初中音樂課堂教學反思

初中音樂課堂教學反思學校音樂課堂教學反思（精選19篇）

學校音樂課堂教學反思篇1

作為音樂老師，首先應當明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。音樂觀賞是一種審美活動，用音樂本身的力氣，使觀賞者置身于音響天地中，通過教學能有效的培育同學感受美，鑒賞美，制造美的力量，促進同學品德、智力、審美力量的全面進展。長期以來，我們的音樂觀賞課形成一種標準教學程序：1、先介紹生平;2、介紹作品時代背景;3介紹主題(可先傾聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可傾聽若干片斷);5、完整的觀賞全曲。于是，一切盡在老師的導聽之中。而通過這次培訓學習有了許多的感受，再結(jié)合自己教學實踐，我覺得有幾點要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.轉(zhuǎn)變同學的錯誤觀念，以利于音樂觀賞

學校同學往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學。因此音樂對他們來說無所謂，認為學音樂僅僅是為了消遣，這就給上音樂課增加了難度，不仔細聽講，更不細心觀賞作品。面對這種局面就要給同學講學習音樂給人們帶來的好處。美國的(神經(jīng)學、心理學以及物理學)專家聯(lián)合討論得知：音樂不但可以讓猛獸寧靜下來，對人類有更多的好處。通常小孩一誕生就喜愛音樂，一誕生就對音樂有反應?？臻g推理力量強可提高思索規(guī)律力量及解決問題的力量，比較能在21世紀找到好工作，由于全部行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂可以讓思維更清楚讓人更簡單用心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國家的興盛、民族的強盛，需我們每個人具有相當?shù)奈幕仞B(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應當今社會的激烈競爭，人們才有制造力，社會才能更快進展，由此可見學習音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂觀賞奇妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點，引發(fā)同學對整個音樂文化的愛好，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂，為同學搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮亮劇烈的節(jié)奏，很詳細現(xiàn)青春活力，處于青春期的中同學熱衷于它特別自然。老師無需禁止同學去聽去唱，并且在音樂觀賞時可選用一首與觀賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增加同學對作品的感染力，如：當觀賞內(nèi)蒙古民歌《寬闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過觀賞讓同學對草原有初步的熟悉：藍藍的天空、雪白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去觀賞《寬闊的草原》，更易理解作品，感受體驗其意境。同學感受到祖國的大好河山之美，從而使同學更加喜愛我們宏大的社會主義祖國，在美的氣氛環(huán)境中，培育了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更快速，且效率更高，又給觀賞者供應了更為寬闊的思維空間，促其綻開想象的翅膀，飛翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽”中“思”

音樂觀賞特殊強調(diào)“靜”，這是由于音樂是聽覺藝術(shù)，只有在寧靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前老師有意識、有目的的給同學提出一些簡潔的、帶啟發(fā)性的問題。如觀賞《光明行》，聽前老師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?心情如何?你聽后有什么感受?讓同學有目的的傾聽與思索。結(jié)果，聽一遍后同學紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨奏的;速度是：快等等。雖然問題簡潔，但能使同學全神貫注的聽，思維想象也因此而樂觀主動，充分發(fā)揮了同學的審美功能，獲得了初步的感性熟悉和理解，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲同學沒聽過，不熟識，愛好不大。遇到這種情形，老師可以運用生動形象的語言，敘述樂曲形成的過程以及情感特征，盡量縮短同學與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓同學說出傾聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學們閉上眼睛全神貫注的觀賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭吵”“百鳥爭鳴”“早晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳酚^賞中的教學方法，而方法不是一成不變的，所謂教無定法。問題在于隨機制造。只要我們在教學實踐中努力的探究，充分看清學科的特點和同學的實際狀況，仔細分析，奇妙設(shè)計，切實調(diào)動同學學習的樂觀性，變被動為主動，讓課堂布滿活力，就會順當?shù)貙崿F(xiàn)我們的教學目標。音樂觀賞課再也不會是死板的“一言堂”，那將是一個百鳥爭鳴生氣盎然的春天!

