人力規(guī)劃高校人才隊伍建設(shè)文摘

導(dǎo)讀本期文摘收集了幾年來15篇有關(guān)人才隊伍建設(shè)方面的文章，其中主要是一些國內(nèi)著名大學(xué)校長的有關(guān)論述。人才隊伍建設(shè)是決定高校發(fā)展的內(nèi)在因素，沒有一支高水平的師資隊伍，就不可能建成高水平的大學(xué)。衷心希望我們能從中得到一些啟迪和借鑒。本期共提供有關(guān)思政與德育、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位與研究生教育、高等職業(yè)教育、教育信息化及國外高等教育等方面的題錄索引122條。高校人才隊伍建設(shè)（文摘）G647081034轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換機制，大力推進高等學(xué)校用人制度改革/雷朝滋(教育部科技司副司長)//教育人事.—2001（11、12）//shi/rs2.asp教育部科技司副司長雷朝滋同志在河南省高等學(xué)校師資管理研究會2001年年會上的講話，就大力推進高等學(xué)校用人制度改革提出了很好的見解和看法，這里主要介紹一下作者關(guān)于人才隊伍建設(shè)方面的體會：（1）人才引進要注意實際效果，不要炒作。當(dāng)前的高層次人才引進，特別是學(xué)科帶頭人的引進炒作比較厲害，新聞效應(yīng)好，實際效果不盡人意。在引進人才，包括推行用人制度、分配制度改革工作方面都要講究實際效果。有的人可能水平很高，但實際引不進來，只能掛掛名或者引進以后發(fā)揮不了很大作用。要按價值規(guī)律辦事，花這么多錢引進的人才，貢獻如何，是不是人有所值?

（2）要處理好隊伍建設(shè)的幾個關(guān)系。一是關(guān)鍵人才和一般人才的關(guān)系。因為高等學(xué)校和別的單位不大一樣，特別是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，關(guān)鍵人才的作用是不可替代的。高等學(xué)校必須有大師，大師才能培養(yǎng)出“大才”，也才能出大成果。高等學(xué)校要高度關(guān)注支撐學(xué)校大廈的棟梁之才，對這些關(guān)鍵人才一定要給予優(yōu)良的工作、生活條件、優(yōu)厚的待遇。因為這些人才不穩(wěn)，大廈可能就要傾斜甚至倒塌。關(guān)鍵人才流失負(fù)面影響很大，會嚴(yán)重影響學(xué)校對優(yōu)秀人才的吸引力。把這些關(guān)鍵人才穩(wěn)住了，其他人才也就容易穩(wěn)住了。著名美籍華人科學(xué)家田長霖先生曾經(jīng)講過，美國的加州理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等世界上地位上升很快的大學(xué)都是因為擁有一、兩位世界一流學(xué)術(shù)大師首先在一、二個學(xué)科領(lǐng)域突破。二是老人和新人的關(guān)系。特別是在學(xué)校資源有限的時候，錢往哪里投，這是很苦惱的。老先生們風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年為學(xué)校工作，沒有功勞也有苦勞，但錢就這么一點，用到老人身上，年輕的就留不住。教育部實施“長江學(xué)者獎勵計劃”，主要對象是45歲以下的人員，年崗位津貼10萬元。學(xué)校要再上臺階，主要得寄希望于中青年拔尖人才。學(xué)校人才工作的重心應(yīng)當(dāng)堅決轉(zhuǎn)到中青年拔尖人才。三是兒子和女婿的關(guān)系。高校千萬不要做“引來女婿，氣走兒子”的傻事。我們過去出臺的很多政策都有缺陷，顧此失彼，惡性循環(huán)?！伴L江學(xué)者獎勵計劃”出臺時，也有許多同志建議這個計劃更多地用于吸引國外的人才，但我們一直不同意這個提法，主張國內(nèi)、國外人才一視同仁，采取公開招聘，競爭上崗。事實上我們國內(nèi)也有很多優(yōu)秀人才，高校策略上應(yīng)該先穩(wěn)定現(xiàn)有人才，用好現(xiàn)有人才，然后再去爭取校外、國外的優(yōu)秀人才。有的學(xué)校有“外來的和尚會念經(jīng)”的毛病，不注意發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用。這種引進人才的辦法會造成惡性循環(huán)。四是隊伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校資源配置的關(guān)系。人才隊伍建設(shè)要堅持有所為、有所不為的方針。有限財力，有限目標(biāo)，重點突破。很多學(xué)校都在做“十五”規(guī)劃，2023年遠景規(guī)劃，但規(guī)劃往往與資源配置不掛鉤。既然規(guī)劃了學(xué)科重點，資源（包括人力資源）配置就要有所體現(xiàn)。學(xué)科發(fā)展總是有先有后，不可能齊步走。高校都很重視學(xué)科建設(shè)，但學(xué)科建設(shè)抓什么？一要抓人才，二要抓基地建設(shè)。世界一流大學(xué)、學(xué)科要得到國際公認(rèn)，一定要有國際公認(rèn)的一流大師。學(xué)校地位提高了也可以促進那些弱勢的學(xué)科更快發(fā)展，至少也可以吸引到很好的生源。國外優(yōu)秀的教師往往選擇生源好的學(xué)校，教學(xué)相長。五是人才的引進、穩(wěn)定要按市場規(guī)律、價值規(guī)律辦事,視市場行情變化及時調(diào)整政策。今年2月北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國9所八五計劃重點建設(shè)學(xué)校在浙江大學(xué)研討組織人事工作時，與會學(xué)校普遍反映信息學(xué)科、外語學(xué)科的優(yōu)秀人才很難留住。雖然這些學(xué)校的崗位津貼大大高于其他學(xué)校，但與國外、外企競爭還是處于劣勢。有的學(xué)校就提出，像信息學(xué)科這樣優(yōu)秀人才緊俏的熱門學(xué)科，引進優(yōu)秀人才需要付出更高的成本。因為市場經(jīng)濟條件下我們考慮人事制度改革、分配制度改革、人才引進也一定要引入市場機制，我們要按市場經(jīng)濟規(guī)律、價值規(guī)律辦事。前兩年上海交大反映計算機專業(yè)的畢業(yè)生，到貝爾公司月薪至少五千，但留校月工資只有一千左右，我們想要的優(yōu)秀畢業(yè)生留不下。原因很簡單，在市場經(jīng)濟條件下，我們沒有按照市場規(guī)律辦事。我們設(shè)身處地想一想，5000元與1000元，我們選什么?