小學道德與法治-《海峽兩岸盼統(tǒng)一》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

海峽兩岸盼統(tǒng)一活動目標：

1、讓學生了解臺灣，知道臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。2、知道盼望祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿。活動過程：一、課前活動海峽兩岸盼統(tǒng)一教材分析：《海峽兩岸盼統(tǒng)一》是教科版《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》活動主題四的內(nèi)容，本主題的設(shè)置旨在讓學生知道臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，了解海峽兩岸人民盼望同統(tǒng)一的美好心愿。體會到海峽兩岸的交往越來越頻繁，所有中國人都在為“團聚”為“統(tǒng)一”而努力?！净顒幽繕恕壳楦心繕耍焊惺芎{兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的共同心愿，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。認知目標：了解臺灣的地理位置、物產(chǎn)、習俗、歷史，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。能力目標：培養(yǎng)學生能夠清楚地表達自己的感受和見解的能力；學習收集、整理和運用社會信息的能力?！窘虒W重點】:感受海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的共同心愿，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。【教學難點】:了解臺灣的歷史滄桑，體會兩岸人民血濃于水的親情?！净顒訙蕚洹?多媒體課件,資料卡?！净顒舆^程】：課前交流：領(lǐng)著孩子聽唱《外婆的澎湖灣》【一】創(chuàng)設(shè)情境，喚醒生活指導學生在祖國的版圖上找到臺灣。師：同學們看，臺灣和大陸之間隔著一道海峽，在遠古時代，臺灣這塊土地和大陸是緊緊連在一起的，后來由于地殼運動，相連部分的陸地下沉為海峽，使臺灣與大陸隔海相望。（設(shè)計意圖：首先讓孩子們在地域上了解臺灣，知道臺灣從遠古時代就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分）【二】合作探究，體驗生活活動一：寶島臺灣知多少1、指導學生交流資料，了解臺灣。2、交流臺灣的風景名勝，特產(chǎn)美食，美稱美譽，感受臺灣是個寶島。3、交流臺灣的語言文字，傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)習俗，感受臺灣與大陸文化上一脈相承。（設(shè)計意圖：在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，通過交流讓學生進一步感受臺灣風光、物產(chǎn)和文化，激發(fā)孩子們對寶島臺灣的熱愛，感受臺灣與祖國大陸在文化上一脈相承。）過渡：就是這樣一個無論在地理（板書：地理）還是文化（板書：文化）上和祖國大陸都同根同源同祖先的寶島臺灣，在歷史上卻屢屢遭到外來勢力的侵略。接下來我們就一起回望臺灣歷史?；顒佣_灣歷史共回望交流臺灣的歷史資料。教師補充鄭成功資料。教師引導學生了解蔣介石敗退臺灣，造成臺灣與大陸再次分離的歷史現(xiàn)狀。（設(shè)計意圖：通過了解的臺灣歷史，讓孩子感受到臺灣自古就是祖國的一部分，但現(xiàn)在卻又一次被迫與祖國分離，激發(fā)孩子對祖國統(tǒng)一的盼望）活動三——盼團圓，訴心愿1、教師講述銅缽村的故事，激發(fā)學生感受大陸人民對臺灣同胞的思念之情。2、學生交流：大陸人民思念臺灣親人的故事。3、教師補充：臺灣同胞思念大陸親人的事例。4、引發(fā)思考：同學們，聽了兩岸人民思念親人的故事，你想說什么？5、引導學生交流幾十年來，兩岸交往的重大歷史時刻和意義，感受兩岸關(guān)系的發(fā)展變化。6、補充“臺獨”分子分裂祖國行徑，引發(fā)學生對“臺獨”分子的譴責。（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學，讓孩子了解到因為歷史和政治的原因，臺灣人民不能和大陸親人團聚的徹骨之痛，激發(fā)孩子們對祖國統(tǒng)一的強烈期盼，并對“臺獨”分子的罪惡行徑進行譴責。）【三】深化感悟，引導生活展示兩岸人民友好交往的事件。2、談夢想，激發(fā)學生為兩岸交往，祖國統(tǒng)一以及祖國的建設(shè)努力學生的情感。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計目的就是讓學生從情感上感受到兩岸人民的交流越來越頻繁，所有的人，都在為“團聚”而努力，為“統(tǒng)一”而努力，并激發(fā)學生為祖國統(tǒng)一而努力的夢想。）