學校音樂課堂教學反思篇2

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依靠于詩歌語言的表述。因此，在進行詩歌教學時切不行從"抽象'再次走向"抽象'。

《黃河頌》是《黃河大合唱》的其次部分。在上課一開頭我向同學介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個大家都特別熟識的作品。由介紹歷史背景到傾聽這段歷史的苦痛呻吟，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的領(lǐng)悟、感受，同學對這樣宏大的作品的主題有了一個基本的了解。在上課時，分析課文的主題，同學基本都能領(lǐng)悟的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要呈現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團結(jié)抗戰(zhàn)的激情。同學能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以把握。

在教《黃河頌》時，我還依據(jù)自己的見解和簡潔的音樂了解給同學唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓同學在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動詳細，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時用去了大量的時間，但在教學效果上卻取得了事半功倍的效果。

學校音樂課堂教學反思篇3

《小白船》是人音版第八冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律美麗，節(jié)奏伸展，鮮亮的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國里游玩。描述了孩子們對神奇宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美妙世界的追求。在歌曲導入時我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)同學對月亮綻開想象。同學們經(jīng)過片刻的思索后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導同學來觀賞一首小伴侶對月亮的幻想《小白船》，即歌中小伴侶坐在月亮船上在銀河中穿行，觀察了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。

在學習歌曲《小白船》時，主要讓同學聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，同學能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設(shè)計的節(jié)奏型，先讓同學拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設(shè)計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最終再請幾位同學上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學效果。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點打算了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)覺事物之間的相互關(guān)系，獲得新的熟悉。比較的方法也會豐富同學體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探究才能達到更好的教學目的。

學校音樂課堂教學反思篇4

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它肯定是美的，讓人沉醉于音樂，耐人尋味的感覺。當然，這不能離開音樂學科獨特的表現(xiàn)形式與特點。

《家鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而膚淺，從弱起開頭，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到其次樂段之后，心情漸漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達的是一種對家鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段好像是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;其次樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，心情漸漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思家鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?！都亦l(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，漸漸將那種內(nèi)斂而膚淺的愛送達心底，令人回味無窮。

依據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃家鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)家鄉(xiāng)情，表達家鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

1、圖譜導入。

2、演唱《家鄉(xiāng)的小路》學習歌曲。

3、激發(fā)對唱曲豐富的情感體驗?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于家鄉(xiāng)。

唱歌是同學音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過同學聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《家鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)濃濃的思念，同學沒有這方面的親身感受，怎么讓同學“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學中，我抓住兩點進行歌曲教學：

1、通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動為主的審美活動，使同學充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、悄悄傾聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓同學在學歌之前反復傾聽音樂，感受音樂旋律及情感，注意整體傾聽的實效性，為學習歌曲作了很好的鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)的教學我轉(zhuǎn)變以往教學一句教唱一句學唱的方式，由于我認為這種方式同學學起來既單調(diào)無趣，缺乏學習愛好，又破壞了歌曲的整體性。我讓同學依據(jù)對唱曲的感知力量整體學唱，只在重難點地方指導學唱，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，同學很輕松地學會了這首歌曲。在進行歌曲的情感處理時，我通過講解、示范、指導、練習的方式讓同學很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。

第三個環(huán)節(jié)制造活動我設(shè)計將歌曲、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓同學充分制造、表現(xiàn)音樂。

2、圖譜是本節(jié)課的一個亮點。我依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜，分別消失在課始和課中，設(shè)計課始激發(fā)了同學學歌的愛好，設(shè)計課中又很好地指導了、檢測了同學對唱曲的把握程度。

反思這節(jié)課，我有很多需改進的地方：

1、要注意課堂的實效性。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點，而不是為了花哨和課堂的可看性。

2、給學校生上課老師的語速要放慢，讓同學聽得懂、聽得清。

3、課堂上老師的語言還應多樣、生動些，尤其是評價語言。

4、自身聲樂水平還應進一步提高。

反思、總結(jié)自己課堂教學的優(yōu)點與不足，有利于自身教學力量的進一步提高，我會再接再厲，讓自己不斷進步!