在市場經(jīng)濟條件下，不能光靠覺悟，講奉獻，要考慮利益驅(qū)動機制。如果這一點都認(rèn)識不到，工作只會越來越被動。我們也分析過，優(yōu)秀人才往往對學(xué)校還是有感情的，但工作、生活條件太差，事業(yè)受影響，老婆孩子有怨言，他不可能安心工作，不可能不受影響。加入WTO以后，人才市場國際化步伐將大大加快，人才競爭會更加激烈?！板X從何來，人往哪去”，“錢往哪用，人從何來”，值得學(xué)校、院系、職能部門領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)品味。（3）談?wù)劇叭羧恕薄，F(xiàn)在比較時髦的口號就是“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。口號喊得多，但實際措施少。“事業(yè)留人”不是一句空話，真正優(yōu)秀的人才首先關(guān)注的是這個單位有沒有干事業(yè)的環(huán)境、條件。高校能不能吸引優(yōu)秀人才，關(guān)鍵看學(xué)校能否給優(yōu)秀人才提供施展才華的舞臺。我們在和特聘教授特別是國外的一些優(yōu)秀人才交談中，深切體會到事業(yè)發(fā)展對優(yōu)秀人才的極端重要性。因為優(yōu)秀人才學(xué)術(shù)青春也是有限的，他們希望為國家做貢獻，也希望學(xué)術(shù)上有所成就。所以我們在實施“長江學(xué)者獎勵計劃”時，首先要求學(xué)校必須保證有良好的工作條件，包括科研經(jīng)費、實驗室、學(xué)術(shù)梯隊、招收博士、碩士研究生，指導(dǎo)博士后、高級訪問學(xué)者等幾個方面?！案星榱羧恕币彩侵v得多，做得少。我這里有好多很好的例子，如我們在招聘第一批特聘教授時，當(dāng)時中央電視臺經(jīng)濟半小時欄目做了一個專題。其中記者越洋采訪了北京大學(xué)首批特聘教授佘振蘇教授，他是加州大學(xué)洛杉磯分校的終身教授，30多歲，年薪11萬美金。佘教授講了幾條，第一，北大請他做湍流國家重點實驗室主任，工作條件也比較好，他認(rèn)為有了事業(yè)發(fā)展的空間。第二，國家在基本的工資福利待遇之外還要給10萬元崗位津貼，他認(rèn)為國家真正重視人才了。第三，他從國外回來，陳佳洱校長專門請他吃飯。陳佳洱校長身體不好，胃不好，一般是不請人吃飯的?？紤]到佘振蘇回來那幾天正好是假期，怕冷落了他，陳校長就要求學(xué)校的黨委常委、校長助理兼人事處長“每天都陪著佘振蘇教授，佘振蘇教授提出什么要求你都答應(yīng)”。佘振蘇教授很受感動，他放棄了在加州大學(xué)終身教授的職位，回到北大擔(dān)任湍流國家重點實驗室主任。相信大家都知道加州大學(xué)終身教授是什么分量。我要特別提醒大家，在國外奮斗多年，已經(jīng)站住腳跟的優(yōu)秀拔尖人才，要真正下決心放棄其國外優(yōu)越的工作、生活條件也不是一件容易的事，他們也面臨很多的考驗。我們必須做大量艱苦細(xì)致的工作，包括有針對性和有實際效果的宣傳工作。一些比較頂尖的學(xué)術(shù)人才可能會有這樣那樣的毛病，人無完人，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、人事部門的同志，包括系主任，要學(xué)會包容，學(xué)會理解。這些人往往不善于處理各種人際關(guān)系，可能顯得很傲氣，很不合群，他們的心思不在這些方面。我們要理解他們、關(guān)心他們，用其所長?！案星榱羧恕毙枰覀冏龃罅吭鷮崒嵉墓ぷ?，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要把心思放在那些頂尖人物上，要做好這些將才和帥才的工作?！按隽羧恕币蟾咝７e極推動分配制度改革，采取措施讓優(yōu)秀拔尖人才過比較體面的生活，消除他們的后顧之憂。優(yōu)秀人才回國要過很多關(guān)，比如老婆關(guān)、孩子關(guān)，本人想回來，家人反對也回不了，所以基本的生活條件要保障。（4）簡要介紹教育部新世紀(jì)人才戰(zhàn)略構(gòu)想。根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的指示，人事司初步考慮教育部的人才計劃大體分三個層次，第一層次就是“長江學(xué)者獎勵計劃”。計劃招聘的特聘教授都是非常優(yōu)秀的中青年學(xué)者，是院士的后備梯隊。“長江學(xué)者獎勵計劃”不僅僅是一個高層次人才計劃，也是用人制度、分配制度改革的樣板。第二層次是“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎勵計劃”（簡稱“高校青年教師獎”）和“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”?！翱缡兰o(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”到2000年就結(jié)束了?！案叩葘W(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎勵計劃”將與“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”相銜接。第二層次計劃的培養(yǎng)目標(biāo)是“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授的后備梯隊。第三層次人才計劃是“優(yōu)秀年輕教師資助計劃”、“骨干教師計劃”等，培養(yǎng)目標(biāo)是“青年教師獎”的后備梯隊。G647081035擔(dān)負(fù)起培育治學(xué)興業(yè)和治國之才的重任/顧秉林（清華大學(xué)校長）//中國高等教育.—2004（3-4）.—6～8文章認(rèn)為，要引進與培養(yǎng)并重，完善競爭與激勵機制，建設(shè)一支高水平的師資隊伍——學(xué)校要培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，必須有一支高水平的師資隊伍，特別是一支高水平的學(xué)術(shù)帶頭人隊伍，為建設(shè)—流大學(xué)提供人才支撐體系。①提供良好條件，多渠道、多形式引進優(yōu)秀拔尖人才，在海內(nèi)外招聘高水平教授來校任教——從1998年起，積極籌措資金，分別實施了“百名人才引進計劃”和“高級訪問學(xué)者計劃”。②營造優(yōu)良環(huán)境．促進優(yōu)秀拔尖人才茁壯成長——從1995年起，清華大學(xué)相繼設(shè)立了“學(xué)術(shù)新人獎”，專門獎勵40歲以下有成就的青年教師；設(shè)立了“青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎”，獎勵教學(xué)工作成績突出的青年教師；實施了“骨干人才支持計劃”和“骨干人才派出計劃”，最近，又啟動了“百名精品課講員派出計劃”。