福建省泉州市2023年畢業(yè)班初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）生物試題命題意圖

泉州市2023年畢業(yè)班初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）

生物試題

命題意圖、答案解析及評(píng)講建議

友情提示：所有答案都必須填涂在答題卡相應(yīng)的位置上，答在本試卷上一律無(wú)效。

一、本卷共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符

合題目要求的。

1.2023年是癸卯兔年，在生物分類上，兔屬于

A.兩棲類B.爬行類C.鳥(niǎo)類D.哺乳類

［命題意圖］:本題考查“概述哺乳類的主要特征”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水平，核

心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:兔是哺乳動(dòng)物，具有胎生、哺乳的特點(diǎn)。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:比較魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類的主要特點(diǎn)。

2.兔個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是

A.精子B.卵細(xì)胞C.受精卵D.幼仔

［命題意圖］:本題考查“描述胚胎發(fā)育過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水平，核心素

養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:兔是有性生殖的動(dòng)物，由受精卵發(fā)育而來(lái)。哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程要從

體內(nèi)發(fā)育開(kāi)始算起，所以發(fā)育的起點(diǎn)為受精卵而不是幼仔。

本題答案：C

［評(píng)講建議］:聯(lián)系人的生殖發(fā)育的過(guò)程。

3.下列疾病中，由激素分泌異常導(dǎo)致的是

A.巨人癥B.白化病C.夜盲癥D,結(jié)核病

［命題意圖］:本題考查“舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”這一考點(diǎn)，水平要求為“了

解"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”和“態(tài)度責(zé)任”。

［試題解析］:巨人癥是由于幼年生長(zhǎng)激素分泌不足引起的，屬于激素分泌異常導(dǎo)致的疾

??；而白化病是遺傳病，夜盲癥是缺少維生素A,肺結(jié)核是傳染病。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:總結(jié)出不同激素分泌異常導(dǎo)致的疾病、各類維生素及無(wú)機(jī)鹽的缺乏癥，了解常

見(jiàn)的遺傳病和傳染病。

4.與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D,細(xì)胞核

［命題意圖］:本題考查“區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要不同點(diǎn)”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，綠色部分還含有葉綠體；而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:通過(guò)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

5.下列關(guān)于微生物的應(yīng)用，對(duì)應(yīng)正確的是

A.乳酸菌一一制作饅頭B.大腸桿菌一一制作酸奶

C.醋酸菌一一制作醬油D.新冠病毒一一制作疫苗

［命題意圖］:本題考查“舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用”、“關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影

響”這兩個(gè)考點(diǎn)，水平要求為“了解"水平，核，口素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”O(jiān)

［試題解析］:面包、饅頭的制作與酵母菌的發(fā)酵有關(guān)；酸奶的制作與乳酸菌的發(fā)酵有關(guān)；醬

油的制作與霉菌的發(fā)酵有關(guān)；而疫苗是通過(guò)滅活的病毒制作而來(lái)的；故只有D正確。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:概括出各種發(fā)酵食品中的微生物，了解疫苗的制作與病毒有關(guān)。

6.沙漠中某些植物葉特化成刺，影響葉片形態(tài)的主要生態(tài)因素是

A.水份B.溫度C.陽(yáng)光D.土壤

［命題意圖］:本題考查“舉例說(shuō)出水是生物生存的環(huán)境條件”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素，其中非生物因素有陽(yáng)光、空氣、水

份、土壤、溫度等。沙漠區(qū)別于其他環(huán)境的特點(diǎn)是缺水，沙漠中某些植物葉特化成刺可

以減少水份的蒸發(fā)以適應(yīng)干旱的環(huán)境。故選A。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:本題解題的關(guān)鍵在指導(dǎo)學(xué)生分析沙漠這一環(huán)境的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解生物與環(huán)

境是相適應(yīng)的。

7.復(fù)合多酶片是治療消化不良的常用藥，含脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等。與多酶片消化功

能最相似的消化液是

A.唾液B.胃液C.胰液D.膽汁

［命題意圖］:本題考查“概述食物的消化過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“應(yīng)用”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”和“態(tài)度責(zé)任”。

［試題解析］:人體中的消化液有唾液、胃液、膽汁、腸液、胰液等。其中腸液和胰液中含

多種消化酶。

本題答案：C

［評(píng)講建議］:講解三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程，理解各種消化液的消化作用，從而應(yīng)用到實(shí)

際當(dāng)中。

8.國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)植物“金毛狗”具有真正的根、莖、葉，用胞子繁殖?！敖鹈贰睂?/p>

于

A.苔葬植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物

［命題意圖］:本題考查述蕨類植物的主要特征”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解和應(yīng)用”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:蕨類植物具有根、莖、葉的分化，用胞子繁殖。

本題答案：B

［評(píng)講建議］:比較苔葬、蕨類、裸子、被子植物的特點(diǎn)，總結(jié)出從苔葬植物到被子植物各

器官的分化越來(lái)越復(fù)雜的規(guī)律，方便學(xué)生記憶。

9.下列最可能取自植物根尖成熟區(qū)的細(xì)胞是

A.B.C.D.