學校音樂課堂教學反思篇5

本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課討論教學，我覺得自己有必要進行一次深刻的反思，以此激勵自己以后做的更好!作為一名音樂老師，首先應當明確音樂教育的目的是培育同學對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。我認為，在教學中，要使同學先對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。

一、要樂觀引導同學，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，總結(jié)出下列兩個方面對同學進行教育和培育：

1.依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學熟悉和了解各種樂器，并且讓同學參加其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，在緊急的文化課學習之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高同學對音樂學習的愛好。

針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給同學示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學單純觀賞的教學方法，使同學在觀賞的同時，既開拓了視野，又提高審美力量。

2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓同學逐步理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學會比較簡單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

學校音樂課堂教學反思篇6

本課是四班級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但"隨著年歲由小變大，他的苦惱也增加了',這種少年時期的簡單心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)動身。

在課堂前，我先傾聽《柳樹姑娘》的伴奏，讓同學在律動中，能較快地進入音樂課堂的角色。復習《柳樹姑娘》雙聲部時，同學的聲音狀態(tài)，感覺都特別的好，特別到位。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，同學學習愛好較大。特殊是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，同學都能較快的把握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使同學在學習小小少年歌曲時，能較好地把握這兩個學問點。但是我發(fā)覺同學簡單把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，同學學習比較快，也能較快的把握兩個聲部的音準。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師略微帶一帶。假如在課堂中能讓同學在唱歌時能膽子大一點，把平常的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

學校音樂課堂教學反思篇7

200__年10月19日，我在本校電教室上了一節(jié)名為《抒情歌曲觀賞》的校級公開課，聽課的老師有十余人。在這節(jié)45分鐘的音樂課中，我利用多媒體為同學們分別展現(xiàn)了7首聲樂作品。每首作品都是以聽覺體驗為主，先提出思索問題再播放歌曲，使同學帶著問題去聽賞，通過自己的感受再用語言表達出來。我設(shè)計的問題與課堂的教學目標有直接關(guān)系，詳細問題如下：

問題一：你認為這首作品表達了哪種情感?(如：歡快、悲傷、苦痛、懷念、思念等?)。

問題二：你對哪首作品有較深的印象?能嘗試著哼唱某一樂句或樂段嗎?

問題三：用自己的話簡述抒情歌曲的含義;并能在眾多不同體裁的聲樂作品中辨別出聲樂作品。

這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓同學感受不同作品所表現(xiàn)出的不憐憫感和意境從中品嘗到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)同學對音樂的愛好和愛好。在教學中應留意讓同學多聽，我認為自己在這一點上做的很好，在同學聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識的支配了3分鐘時間讓同學爭論和溝通、并思索：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在觀賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時，我簡潔的介本文來自第一網(wǎng)紹了意大利聞名男高音唱歌家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡潔介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓同學加深對唱曲的理解。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡潔、同學簡單上口的歌曲《共和國之戀》作為同學演唱的歌曲。使同學在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。

本課以觀賞抒情歌曲為主，所以教學評價應當從情感反應著手。同學能否仔細傾聽，對唱曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和推斷，能與同學相互溝通自己的體驗，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的熟悉和了解，以及對音樂的愛好等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以同學互評為主，我加以適時的引導，每一階段結(jié)束時我才做鼓舞、表揚性的評價，以達到本課的目的。即激發(fā)同學的自信念和表現(xiàn)欲，培育同學用音樂來表達自己的心情、情感的力量，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。

我認為本課上的比較勝利(突出重點、強調(diào)難點)，稍有不盡人意之處是在辨別哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的仆人公的名字說錯了，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學中我會更細心的查閱資料，避開發(fā)生類似的問題。

另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學用光盤，畫面清楚、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中有用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)預備好的音樂資料，可以節(jié)約許多時間。

學校音樂課堂教學反思篇8

《小白船》是五班級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的其次課時，為了讓同學唱好這首歌曲。我主要設(shè)計了兩大步：第一、回顧嫻熟第一段，其次、自學練習其次段。

學習其次段時我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，同學能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。

練習時我采納不同的形式，如個人自由練習、分組練習，抽查方法也多樣，個別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入同學的自評、互評，老師賜予補充訂正。