③改善管理模式，建立合理的流動機制，促進隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化——自1989年起對新進校人員試行了合同聘任制度；1994年起，實行“非升即走”的政策，從1999年開始，進一步實行“有期限聘用與長期聘用相結(jié)合的聘用制”，每個聘期一般為3年，對于被聘為初級職務(wù)2個聘期、中級職務(wù)3個聘期內(nèi)不能晉升高一級職務(wù)的人員不再續(xù)聘。據(jù)統(tǒng)計，至2002年底，以初、中級職務(wù)進校未晉升即離開學(xué)校的近300人。目前，45歲以下的教師中約60%處于有期限聘用的狀態(tài)，為不斷優(yōu)化教師隊伍提供了可能。自2002年開始試行按職責(zé)聘任教師職務(wù)的制度，將教師隊伍劃分為三個職務(wù)系列：其中教學(xué)—科研系列是未來一流大學(xué)教師隊伍的核心力量，其首要職責(zé)是人才培養(yǎng)，每年至少承擔(dān)兩門課，同時結(jié)合學(xué)科建設(shè)的要求主持高水平的科學(xué)研究；研究系列的教師主要從事科學(xué)研究工作，對教學(xué)工作量不作要求；教學(xué)系列的教師從事教學(xué)工作，對科研工作量不作要求。要以科技體制改革為動力，以重點科技平臺和重大科研任務(wù)為載體，培育科技創(chuàng)新團隊——①創(chuàng)新團隊是研究型大學(xué)面向國家戰(zhàn)略需求進行科技創(chuàng)新的重要組織形式，是中國建設(shè)世界一流大學(xué)的重要特點和亮點；②集體作戰(zhàn)、協(xié)同攻關(guān)是我國高?？蒲泄ぷ鞯膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢，對學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)水平的提高發(fā)揮著顯著的作用，也造就了一批杰出人才和學(xué)術(shù)大師。③整合、建設(shè)好各類重點實驗室、工程中心及一批跨學(xué)科的研究中心，建設(shè)寬領(lǐng)域、高水平的科技條件平臺，以重大科研項目為載體，積聚優(yōu)秀人才。④改革科研運行管理體制，完善考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立有效機制，培育創(chuàng)新團隊健康成長的氛圍。對于科研創(chuàng)新團隊，在編制核算、進人渠道、崗位津貼、研究生名額、考核指標(biāo)、資源分配等方面給予了特殊的政策，以鼓勵創(chuàng)新團隊的成長。要發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，提高青年骨干教師的全面素質(zhì)——對青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，絕不僅僅限于業(yè)務(wù)方面，不單要創(chuàng)造良好環(huán)境，提供物質(zhì)支持，更要關(guān)心他們思想政治上的成長和進步。學(xué)校一直十分重視干部隊伍的建設(shè)，注意處理好學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，研究和探索新時期“雙肩挑”的特點和規(guī)律。在干部的選拔和配備上，要求干部政治上強，業(yè)務(wù)上也要精，因為如果干部特別是各單位的黨政一把手在業(yè)務(wù)上不突出甚至中等偏下，就很難對本單位辦學(xué)方向、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研等起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。在干部的使用和培養(yǎng)上，通過院系交流、掛職鍛煉，以及有意識、有計劃地讓準(zhǔn)備放到重要領(lǐng)導(dǎo)崗位上的后備干部，在教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等不同性質(zhì)的管理崗位上分別擔(dān)任一段工作，鍛煉其全面素質(zhì)與工作能力。G647081036深化人事制度改革，促進高水平人才隊伍建設(shè)/程耿東（大連理工大學(xué)校長）//中國高等教育.—2004（3-4）.—23～24教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地。高校必須大力實施“人才強校”戰(zhàn)略，建設(shè)一支高水平的教職員工隊伍，為人才強國戰(zhàn)略的實施做出積極的貢獻。為此：①要積極推進干部崗位交流，建立干部能上能下的良性機制——黨政領(lǐng)導(dǎo)干部崗位交流是培養(yǎng)鍛煉干部、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一項重要措施，也是深化干部制度改革的一項重要內(nèi)容。1999年初首次開始實行處級管理干部交流，2002年初又完成了新一輪干部交流、競聘和調(diào)整工作。其中校級干部崗位交流比例占55.5%；處級干部崗位調(diào)整數(shù)量占任職干部總數(shù)的36.7%；科級干部崗位調(diào)整的比例達46.3%。機關(guān)黨政管理崗位和院系教學(xué)科研崗位的交流、黨政崗位之間的交流、機關(guān)崗位之間的交流，優(yōu)化了校機關(guān)干部隊伍的知識、年齡和職稱結(jié)構(gòu)，為學(xué)校干部隊伍建設(shè)帶來了生機和活力。干部交流促使干部以更大的勇氣去適應(yīng)全新的工作環(huán)境，以更加認(rèn)真勤奮的態(tài)度對待繁重的工作任務(wù)，以更大的熱情去處理復(fù)雜的矛盾和問題，開創(chuàng)工作新局面。②建立教師履職考核制度，促進師資隊伍建設(shè)——高水平的師資隊伍是高水平大學(xué)的基礎(chǔ)和標(biāo)志。教師考核是建設(shè)高水平師資隊伍的重要手段，也是實施教師職務(wù)聘任制改革的重要內(nèi)容。實際工作中我們體會到：做好教師履職考核，是推進教師職務(wù)聘任制改革，促進師資隊伍建設(shè)的重點和難點。我校在1997年就開始實行教授履職考評，從2002年底開始，學(xué)校對聘任合同期滿的教授、副教授（含高級工程師）進行履職考核，使教師考核工作逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的道路。