初中地理-東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

東南亞(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說(shuō)出東南亞的范圍并歸納位置特點(diǎn)通過(guò)閱讀圖，說(shuō)明馬六甲海峽的重要性通過(guò)運(yùn)用東南亞地形圖掌握東南亞的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形、河流、與人類活動(dòng)的關(guān)系。運(yùn)用圖表說(shuō)出東南亞氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、東南亞的范圍并歸納并掌握位置特點(diǎn)2、東南亞的地形特點(diǎn)對(duì)河流的影響及氣候特點(diǎn)和分布學(xué)習(xí)難點(diǎn):

1、運(yùn)用地圖歸納東南亞的地形特點(diǎn)2、運(yùn)用圖表說(shuō)出東南亞的氣候特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：風(fēng)景導(dǎo)入：展示一段《東南亞風(fēng)光》的視頻，給學(xué)生直觀感受——東南亞。讓學(xué)生了解東南亞的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課定位置，說(shuō)范圍課件展示東南亞在世界上位置地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析東南亞的地理位置特點(diǎn)讀圖7—1“東南亞地形分布”，找出東南亞的兩大部分組成及加里曼丹島、蘇拉威西島、爪哇島、蘇門答臘島、菲律賓群島，并在課件展示的圖中指出課件展示：圖“馬六甲海峽的航線”思考:人們?yōu)槭裁捶Q馬六甲海峽是溝通亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋的“咽喉”？學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：東南亞地處亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋的“十字路口”，其中馬六甲海峽是溝通太平洋與印度洋的天然水道，是聯(lián)結(jié)歐洲、印度洋沿岸港口與太平洋西岸港口的最重要航道。二、識(shí)河流，判地形1、讀圖7—1“東南亞地形分布”，在圖中找出紅河，湄公河，湄南河，伊洛瓦底江，薩爾溫江。并思考這些河流大致是什么流向？為什么？山河分布有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)：北高南低，山河相間，縱列分布2、這些河流上、下游的地形有何差異？這對(duì)河流的流速有何影響？應(yīng)如何利用？上游：地勢(shì)高峻，水流湍急，水能豐富下游：地勢(shì)漸低，水流趨緩，形成沿岸平原和河口三角洲，河水用于灌溉和航運(yùn)3、讀圖7—1“東南亞地形分布”，思考：（1）馬來(lái)群島的地形是崎嶇的還是平坦？（2）有人說(shuō)馬來(lái)群島多火山地震，這句話對(duì)嗎？為什么？學(xué)生讀圖思考后教師歸納：地形崎嶇，平原較少，多火山地震學(xué)氣候，說(shuō)農(nóng)業(yè)1、課件展示東南亞位置圖，思考：從緯度位置看，東南亞的氣候應(yīng)該以何種氣候?yàn)橹?？（熱帶?、課件展示東南亞氣候分布圖和熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候氣溫曲線和降水柱狀圖，歸納熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候的分布地區(qū)和氣候特點(diǎn)3、交流討論：假如你是熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的一位農(nóng)民，何時(shí)播種？何時(shí)收獲？在熱帶雨林氣候區(qū)又該如何呢？學(xué)生討論后教師歸納：中南半島—熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎旮邷?，分旱雨兩季。農(nóng)作物雨季播種，旱季收獲。馬來(lái)群島—熱帶雨林氣候?yàn)橹?，終年高溫、全年多雨。農(nóng)作物隨時(shí)播種，全年都有收獲課堂小結(jié)：白板展示東南亞知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納本節(jié)知識(shí)小試牛刀：多媒體出示習(xí)題檢測(cè)本課重難點(diǎn)拓展延伸：調(diào)查火山噴發(fā)的利與弊東南亞（第一課時(shí)）學(xué)情分析

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有了大致的了解，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對(duì)地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏；另外，一些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣，比如能記住地名，但不能在地圖上標(biāo)注.從性格上來(lái)說(shuō),七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心.同時(shí)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注重感性刺激，喜歡興趣記憶，不喜歡枯燥記憶，而東南亞地區(qū)，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，空間距離比較遠(yuǎn)，缺乏直觀的體驗(yàn)，加上七年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較窄，所以對(duì)東南亞地理位置邊緣上作用，對(duì)自然條件分布的影響進(jìn)行分析有一定的困難。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生從圖表中提取、分析和歸納地理信息的能力。東南亞效果分析本節(jié)課緊緊圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能順利完成教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既讓學(xué)生知道了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，同時(shí)又受到了科學(xué)史的教育。效果還是不錯(cuò)的。本節(jié)內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，再加上初一學(xué)生年齡小，空間想象力不夠，抽象思維能力差，理解能力不強(qiáng)、知識(shí)面窄。所以我在教學(xué)中運(yùn)用了多個(gè)小視頻、圖片、實(shí)例，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，收到了較好的效果。地圖是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的工具。所以在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)地圖的教學(xué)。如在確定東南亞的地理位置和范圍時(shí)，讓學(xué)生在世界地圖上確認(rèn)，在地圖上找出世東南亞主要的河流名稱并分析地勢(shì)，歸納中南半島和馬來(lái)群島的地形特點(diǎn)。根據(jù)氣候類型圖，歸納氣候類型的氣候特點(diǎn)等等。等等。學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、指圖，讀圖能力得到有效提高。本課內(nèi)容較多，時(shí)間較緊，有些環(huán)節(jié)展開(kāi)不充分，落實(shí)不到位，不具體，從而影響了教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中要努力改正。東南亞教材分析東南亞是學(xué)生在世界地理下冊(cè)的區(qū)域地理中接觸的第一個(gè)地理區(qū)域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認(rèn)識(shí)大洲”的自然地理和人文地理知識(shí)為依托，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充實(shí)和提高，又對(duì)后面“走進(jìn)國(guó)家”部分起到鋪墊作用。

