納力量相對較弱，針對這些特點(diǎn)我作了如下設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課時目標(biāo)和歷史教學(xué)的任務(wù)，我們不僅要讓同學(xué)學(xué)好歷史學(xué)問，還要關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國消失的史實(shí)。

(2)以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習(xí)俗方面的變化。

2、力量目標(biāo):

通過中國近代與古代社會生活的比較，使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用進(jìn)展的觀點(diǎn)和歷史縱向比較的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到：中國社會生活的變化客觀上順應(yīng)了人類社會進(jìn)展的歷史潮流，是一種歷史的進(jìn)步。但又要熟悉到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培育同學(xué)正確的歷史進(jìn)展觀和社會進(jìn)步觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：新式交通和通訊工具的消失，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化。

依據(jù)：交通和通訊工具的轉(zhuǎn)變是社會進(jìn)步特殊是物質(zhì)文明進(jìn)步的標(biāo)志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的進(jìn)展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進(jìn)步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)展。

2、教學(xué)難點(diǎn)：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由。

依據(jù)：初二同學(xué)歷史學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，規(guī)律思維力量較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由難以理解。

五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、合作探究法

依據(jù)：采納多媒體演示法，可以增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點(diǎn)撥法，可以把老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性;合作探究法，通過同學(xué)分組爭論，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、學(xué)法：比較法、爭論法、歸納法

依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、注意其學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)通過獨(dú)立思索和溝通合作來學(xué)習(xí)歷史，培育其發(fā)覺和解決歷史問題的力量。

七、教學(xué)過程

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了讓同學(xué)樂觀參加到課堂上，我將本課設(shè)計(jì)為“為拍攝電影做預(yù)備工作”的活動課，對教學(xué)過程進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語為：“同學(xué)們喜愛看電影嗎?”在得到同學(xué)確定的回答后，我進(jìn)一步提問：“你知道為拍出一部高質(zhì)量的影片，需要哪些人的努力工作嗎?”問題提出后，同學(xué)可能會想到導(dǎo)演、演員、編劇、燈光師、化妝師、制片人等等。這樣同學(xué)的精力馬上集中到了課堂上。我緊接著提出本節(jié)課的設(shè)想：“我們班預(yù)備拍攝一部反映中國近代社會生活的電影。今日，就由同學(xué)們來擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演和劇組人員。全班分成交通、通訊、文化生活、社會習(xí)俗四組來為本片的拍攝作一些預(yù)備工作?！?/p>

依據(jù)：講同學(xué)感愛好的話題，能在極短的時間內(nèi)將同學(xué)分散的留意力集中到教學(xué)上。

2、我的課堂我作主(10分鐘)：同學(xué)通過閱讀課文、爭論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活狀況。

依據(jù)：體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，鼓舞同學(xué)通過獨(dú)立思索和溝通合作來學(xué)習(xí)歷史。

3、你講我講大家講(15分鐘)：同學(xué)爭論歸納后再由每組派兩名同學(xué)就中國近代以前和中國近代的社會生活狀況進(jìn)行說明，其余同學(xué)作訂正和補(bǔ)充，老師適時展現(xiàn)多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：

第一組：交通工具

近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機(jī)等。

在此，我請全部同學(xué)思索并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)分是什么：在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師指出：新式交通工具主要以蒸汽機(jī)、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風(fēng)力、人力等自然力。

其次組：通訊工具

近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。

第三組：文化生活

近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。

在此，我以《申報》為例，請同學(xué)講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展現(xiàn)了商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，由于這是同學(xué)必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務(wù)印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

第四組：社會習(xí)俗

辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。

辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。

依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，培育同學(xué)歷史縱向比較的學(xué)習(xí)方法;多媒體展現(xiàn)可增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這樣，通過同學(xué)的分析回答、老師的啟發(fā)點(diǎn)撥和多媒體展現(xiàn)，以達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。

4、我分析，我思索(6分鐘)：

為了使同學(xué)理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的緣由)，我通過同學(xué)對材料的分析思索、老師點(diǎn)撥來突破這一難點(diǎn)。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：

——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?

崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”

通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，同學(xué)很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，許多變化只是消失在大城市中，廣闊農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全轉(zhuǎn)變的。

最終，老師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。

依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以培育同學(xué)全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的力量。

5、憶一憶，練一練(5分鐘)：同學(xué)填表練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問。

(依據(jù)：把握和鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果)

八班級同學(xué)歷史教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)峻危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)斗”

掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

力量訓(xùn)練

過程方法探究分析鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運(yùn)用史料指導(dǎo)同學(xué)閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獵取與本課相關(guān)的史識

規(guī)律思維訓(xùn)練同學(xué)從鴉片戰(zhàn)斗的緣由、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，把握系統(tǒng)有序的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成良好的規(guī)律思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛國情感學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)斗“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培育同學(xué)的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開頭淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)難點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)斗前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價方法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開拓國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機(jī);b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，減弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐實(shí)行了怎樣的措施?(嚴(yán)峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要愛護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場戰(zhàn)斗的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

老師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和掌握的國家。

4、依據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運(yùn)動都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進(jìn)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第5頁“練一練”。

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第2課《其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強(qiáng)侵華罪行》。

八班級同學(xué)歷史教案篇3

一、教情、學(xué)情分析

八班級歷史本學(xué)期內(nèi)容多，而且課時少(每周只有2節(jié)課)，教學(xué)任務(wù)艱難。本次復(fù)習(xí)時間較短，差不多只有兩周的復(fù)習(xí)時間。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握參差不齊，學(xué)困生依舊許多。同學(xué)把握學(xué)問的手段比較單一，缺少敏捷有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控力量差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地支配復(fù)習(xí)，并依據(jù)實(shí)際狀況，特作方案如下：

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、第一單元：新中國的成立與鞏固

2、其次單元：社會主義道路的探究。

3、第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義

4、第四單元：民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一

5、第五單元：國防建設(shè)與外交成就

6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活

三、詳細(xì)措施：

1、做好思想工作，切實(shí)預(yù)防同學(xué)眼高手低的問題，讓同學(xué)安下心來仔細(xì)復(fù)習(xí)，查找不足之處。

2、立足基礎(chǔ)，細(xì)心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對性的解決同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足。

3、組織同學(xué)在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。

4.準(zhǔn)時檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確保基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固。

5.加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問。對學(xué)習(xí)自覺性差，成果較差的同學(xué)要嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。

6、準(zhǔn)時反饋檢測狀況，查找教學(xué)漏洞，準(zhǔn)時彌補(bǔ)不足之處。

7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中消失的問題，因材施教。讓各層次同學(xué)都各有所獲，各有提高。

四、期末復(fù)習(xí)支配：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個階段?；A(chǔ)階段和提升階段。

基礎(chǔ)階段：方案4課時，依據(jù)課本基礎(chǔ)學(xué)問和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時間、歷史大事、歷史人物等細(xì)心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時，先由老師概述主要內(nèi)容，使同學(xué)形成整體學(xué)問框架，然后同學(xué)依據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與推斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，準(zhǔn)時反饋，扎實(shí)基礎(chǔ)。

提升階段：方案2課時，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高同學(xué)綜合分析問題的力量。，從檢查基礎(chǔ)學(xué)問、培育力量、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)的綜合力量不斷提升，同時訓(xùn)練同學(xué)的考試力量和應(yīng)試素養(yǎng)。在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以同學(xué)記憶為輔。目的不僅是讓同學(xué)記住題，關(guān)鍵的是能拓寬同學(xué)的思維，既要讓同學(xué)好好審題，又要培育同學(xué)的審題力量和分析問題和解決問題的力量。有些材料題看起來題目很大，其實(shí)答案很簡潔，所以肯定讓同學(xué)學(xué)會審題，學(xué)會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。

