初中英語高效課堂反思3篇

初中英語高效課堂反思3篇反思一

實行高效課堂以來，我從期盼質(zhì)疑探究贊同，覺得高效課堂是給同學一個自己的舞臺，給老師一種新的盼望，給學校一個更美妙的將來。從自己的內(nèi)心到對歷史教學有以下幾點反思：

一、走出老師心里屏障

十一年的教學工作，我已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對于高校課堂我抱有過懷疑的態(tài)度，但是到六道河中學觀摩、聽課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，同學愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

二、同學的自主學習很重要

以同學的自習課時間和其他時間內(nèi)通過同學的主動學習、提前預(yù)習，來提高我們的課堂效率，導學案起到特別明顯的作用。我們的歷史課堂正是通過：基礎(chǔ)學問填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、關(guān)心同學預(yù)習新課、解決新課中的大部分簡潔問題，把以往同學在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓同學帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。

三、課堂展現(xiàn)，展出自信和魅力

1、課前展現(xiàn)：應(yīng)當在上課之前支配某一個同學依據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的支配同學進行激情展現(xiàn)。若需要激趣，可支配同學介紹歷史人物、故事等;若同學有力量可說突破難點，可支配同學有梯度的復(fù)習需要的學問等。

2、同學課堂激情研討：讓同學明確學習目標，帶著問題對課文進行預(yù)習，培育同學的自學力量。課前同學的自主學習是"學案教學'的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學目標完成的狀況。上課同學對問題的激烈爭論，更能學問能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間相互關(guān)心，增進同學間的感情，與此同時，在講題中，同學更能找到自信。

3、課堂展現(xiàn)，讓同學在有限的黑板空間，使同學能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括力量。

4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓同學有了對題相應(yīng)的學問點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清楚，環(huán)節(jié)明確，達到對題的方法的總結(jié)和對學問點的歸納。熬煉了同學的語言表達力量，概括力量。增加同學得自信念和士氣，使同學對學習有愛好。

總之，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕同學雖然上課爭論的很樂觀，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的爭論過導學案中的問題。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，同學的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為興奮和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有許多困惑的地方;課堂上一些新課、習題課、復(fù)習課、詳細操作還有許多瑕疵和不足;一些同學學習的樂觀性還沒有提高上來;怎么能讓那些愛學習的同學更加寵愛學習并關(guān)心那些樂觀性不高的同學等等許多問題。但是我信任，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

反思二

科學、有效地反思可以關(guān)心我們削減缺憾,不斷提高我們的教學質(zhì)量。當我們用批判、端詳?shù)难酃饪创约旱乃枷搿⒂^念和行為，并做出理性的推斷和選擇時，我們就是在反思，變革。本學期是本人實施高效課堂的其次個學期，經(jīng)過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式先學后教，當堂達標，自主學習，展現(xiàn)溝通。在本期的英語教學中，常常從以下方面入手進行反思：

一、是反思教學設(shè)計。

為避開自己過分地依靠已有的教學閱歷，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我常常結(jié)合現(xiàn)在同學的實際，反思原有的教學設(shè)計，由于我感覺"照本宣科'的教學是老師的"一廂情愿'，同學不會有太多的愛好。在教學用英語"表達提建議的方式'時，我有這樣的設(shè)計：問同學假如出去旅行要帶什么?要同學用建議的方式組織答句。開頭同學很興奮，幾句之后，同學便冷落下來，好像眼高手低，無法表達。我反思――活動雖有交際性，但肯定要敬重同學已有的學問與閱歷、任務(wù)設(shè)計肯定要真實，要能夠完成。于是再教設(shè)計時,我不是直接要同學回答所帶物品,而是給同學列出了很多可供選擇的物品的英文名稱,其中有同學嫻熟的，也有同學不會說的，要同學選擇,并說明這樣選擇的理由。結(jié)果溝通起來同學愛好更濃,教學目標也完成得很好。

二、是反思教學過程。

即在教學過程中，常有不行預(yù)料狀況發(fā)生，這時老師要進行準時的反思：依據(jù)同學的學習效果反饋，對教學方案進行適當?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時，老師已預(yù)設(shè)了種種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如同學不能按方案的時間回答問題，同學的回答沒有方法切中老師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動交往開展不順，同學對老師預(yù)期的解釋有歧義等。這時需要老師依據(jù)同學的反饋信息，抓住有利于教學方案實施的因素，因勢利導，對方案快速、敏捷地作適當修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學過程，發(fā)揚有效的教學過程。如在復(fù)習教學七班級下冊，談?wù)撨^去經(jīng)受時，要同學介紹自己的周末活動。我先給同學一個表格，通過小組合作完成,列出一些動詞及動詞短語如：read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano等等，能做的打()，不能做的打()，然后依據(jù)合作學習后的狀況用英語口頭表述：Myfriendis.Whenwasten,couldand,butcouldntor.一路下來大部分同學都能夠完成得特別好，我先給同學一個表格，通過小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務(wù)，對同學太簡潔了，同學沒有了"跳一跳才摘到果子吃'的感覺，肯定不會滿意。我立刻要同學回憶兒童時的一次難忘經(jīng)受，用3-5句話表達出來，限時5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學習的需要，而且熬煉了同學的寫作表達力量。

三、是反思教學心得。

在課后對整個課堂教學過程進行思索性的概括，對老師自身的教學觀念、教學行為和同學的表現(xiàn)，以及教學的成敗進行梳理，并以教學后記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。經(jīng)常在課后，我會對教學的整個過程進行反思、分析、總結(jié)，并準時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否達到預(yù)期的效果?教學方案如何?是否有所轉(zhuǎn)變?轉(zhuǎn)變方案的緣由是什么?轉(zhuǎn)變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?同學已順當?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)嗎?同學是否有所得?是否關(guān)心同學構(gòu)建了學問體系?是否對培育解題力量有所關(guān)心?老師本身的教學思想可有存在問題?等等。

我登記勝利之舉，總結(jié)可取之處，也登記自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我登記課堂中師生才智靈感的不期而遇，獨創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學思路。我最想記的就是再教設(shè)計，怎樣在下一次教學中揚長避短，精益求精。我有閱讀課教學的反思，有對話課的處理，有詞匯教學方法的反思，有任務(wù)設(shè)計的留意事項，有關(guān)于課堂掌握的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語的記憶背誦的點點滴滴，一有所得，準時登記，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學質(zhì)量。

反思三

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，由于備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分預(yù)備每一節(jié)課，細心設(shè)計教學案，力求做到學習目標明確無誤，教學思路清楚可見。

在課堂中我仔細組織課堂教學，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學樂觀參加，讓同學動腦、動手、動口。用激勵的語言鼓舞同學大膽創(chuàng)新，培育同學的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎(chǔ)學問、基本技能的教學，并充分關(guān)注同學學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培育，敬重同學人格，關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

在課后，我仔細