［命題意圖］:本題考查“說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽”這一考點(diǎn)，水平要求為“了

解"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:植物根尖成熟區(qū)的細(xì)胞，其表面細(xì)胞膜向外突出形成根毛，增加了吸收的面積,

有利于植物吸水。

本題答案：A

［評(píng)講建議］：講解根尖各區(qū)域細(xì)胞的特點(diǎn)。

10.下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A.與文字有關(guān)的反射是人類特有的B.人的各項(xiàng)生命活動(dòng)只受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)

C.神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓兩部分組成D.非條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層

［命題意圖］:本題考查“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水

平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:通過(guò)語(yǔ)言和文字建立起的條件反射是人類特有的反射；人體的生命活動(dòng)主要受

神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響；神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)組成；

非條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下的低級(jí)中樞。故只有A正確。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成與神經(jīng)調(diào)節(jié)。

11.右圖是人體肩關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，下列敘述錯(cuò)送的是口

A.①和②表面覆蓋有關(guān)節(jié)軟骨,

B.發(fā)生脫臼時(shí)，①?gòu)蘑谥忻撀涑?/p>

c.③和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液可減少摩擦，獷9if:哥

D.關(guān)節(jié)囊包裹的作用是增加關(guān)節(jié)靈活性

［命題意圖］:本題考查''說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)”這一考點(diǎn)，水平要求為“應(yīng)用”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”和“態(tài)度責(zé)任”。

［試題解析］:圖中①和②是關(guān)節(jié)面，其表面覆蓋有③關(guān)節(jié)軟骨；若①關(guān)節(jié)頭從②關(guān)節(jié)窩中脫

落，則發(fā)生脫臼；③關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液可減少摩擦，使關(guān)節(jié)活動(dòng)更加靈活；而關(guān)節(jié)

囊包裹的作用是增加關(guān)節(jié)牢固性。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:對(duì)比課本中的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，講清各結(jié)構(gòu)名稱及功能。

下圖是人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)新陳代謝活動(dòng)示意圖，a?f代表生理過(guò)

程，①?③代表結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答第12?15題。,___________

—?|；肓化*

12.a過(guò)程代表肺與外界的氣體交換，b過(guò)程代表肺泡與血液的氣體變換。下列敘述正確的是

A.a過(guò)程通過(guò)胸肌的收縮實(shí)現(xiàn)B.a過(guò)程使肺泡內(nèi)的的氧氣含量增加

C.b過(guò)程通過(guò)膈肌的收縮實(shí)現(xiàn)D.b過(guò)程使血液中的血紅蛋白含量增加

［命題意圖］:本題考查“概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要

求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:圖中a過(guò)程通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，參與呼吸運(yùn)動(dòng)的呼吸機(jī)有膈肌和肋間肌，故A

錯(cuò)；通過(guò)a過(guò)程，外界新鮮的空氣進(jìn)入肺泡，肺泡內(nèi)的的氧氣含量增加，故B正確；圖中b

過(guò)程通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)，通過(guò)b過(guò)程血液中的氧氣含量增加，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，故C、D

都錯(cuò)。

本題答案：B

［評(píng)講建議］:通過(guò)模型或圖片講清楚肺通氣和肺換氣的全過(guò)程。

13.下列可通過(guò)c過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是

A.淀粉B.脂肪C.維生素D.蛋白質(zhì)

［命題意圖］:本題考查“概述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水平，

核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:c過(guò)程由消化道進(jìn)入血液，判斷c過(guò)程為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收；而人體只能吸收小

分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，四個(gè)選項(xiàng)中只有C選項(xiàng)是小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故選C。

本題答案：C

［評(píng)講建議］:理解消化和吸收的概念，復(fù)習(xí)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

14.下列關(guān)于血液循環(huán)的敘述，正確的是

A.經(jīng)過(guò)b過(guò)程的血液最先到達(dá)右心房B.血液循環(huán)的動(dòng)力器官為心臟

C.經(jīng)過(guò)體循環(huán)，靜脈血變動(dòng)脈血D.先進(jìn)行體循環(huán)再進(jìn)行肺循環(huán)

［命題意圖］:本題考查“概述血液循環(huán)”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目

標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:血液經(jīng)過(guò)b過(guò)程最先到達(dá)心臟的左心房，故A錯(cuò)；心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，

故B正確；經(jīng)過(guò)體循環(huán)動(dòng)脈血變靜脈血，經(jīng)過(guò)肺循環(huán)靜脈血變動(dòng)脈血，故C錯(cuò)；當(dāng)心臟收縮

時(shí)，血液同時(shí)由心房射出，體循環(huán)和肺循環(huán)同時(shí)進(jìn)行，故D錯(cuò)。

本題答案：B

［評(píng)講建議］:系統(tǒng)復(fù)習(xí)血液循環(huán)全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生理解圖，b過(guò)程是肺泡與血液的氣體交換，

經(jīng)過(guò)b過(guò)程血液進(jìn)入肺循環(huán)中。

15.局部結(jié)構(gòu)示意圖中，關(guān)于①?③的敘述，正確的是

A.②是腎小囊B.①與③合稱腎單位

C.①處發(fā)生濾過(guò)作用D.③處發(fā)生重吸收作用

［命題意圖］:本題考查“描述人體泌尿系統(tǒng)的組成”和“概述尿液的形成和排出過(guò)程”這兩

個(gè)考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:局部結(jié)構(gòu)示意圖中①為腎小囊，②為腎小球，③為腎小管，故A錯(cuò)；①②合稱