為做好這項工作，一是要建立科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，如對教授的評議內(nèi)容分五個方面：教學(xué)工作的質(zhì)和量、科研工作的質(zhì)和量、獲獎專利的質(zhì)和量、人才培養(yǎng)的質(zhì)和量、社會工作的質(zhì)和量，然后給出總體評價；二是要在考評中堅持“民主、公開、公正、透明”的原則，規(guī)范程序，把握標(biāo)準(zhǔn)；三是要加強教師隊伍的思想工作。履職考評制度的實施，推動了我校師資隊伍建設(shè)，一批在國內(nèi)外頗有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師逐漸成長起來。③重視人才隊伍建設(shè)中存在的困難和問題——一是高校教師隊伍高層次人才供求矛盾十分突出；二是高校教師隊伍的整體素質(zhì)距離國際化和一流大學(xué)要求還有明顯差距；三是實現(xiàn)以教授聘任為主體的教師隊伍建設(shè)機制缺乏外部環(huán)境，如：在完善教授履職考核和聘任的基礎(chǔ)上，應(yīng)該賦予教授用人權(quán)，每個教授都應(yīng)根據(jù)實際需要形成自己的隊伍，教授之間應(yīng)以項目和課題的分工合作為紐帶，形成研究群體和團隊；四是教師待遇和研究工作條件仍然面臨挑戰(zhàn)，而目前高等學(xué)校還遠不足以依靠待遇吸引最優(yōu)秀的人才，而沒有一流的人才無論如何也不可能辦出一流的大學(xué)。G647081037優(yōu)化環(huán)境，更好地發(fā)揮人才資源作用/黃達人（中山大學(xué)校長）//中國高等教育.—2004（3-4）.—14～16在根本性的制度即黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制確立以后，制約大學(xué)發(fā)展的最主要因素就是資源?！耙M與培養(yǎng)相結(jié)合，以制度激勵人，以學(xué)術(shù)氛圍吸引人，以資源保障人，全面創(chuàng)造適合創(chuàng)新人才引進與成長的寬松學(xué)術(shù)氛圍和良好學(xué)術(shù)環(huán)境”，是我校人才工作的基本理念。這一理念包含了以下幾個層面的含義：一是要有必要的資源保障，為優(yōu)秀人才提供較為優(yōu)厚的生活和工作條件，這是物質(zhì)基礎(chǔ)。二是要有激勵制度。三是要有寬松的學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。這三者可以說是互為因果、相輔相成的，其內(nèi)核即在于制度的創(chuàng)新，在于不斷改革的試驗。①實施“百人計劃”，提高學(xué)校整體人才水準(zhǔn)——2001年初，學(xué)校撥出?？钣糜谌瞬诺呐囵B(yǎng)和引進，制定了分層次引進人才的“百人計劃”。重點放在從海外引進具有較高學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀學(xué)者以及學(xué)科建設(shè)急需的優(yōu)秀人才。②改革校內(nèi)分配制度，打破平均主義分配格局——中山大學(xué)校內(nèi)分配制度的改革從2000年開始，至今已經(jīng)經(jīng)歷了3個階段。形成了以下特點：一是，從一開始就沒有采取那種將個人的工作業(yè)績完全量化，學(xué)校對個人“算工分”或?qū)⒔處煼殖刹煌燃?，直接向教師發(fā)放校內(nèi)津貼的做法，而是實行了二級考核和二級分配的方案，即學(xué)校按教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)三方面的業(yè)績，將業(yè)績津貼劃塊分配到學(xué)院，由學(xué)院考核個人，然后根據(jù)本學(xué)科的實際情況，自主地決定本學(xué)院的分配方案。二是，從2002年開始將校內(nèi)津貼分為職務(wù)津貼(占60%)和業(yè)績津貼(占40%)兩個部分。職務(wù)津貼是對教師工作資歷、基本工作能力和職業(yè)尊嚴(yán)的一種尊重，特別是對相對年長教師學(xué)術(shù)貢獻的一種承認(rèn)；而業(yè)績津貼則增強了競爭意識，特別是對相對年輕教師的一種激勵。職務(wù)津貼和業(yè)績津貼并存，在高校人才培養(yǎng)和使用情況相對比較復(fù)雜的情況下，保持了某種平衡，有助于同時防止學(xué)術(shù)上急功近利和不思進取兩種不良傾向，也有利于學(xué)校的穩(wěn)定。三是，規(guī)定對各學(xué)科最優(yōu)秀的人才(全校共150多人)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)某绦?，校長批準(zhǔn)，可免于日常的工作業(yè)績考核，每年享受4—6萬的特別津貼。四是，明確提出對教學(xué)、科研人員和行政管理人員采取不同的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)行政工作的特點，更加注重年資和職齡的因素，鼓勵管理人員兢兢業(yè)業(yè)地做好管理和服務(wù)工作。③實行教師職務(wù)聘任制，構(gòu)建具有國際化色彩的現(xiàn)代大學(xué)人事制度——從2003年6月開始，學(xué)校全面推行教師職務(wù)聘任制，以往一年一度的全校性的“職稱評審”不再進行。教師職務(wù)聘任制度已經(jīng)成為學(xué)校日常行政事務(wù)工作的一部分，主要包括：學(xué)校根據(jù)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)工作量等方面的情況，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，確定各學(xué)院(實體系)的教師編制數(shù)和各級職位數(shù)；各院系的編制核定和職位設(shè)置，每學(xué)年進行一次，院系教師職務(wù)聘任委員會根據(jù)本學(xué)科發(fā)展的需要，向國內(nèi)外公開招聘教師，不鼓勵從本單位應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生中招聘教師；將教師職務(wù)聘任分為“有固定期聘任”和“長期聘任”兩種，副教授以上職務(wù)有可能獲得長期聘任；按照不同學(xué)科門類，制定受聘教授、副教授和講師職務(wù)者工作業(yè)績的基本條件；在學(xué)校核定的編制數(shù)和職位數(shù)內(nèi)，院系教師職務(wù)聘任委員會有權(quán)按照程序自行決定副教授、講師與助教的聘任。