小學(xué)英語-Do you like meat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)外語教學(xué)與研究出版社小學(xué)英語（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1Doyoulikemeat?第一課時二、設(shè)計思路本節(jié)課的教學(xué)重點是能在語境中理解，聽說，認讀單詞、句子；能理解并正確朗讀課文。本課的學(xué)習(xí)難點在于能在語境中綜合運用一般疑問句提出問題并會回答。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：MrSmart一家人邀請玲玲到家去做客，他們在餐桌上談?wù)撽P(guān)于個人飲食喜好的事情，同時用到一些就餐時的日常用語。飲食喜好是與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，雖然中西方在飲食習(xí)慣上表達形式有所差異，但是都與我們的身體健康息息相關(guān)，因此，學(xué)生比較容易理解，也比較感興趣。。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的困難在于：1.雖然三年級學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)，但因為是初學(xué)階段，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。2.知識的遷移問題，學(xué)生能夠針對不同的活動靈活運用所學(xué)知識，有一定的困難。針對困難一，我在課堂熱身環(huán)節(jié)，通過歌曲和韻律兒歌復(fù)習(xí)所學(xué)的句型：Ilike…/Idon’tlike…，以及問答句：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.針對學(xué)生的情況，我設(shè)計了不同梯度的英語活動，說唱，表演，復(fù)述，給予尚未熟練掌握這一時態(tài)的學(xué)生更多鞏固和練習(xí)地機會。為他們在綜合運用環(huán)節(jié)的語言輸出奠定良好的基礎(chǔ)。針對困難二，我進行問卷調(diào)查和動物園、運動會這兩個有效活動，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)知識，幫助學(xué)生在真實情境中綜合運用所學(xué)語言，幫助學(xué)生拓展視野，將書本世界與生活世界聯(lián)系起來，提高孩子們的綜合人文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：1.能在語境中理解,聽說,認讀單詞及句子:“noodles,rice,meat,milk,fish.””Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.””Passme,please！Hereyouare.”2.能理解課文，正確朗讀課文。3.能理解,聽說,并在語境中運用現(xiàn)在進行時。（二）過程與方法：1.通過肢體表演,歌曲,游戲等活動讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)特點。2.通過讓學(xué)生表演動作,采訪、問卷調(diào)查和逛超市活動,讓學(xué)生大膽的展示自己,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固運用句型。（三）情感態(tài)度價值觀：了解健康飲食對身體的重要性。四、教學(xué)重點能在語境中理解，聽說，認讀單詞、句子：“noodles,rice,meat,milk,fish.””Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.””Passme,please！Hereyouare.”能理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。五、教學(xué)難點能在語境中綜合運用一般疑問句句詢問個人喜好。教學(xué)準(zhǔn)備電腦及教材配套光盤；歌曲視頻資料；自制的PowerPoint課件；自制微課視頻（前置性學(xué)習(xí)使用）；單詞教學(xué)卡片；調(diào)查表：麥克風(fēng)。教學(xué)過程熱身活動：Warmup1.Let’schant:＂Ilikecoffee.＂Doyoulikethischant?Thechantis＂Ilikecoffee.＂Now,Let’swatchacartoon”Ilikecookies.”Ilikecookies.Doyoulikecookies?教師板書＂Doyoulikecookies?Yes,Ido./No,Idon’t.【設(shè)計意圖】這首歌曲和視頻里面的歌詞主要包括上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型：”Ilike…”.通過歡快的節(jié)奏和活潑的動作，在營造良好的課堂氛圍的同時，有效激活舊知，同時導(dǎo)入本次活動主題，也為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。導(dǎo)入：Leadin.呈現(xiàn)meat圖片，引出課題：Doyoulikemeat?學(xué)習(xí)：meat,rice,noodles,fish,milk.及體會句子：Passme,please!在敲打單詞的過程中練習(xí)使用句型：”Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”之后通過問卷調(diào)查鞏固所學(xué)。呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入課文。T:Andlook!AmyandLinglingaretalkingaboutfood,too.Whataretheytalkingabout?新課呈現(xiàn)：Presentation:1.Watchandanswer.T:First,watchthevideo.Thenthinkoverthequestions:WhatdoesLinglinglike?T:Nextlet’ssee:WhatdoesLinglingaskAmy?【設(shè)計意圖】看動畫視頻，通過通過提出和文本相關(guān)的概括性問題幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容。T:“passme”means—遞給我。Listenagainthenanswer:WhatdoesLinglingaskAmy?