腎小體，①②③合稱腎單位，故B錯(cuò)；尿液的形成包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收

作用，故C錯(cuò)，D正確。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:講解腎單位及尿液形成的過(guò)程。

16.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，第送的是

A.地球上現(xiàn)存的生物具有共,同.的祖先B.生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從陸生到水生

C.多種多樣的生物是自然選擇的結(jié)果D.化石是生物進(jìn)化最直接的證據(jù)

［命題意圖］:本題考查''概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程”“認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)”這兩個(gè)考點(diǎn)，

水平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:生命最有可能是在原始海洋中形成的，地球上現(xiàn)存的生物具有共同祖先，

多種多樣的生物是經(jīng)過(guò)自然選擇長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，化石記錄是生物進(jìn)化的直接證據(jù)，生

物的進(jìn)化總體上呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生的趨勢(shì)，所以B錯(cuò)誤。

本題答案：B

［評(píng)講建議］:講評(píng)關(guān)鍵是讓學(xué)生理解生物進(jìn)化的主要?dú)v程，認(rèn)同生

物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

17.某同學(xué)從發(fā)酵液中分離得到一種微生物，并置于顯微鏡下觀察，

結(jié)果如圖所示。關(guān)于該微生物的敘述，正確的是

A.屬于多細(xì)胞生物B.沒(méi)有成形的細(xì)胞核

C.可進(jìn)行分裂生殖D.可從發(fā)酵液吸收營(yíng)養(yǎng)

［命題意圖］:本題考查“描述真菌的主要特征”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:由圖片可以看出該微生物是單細(xì)胞生物，有細(xì)胞核，出芽生殖，所以可以判斷

為酵母菌。酵母菌營(yíng)養(yǎng)方式為腐生，需從周?chē)h(huán)境獲取營(yíng)養(yǎng)。所以D正確。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖片提取單細(xì)胞、有細(xì)胞核、出芽生

殖等信息

18.下列關(guān)于青春期健康的敘述，母送的是

A.身高體重突增，營(yíng)養(yǎng)要均衡,'B.青春期性意識(shí)萌動(dòng)，不與異性接觸

C.腦發(fā)育趨于完善，拒絕煙酒D.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)與父母親溝通

［命題意圖］:本題考查''描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)”“養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣”這兩個(gè)考

點(diǎn)，水平要求為“了解、反應(yīng)"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“責(zé)任態(tài)度”。

［試題解析］:青春期是人生中最重要的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，男生女生的身高、生理和心理等方

面都發(fā)生著顯著的變化。故選D。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，總結(jié)青春期衛(wèi)生保健的一般方法。

19.下圖示人體三處血管橫切面示意圖，相關(guān)敘述正確的是

平滑肌

,,一A?浦膜/翻上皮組織

醐小■發(fā)T(江以1平滑肌上皮組織

上皮組織締組織

、結(jié)締組織

甲z丙

A.甲血管內(nèi)有瓣膜，為動(dòng)脈血管B.乙的平滑肌厚，為靜脈血管

C.丙由一層細(xì)胞構(gòu)成，為毛細(xì)血管1).甲、乙、丙共同構(gòu)成循環(huán)系統(tǒng)

［命題意圖］:本題考查“描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水

平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管及血液組成，血管包括動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。動(dòng)脈

管壁比靜脈厚，彈性大，毛細(xì)血管管壁由一層細(xì)胞構(gòu)成，只有四肢靜脈有靜脈瓣可以防止

血液倒流，

本題答案：C

［評(píng)講建議］:指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖片獲取信息，結(jié)合血液循環(huán)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷。

20.下列關(guān)于人體染色體、DNA、基因的敘述，正確的是

A.體細(xì)胞中染色體成對(duì)存在B.DNA上的片段都是基因

C.每條DNA上只有一個(gè)基因D.染色體由DNA和基因構(gòu)成

［命題意圖］：本題考查”描述染色體、DNA和基因的關(guān)系”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”及“科學(xué)思維”。

［試題解析］:體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，每條染色體由一條DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA上

有遺傳效應(yīng)的片段為基因。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:講清染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

21.下圖表示草原的部分食物網(wǎng)示意圖。有關(guān)食物鏈數(shù)目和書(shū)寫(xiě)的敘述，正確的是

A.有3條食物鏈

B.有5條食物鏈

C.玉米一蝗蟲(chóng)一喜鵲

D.玉米一田鼠一雀鷹

［命題意圖］:本題考查“描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析I：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，箭頭從被捕食者劃向捕食者，一直到最高級(jí)消費(fèi)者結(jié)

束。食物鏈交叉成網(wǎng)狀為食物網(wǎng)。

本題答案：D

［評(píng)講建議］:講清楚食物鏈的書(shū)寫(xiě)方式和如何分辨食物鏈的數(shù)目。

22.下列關(guān)于食品與用藥安全的敘述，正確的是

A.購(gòu)買(mǎi)食品一定要關(guān)注保質(zhì)期B.買(mǎi)豬肉不必關(guān)注是否有檢疫

C.為縮短療程可自行加大用藥量D.處方藥無(wú)需處方可隨意購(gòu)買(mǎi)