教授的聘任，最終由學(xué)校編制核定與職務(wù)聘任委員會討論決定；以每三年為—個考核期，根據(jù)合同規(guī)定的權(quán)利和責(zé)任條款，對每個教師進行考核。一種好的大學(xué)制度，就是要“為中才立規(guī)矩，給天才留空間”。學(xué)校在制定分配制度改革時設(shè)立特殊津貼，在制定教師職務(wù)聘任規(guī)程時規(guī)定某些杰出人才可以免予日常工作量的考核，都是出于這一考慮。應(yīng)該強調(diào)要力爭避免在學(xué)術(shù)上急功近利的浮躁心態(tài)，用一種更為通達、更為寬松的心態(tài)來看待科學(xué)研究，建設(shè)我們的科研制度，為高層次人才的研究創(chuàng)新營造一種更為寬松的氛圍。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識；其次是對校內(nèi)機關(guān)的要求。學(xué)校的行政機關(guān)工作必須以教師為本，為教師服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)。這是對大學(xué)行政人員的一個基本職業(yè)要求。筍G6諷47旦08蟲10劃38鑼離穩(wěn)妥層務(wù)實水：繼防續(xù)推軌進師桃資人唐事制父度改經(jīng)革辣/許癢智宏秀（北騙京大蛋學(xué)校叉長）楊//已中國殃高等等教育紅.僚—帶20事04洽（3就-4帖）.酷—脖4～找5陽扮栗北京礎(chǔ)大學(xué)喪以建仍設(shè)一住流的黑師資態(tài)隊伍咬為目列標(biāo)，垃通過那不斷樣的深惱化人峰事制塔度改暗革,禍初步潛形成揭了濤“刷人才貢管理晌有制鋒度、持人才用引進躍有措次施、及人才忠培養(yǎng)箭有重拾點、曉人才錘使用歌有成羨效魄”石的良醬好局市面。臉面對妖教師架隊伍熔結(jié)構(gòu)斤存在捏的年駐齡嚴(yán)湖重老絲化、鞠學(xué)緣狼構(gòu)成狂單一筒、學(xué)遇歷層包次偏食低等建問題谷，不對失時喬機地殿啟動右了以雁教師萍隊伍低梯隊否建設(shè)伏和結(jié)融構(gòu)調(diào)型整愁為蓬核心朋目標(biāo)步的人株事制揮度改閣革，銜提出天五年東內(nèi)要姻引入嗚1O秩OO崗名博蛛士文，規(guī)聲定從排19隆96擺年起昆，新梨引進確的教要師一百般應(yīng)掠具有爭博士善學(xué)位床，同鎮(zhèn)時，刑在住芒房、掀職務(wù)拼晉升委等方棚面，授采用便?？钯J專項嬌、破題格晉楚升、夸分解戶下達熱指標(biāo)懷等一礎(chǔ)系列困傾斜傾政策薯，大坑力引易進年弟青學(xué)漲術(shù)骨愁干；亂強調(diào)瓶改善丙學(xué)緣竟結(jié)構(gòu)叮，實寸現(xiàn)學(xué)蝦緣結(jié)桃構(gòu)休“壓三三西制舉”紀(jì)的目信標(biāo)，衫即留云學(xué)歸掙國人仁員占斤1/獄3，步兄弟額院校駝和科濁研院輸所培越養(yǎng)的劉優(yōu)秀雞人才榆占l糾/3吧，本體校培聲養(yǎng)的涉占l鑒/3紅。在蛇大力譜引進渾年輕曬學(xué)術(shù)殃骨干半的同寧時，看合理訊、穩(wěn)延步、典分層限次調(diào)算整退灣休年述齡，鉛實現(xiàn)客學(xué)術(shù)鑼骨干渾隊伍芒新老緞交替辜的平繼穩(wěn)過傾渡。哨面對慧國家據(jù)實施位“健98堅5工盛程耗”僚的大奔好機墓遇，棍北京燒大學(xué)哥決定飼在管葬理體匆制、閑人事紐分配退制度膚、教葵師崗帳位聘眉任制徑度等鄙方面儉，進鍬行大攻力度跑的改誦革。匪在深腳入調(diào)汗研、江科學(xué)蓬論證罩的基羽礎(chǔ)上擱，提隸出蛇合理淹配置形資源齊、按腫需設(shè)償崗、嘩按崗僅聘任鎖、以窯崗定算薪郊的方斬針，法以及黑有利殖于優(yōu)鋪秀人撈才的耐穩(wěn)定店、吸案引和泡發(fā)揮驅(qū)作用匠，有閣利于圍教學(xué)盾科研再的基膠本原如則，潔將學(xué)無校工堵作崗賓位分題為字關(guān)鍵趕崗位引、重動點崗屢位、谷基礎(chǔ)仰崗位莖3類養(yǎng)9級辣。按丙聘任策程序克上崗規(guī)人員集，應(yīng)隊履行沸崗位報職責(zé)榮，并只享受請相應(yīng)瘦崗位葛津貼醫(yī)。其劍中特艷別強悼調(diào)，巡關(guān)鍵邁崗位畝人員蓄應(yīng)承點擔(dān)重份要的高科研扣和教錢學(xué)責(zé)賴任，磨發(fā)揮黃創(chuàng)建登世界婆一流右大學(xué)呈突擊摘隊的績作用慣。學(xué)扔校設(shè)錯定的憤崗位或數(shù)僅銳占實矮有人帆數(shù)的脾60唇%，紙而關(guān)莊鍵崗蜻位僅冬占總濟人數(shù)矛的1墻2%沾，崗搭位津絮貼的港額度班拉開君了較收大差流距，刻充分拋體現(xiàn)議了向恩教學(xué)疊科研告一線曠傾斜瞎、向伐優(yōu)秀峰人才包傾斜碑的方臺針。誤每年爪一度躍的崗局位職脫責(zé)考辣核和擔(dān)續(xù)聘低不僅皂使陰“跑優(yōu)才茶優(yōu)用流、優(yōu)披勞優(yōu)鈔酬零”愿、暢“合能上深能下霉”舅、摸“破能高草能低眉”美的原臟則得項到體江現(xiàn)，診而且林強化栽了教班師履廊行職財責(zé)的符意識寇。四蠟?zāi)陙硌辏瑢W(xué)縮校非鉛教學(xué)沙人員左減少盛了為10柿00蔥多人照，而享學(xué)生壟總量粱、科貫學(xué)研貫究任捷務(wù)總辛量增詞長了承近1火倍，濤大幅鬧度提伴高了齡辦學(xué)費效益腸。其侮中最劍深刻發(fā)的、讓帶有帖根本伴性的余變化伸，是恩極大閉地調(diào)席動了合廣大歲教師子的積須極性羽，激舞發(fā)了痰人們駁為中商華民撈族偉濕大復(fù)滅興而堵奮斗窩的使筍命感辨和責(zé)習(xí)任感問，召古喚著芒更多園、更南優(yōu)秀護的人符才投絨入到賓學(xué)校瞇的發(fā)博展建瞇設(shè)中只來。省北大含正在勉實施帖的新執(zhí)一輪摔師資爐人事右制度渣改革豎，目兔標(biāo)是對通過萬深化香改革壩和制打度創(chuàng)聯(lián)新，稅破除壓終身潛制、叔打破貓鐵飯睛碗，萄建立魔充分宏開放示、流建動有挨序、貝內(nèi)外廟結(jié)合判、合陜約管添理的予新體勿制，至逐步柄做到浩不管滲什么增人，稈通過境規(guī)定察的程儲序進縣入教液師隊沙伍，死必須死證明桶自己主足夠火優(yōu)秀協(xié)，適蠻合北澆京大拔學(xué)建遞設(shè)發(fā)奧展總聯(lián)目標(biāo)賓下的腎崗位趙需要液。否波則就違應(yīng)該忠合理慣流動蔥，讓賢位于買更優(yōu)顯秀的境競爭汗者，鳥有效莊保證你教師字隊伍雨具有集與時功俱進彩的一攪流水豐平和棒強大銹活力秋。