小學(xué)美術(shù)-7布藝溫馨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《布藝溫馨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品,能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。過程與方法：感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受了解布的特征，運(yùn)用各種方法制作一件布藝作品。難點(diǎn)：靈活選用不同的材料（如：襪子、毛巾、舊手套），利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等方法進(jìn)行制作。教學(xué)準(zhǔn)備教具：自制布藝小品。學(xué)具：舊手套、襪子、毛巾、舊衣服、針線等。四、教學(xué)過程安排如下：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——方法探究——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，請大家歡迎她們上場！鼓掌！手偶娃娃小犀牛：大家好，我的名字叫小犀牛，見到你們感到很高興！手偶娃娃多多：小犀牛，你在干嘛？哦，你偷偷出來交新朋友！哼！手偶娃娃小犀牛：多多，你別生氣，我這就把你介紹給他們。朋友們，他的名字叫多多，是我最好的朋友。手偶娃娃多多：Hello，你們好，我叫多多，希望能跟你們成為好朋友。對了，我們把新朋友們介紹給家族里的人怎么樣？手偶娃娃小犀牛：可以??！不過我要先跟老師商量一下。師：好?。倓偰銈兊膶υ捨叶悸牭搅?，我們這就走吧。2、（出示圖片）展示民間傳統(tǒng)布藝小品。同學(xué)們請看這就是著名的千陽布枕。在千陽民間，布制品與人們的生活有著異常密切的關(guān)系。專家們將這種具有雕塑般藝術(shù)效果的布制品稱之為布軟雕。

千陽布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕。備受尊崇是虎枕，虎枕是娃娃們的保護(hù)神，是母親愛心的藝術(shù)表現(xiàn)。常用紅、黑、黃幾色，在造型上突出頸部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、頑皮、生動(dòng)于一身，是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。我們把這種以布為主要材料制作的手工藝品稱為?！處煱鍟安妓嚒?、提問：在生活中都有哪些地方用到了大量的布藝？（生活中無處不在）4、布藝除了給人有美的感受，還有什么感受呢？（溫馨）布藝作為“軟飾”在家居中獨(dú)具魅力，它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人視覺上溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個(gè)性感，彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。布藝是了不起的溫馨大師。5、導(dǎo)出課題：今天我們來學(xué)習(xí)第七課—布藝溫馨、觀察學(xué)習(xí)，方法探究。師：娃娃家族的人很喜歡你們，還有許多小伙伴今天也來了，也想跟你們做朋友。（實(shí)物展示——變廢為美）提問：你們喜歡他們嗎？它們是用什么做成的？教師小結(jié)：原來這些有趣的朋友就是用我們生活中的舊手套、舊襪子、碎布片、紐扣等通過一雙巧手制作出來的。今天我們就來體驗(yàn)一下用布藝變廢為美的樂趣！2、師：老師在每個(gè)小組的桌子上給同學(xué)們都放了一個(gè)小禮物，大家打開看看是什么?他們漂亮嗎？（學(xué)生舉手回答）提問：給大家一分鐘的時(shí)間，大家討論一下這些布藝品，都用了什么材料？哪些制作方法？完成了什么地方？（1）手布偶：碎布—填充、剪裁、縫紉、裝飾（紐扣）（2）筆筒：舊褲腳—縫紉、裝飾（3）零錢袋：袖套—剪裁、縫紉等。（4）魚與金魚：捆扎與縫紉。教師相機(jī)板書—捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等方法。3、教師示范：老師的手套不小心丟了一只，剩下的這一只不想丟掉。同學(xué)們可以用剛剛我們學(xué)習(xí)方法，幫老師想想它可以做成什么樣的布藝小品？（手套變?yōu)榻痿~、章魚、小布偶、小兔子、小公雞）老師來做個(gè)小兔子。同學(xué)們的方法真好，經(jīng)過我們共同的努力，一只可愛的小兔子就完成了?？蓯蹎幔磕沁@樣的小兔子漂亮嗎？如果用手套做出小公雞呢？好看嗎？4、現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“奇思妙想”—小游戲小組同學(xué)用同一件原材料變換不同的方法折疊、收緊、捆扎，展開聯(lián)想，看看哪個(gè)小組能產(chǎn)生的造型最多。我們來看看其它小伙伴都想到了什么？（三）探究步驟1、老師這里還有兩塊花布非常漂亮，同學(xué)們幫老師看看能做什么呢？師：我們一起來做一個(gè)布偶。根據(jù)自己所擁有的材料設(shè)計(jì)布藝品的形象。（顏色、肌理、形狀）根據(jù)形象設(shè)計(jì)圖紙，剪出正反面。4.細(xì)心的縫好眼睛等裝飾。5.6.縫合。7.8.塞進(jìn)棉花，最后縫合。2、老師這還有個(gè)布藝秘籍要教給大家：絕招一：打結(jié)—收尾結(jié)捆扎結(jié)觀察哪個(gè)收尾更好。3.觀察那條線跡更好。做布藝時(shí)，它能用在哪呢？棉花、扣子、線、珠子（四）、實(shí)踐制作，自我表現(xiàn)。提出制作要求：讓我們利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等巧妙的方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造一件布藝小品吧！注意：使用剪刀和針線的時(shí)需注意安全。師：在開始動(dòng)手之前老師在提醒兩件事。第一：當(dāng)你在制作時(shí)出現(xiàn)問題，先想一想能不能自己解決，實(shí)在不行在請同學(xué)幫助或問老師。第二：同學(xué)們在制作的過程中，要把自己良好的工作習(xí)慣表現(xiàn)出來，注意環(huán)境衛(wèi)生，讓我們比一比誰的設(shè)計(jì)最有新意。（教師巡回指導(dǎo)）發(fā)現(xiàn)問題，教師及時(shí)指出。（五）、評價(jià)展示學(xué)生作品、交流。（1）學(xué)生介紹自己的作品。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的作品。同學(xué)們的作品制作的都很精美，只要我們多動(dòng)腦筋，勤于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意作品就會(huì)源源不斷的涌現(xiàn)。每個(gè)人都可以是藝術(shù)家?。┱n外拓展：師：在生活中其實(shí)還有其它的一些廢舊物品可以利用，制作出精美的藝術(shù)品。你們能看出他們使用什么做的嗎？找出你最喜歡的一幅說說。教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些原本以為要丟棄的舊物品，原來都是可以成為“非常美的藝術(shù)品”?