［命題意圖］:本題考查“概述安全用藥的常識(shí)”“關(guān)注食品安全”這兩個(gè)考點(diǎn)，水平要求為

“了解、反應(yīng)"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“責(zé)任態(tài)度”。

［試題解析］:購(gòu)買(mǎi)食品一定要關(guān)注保質(zhì)期，豬肉需檢驗(yàn)方可出售，用藥要依據(jù)說(shuō)明書(shū)，處

方藥購(gòu)買(mǎi)需處方。

本題答案：A

［評(píng)講建議］:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，掌握食品安全和用藥安全的常識(shí)。

23.下列選項(xiàng)中，選用的實(shí)驗(yàn)材料不能達(dá)到相應(yīng)觀察目的的是

A.選用金魚(yú)尾鰭觀察毛細(xì)血管B.選用螞蟻觀察動(dòng)物社會(huì)行為

C.選用變形蟲(chóng)觀察動(dòng)物的組織D.選用桃花觀察花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

［命題意圖］:本題考查“列出所需要的材料與用具；進(jìn)行觀察、實(shí)臉”這一考點(diǎn)，水平要求

為“理解、獨(dú)立操作"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“探究實(shí)踐”及“科學(xué)思維”。

［試題解析金魚(yú)尾鰭薄、透便于觀察毛細(xì)血管，螞蟻具有社群行為可作為觀察材料，桃

花具有花的基本結(jié)構(gòu)可以用來(lái)觀察花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，變形蟲(chóng)為單細(xì)胞動(dòng)物沒(méi)有組織，所以C是

錯(cuò)誤的，

本題答案：C

［評(píng)講建議］:聯(lián)系學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)臉原理，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料。

24.下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.鳥(niǎo)類體表覆蓋羽毛，有利于在空中飛行

B.軟體動(dòng)物體表有貝殼，有利于分泌珍珠質(zhì)

C.魚(yú)類身體呈流線型，可減少游泳時(shí)遇到的阻力

D.陸棲節(jié)肢動(dòng)物有外骨骼，可防止體內(nèi)水分散失

［命題意圖］:本題考查“描述無(wú)脊椎和脊椎動(dòng)物的主要特征”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:鳥(niǎo)類、軟體、魚(yú)類、節(jié)肢等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本題答案：B

［評(píng)講建議］:通過(guò)對(duì)四類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)

25.人感染乳頭瘤病毒（HPV）可誘發(fā)宮頸癌。為評(píng)估某HPV疫苗的效果，在志愿者中進(jìn)行

接種，一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變的人數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表。下列敘述正確的是

組另1接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)

A,對(duì)照劑786383

A（接種前未檢出HPV）

A2疫苗78484

B,對(duì)照劑1125126

B（接種前檢出HPV）

B2疫苗1121125

A.該疫苗可以應(yīng)用于宮頸癌的治療B.只要感染HPV就會(huì)誘發(fā)癌前病變

C.該疫苗在感染HPV前接種更有效D.只要接種該疫苗就不會(huì)癌前病變

［命題意圖］:本題考查''分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)；得出結(jié)論”這一考點(diǎn)，水平要求為“應(yīng)用”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“探究實(shí)踐”及“科學(xué)思維”。

［試題解析］:從表格中可以判斷該疫苗可預(yù)防宮頸癌但不能治療宮頸癌，且疫苗應(yīng)在感染

HPV前接種效果最佳,不是感染HPV就會(huì)誘發(fā)癌前病變，也不是接種該疫苗就不會(huì)癌前病變。

本題答案：C

［評(píng)講建議］:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀表格，提取有用信息，分析判斷。

二、本卷共9小題，除特殊標(biāo)注外，每空1分，共50分。（“［］”內(nèi)填序號(hào)或字母）

26.（4分）研究發(fā)現(xiàn)，有的植物花中的雄蕊會(huì)運(yùn)動(dòng),

有的植物花中的雄蕊不會(huì)運(yùn)動(dòng)。蜜蜂吸取花蜜時(shí)

遇到不同雄蕊的表現(xiàn)如圖所示。

分析判斷下列說(shuō)法是否正確。（正確的畫(huà)“J”，

錯(cuò)誤的畫(huà)“X”）

（）（1）蜜蜂的發(fā)育過(guò)程為完全變態(tài)發(fā)育。

（）（2）蜜蜂采蜜行為有利于植物的生殖。

花粉易被傳遞花粉不易被傳

（）（3）雄蕊運(yùn)動(dòng)的花能更好實(shí)現(xiàn)異花傳粉。到多朵花上遞到多朵花上

（）（4）雄蕊不運(yùn)動(dòng)的花使蜜蜂傳粉效率高。

［命題意圖］：

第1小題考查了“舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水平，核

心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

第2小題考查了“舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系”這一考點(diǎn)，水平要求為“了

解"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

第3小題考查了“概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”及“科學(xué)思維”。

第4小題考查了“概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”及“科學(xué)思維”。

［試題解析］:

第1小題，蜜蜂的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程，屬于完全變態(tài)。本小題

正確。

第2小題，蜜蜂采蜜的同時(shí)也為了植物傳粉，所以有利于植物的生殖。本小題正確。

第3小題，通過(guò)讀圖看出蜜蜂在雄蕊運(yùn)動(dòng)的花采蜜停留時(shí)間短，可以在單位時(shí)間內(nèi)采集更多

的花蜜，也為更多的花傳粉。本小題正確。

第4小題，從圖中可以了解到蜜蜂在雄蕊不運(yùn)動(dòng)的花上采蜜時(shí)間較久，花粉不易被傳遞到多

朵花上，所以傳粉效率低。本小題錯(cuò)誤

本題答案：(DJ(2)V(3)V(4)x

［講評(píng)建議］:

本題的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料和圖片，學(xué)會(huì)從資料中提取信息，分析信息。

27.(5分)花生餡元宵丸是泉州傳統(tǒng)名小吃。圖1是花生種子的萌發(fā)過(guò)程，圖2是花生植

(1)①由種子中的發(fā)育形成，萌發(fā)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子中

的-

(2)花生的生殖器官包括花、果實(shí)、［②］,②由花結(jié)構(gòu)中的發(fā)育而成。

(3)花生植株“地上開(kāi)花，地下結(jié)果”，是因?yàn)槭芫笞臃炕恐薪M織的細(xì)胞迅速

分裂，使子房柄不斷伸長(zhǎng)，將子房送入土中。

［命題意圖］:

第1小題考查了“描述種子萌發(fā)的過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”水平，核心素

養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”之結(jié)構(gòu)與功能觀。

第2小題考查了”描述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”之結(jié)構(gòu)與功能觀。

第3小題考查了“識(shí)別植物的幾種主要組織”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核

心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”及“科學(xué)思維”。

［試題解析］:

第1小題，通過(guò)讀圖可以判斷①代表莖和葉，由種子中的胚芽發(fā)育形成。花生為雙子葉

植物，兩片子葉具有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，因此，萌發(fā)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種

子中的子葉。

第2小題，植物的生殖器官包括花、果實(shí)和種子，通過(guò)讀圖也可以判斷圖②代表種子，

種子由花結(jié)構(gòu)中的胚珠發(fā)育而成。

第3小題，植物的組織主要有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，分生組織

的細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?；ㄉ芫笞臃炕恐械姆稚M

織細(xì)胞迅速分裂，使子房柄不斷伸長(zhǎng)，將子房送入土中。

本題答案：

(1)胚芽(寫(xiě)“胚”也可得分)子葉(2)種子胚珠(3)分生

［講評(píng)建議］:

本題為容易題，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，準(zhǔn)確判斷圖①②的名稱，認(rèn)識(shí)植物的生活史，

并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)和功能，區(qū)別單子葉、雙子葉植物，掌握受精后花的各個(gè)部分變

化及發(fā)育情況。此外還要識(shí)別植物的主要組織及六大器官。

28.(5分)“白菜-甘藍(lán)”是科學(xué)家利用紫甘藍(lán)子葉細(xì)胞和白菜下胚軸細(xì)胞通過(guò)相關(guān)技術(shù)培

育出來(lái)的蔬菜新品種。它具有耐熱、生長(zhǎng)周期短和易于儲(chǔ)存等優(yōu)點(diǎn)。培育過(guò)程如下圖所示。

注：圖中①?⑤表示結(jié)構(gòu)，a?d表示過(guò)程。

(1)①②不能維持原狀而變成圓形，說(shuō)明細(xì)胞壁具有作用。

(2)a、b表示兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。①的染色體數(shù)為M,②的染色體數(shù)為N,則

④的染色體數(shù)為o⑤與④相比，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最明顯的變化是O

(3)d是指將⑤接種到人工配制的培養(yǎng)基上，并培育成“白菜-甘藍(lán)”植株的過(guò)程，該過(guò)程采

用了技術(shù)。獲得“白菜-甘藍(lán)”新品種的生殖方式屬于(填“有性”或

“無(wú)性”)生殖。

|命題意圖］:

第1小題考查了“闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)單位”這一考點(diǎn)，水平要求為“了解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

第2小題考查了“描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制

的”這兩個(gè)考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

第3小題考查了“列舉植物的無(wú)性生殖”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心素

養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

［試題解析］:

第1小題，通過(guò)讀圖可以發(fā)現(xiàn)去除細(xì)胞壁后，原細(xì)胞不能維持原狀而變成圓形，說(shuō)明細(xì)

胞壁具有支持的作用，能維持細(xì)胞形態(tài)。

第2小題，通過(guò)讀圖可以發(fā)現(xiàn)①②兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞④，細(xì)胞核融合，染色體疊

加，因此④的染色體數(shù)為M+N。融合后重新長(zhǎng)出細(xì)胞壁，恢復(fù)細(xì)胞形態(tài)。

第3小題，組織培養(yǎng)技術(shù)是將植物的組織或細(xì)胞在無(wú)菌的條件下，接種到含有多種營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù)，組織培養(yǎng)技術(shù)未經(jīng)過(guò)兩