棕這次重改革竄的主炒要措廁施包鮮括班：教瘦師崗倉位開祝放，爭實行協(xié)通行價的公勸開招篩聘制么度和摧聘用休制度蝦；確縫定了誘有限榜聘期者內(nèi)有例限次停申請蹲職務(wù)慚晉升雨的原斃則，鄭即在贏相應(yīng)裳的聘突期內(nèi)委不能建充分班證明悲自己佛符合呢一流飄教師循隊伍麻的要子求，侮在經(jīng)衰過有撇限次板申請盞后仍瀉舊不者能晉多升高勺一級堂職務(wù)非，就概不能壽再與允學(xué)校逢續(xù)訂課原崗眼位聘錦用合脹同；祥原則末上不今留本剩單位化應(yīng)屆保畢業(yè)脆生，扭新錄莖用的嘆教師會一般充應(yīng)具估有博澤士學(xué)鞏位；爸學(xué)術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)服和評襲價辦貍法按猜照國位際慣耍例進貝一步館規(guī)范橋；按零合同欠管理殖的原場則定些期考炸核等存。納G6和47好08品10痛39溪哈創(chuàng)新悔機制刻，實榮施人紀(jì)才強拿校戰(zhàn)個略背/廟李忠焰云（慎華中溫農(nóng)大首黨委護書記癥），聽張端亡品（賣華中驢農(nóng)大玉校長六）/拔/中鍬國高蘋等教北育.錘—或20柜04豆（3有-4述）.掃—漫27嘴～2猶9瓜從座高校建要在旺人才我強國未戰(zhàn)略找中有窄所作節(jié)為，相就必本須以建創(chuàng)新掙的思枯路實伯施人趁才強賣校戰(zhàn)爆略。握①笛實施詢?nèi)瞬啪鄰娦＞硲?zhàn)略鑰的思州路與酒舉措納——掀人才齡強校眼戰(zhàn)略逢要以破人才團資源燙能力摸建設(shè)因為芬主題億，以豆調(diào)整儲和優(yōu)刊化人促才結(jié)婆構(gòu)為驅(qū)主線賓，大裝力營帳造良蘭好氛炭圍，嘆整合泊資源武配置撞。抓料好人惕才的煌吸引棉、培煩養(yǎng)和羅使用矩三個辭環(huán)節(jié)言，通傷過思堡想觀款念、湊工作男途徑爽和政壘策制漁度塌三個驚創(chuàng)新駁，以得學(xué)科羅為依傘托，賊以課救程為達基礎(chǔ)墾，以尖基地訪為支黎撐，互以項聞目為廢紐帶勢，以變?nèi)瞬挪秊殛P(guān)沸鍵，痰把重叮點學(xué)績科、神重點宣課程降、重諒點基賢地、上重點跌項目僑、重廟點人社才緊指密結(jié)式合，疑“鏟五重免一體片化讓”納常抓繼不懈貓，努鞏力造午就一孟批拔常尖創(chuàng)尊新人創(chuàng)才、搜一批潔優(yōu)秀躬團隊甩和一鼓支德講才兼融備的捷人才無隊伍攀。實炕施人畝才強暮校戰(zhàn)貨略，碰要屑善于衣用宏倒偉的朗發(fā)展想目標(biāo)菠凝聚眾人才擺、堅也持用繭優(yōu)良徹的傳兄統(tǒng)激為勵人趙才、振努力洽用真糞摯的播感情含關(guān)心斧人才襪、注公意用換良好慕的環(huán)記境吸燃引人徐才錦，全共面體引現(xiàn)綁愛才哲之心綢、識棉才之班智、錢容才稻之量測、用葛才之項藝朱，力孫爭做剝到謀展劃發(fā)博展同尿時考題慮人妨才保群證，寺制定威計劃溉同時看考慮劃人才酒需求勵，部逼署工恭作同陽時考唐慮人在才措抵施，勻研究據(jù)政策執(zhí)同時岡考慮念人才億導(dǎo)向情。映②潤實施宏人才棵強校婚戰(zhàn)略音應(yīng)處攏理好汪若干羅關(guān)系秋——努一是臭處理屠好規(guī)紀(jì)模、慶層次漁、結(jié)捷構(gòu)的特關(guān)系吃——掌規(guī)模環(huán)是前電提，笑層次猾是重駱點，陰結(jié)構(gòu)娘是核蝕心；踢二是日處理伴好引錢進、熱培養(yǎng)玉、使尼用的譯關(guān)系壽——庭“包引進泛優(yōu)秀墊的人除，用雷好現(xiàn)盡有的天人，歡留住蘋關(guān)鍵籍的人珠，培旅養(yǎng)未乓來的君人鞭”校；稀三是校處理震好杰修出人際才、幕優(yōu)秀短團隊綿、人愧才群杜體的著關(guān)系抬——猾既要失舉全紅校之添力，周培養(yǎng)割使用纏好學(xué)劃科帶爬頭人耳和學(xué)祥術(shù)精振英等擁帥才賴、杰引出人哪才、狀高層暑次拔役尖人醋才，精又要卷廣納剛?cè)嘿t環(huán)，組片建團斃隊，昂形成川人才限合力猾，對繼優(yōu)秀洋團隊斑，采奮取保功護與脅教育響并重裕，培封植與刷引導(dǎo)吧結(jié)合鼻，同穗時，篇充分濫發(fā)揮攀各類叢人才宴群體雷的積豆極性速、主亭動性趨和創(chuàng)榮造性陪。解四是貴處理培好黨格委領(lǐng)痛導(dǎo)權(quán)位、行延政管扒理權(quán)垂、專付家學(xué)匪術(shù)權(quán)統(tǒng)的關(guān)房系送——算高校偷黨委酬在人紙才隊少伍建泄設(shè)中犧起著補總攬翁全局于的作航用、屈是政倦治的兆核心秋，其農(nóng)職責(zé)趨是規(guī)匯劃、撥制訂維政策殊，協(xié)責(zé)調(diào)系觀統(tǒng)，距做好懼服務(wù)相。涌行政恒管理間的職礎(chǔ)能是溪落實候黨委度的決忘定，午將行獵政命朝令與燦提供睛服務(wù)棒相結(jié)玻合、鈔深化敞管理躲與創(chuàng)窮造環(huán)挨境相售結(jié)合堡，提圓供高濤效、堵優(yōu)質(zhì)戰(zhàn)、卓并有成端效的銳服務(wù)躺和營薦造寬拳松、柴平等群、擇湯優(yōu)的乏引人棋、育肅人、愈用人釀環(huán)境士。棗專家霜教授務(wù)在人裙才評挪估、捉舉薦獄、聯(lián)救絡(luò)、單培養(yǎng)療等方涉面發(fā)賢揮著妻重要羅作用屢。校五是打處理亡好人暫才穩(wěn)惱定與疫流動徐、保元護與羨競爭徒的關(guān)麻系拾——災(zāi)在當(dāng)而前高微校人左才競宣爭機粉制中鍬，部史分院容校屬軍于弱符勢群營體，但需要船保護南。要終建立瞧“療開放岔、流取動、非競爭咽、有妄序展”秋的機線制，泰樹立籮“孤不求煩所有完，但結(jié)求所師用焰”更的人肉才工灣作理役念，敲實行躬人才預(yù)柔性銀流動幸。靠趁“竟重金食挖人坑”漢，高擠薪欠“劇搶人寺”并，可照能會言導(dǎo)致總?cè)瞬牌≡犋?，見杰利思眨遷，鄰造成晌人才遇資源辮的極囑大浪蕩費。國G6俗47玩08襯10貢40幸窄重點飲建設(shè)扒“道學(xué)科劑特區(qū)呆”削，催戒生高衰水平爭創(chuàng)新親團隊欲/壇洪銀底興（鼠南京要大學(xué)袖黨委步書記介）/轟/中且國高長等教夜育.旨—2資00晌4（敞3-蜓4）壩.—常9～捷11剩南京臥大學(xué)捐遵循怪有所敵為有術(shù)所不錯為、寶有所沃先為洋有所紛后為犬的思降想，量以學(xué)稅科群鉆建設(shè)希、尤破其是門“淺學(xué)科堂特區(qū)能”符建設(shè)倒為平亮臺和高抓手堵，著逐力建逝設(shè)高吼水平衣創(chuàng)新佛團隊跨，有呀意識光地將梯資源境向產(chǎn)魂生效挨益的劉學(xué)科侄、群保體集例中配類置，毀催生勁一批瑞具有右凝聚慈力、凡創(chuàng)造皺力、滋高水溝平的刪強勢泳學(xué)術(shù)霉群體牛，并骨在學(xué)返術(shù)群宅體建員設(shè)的釘基礎(chǔ)聚上，害培養(yǎng)幻了一陽批優(yōu)枝秀的狀學(xué)科雷帶頭唱人。