【設(shè)計意圖】，引導(dǎo)學(xué)生說出句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.幫助學(xué)生進一步掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點。T：Canyoureadthequestionagain?Thankyou.Showmeyourfinger.Readandwritewithme.將語句補充完整：_______me,please.Doyoulike____,Lingling?Yes,I_____.Doyoulike____,Amy?No,Idon’t.ButIlike______.【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的在情境中理解生詞，并補全句子，進一步理解文本內(nèi)容。在處理重點句的過程中，有情境地學(xué)習(xí)passme一詞，通過聲、形、義的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解單詞。知識遷移。小組討論運動會和去動物園，進行情境表演。用思維導(dǎo)圖的方式，小結(jié)本次活動內(nèi)容?；顒友由欤宏P(guān)愛家人了解家人的飲食喜好。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?學(xué)情分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是：MrSmart一家人邀請玲玲到家去做客，他們在餐桌上談?wù)撽P(guān)于個人飲食喜好的事情，同時用到一些就餐時的日常用語。飲食喜好是與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，雖然中西方在飲食習(xí)慣上表達形式有所差異，但是都與我們的身體健康息息相關(guān)，因此，學(xué)生比較容易理解，也比較感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的困難在于：1.雖然在三年級第二學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時句型，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是因為非英語國家的學(xué)生缺少語言環(huán)境，運用的機會少，對學(xué)過的知識有遺忘。針對困難一，我在課堂熱身環(huán)節(jié)，通過歌曲和韻律兒歌復(fù)習(xí)所學(xué)的句型：“Ilike…/Idon’tlike.”以及一般疑問句：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.設(shè)計了不同梯度的英語活動，說唱，表演，復(fù)述，給予尚未熟練掌握這一句型的學(xué)生更多鞏固和練習(xí)地機會。為他們在綜合運用環(huán)節(jié)的語言輸出奠定良好的基礎(chǔ)。在本課中我還通過設(shè)計問卷調(diào)查的活動，讓學(xué)生了解身邊家人或朋友的飲食習(xí)慣和喜好，又通過知識遷移“動物園和運動會”，幫助學(xué)生在真實情境中綜合運用所學(xué)語言，拓展視野，將書本世界與生活世界聯(lián)系起來，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。同時讓學(xué)生運用所學(xué)知識有意識培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?效果分析本節(jié)課練習(xí)測評效果良好，教學(xué)目標(biāo)基本達成。韻律兒歌＂Ilikecoffee.＂快速復(fù)習(xí)句型：Ilike…./Idon’tlike…,為活動做好準(zhǔn)備。【測評結(jié)果及分析】：全體學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，能夠正確說出短語，做出動作。該練習(xí)有效激活了學(xué)生舊知，學(xué)生在新授環(huán)節(jié)能夠正確回答，并且在小組合作表演環(huán)節(jié)也有效利用了該練習(xí)中復(fù)習(xí)的內(nèi)容，效果良好。聽錄音，圈出課文中的重點及難點內(nèi)容：Doyoulike…?No,Idon’t.Butilike…＂,找到所在的句子并讀出來。思考并體驗“but”的用法?！緶y評結(jié)果及分析】：全體學(xué)生能夠找出課文中＂的重點及難點內(nèi)容：Doyoulike…?No,Idon’t.Butilike…＂，在老師的提問和引導(dǎo)下，87%的學(xué)生能夠運用but來表達轉(zhuǎn)折的意思。小組分角色進行課文表演?！緶y評結(jié)果及分析】：三個五人小組的學(xué)生展示了課文表演。從小組練習(xí)過程和小組展示的效果來看，學(xué)生不僅能夠正確朗讀課文，還能通過道具的使用，以及生動的表演，在課文情境中學(xué)生更好的掌握了語言結(jié)構(gòu)，對接下來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在最后一個采訪活動中小組合作表現(xiàn)得更加熟練和自信了。四、Let’sdoit.根據(jù)課文內(nèi)容，完形填空。_______me,please./Doyoulike____,Lingling?Yes,I_____./Doyoulike____,Amy?No,Idon’t.ButIlike______.【測評結(jié)果及分析】：練習(xí)正確率達到98%。口頭對練習(xí)進行更正的學(xué)生能夠正確改正錯誤。通過隨堂對課文內(nèi)容進行判斷練習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更全面地認識和理解，牢固掌握了課文內(nèi)容，順利地進入了接下來的活動環(huán)節(jié)。五、復(fù)述課文。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文【測評結(jié)果及分析】：全體學(xué)生能夠參與到復(fù)述課文的練習(xí)活動中來。全體學(xué)生能夠基本復(fù)述下來課文，87%的學(xué)生能夠熟練復(fù)述課文。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?教材分析【教材地位】本課是三年級起點新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊第四模塊第一單元，該單元分兩課時完成教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)為第一課時，再初次學(xué)習(xí)了一般疑問句。