五、期末目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差同學(xué)爭取多一些達(dá)到及格，盡力量使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學(xué)更優(yōu)秀，讓全體同學(xué)達(dá)標(biāo)合格。

八班級同學(xué)歷史教案篇4

第2課其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強(qiáng)侵華罪行

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問

了解其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)夫起義軍的抵抗斗爭等史實(shí)

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步丟失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

力量訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探究分析同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的緣由

識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱

情感、態(tài)度

價值觀愛國情感民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決抵抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行

教學(xué)難點(diǎn)其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國運(yùn)動的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁的“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，爭論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強(qiáng)是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國患病到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說、議。

同學(xué)閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁[自我測評]其次題“學(xué)問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

同學(xué)閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運(yùn)，就必需__國內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)[學(xué)問網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

八班級同學(xué)歷史教案篇5

第一單元侵略與抵抗

第1課鴉片戰(zhàn)斗

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)峻危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)斗”

掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

力量訓(xùn)練

過程方法探究分析鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運(yùn)用史料指導(dǎo)同學(xué)閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獵取與本課相關(guān)的史識

規(guī)律思維訓(xùn)練同學(xué)從鴉片戰(zhàn)斗的緣由、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，把握系統(tǒng)有序的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成良好的規(guī)律思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛國情感學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)斗“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培育同學(xué)的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開頭淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)難點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)斗前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價方法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開拓國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機(jī);b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，減弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐實(shí)行了怎樣的措施?(嚴(yán)峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要愛護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國聞名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

八班級同學(xué)歷史教案篇6

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解義和團(tuán)運(yùn)動興起的緣由，八國聯(lián)軍侵華的基本領(lǐng)實(shí)

掌握《辛丑條約》對中華民族的危害

力量訓(xùn)練

過程方法綜合

理解甲午戰(zhàn)斗引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

討論

分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)峻危害

情感、態(tài)度

價值觀愛國

情感中國人民不會遺忘102年前的國恥與苦難，我們肯定要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族喜愛祖國、堅(jiān)決抵抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想

意識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素

教學(xué)重點(diǎn)八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)斗和《辛丑條約》

教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)峻危害

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，爭論回答問題：

為什么說甲午戰(zhàn)斗以后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)峻?

《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)峻，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度

組織同學(xué)閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動興起的緣由：甲午戰(zhàn)斗后，隨著帝國主義侵略勢力的深化，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團(tuán)就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并進(jìn)展起來的。

小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對義和團(tuán)運(yùn)動的迅猛進(jìn)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)斗。請大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、八國聯(lián)軍侵占北京

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的攻擊路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)

指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系地7頁圖文，進(jìn)行小組爭論，然后在班級內(nèi)溝通：

1、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的狀況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占據(jù)年月清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

2、依據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你依據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。

(可自由發(fā)揮和相互補(bǔ)正，但應(yīng)掌握在3人次以內(nèi))

二、《辛丑條約》

同學(xué)閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓同學(xué)通過條約詳細(xì)內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)

2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國人民征收“戰(zhàn)斗賠款”的代理機(jī)構(gòu);帝國主義列強(qiáng)武裝掌握了清朝都城北京，清政府必需為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。)

3、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今日的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人如同“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的特地地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)

4、隋朝大水道的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)

5、依據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻損害了中國的主權(quán)。從今，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、要求同學(xué)正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復(fù)講練，讓同學(xué)理解“開頭淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò))

2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)

3、同學(xué)集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，老師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團(tuán)的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求同學(xué)完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延長到課外)