這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的中南半島和馬來(lái)群島的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。本節(jié)教材包括“中南半島與馬來(lái)群島”、“馬六甲海峽”、“富饒的物產(chǎn)”、“我國(guó)的近鄰”等4個(gè)內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“中南半島和馬來(lái)群島”、“馬六甲海峽”這兩部分內(nèi)容。通過(guò)讀“東南亞地形分布”、“馬六甲海峽的航線”等圖，學(xué)生就可以形成對(duì)東南亞范圍和地理位置特點(diǎn)的判斷：東南亞的范圍包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分。從緯度位置來(lái)看，東南亞的大部分位于10°Ｎ～22°Ｎ，地處熱帶。從海陸位置來(lái)看，中南半島東臨中國(guó)的南海，西臨孟加拉灣；馬來(lái)群島東臨太平洋，西臨印度洋。從相對(duì)位置來(lái)看，東南亞北連中國(guó)大陸，南臨大洋洲，處于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”，交通位置十分重要。 教材在介紹東南亞的自然環(huán)境時(shí)，突出了地理要素之間的密切聯(lián)系，以及自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。如地形、地勢(shì)對(duì)河流流向的制約，對(duì)河流上游、下游不同特征形成的影響；河流對(duì)城市分布的影響等。東南亞特殊的地形、地質(zhì)和氣候環(huán)境造就了豐富的物產(chǎn)。教材在闡述中南半島與馬來(lái)群島的自然環(huán)境特征之后，安排了“富饒的物產(chǎn)”這一部分內(nèi)容，一方面是讓學(xué)生了解東南亞物產(chǎn)的地位和分布，另一方面是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)成“地形、氣候?qū)^(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這一教學(xué)要求在教材安排的“活動(dòng)”中有更明顯的體現(xiàn)。東南亞（第一課時(shí)）評(píng)測(cè)檢測(cè)1、東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”，扼守這個(gè)十字路口的“咽喉”的是（）Ａ蘇伊士運(yùn)河Ｂ土耳其海峽Ｃ馬六甲海峽Ｄ巴拿馬海峽2、在東南亞地區(qū)地殼活動(dòng)頻繁，其中有“火山國(guó)”之稱的國(guó)家是（）Ａ越南Ｂ緬甸Ｃ印度尼西亞Ｄ文萊3、中南半島地形的分布特點(diǎn)是（）A.大山眾多，平原少B.多高原、山地和盆地C.多平原，少山地D.山河相間，縱列分布4、關(guān)于東南亞氣候的說(shuō)法正確的是（）A.全部為熱帶雨林氣候B.全部為熱帶季風(fēng)氣候C.熱帶季風(fēng)氣候地區(qū)旱季播種，雨季收獲D.熱帶雨林氣候地區(qū)隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲5、在東南亞旅游應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，下面是曉華同學(xué)做的準(zhǔn)備工作，其中正確的是A帶足大米以免到國(guó)外飲食不習(xí)慣B帶一些熱帶水果，以免到國(guó)外想吃又買不到C帶上羽絨服，以防天氣寒冷D戴頂帽子以防太陽(yáng)曬6．馬六甲海峽溝通了A．太平洋和大西洋B．大西洋和印度洋C．太平洋和印度洋D．太平洋和北冰洋7.讀東南亞圖（圖1），回答問(wèn)題．（1）A所在的區(qū)域?qū)儆赺_______半島．從該半島山脈、河流的分布狀況概括其地表形態(tài)特征：___________氣候類型為_(kāi)______（2）M處是世界著名的_________海峽，該海峽是太平洋與印度洋的重要海上通道．（3）B島屬于__________氣候．如圖2的兩幅氣溫曲線和降水柱狀圖中，能夠反映該氣候類型特點(diǎn)的是___________圖．東南亞（第一課時(shí)）教學(xué)反思本節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和了解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學(xué)習(xí)《東南亞》的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)東南亞的自然地理部分。由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備相應(yīng)得知識(shí)背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、分析、討論、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生明確如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納出東南亞的自然特征。本節(jié)課我主要采用以下方法：

1、教法：利用圖片、視頻資料、詩(shī)歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，幫助其培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識(shí)的能力我認(rèn)為的亮點(diǎn)有：1、利用圖片、猜謎語(yǔ)、詩(shī)歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性。

2．注重知識(shí)的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與以往知識(shí)的聯(lián)系，做到新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問(wèn)題，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問(wèn)題并努力找到解決問(wèn)題的方法。

3．在學(xué)習(xí)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，指圖，查圖，看圖等過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力的提高。

東南亞（第一課時(shí)）課標(biāo)分析本節(jié)教材對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)”、“運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”和“運(yùn)用地形圖說(shuō)明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響”等。新課標(biāo)要求以培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和對(duì)教材的分析，確立如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、學(xué)生讀圖，說(shuō)出東南亞的范圍并歸納位置特點(diǎn)2、通過(guò)