課外拓展：課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)臺灣的信息，開展一次以《水相連，情相依》為主題的手抄報宣傳活動?！逗{兩岸盼統(tǒng)一》學情分析《海峽兩岸盼統(tǒng)一》是人教版小學四年級《品德與社會》下冊第五單元《祖國真大》中的一個活動主題?；顒拥哪康闹荚谝龑W生了解臺灣，知道臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，知道盼望祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿。由于地理和歷史原因，學生對臺灣的了解并不是很多，基于他們這個年齡段的孩子對國家政治并不是很熟稔，因此引導他們?nèi)ッ靼着_灣自古就是我們領(lǐng)土不可分割的一部分是本課的重點，知道盼望祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿對他們來說是本節(jié)課的難點。為了突破教學重點和難點，我結(jié)合小學四年級學生參與意識強，有一定的了解社會的能力和課外自學能力。在上課之前，我先充分調(diào)動學生的課前學習的興趣，引導他們搜集資料了解臺灣。并在課堂上對他們搜集的資料通過提問，檢驗等方式進行掌握，以做到教學有的放矢，順勢而導。并及時幫助學生梳理和補充相關(guān)資料，幫助他們了解臺灣的歷史和兩岸人民對祖國統(tǒng)一的強烈期盼?！逗{兩岸盼統(tǒng)一》效果分析《海峽兩岸盼統(tǒng)一》從兩個方面幫助學生走進臺灣，了解臺灣，并知道祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同心愿。課文開篇就是一段充滿感情的主題文，從地球變化的角度說明臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分這樣一個無可爭辯的事實，使學生強烈地感受到：臺灣與大陸淵源久遠。臺灣與祖國大陸水相依、情相連。為了讓學生了解臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分這個事實，體會祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，教材再現(xiàn)了民族英雄鄭成功收復被荷蘭人占領(lǐng)的臺灣，使她重新回到祖國懷抱的故事。為了讓學生進一步了解兩岸同胞盼統(tǒng)一的迫切心愿，教材又呈現(xiàn)出了兩幅圖配文。白發(fā)蒼蒼的老母親盼望遠在臺灣的兒子回家，海峽彼岸的同胞經(jīng)受魂牽夢縈的痛楚。祖國統(tǒng)一是兩岸人民共同的期盼。本課的教學重點是讓學生知道臺灣自古就是我國的領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，盼望祖國統(tǒng)一是兩岸人民共同的心愿。教的效果分析：在本課的教學中，教師首先引導學生課前大量查閱資料了解臺灣，包括臺灣的風景，物產(chǎn)，歷史以及兩岸人民對親人思念的故事。使學生借助資料先走進臺灣，拉近臺灣與學生的距離。對四年級學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的自學能力，通過查閱資料了解臺灣的風景，物產(chǎn)和歷史并不難，因此教師只是在課堂上對學生的自學進行了把握，梳理和補充。知道祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯以及盼望祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同心愿對他們來說有一定的難度。因此，教師教學中在這一環(huán)節(jié)大做文章，不僅補充了由于祖國被分割，兩岸人民不能相見的痛苦事例，還補充了臺灣小朋友給我們的一封信，從孩子的角度去感受祖國被分裂給兩岸人民帶來的痛楚。幫助學生在充分感受的基礎(chǔ)產(chǎn)生強烈的情感共鳴，并通過給臺灣小朋友寫的一封信中表達自己期盼祖國統(tǒng)一的心愿。學的效果：學生通過本節(jié)課的學習，對臺灣的風光，物產(chǎn)，歷史有了進一步的了解，通過一系列活動激發(fā)起了臺灣的熱愛和向往。通過老師補充的因為祖國被分割對海峽兩岸人民帶來的痛苦進行入情入境地體驗和感受后，激發(fā)了他們對祖國統(tǒng)一的強烈期盼。學生們在課堂上情真意切的祝福和心愿，并用自己的行動來表達了自己對祖國統(tǒng)一充滿和期盼和信心。總之，通過本節(jié)課的學習，學生不僅對臺灣有了深入的了解，更激發(fā)了他們對臺灣的熱愛以及對祖國統(tǒng)一的強烈期盼，教學效果較好?！逗{兩岸盼統(tǒng)一》教材分析《海峽兩岸盼統(tǒng)一》是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》中的一個活動主題。