性生殖細(xì)胞的結(jié)合，為無(wú)性生殖方式。

本題答案：

(1)支持(寫(xiě)“維持形態(tài)”也可得分)(2)M+N細(xì)胞壁再生(寫(xiě)“長(zhǎng)出細(xì)胞壁”

也可得分)(3)組織培養(yǎng)無(wú)性

［講評(píng)建議］:

本題的關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，了解“白菜-甘藍(lán)”的培育過(guò)程，并結(jié)合所學(xué)生物

學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。所需的生物學(xué)知識(shí)主要有：植物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能、組織培養(yǎng)技術(shù)概

念、無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別等。

29.(5分)閱讀資料，回答問(wèn)題。

泉州灣河口濕地省級(jí)自然保護(hù)區(qū)的紅樹(shù)林有豐富的跳跳魚(yú)、螃蟹、蛭、蛤等底棲動(dòng)

物，還有中華白海豚、中華野、黑臉琵鷺等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。近年來(lái)，外來(lái)物種互花

米草的快速繁殖，直接影響了紅樹(shù)林及底棲動(dòng)物的生存，候鳥(niǎo)也因食物和棲息地的喪失

受到影響，最終導(dǎo)致生物多樣性降低。2022年9月，泉州開(kāi)展了互花米草除治行動(dòng)，將

互花米草挖出，用淤泥深埋，使之在無(wú)氧條件下發(fā)酵，從而達(dá)到除治互花米草的效果。

(1)資料中提到的動(dòng)物，可根據(jù)體內(nèi)是否有分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。互花

米草與紅樹(shù)植物的種間關(guān)系是,它們都屬于生態(tài)系統(tǒng)的者。

(2)資料中提到保護(hù)中華白海豚等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物的最有效措施是。

(3)試分析淤泥深埋可以除治互花米草的原因是.

［命題意圖］:

第1小題考查了“概述無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要特征；舉例說(shuō)明生物和生物之間有

密切的聯(lián)系；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成”這三個(gè)考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)

是考查“生命觀念”之結(jié)構(gòu)與功能觀及生態(tài)觀。

第2小題考查了“說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義”這一考點(diǎn)，水平要求為“信息處理

能力”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“科學(xué)思維”。

第3小題考查了“確立保護(hù)生物圈的意識(shí)；描述綠色植物的呼吸作用”這一考點(diǎn)，水平

要求為“應(yīng)用”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“科學(xué)思維”。

E試題解析］:

第1小題，動(dòng)物根據(jù)體內(nèi)是否有脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。根據(jù)資料可知，互花

米草與紅樹(shù)植物的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，植物可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以屬于生態(tài)

系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者。

第2小題，資料的第一句話就說(shuō)明了泉州灣河口濕地省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性

的最有效措施是，建立自然保護(hù)區(qū)。

第3小題，根據(jù)資料中“將互花米草挖出，用淤泥深埋，使之在無(wú)氧條件下發(fā)酵，從而

達(dá)到除治互花米草的效果”的描述可以得出答案。

本題答案:

(1)脊柱競(jìng)爭(zhēng)生產(chǎn)者(2)建立自然保護(hù)區(qū)(3)用淤泥深埋，使互花米草無(wú)法進(jìn)

行有氧呼吸，從而無(wú)法正常生長(zhǎng)繁殖

［講評(píng)建議］:

作為文字資料題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從資料中提取有效的信息。

30.(6分)下圖為人工光合作用系統(tǒng)的裝置圖，A、B表示物質(zhì)。請(qǐng)分析回答。

(1)圖中B表示。該裝置模擬了植物細(xì)胞中“能量轉(zhuǎn)換器"--，氣泵上的

開(kāi)關(guān)模擬的是葉片上的，作為二氧化碳進(jìn)入的門(mén)戶。

(2)與植物相比，在消耗相同質(zhì)量的二氧化碳情況下，該裝置有機(jī)物的積累量較

原因是人工光合作用系統(tǒng)沒(méi)有作用消耗有機(jī)物。

(3)人工光合系統(tǒng)對(duì)環(huán)境中水的需求量較低，在沙漠等干旱地區(qū)有廣闊的應(yīng)用前景。但該系

統(tǒng)不能完全替代植物，比如植物還可以進(jìn)行作用，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)。

［命題意圖］:

第1小題考查了“闡明綠色植物的光合作用”這一考點(diǎn)，水平要求為“信息處理能力”水平，

核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”之結(jié)構(gòu)與功能觀及生態(tài)觀。

第2小題考查了“闡明綠色植物的光合作用；描述綠色植物的呼吸作用”這一考點(diǎn)，水

平要求為“理解”水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“科學(xué)思維”。

第3小題考查了“描述綠色植物的蒸騰作用”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核

心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“科學(xué)思維”。

［試題解析］:

第1小題，光合作用的原料有二氧化碳和水。根據(jù)圖分析，裝置已經(jīng)提供了二氧化碳,

所以B應(yīng)該主要是水分。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。氣體進(jìn)出葉片的通道是氣孔。

第2小題，植物細(xì)胞在進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物，

該裝置不能呼吸作用，因此積累的有機(jī)物較多。

第3小題，植物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)主要是因?yàn)橹参锿ㄟ^(guò)蒸騰作用散失大量水分。