為了讓同學進一步感受歌曲意境，引導大家聽歌曲想象漂亮的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使同學很自然的進入了歌曲的情境當中。通過創(chuàng)編船兒搖擺等舞蹈動作培育同學的制造力，啟發(fā)同學用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽視了音樂課的活動特點，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對于同學唱歌中消失的小小錯誤，問題沒有準時的指導，造成一錯究竟的現(xiàn)象。學習這首歌曲肯定能把幻想做到位，給同學充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學效果。

總之，通過本課教學，意在培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、啟迪才智、開闊思維，近而培育同學對美的感情，對美的追求和對美的制造欲，在以后的課堂教學中我會挖掘教材，了解學情，除了把握基本的音樂學問技能外，養(yǎng)成良好的實踐水平進而陶冶情操，培育同學綜合素養(yǎng)，達到知情意的童統(tǒng)一。

學校音樂課堂教學反思篇9

這節(jié)課有幾點需要留意：

一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國男孩DeclanGalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當男孩子唱歌時，背景中消失一個個衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊、童子軍等等，特殊是孩子們眼神中透露出無盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷消失的畫面打動了，甚至幾個孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對唱曲做出了自己的理解，大家最終得出了一個結(jié)論：這些兒童面臨著嚴峻的生存問題，歌曲非常悲傷，似在吶喊。孩子們對這段視頻過于著迷了。

二、我在試圖突出孩子們的幸福時，展現(xiàn)了孩子們春游時的照片。孩子們看到了自己的照片相當興奮，爭論聲此起彼伏。以至于沒有很好的傾聽背景音樂《小小少年》。

三、思來想去，我以上設(shè)計的兩個要點與歌曲要表達的內(nèi)容前后連接不暢。同學僅僅在感情上做了一次從哀痛到幸福的大跳動，而沒有涉及"少年苦惱很好，隨著年齡苦惱增加'這一主題。

四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程支配令自己很別扭，以后再次教學時肯定要重新設(shè)計教學思路。也吸取這次閱歷，避開在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯誤。

學校音樂課堂教學反思篇10

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是"音樂的生命'。由此，我們確立了"挖掘節(jié)奏要素，提高同學識譜力量'這一小課題，通過分析討論，盼望能夠摸索出一條適合學校生學習節(jié)奏的捷徑，找出節(jié)奏教學的有效方法，讓同學歡樂的，有愛好地學習,培育他們的節(jié)奏感,進而提高他們識讀樂譜的力量。

在執(zhí)教五班級音樂《啊伴侶》一課，連續(xù)的弱起節(jié)奏"OX|XX、|'是教學中的難點。弱起節(jié)奏有多種狀況，比如弱拍起唱和弱位起唱就不同。本課屬于弱位起唱。要想精確?????演唱弱位起唱，首先必需培育弱起的感覺。為了培育同學的弱起感，我在課的一開頭，設(shè)計了這樣一個節(jié)奏嬉戲師生交替拍手嬉戲：

師生師生|師生師生︰‖

老師先拍手(強拍兒)，同學后拍手(弱拍兒)，同學在不知不覺中與老師共同完成了二聲部合奏。師生分譜如下：

師XOXO|XOXO︰‖

生OXOX|OXOX︰‖

在這一過程中，同學所練習的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏。同學在節(jié)奏嬉戲中，輕松愉悅法體驗到弱起的感覺，為后面的弱起節(jié)奏型"OX|XX、|'的把握做了很好的鋪墊。接著，我引導同學分析熟悉弱起"OX'，并啟發(fā)同學用不同的動作代替休止，使同學能夠自己獨立完成弱起節(jié)奏。至此，同學的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象。在后面的歌曲教學中，我又通過設(shè)計問題"老師還從樂曲中聽到了一種緊迫感，讓我們一起來感受!'，同學帶著問題觀賞歌曲，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來的"緊迫感'，以此引出弱起節(jié)奏型"OX|XX、|'。通過觀看，同學認出弱起節(jié)奏，并做學問遷移，樂觀主動地用動作代替休止。在不斷地練習中，同學很輕松地就把握了節(jié)奏，解決了本課歌曲教學中的難點，收到了很好的教學效果。

反思這一教學事例使我發(fā)覺，任何教學難點，只要方法得當，用得好，用得妙，就能收到良好的效果。

學校音樂課堂教學反思篇11

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版學校音樂第九