活動的目的是讓學生了解臺灣，知道臺灣自古就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。知道盼望祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿。教材開篇是一段充滿感情的主題文，從地球變化的角度說明臺灣是中國不可分割的一部分，這樣一個無可爭辯的事實，使學生強烈地感受到：臺灣與大陸的淵源久遠，臺灣與大陸水相連、情相依。為了讓學生進一步了解兩岸同胞盼統(tǒng)一的迫切心情，教材又呈現(xiàn)了兩幅配文。白發(fā)蒼蒼的老母親思兒心切，盼望遠在臺灣的兒子回家。海峽彼岸的同胞，經(jīng)受魂牽夢縈的痛楚，他們有家不能回，親人不能見，這是何等的悲切？在理解幾幅圖的基礎(chǔ)上組織學生討論交流，激發(fā)他們對祖國統(tǒng)一的強烈期盼。海峽兩岸盼統(tǒng)一測評練習課前搜集資料了解臺灣，可以從臺灣的風景，物產(chǎn)美稱以及臺灣的歷史等方面入手。觀看鄭成功收復臺灣的視頻，引發(fā)思考，從中你了解到了什么？通過老師對福建沿海銅缽村資料的介紹以及觀察視頻高秉涵老人資料的了解來感受海峽兩岸人民對親人的思念，并說出自己的感受。給臺灣小朋友寫一封信，在信中表達自己對兩岸統(tǒng)一的期盼。《海峽兩岸盼統(tǒng)一》教學反思《海峽兩岸盼統(tǒng)一》是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》中的一個活動主題。課程安排的目的是讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，了解海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的美好心愿。根據(jù)學生已有的認識，我感覺孩子們對盼望祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿這一認知是教學的難點。因此在教學過程中，我采用四個板塊來進行教學，先讓學生交流課前搜集資料充分了解臺灣的風景，物產(chǎn)以及文化，并通過課堂上的交流來感受臺灣不僅是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，還和祖國大陸在文化上一脈相承，激發(fā)學生對臺灣的熱愛之情。第二的板塊是在激發(fā)了學生對臺灣的熱愛之后通過交流臺灣的歷史讓學生明白：臺灣自古就是我國的領(lǐng)土，可在漫長的歷史歲月里，臺灣卻遭到了外國殖民者一次次的侵占這一特殊的歷史背景，為引出第三板塊臺灣在近代史上又一次被隔離做好鋪墊。在第三板塊，我主要抓住了蔣介石退守臺灣后制造的兩岸局勢和現(xiàn)在“臺獨”分子的所作所為，導致兩岸人民對親人的深切思念以及給兩岸經(jīng)濟的發(fā)展和各方面的交流帶來的嚴重阻力，幫助學生體會兩岸人民對祖國統(tǒng)一的強烈期盼。最后一個版塊是了解兩岸人民為祖國統(tǒng)一所作出的努力，此時孩子們的情感已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步，所以我順勢引導共同譴責“臺獨”分子的罪惡行徑，并通過表述自己的夢想來表達自己對祖國統(tǒng)一的強烈期盼。從課堂上學生的表現(xiàn)來看，教學難點得到突破，孩子們不僅深深地愛上了臺灣，而且對海峽兩岸的統(tǒng)一的愿望被激發(fā)了起來。本課教學也在2016年山東省《道德與法治》講課比賽中得到了專家的好評，并獲得了一等獎。《海峽兩岸盼統(tǒng)一》課標分析《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！逗{兩岸盼統(tǒng)一》是人教版小學四年級下冊第五單元《我的祖國》中的一個活動主題。根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，從四年級上學期，教材就開始引導學生從認識自己生活的地方逐漸進入到認識自己的祖國。本單元的活動主題旨在引導學生在對我們居住的地球有個初步的、整體的認識的基礎(chǔ)上，深入地了解作為世界的一個組成部分——中國的概況，從而強化熱愛國土的情感。同時，也為后面進一步“走進世界”打下基礎(chǔ)。本課的設(shè)置旨在是為了讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，了解海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的美好心愿。此課的設(shè)置正是應(yīng)和了新課標指出：《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。幫助學生了解一些基本的地理知識，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題等課程的知識目標。在教學過程中，新課標指出：