；厝ヒ院笳堄媚銈兊囊浑p巧手為自己生活增添更多的溫馨，一起來實(shí)現(xiàn)“變廢為美”。好了，這節(jié)課我們就上到這里，請同學(xué)們收拾好自己的東西，下課。板書設(shè)計(jì)布藝溫馨——變廢唯美制作方法：填充捆扎剪裁縫紉裝飾《布藝溫馨》學(xué)情分析五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛畫畫，也有一定的美術(shù)知識(shí)，對各種材料綜合運(yùn)用的能力較低年級學(xué)生要高。本課是通過一系列教學(xué)活動(dòng)對布藝制作展開學(xué)習(xí)探討，就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作，要設(shè)法提高那還的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展其動(dòng)手能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶其發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力?！恫妓嚋剀啊沸Ч治鲈诒菊n教學(xué)中我主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，以一個(gè)小話劇讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入布偶的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝把學(xué)生帶人本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入，展示著中國民間美術(shù)的輝煌和普通勞動(dòng)人民的智慧。同時(shí)從民間工藝品的造型，色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)。我充分運(yùn)用教材中呈現(xiàn)的幾件作品與自己制作的一些布藝小品，利用設(shè)置的情境提出問題，展開學(xué)習(xí)討論，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究布藝制作的方法及巧妙地利用材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)提供精美的范例讓學(xué)生欣賞、感悟，一是幫助學(xué)生在造型上產(chǎn)生聯(lián)想，二是引導(dǎo)學(xué)生在利用材料不同的特點(diǎn)制作二是在制作方法上給予啟示，不呈現(xiàn)過程而呈現(xiàn)方法，希望給予學(xué)生更大的拓展和想像空間，同時(shí)設(shè)置幾個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。最后在評析時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里創(chuàng)作出生動(dòng)、有趣的布藝作品，但少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力較差，在規(guī)定的時(shí)間里沒有完成相應(yīng)的作品。《布藝溫馨》教材內(nèi)容分析布藝小件在現(xiàn)代家庭中越來越受到親睞，給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感。在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng)。可收集生活中的各種閑置材料，如舊衣服、襪子、手套、毛巾等，根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類，運(yùn)用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等手法進(jìn)行制作。能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶個(gè)性，發(fā)展審美感和創(chuàng)造能力等。本課圍繞“布藝”這個(gè)主題安排了兩個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一，利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品，本活動(dòng)更多的是涉及到造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性?；顒?dòng)二，靈活運(yùn)用各種方法，制作一個(gè)小掛袋，則更多涉及到設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重功能性。《布藝溫馨》評測練習(xí)實(shí)踐制作，自我表現(xiàn)制作要求：讓我們利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等巧妙的方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造一件布藝小品吧！注意：使用剪刀和針線的時(shí)需注意安全。在開始動(dòng)手之前老師提醒兩件事。第一：當(dāng)你在制作時(shí)出現(xiàn)問題，先想一想能不能自己解決，實(shí)在不行在請同學(xué)幫助或問老師。第二：同學(xué)們在制作的過程中，要把自己良好的工作習(xí)慣表現(xiàn)出來，注意環(huán)境衛(wèi)生，讓我們比一比誰的設(shè)計(jì)最有新意?！恫妓嚋剀啊氛n后反思布藝現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞，布藝裝飾從視覺上給人溫馨感，觸覺上更是柔軟舒適，具有獨(dú)特的審美價(jià)值，雖然在家居中它是一個(gè)小配角，但是它具有獨(dú)特的個(gè)性，彰顯了主人的品位。課時(shí)一指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)廢舊布料或者手套和襪子變成工藝品玩偶。這里指的布可以讓學(xué)生提前收集，收集到多少再根據(jù)收集的資料來聯(lián)想。同學(xué)們的準(zhǔn)備工作做的不錯(cuò)，很多廢舊物都拿來應(yīng)用。在設(shè)計(jì)造型這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，比如一塊毛巾，可以通過折疊想象它的形狀，也可以直接按照自己想好的形狀剪出來，比如同學(xué)們想到的云朵的形狀。再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力時(shí)，也欣賞了其他同學(xué)的作品，了解了這些作品的制作步驟和方法。通過同學(xué)們相互提醒和共同研究，確定了制作方案。在制作過程中，大多數(shù)同學(xué)遇到的問題是不會(huì)縫，不會(huì)給繩打結(jié)。這一環(huán)節(jié)可以看出同學(xué)們的動(dòng)手能力較差，老師先做了示范，然后讓學(xué)生練習(xí)。通過多次聯(lián)系，大多數(shù)同學(xué)可以掌握這項(xiàng)技能。同學(xué)們的作品