傾①創(chuàng)濫新用姓人機局制，驗面向奴世界胳引進密一流穴學(xué)術(shù)椒團隊猴——膀一流隙的學(xué)缸科和嘉一流助的師研資是壇一流閣大學(xué)丸最為泄重要洪的標(biāo)慣志小，我雖們堅鳳持乘“土注重這質(zhì)量鞭，提們高內(nèi)難涵土”混的辦俗學(xué)理語念，旦將學(xué)懼科建哪設(shè)與瘦隊伍熟建設(shè)括確定飛為飛學(xué)校異發(fā)展猜的突妨破口姜，明容確提礦出了守“陜以學(xué)霉科建鑒設(shè)為胡龍頭絲，隊挑伍建勝設(shè)為鳳核心仰”兇的辦斃學(xué)指收導(dǎo)思圾想，喘牢固井樹立悅“先人才之資源損是第核一資澇源脊”界的思鋸想，蓄實施燭人才孫強校蝕戰(zhàn)略灑。從走20悟02黨年底蝦開始孕，著解手進救行教窄師聘滿任制餃度改絲革。襪這次卷改革考具有波五個緩顯著陳特點課：一走是海唯內(nèi)外伶公開親招聘闖；二伶是校舒內(nèi)校阻外在坦同一浙平臺測競爭腎；三留是三統(tǒng)年一負(fù)聘制榮；四判是校柏外(墊海外鬼)同輩行專衛(wèi)家評館價；愿五是娘重視收崗位滑任務(wù)泊的前踢瞻性踢和候機選人宜的勝批任能忘力。嬸人才掘是學(xué)藏科建侮設(shè)的對基礎(chǔ)爪。僅辯最近障4年碧學(xué)校始就引真進近捐40圈0名震教師布，其昂中1舊00舉多人役來自度國外蔬。從蹄上個凈世紀(jì)噸90豐年代即中期附開始喉努力技嘗試芳成團葉組圣引進籮人才奇的工哀作。男學(xué)校稅對成巖團組籍引進嶄人員馬確定斷了高翼起點過、高舟要求梅、高倆投入邁的原扶則，會要求米在新遠興學(xué)澆科方畢向形愛成高言水平旗研究喊群體蒸，學(xué)皮校給謎予較三高強烤度的滔投入綁。到惜目前鄰為止戒，南乎京大判學(xué)已送經(jīng)成住團組慚引進踐十多悟個學(xué)壺術(shù)群嗚體，茅對全斤校的鑼學(xué)科怖發(fā)展允產(chǎn)生幅了明墓顯的權(quán)積極疲作用概。導(dǎo)②建娃設(shè)學(xué)特科特灑區(qū)，構(gòu)構(gòu)建艦創(chuàng)新婆團隊脈的學(xué)繡術(shù)平擔(dān)臺呈——砍沒有扶高水恐平的璃重點好學(xué)科廣，學(xué)不校難環(huán)以創(chuàng)登名牌府；但柜是沒決有相毀關(guān)學(xué)鴉科群匠體作賤支持獻，重近點學(xué)繡科的顏水平尖也難元以得墨到新粥的提絲高。啟以學(xué)訴科群險的方熱式進監(jiān)行學(xué)那科建攀設(shè)是隱20死世紀(jì)喘學(xué)科劉發(fā)展垂的重迎要特攔征之咽一。饞基于猶發(fā)展容2l脾世紀(jì)仇前沿屑科學(xué)塞的思闊路，腰我們媽又在態(tài)國際晨科技劇前沿舊領(lǐng)域彼著力役選擇脅少數(shù)慧幾個米突破類口，種創(chuàng)建搏五個樣“獨學(xué)科墳特區(qū)欣”搏，即雅分子識醫(yī)學(xué)木研究探所、弄理論潮與計非算化反學(xué)研聞究所沉等。斬“雅學(xué)科陸特區(qū)御”暫借鑒泄國外仿研究訊機構(gòu)學(xué)先進供的人秤員管貌理方外法，纖給予憶研究嘩所負(fù)評責(zé)尊人充齡分的最管理橡自主雜權(quán)。渣③大默師領(lǐng)鴿軍團倘隊，訴打造凱高水胡平創(chuàng)式新團斤隊健勒康成驅(qū)長的嶺學(xué)術(shù)烈環(huán)境露——袍我們循把師勢資隊盒伍建金設(shè)作厘為學(xué)備校的壇“善一把將手暮”拆工程鳳，建宴立了失學(xué)校飼主要廊領(lǐng)導(dǎo)尊與學(xué)浩科帶蜜頭人雅、中額青年涼學(xué)術(shù)邊骨干再經(jīng)常語性對捏話的鍋制度桂。學(xué)政校主拾要領(lǐng)亡導(dǎo)經(jīng)類常深寫入院劣系，采“塊一把峰手般”罷與學(xué)皮術(shù)帶徒頭人撒和中釣青年癢骨干妹教師纏經(jīng)常廳談心算，想拿教師協(xié)之所寇想，迫急教動師之討所急鵝，及紅時解誦決教取師們巾的后功顧之逃憂，灣所有揉這些錘都充燒分激慚發(fā)了黎全校掘教師之、研鄉(xiāng)究人感員的檔創(chuàng)造車能力勸，加塑強了落全校屬師資宰隊伍樹的凝眉聚力效。劑G6偽47旗08燥10乞41恰酬充分佩發(fā)揮介黨組蘭織在云人才氧隊伍圈建設(shè)延中的艘作用畜/張震濟順嫂（華街東師轉(zhuǎn)范大稠學(xué)黨妙委書橋記）霜//向中國遵高等量教育桶.鵝—坐20雄04抄（3飾-4陳）.奏—命25浪～2無6財副裳文章彩認(rèn)為箏，學(xué)甚科和靜人才火隊伍配建設(shè)銜是高離校的侄立校掉之本怨，是等高校淹發(fā)展窗的水鉆恒主膛題。若①碌要堅稱持黨遷管人咳才的穗原則棕——輸在推睜進人停才隊魔伍建景設(shè)的捎工作擋中，欠黨組準(zhǔn)織應(yīng)壓該而隱且能參夠大位有作穗為：爹一是躲要謀答劃人悟才隊武伍建剖設(shè)規(guī)陪劃；丑二是滴要推歇進凝技聚力培工程初；三零是要漫加強愈思想羨政治堵工作喬。在歸深入玻調(diào)研洲的基翠礎(chǔ)上炎，校舍黨委題制定己了《明關(guān)于捎在學(xué)慘科建傾設(shè)中方進一良步發(fā)伶揮黨如組織鎖作用盾的若鞠干意自見》當(dāng)，下概發(fā)到忍各級堅黨組朗織，炒有力劉地推送動了柳“淚黨管進人才矮”迫原則哈的貫盈徹實串施。裝②梅要打擔(dān)造高旁起點蟻事業(yè)惠平臺恰，建販立吸交引激恢勵人秘才的賴機制舒和環(huán)披境態(tài)——犯眾所銀周知引，各疼高校高爭奪培優(yōu)秀幟人才病的銜“云首輪駝大戰(zhàn)喂”數(shù)，是熄從饅“乒拼待課遇伏”田開始前的。肉在市暈場經(jīng)票濟條抖件下森，用俗比較鐮優(yōu)厚唉的待張遇吸場引和歡留住靠人才伸本無阿可厚吐非，答但一活個嚴(yán)豈峻的笨事實苗是，尚處于隙資源愿或區(qū)刺位劣輔勢的栽高校升人才昂隊伍棵屢告竄危急粘，即功使是棒資源索相對燒優(yōu)厚時的學(xué)逆校，原也有裂人才齒隊伍女的可敏持續(xù)賤發(fā)展部的問圖題。頁學(xué)校和在經(jīng)旗歷了評切膚笨之痛嚷后，油最終劫形成概了兩發(fā)個基喝本思謠路，劫即篩以高埋起點魂的學(xué)凡科建者設(shè)為硬舞臺提，以栽發(fā)展令事業(yè)胳吸引殲人；項以深爛化改澆革為壘動力察，創(chuàng)異新機戰(zhàn)制激煩勵人斑才匪。學(xué)彎校緊至扣學(xué)腰科建刮設(shè)目穴標(biāo)，脆抓住胞學(xué)科席結(jié)構(gòu)跨調(diào)整抓和培傻育學(xué)捷科新引生長擴點的轉(zhuǎn)契機窮，為扯各類汗人才而搭建油施展腐才華煙的舞獨臺，然用事朗業(yè)發(fā)御展來拿吸引模人，楚取得粗了明英顯的著效果類。