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文檔簡介

讀《愛心與教育》有感1000字

讀《愛心與教育》有感

原創(chuàng):區(qū)六小歐燕霞

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我被書中記載的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育故事打動(dòng),被李老師充滿激情和富有愛心的教育情懷感動(dòng)。李老師對學(xué)生真摯的愛以及學(xué)生對李老師愛的回報(bào)震撼著我:原來,教育也可以做得如此讓人癡迷,如此有幸福感、成就感。

合起書本,我依然心潮澎湃,李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視:到底什么樣的老師才是好老師?

李老師在書中這樣寫道:當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!他還說:高開情感,一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛我們的學(xué)生呢?在李老師的一個(gè)個(gè)教育故事中,我知道愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,真誠、平等地去感受他們的喜怒哀樂,不管他(她)是優(yōu)秀生還是差生。用心愛每一個(gè)學(xué)生。乖巧、聽話、成績好的學(xué)生誰不愛呢?可是調(diào)皮搗蛋成績差還愛頂嘴,這樣的學(xué)生,你愛嗎?其實(shí),我們老師也不過是一個(gè)凡人,有著凡人的喜怒哀樂。在管理一個(gè)接近五十人的班級當(dāng)中,難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,難免有被氣得頭頂冒煙的時(shí)候,每當(dāng)遇到這種情況,我會(huì)對自己說:"你不也曾叛逆過嗎?你不也曾是犯錯(cuò)的小孩嗎?你不也從屢次犯錯(cuò)中成長起來嗎?你不是立志要當(dāng)一名熱愛學(xué)生的好老師嗎?"每一回,這一個(gè)個(gè)問題拷問過后,我都會(huì)豁然開朗,明白對孩子們應(yīng)該少一些埋怨,多一些寬容;少一些苛求,多一些理解;少一些指責(zé),多一些尊重。歸根到底就是,給予孩子們更多的愛心。不管他是天鵝還是丑小鴨。

李老師對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對學(xué)生的尊重,尊重學(xué)生的人,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案:"兒童視角",即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己"變成孩子",學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。

也許,你以為好老師就是很努力地在教,就是對學(xué)生負(fù)責(zé)。一筆一畫地示范學(xué)生沒有掌握的筆畫筆順,不厭其煩地把學(xué)生不會(huì)的知識教給他們;當(dāng)我看到李老師的《愛心與教有)一書時(shí),我知道教育需要智慧。譬如,作為班主任,在班級管理工作中,"老黃牛"一般事無巨細(xì)地一味管,看起來仿佛對學(xué)生極負(fù)責(zé),但是不講究方式方法,其效極微,甚至無效,那又怎能對學(xué)生起促進(jìn)作用?又談何對學(xué)生負(fù)責(zé)?所以想作一名好老師,必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課,如何與學(xué)生談心、如何進(jìn)行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開這一切,空談對學(xué)生的愛,是沒有用的。

缺乏愛的教育是偽教育,但用愛取代一切,也不可能有真

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