本題答案：

(1)水葉綠體氣孔⑵多呼吸(3)蒸騰

［講評(píng)建議］:

要求學(xué)生掌握植物三大生理活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，在具體的情景中應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題。

31.(6分)據(jù)教育部的相關(guān)調(diào)研報(bào)告顯示，2019年底至2020年6月，半年時(shí)間兒童、青少

年近視率增加了11.7%。圖示人的視覺(jué)形成過(guò)程，請(qǐng)分析回答。

(1)圖中［］能收集蘋(píng)果信號(hào)刺激并產(chǎn)生興奮，

興奮經(jīng)［④］傳導(dǎo)到［］形成視覺(jué)。

(2)學(xué)生不良的用眼習(xí)慣可能引起②曲度變

眼球前后徑變,從而造成近視。

(3)請(qǐng)為預(yù)防近視提一條建議：。

［命題意圖］

第1小題考查“視覺(jué)的形成”考點(diǎn)，水平要求為“了解”，考查核心素養(yǎng)中的“生命觀

念”。

第2小題考查“近視成因”考點(diǎn)，水平要求為“了解”，考查核心素養(yǎng)中的“生命觀念

第3小題考查“用眼衛(wèi)生”考點(diǎn)，水平要求為“了解”，考查核心素養(yǎng)中的“態(tài)度責(zé)任

［試題解析］

第1小題，通過(guò)識(shí)圖判斷③視網(wǎng)膜能夠接受光信號(hào)產(chǎn)生興奮，興奮興奮經(jīng)④視神經(jīng)傳導(dǎo)

到⑤大腦皮層視覺(jué)中樞形成視覺(jué)。

第2小題，結(jié)合實(shí)際經(jīng)臉，長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼、使用電子產(chǎn)品等不良用眼習(xí)慣，會(huì)造成

②晶狀體曲度變大，或者眼球前后徑變長(zhǎng)，物像落在視網(wǎng)膜前方，看不清遠(yuǎn)處物體，形成近

視。

第3小題。為開(kāi)放題，做眼保健操、遠(yuǎn)眺等答案合理即可。

［本題答案］

(1)③視神經(jīng)⑤⑵大長(zhǎng)(3)做眼保健操、遠(yuǎn)眺等答案合理即可

［講評(píng)建議］

(1)展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別題圖中眼球各部分結(jié)構(gòu)，以及視覺(jué)神經(jīng)和

大腦皮層視覺(jué)中樞的聯(lián)系，結(jié)合視覺(jué)形成過(guò)程正確回答。

(3)復(fù)習(xí)近視成因和預(yù)防相關(guān)知識(shí)，結(jié)合題圖正確回答。

32.(5分)自2023年1月8號(hào)起，新冠肺炎更名為新型冠狀病毒感染，實(shí)施乙類乙管，為

我們的防疫工作提供新的指導(dǎo)。

(1)新型冠狀病毒感染是由新型冠狀病毒(2019-nCoV)引起的傳染病，從傳染病的角度分析,

新型冠狀病毒屬于。某輕癥患者居家時(shí)服用抗生素藥物進(jìn)行治療，效果不明顯，

原因是o

(2)新冠抗原檢測(cè)試劑盒是用來(lái)檢測(cè)是否感染新冠病毒的一種簡(jiǎn)便方法?？乖噭┖欣玫?/p>

原理主要是抗原與抗體能發(fā)生結(jié)合，因此試劑盒中含有能識(shí)別新冠病毒的

物質(zhì)是。圖甲為抗原試劑盒部分操作說(shuō)明，若某人抗原檢測(cè)的結(jié)果如圖乙，則

檢測(cè)結(jié)果是.

C二二二一*廈控區(qū)C

“伎(?):詢東紅也東生出現(xiàn)

T二:二:一也制II

場(chǎng)忖2：住席校區(qū)由現(xiàn)一條紅2東帝TB

甲C

［命題意圖］

第1小題考查“傳染病的病因”和“常見(jiàn)藥物的作用”這兩個(gè)考點(diǎn)，水平要求分別為

“了解”和“理解”，考查核心素養(yǎng)中的“生命觀念”。

第2小題考查“特異性免疫和非特異性免疫”考點(diǎn)。水平要求為“理解”和“應(yīng)用”，

考查核心素養(yǎng)中的“科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任”。

［試題解析］

第1小題，病毒、細(xì)菌和寄生蟲(chóng)等能夠引起傳染病，稱為病原體?？股刂荒芟麥缒?/p>

些致病菌，不能消滅病毒。

第2小題，新冠病毒作為抗原，刺激機(jī)體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特殊蛋白質(zhì)一抗體，抗體能

夠特異性與新冠病毒結(jié)合，呈現(xiàn)沉淀帶，從而檢測(cè)出新冠病毒。判斷是否感染新冠病毒，可

以閱讀抗原試劑盒部分操作說(shuō)明進(jìn)行判斷。

［本題答案］

(1)病原體抗生素不能消滅病毒(2)特異性抗體陰性

［講評(píng)建議］

(1)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分傳染源和病原體，結(jié)合抗生素相關(guān)知識(shí)正確回答。