本課課文的情境是：MrSmart一家人邀請玲玲到家去做客，他們在餐桌上談?wù)撽P(guān)于個人飲食喜好的事情，同時用到一些就餐時的日常用語。一般疑問句在三年級下冊這一課里再次出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，而出現(xiàn)在第四模塊，學(xué)生除了掌握語言知識，還要從生活入手，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。綜合來看，本課教材的教學(xué)彰顯了英語學(xué)習(xí)的工具性和人文性，具有重要的育人價值，對英語德育綱要的滲透具有重要的意義?！静煌姹窘滩膶虒W(xué)內(nèi)容的處理】在外研版中，關(guān)于一般疑問句的內(nèi)容分別出現(xiàn)在，三上，三下，四下以及六年級上下冊，分別圍繞節(jié)日，打電話，學(xué)校活動，家庭活動等不同話題呈現(xiàn)知識點。【課程教學(xué)資源的整合】針對本課的語言結(jié)構(gòu)，以及本課設(shè)計的活動，我從以下方面進行資源整合：1.翻轉(zhuǎn)課堂。利用微課幫助學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)，回顧”Ilike…/Idon’tlike.”的相關(guān)內(nèi)容。整合之前學(xué)生學(xué)習(xí)過的句型，喚醒學(xué)生已有的知識。2.課堂熱身。第一，通過歌曲熱身，再用chant復(fù)習(xí)已學(xué)句型，為本課的重點知識一般疑問句打下伏筆。第二，圍繞飲食話題請學(xué)生通過問卷調(diào)查，了解朋友的飲食喜好并請學(xué)生進行情景表演。3.有效練習(xí)。幫助學(xué)生在真實情境中學(xué)會對朋友或家人的飲食喜好進行詢問了解，綜合運用所學(xué)語言學(xué)習(xí)一些就餐日常用語。【課程教學(xué)資源的取舍】本課通過歌曲“Thegoodmorningtrain”熱身，通過TV“Ilikecookies”導(dǎo)入課文情境，簡潔自然，并選擇了課文中出現(xiàn)的部分短語。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，練習(xí)部分選擇了小組調(diào)查活動幫助學(xué)生運用所學(xué)語言進行表達的訓(xùn)練?！局仉y點分析】本節(jié)課的教學(xué)重點是能在語境中理解，聽說，認讀單詞、句子；能理解并正確朗讀課文。本課的學(xué)習(xí)難點在于能在語境中綜合運用一般現(xiàn)在時的語句進行詢問及回答，并在真實情境中綜合運用所學(xué)語言。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?測評練習(xí)韻律兒歌＂Ilikecoffee＂快速復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Ilike…/Idon’tlike…聽錄音，找到本次活動知識重點的句子并讀出來。思考其回答方式：Yes,Ido./No,Idon’t.利用問卷調(diào)查的方式進行重點句型掌握學(xué)習(xí)。Makeaservey(問卷調(diào)查：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.小組分角色依據(jù)課文內(nèi)容進行表演。知識遷移，利用情景表演的方式鞏固知識的靈活掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，完形填空。_______me,please.Doyoulike____,Lingling?Yes,I_____.Doyoulike____,Amy?No,Idon’t.ButIlike______.利用思維導(dǎo)圖復(fù)述并小結(jié)課文。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?課后反思本節(jié)課基本達成了教學(xué)目標(biāo)，通過熱身環(huán)節(jié)的快速說短語做動作的游戲，有效激活了學(xué)生的“舊知”。在課文學(xué)習(xí)過程中，我立足于文本內(nèi)容，有層次性地提出了問題，幫助學(xué)生從整體理解課文，再到進一步理解和挖掘文本內(nèi)容。學(xué)生能理解、聽懂、認讀所學(xué)的單詞和句子，能正確朗讀課文，表演課文和復(fù)述課文。本節(jié)課我設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，比如在學(xué)習(xí)課文之前進行問卷調(diào)查前置學(xué)習(xí)課文中的重點及難點的句型；各小組進行討論，并完成問卷調(diào)查。結(jié)合pairwork,groupwork等小組合作的方式，學(xué)生能夠在理解文本的基礎(chǔ)上，在真實情境中綜合運用所學(xué)語言，實現(xiàn)了比較理想的效果。課后，通過老師們的點評，和自己對這節(jié)課的體會，也總結(jié)了自己存在的不足，找到了仍需努力的方向。第一，加強對問題的預(yù)設(shè)。針對學(xué)生“意料之外”的回答，要靈活處理，不要急于肯定或者否認，而要經(jīng)過一番思考，以給出學(xué)生最合適的回應(yīng)。第二，對學(xué)生的評價不能流于形式，具體而有效的評價離不開教師對學(xué)生的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生本身。同時，教師的評價也要靈活。平日加強積累，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的老師對學(xué)生有效的評價方式，把平日的課堂作為鍛煉和提高自己專業(yè)素養(yǎng)的平臺。第三，依標(biāo)扣本，結(jié)合《英語德育綱要》，充分挖掘文本內(nèi)容，進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，給學(xué)生思考和討論的時間，不要讓討論流于形式。外研新課標(biāo)2013版（三年級起點）三年級下冊Module4Unit1.Doyoulikemeat?課標(biāo)分析《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性。小學(xué)階段要求達到的二級標(biāo)準(zhǔn)是：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