八班級同學(xué)歷史教案篇7

教材分析：

《難忘九一八》是魯教版中國歷史七班級上冊第16課，屬于第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)斗》的第一課，在此之前，教材已經(jīng)敘述了西方列強(qiáng)對中國的侵略和中國人民的抵抗、中國各個階層對近代化的探究，在近代化探究失敗后，新民主主義革命開頭，中國共產(chǎn)黨誕生，與國民黨第一次合作失敗后，中國共產(chǎn)黨開頭獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)斗，創(chuàng)建人民軍隊(duì)，建立農(nóng)村革命依據(jù)地，但遭到國民黨反動派的圍剿，被迫長征。本課敘述的九一八事變，由于蔣介石的不反抗政策，導(dǎo)致東北三省淪陷，愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日，促使抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，都和前面的內(nèi)容有關(guān)，同時又為后面抗日戰(zhàn)斗做了鋪墊，因此本課在全書中起了承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

把握九一八事變，知道中國局部抗戰(zhàn)從今開頭;了解西安事變，熟悉其歷史作用。通過探討東北快速淪亡的緣由，培育同學(xué)分析歷史問題的力量;

2、過程與方法：自主、合作、探究;

3、情感態(tài)度和價值觀：

通過對九一八事變的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到落后就要挨打，培育同學(xué)勿忘國恥、振興中華的民族自尊心和歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么和平解決西安事變?以及西安事變的意義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、啟發(fā)式、談話法、讀圖識圖、辯論法、學(xué)練結(jié)合。教學(xué)思路：

播放歌曲《松花江上》導(dǎo)入本課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)對比學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)第一部分九一八事變并進(jìn)行展現(xiàn)，然后結(jié)合地圖、歷史材料、圖片對學(xué)問深化學(xué)習(xí)，敘述楊靖宇的抗日故事，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義和革命英雄主義的教育。視頻播放西安事變的片段，導(dǎo)入其次部分西安事變的學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)提綱讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)并展現(xiàn)，出示西安事變及張學(xué)良、楊虎城的圖片，結(jié)合問題讓同學(xué)復(fù)述事變的相關(guān)學(xué)問，提出問題：蔣介石殺害了很多革命者和共產(chǎn)黨，現(xiàn)在張學(xué)良和楊虎城已經(jīng)把他扣押了，是殺還是放?把同學(xué)分為兩組進(jìn)行辯論,再讓同學(xué)了解中國共產(chǎn)黨的態(tài)度，從而熟悉到共產(chǎn)黨是一個從全民族利益動身的大公無私的黨。出示學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)對比復(fù)習(xí)，結(jié)合材料題讓同學(xué)學(xué)以致用，提高解題的力量，并通過談感想，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和歷史責(zé)任感。最終完成當(dāng)堂測試。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師這里有一首歌，請大家一起來聽一下。(播放歌曲《松花江上》)。聽了這首歌，你的心情怎樣?

生：很沉痛、很凄慘、很凄涼等等。

師：對，這首歌叫《松花江上》，它唱的是九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的哀思，也唱出了對日寇侵占東北的仇恨。為什么歌曲中說，九一八，從那個凄慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)……請看16課《難忘九一八》。

目標(biāo)出示：

多媒體出示并讓同學(xué)朗讀以下目標(biāo)：

1.九一八事變，知道中國局部抗戰(zhàn)從今開頭;

2.了解西安事變，熟悉其歷史作用。

過渡語：九一八事變究竟是怎么回事?請看：

自學(xué)指導(dǎo)一：請閱讀課本84-86頁，預(yù)習(xí)九一八事變的學(xué)問，完成以下的問題：

1.九一八事變的時間____地點(diǎn)___

2.日軍的借口是____大事

3九一八事變爆發(fā)時，駐守沈陽的__軍要求反抗日本侵略者，但是，國民黨當(dāng)局下令__.

4.其次天早晨，日軍占據(jù)了沈陽城。隨后日軍又間續(xù)侵占了__.

5.東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)，組織起__。中國共產(chǎn)黨派__等在東北組織游擊隊(duì)。

6.九一八事變的意義：中國人民的__開頭了

生自主學(xué)習(xí)以上問題，完成后舉手展現(xiàn)。

看圖說史：

出示九一八事變形勢圖，讓同學(xué)提取有效信息：時間、地點(diǎn)、借口、結(jié)果。

歷史材料：