(2)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分抗原和抗體，結(jié)合題目情景正確回答。關(guān)注新冠抗原檢測(cè)試劑盒的

原理和判斷方法，學(xué)以致用。

33.(7分)果蠅的翅型有長(zhǎng)翅(正常)和殘翅，由一對(duì)基因(A、a)控制，為探究其遺傳

規(guī)律，研究人員在25℃條件進(jìn)行了果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：

子代

組別親代

殘翅長(zhǎng)翅

1殘翅X長(zhǎng)翅0只238只

殘翅X殘翅244只0只

2

3長(zhǎng)翅X長(zhǎng)翅92只274只

⑴由表中第組可判斷隱性性狀是,第3組子代長(zhǎng)翅的基因組成

為。

(2)已知果蠅幼蟲(chóng)正常的培養(yǎng)溫度為25℃。將剛孵化的殘翅果蠅幼蟲(chóng)放在31℃環(huán)境中培養(yǎng)，

得到了一些翅長(zhǎng)接近正常的果蠅成蟲(chóng)，這些翅長(zhǎng)接近正常的果蠅在正常溫度下產(chǎn)生的后

代依然是殘翅果蠅。由此可見(jiàn)，生物的性狀受基因和共同控制。

(3)現(xiàn)將一只翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅與一只雌果蠅交配，后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅和殘翅果蠅，則這只

雌果蠅的基因組成為請(qǐng)說(shuō)明理由o(2分)

［命題意圖］:

第1小題考查了“舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的”這一考點(diǎn)，水平要求為“理

解"水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”與“科學(xué)思維”。

第2小題考查了“舉例說(shuō)出生物的變異”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”水平，核心

素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”。

第3小題考查了“舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的”這一考點(diǎn)，水平要求為“理解”

水平，核心素養(yǎng)目標(biāo)是考查“生命觀念”及“科學(xué)思維”。

［試題解析］:

第1小題，表中組別1數(shù)據(jù)顯示，殘翅與長(zhǎng)翅親代生下的子代皆為長(zhǎng)翅，可推斷殘翅

被長(zhǎng)翅性狀掩蓋，為隱性性狀；表中組別3數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)翅與長(zhǎng)翅親代生下的子代中有殘翅，

可推斷殘翅性狀由隱性基因控制，兩個(gè)長(zhǎng)翅親代基因組成均為Aa。

第2小題，題干信息提示基因組成為aa的殘翅果蠅幼蟲(chóng)在環(huán)境因素影響下發(fā)育為翅長(zhǎng)

接近正常的果蠅成蟲(chóng)，但基因型沒(méi)有發(fā)生改變，其產(chǎn)生的后代仍正常發(fā)育為殘翅。因此生物

的性狀除了受基因控制之外，還受到環(huán)境的影響。

第3小題，由第2小題解題過(guò)程可知，翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅基因組成為aa,其后代

出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅，可推斷親代雌果蠅應(yīng)攜帶A基因；后代中還出現(xiàn)了基因組成為aa的殘翅果

蠅，可推斷親代雌果蠅應(yīng)攜帶a基因，由此確定親代雌果蠅基因組成為Aa。

本題答案：

（1）“1和3”（寫(xiě)“1”或“3”也可得分）殘翅AA或Aa（2）環(huán)境（3）Aa

賦分表現(xiàn)水平答案示例

0未作出正確其他無(wú)關(guān)答案

回答

1表述不完整答出以下任一點(diǎn)得1分：

①該翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅是由殘翅幼蟲(chóng)在31℃環(huán)境中培

養(yǎng)而來(lái)的，因此基因組成沒(méi)有發(fā)生變化，還是aa。（寫(xiě)“該雄

果蠅是受到環(huán)境影響而表現(xiàn)為翅長(zhǎng)接近正常，基因型不變?！?/p>

也可得分）

②翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅與后代殘翅果蠅的基因組成均為

aa,由此推測(cè)該雌果蠅含有a基因；后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅，由此

推測(cè)該雌果蠅含有A基因。因此，雌果蠅的基因組成為Aa。

2表述完整從以下兩方面作答，表述完整均可得2分：

且邏輯正確①該翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅是由殘翅幼蟲(chóng)在311環(huán)境中培

養(yǎng)而來(lái)的，因此基因組成沒(méi)有發(fā)生變化，還是aa。（寫(xiě)“該雄

果蠅是受到環(huán)境影響而表現(xiàn)為翅長(zhǎng)接近正常，基因型不變?！?/p>

也可得分）

②翅長(zhǎng)接近正常的雄果蠅與后代殘翅果蠅的基因組成均為

aa,由此推測(cè)該雌果蠅含有a基因；后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅，由此

推測(cè)該雌果蠅含有A基因。因此，雌果蠅的基因組成為Aa。

［講評(píng)建議］:

本題有一定難度，對(duì)學(xué)生信息獲取能力、基于證據(jù)與邏輯進(jìn)行分析推理的能力要求較高，

解題過(guò)程還要基于遺傳規(guī)律掌握的基礎(chǔ)上，建議老師們利用遺傳圖解清晰展示各種情況下果

蠅基因的傳遞規(guī)