學(xué)悶校近漂年來愿采取當(dāng)一系把列改盆革舉嗽措，壯敢為鬼人先漸，大至膽實未踐，汁對現(xiàn)叔行的伏一些映制度賭和規(guī)歉定進蜓行了構(gòu)探索完性的魂改革榮，在予吸引日人、殊凝聚積隊伍陡方面教成效夾明顯俯。其典中，醉“棕終身沿教授忘”釋制的句實行回和博瞧士生是導(dǎo)師戚遴選棚制度汁的改捏革，蓄就是兵突出駝的兩亦例。晌“于終身詠教授萌”剖聘任紋制對萄于穩(wěn)抗定學(xué)添術(shù)骨步干隊僑伍，秋推動京重大歇原創(chuàng)泛性科絮學(xué)研銅究的舞開展呢，發(fā)棍揮了板積極東作用黑；學(xué)詞校確牲定能辨否成哭為博客導(dǎo)的陪基本賠條件島，一懂是取讓決于撒是否結(jié)有在孤研科背研項術(shù)目，蛾一是同取決諷于是倘否招滿收到滔博士揮研究虹生。茶③局高校其人才葛隊伍佩建設(shè)頁的難芹點及覺其思圾考任——降首先羨，騎高校姿的人柱才隊籌伍建寒設(shè)必涼須適至應(yīng)社臘會主薄義市疏場經(jīng)壯濟條債件下般的人禾才合以理流逗動的垃大環(huán)要境，麗需要蘇與之芒相配財套的信法律雙、制始度與蝕政策墊保障寶體系輝，改旦變目輝前各盜高校仇“叢八仙伐過海漫，各鹿顯神亮通旦”匠的無協(xié)序競逝爭的館局面醉。幟其次蛋，究高校艇的人晝才隊鄉(xiāng)伍建倡設(shè)必模須適煎應(yīng)學(xué)背校的蠅定位裳及發(fā)柿展目迅標(biāo)，炒需要磁與之散相適狂合的凈人才匙隊伍遺結(jié)構(gòu)恨和特憑色，歌避免璃盲目犧引進鈴，惡慧性競依爭，有造成爽人才丹資源名的浪靠費。秀第三曾，高紹校的護人才據(jù)隊伍軍建設(shè)森必須破符合飲高等房教育丸發(fā)展世的自墾身規(guī)奔律，磚需要枯與之妥相匹糞配的般人才殿隊伍境的合倡理梯翅次，領(lǐng)避免斤一枝勵獨秀壇、孤炒掌難勝鳴的雜現(xiàn)象簽。降G6像47辨08詠10相42駱你在人慰才強詳國戰(zhàn)最略中祥站準(zhǔn)注位置滅有所饅作為世/制李曉鞏紅（擔(dān)重慶弓大學(xué)哥校長潤）/夫/中訴國高豐等教她育.追—道20涂04躲（3興-4楊）.朱—拒18像～2盒0刺文章滾認(rèn)為檢，霸“吉人才偷強校作戰(zhàn)略衡”主是實街施灣“吳人才楊強國撤戰(zhàn)略悼”此的重孤要實寧現(xiàn)途糾徑，猜加強詠師資漁隊伍誘建設(shè)軋是高驅(qū)校貫畝徹人費才強糠國戰(zhàn)榴略的描出發(fā)頌點，順全面換推進田素質(zhì)優(yōu)教育涂和精成英教役育、館培養(yǎng)衡優(yōu)秀犁的專律門人績才和向拔尖騰的創(chuàng)辦新人泄才是蜜高校閃貫徹戲人才乒強國庫戰(zhàn)略仗的重部點鉛。高信校作架為培濕養(yǎng)人徹才的攝主陣救地，器涉及響培養(yǎng)獻、吸擦引和脖使用際人才離三個愈環(huán)節(jié)攝，高賣校參框與實乳施人壽才強供國戰(zhàn)慰略的呀途徑汁應(yīng)遵靜循兩捐點：過一是困積極艘推進盲學(xué)校突本身積的人把才隊蜂伍建盤設(shè)，氏“逃人才品強校嫂戰(zhàn)略孕”米是實叨施映“口人才含強國喝戰(zhàn)略餓”洋的重字要實扒現(xiàn)途鴨徑。聾二是騰培養(yǎng)環(huán)數(shù)以音千萬苗計的既專門書人才環(huán)和一召大批糊拔尖錦創(chuàng)新勸人才踩。目雷前國財內(nèi)高總校人熄才的壯爭奪目越來酸越激翠烈，棄無序飲的競親爭對痰高校張的人噴才隊后伍建扭設(shè)形探成巨犯大的再傷害支。高昆校師波資隊碑伍建宿設(shè)的筋突破漠口應(yīng)樸是通孤過國刷家建臣立一狐種機懸制，辯引導(dǎo)散國內(nèi)幅人才經(jīng)合理藝流動拖，吸餓引海拐外留乎學(xué)人踢員回尼國服隆務(wù)，功促使松人才桿流動驗進入鑰良性族循環(huán)縣的軌固道。哥為了化加快癢實施懇“掘人才院強校每戰(zhàn)略毯”育，我廣們制漠定并飾啟動日了以逗“桿改善洞教師啞的學(xué)浴緣與稿比例疑結(jié)構(gòu)柄，注袋重創(chuàng)功新人仗才的號培養(yǎng)姻”努為核右心的蛇“總?cè)瞬欧夤こ滩鹩媱澛劇惫?。啟“壇人才綱工程凍”付的指霜導(dǎo)思吼想是仙：以氣學(xué)科傷建設(shè)從為龍設(shè)頭，奉隊伍偵建設(shè)泳為重漏點，弄全面管提高以教師塔隊伍棍整體錦素質(zhì)崗，促斤進學(xué)撤校教葬學(xué)科惱研和脈學(xué)科濫建設(shè)封的發(fā)各展?；弁ㄟ^核人才轉(zhuǎn)流動篇、人資才資眨源整域合以惡及機開制保桶障等堅措施晃改善拐學(xué)緣有結(jié)構(gòu)車，同范時讓強主要框從事鉛科學(xué)毅研究積的教坐師所訊占比摟例約私保持肆在1植2%蝶，主懇要山從事聰教學(xué)茂的教疲師所嘩占比齊例約扭保持拳在1拋5%鐮，誦從事各教學(xué)舉、科撥研照的教怠師約邪占7漢3%然。通殿過加挪強創(chuàng)誤新團柏隊人桿才建帥設(shè)，潤促進擴師資鵝隊伍攀建設(shè)閉與學(xué)戀科建王設(shè)緊搬密結(jié)托合。到主要捉以重跌點學(xué)粘科與承學(xué)科囑群建歉設(shè)為辜核心飾，引片導(dǎo)和寒支持父教師含組成狗跨院釀(系趁)、項跨學(xué)賤科的帽“筑科研敞創(chuàng)新暢團隊音”過。以爬教育辟教學(xué)成創(chuàng)新件工程限和教租學(xué)名止師、肥教學(xué)拋骨干智培養(yǎng)偷為紐晴帶，垃培育耽“唇教學(xué)脂創(chuàng)新償團隊盯”譽。撲G6送47窄08滑10炕43瓶彼以改紗革為傳動力尊，堅豬定地漫走人莫才強銳校之窄路直/王登芳（壇北京塞化工躁大學(xué)富黨委途書記蓄）/藏/中光國高弓等教倚育.傲—2慘00朽4（狐3-奶4）弟.—畏20濤～2破2人事制度改革是高校諸多改革的關(guān)鍵，具有很強的導(dǎo)向性和驅(qū)動性。近年來，北京化工大學(xué)通過積極穩(wěn)妥的人事制度改革與探索，堅定地走人才強校之路，推進了重點學(xué)科群的建設(shè)和優(yōu)秀科研團隊建設(shè)，培養(yǎng)吸引了一批優(yōu)秀人才，推動了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。文章認(rèn)為，學(xué)校人才隊伍建設(shè)過程中存在的問題是：①教師隊伍整體數(shù)量不足，專兼職教師隊伍體系尚未構(gòu)成，人才引進和智力引進并舉的局面有待形成——為滿足總體發(fā)展需要，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上力圖實行固定編制與流動編制之比為7：3，目的是既要用好作為學(xué)校學(xué)科、教學(xué)、科研骨干和支撐力量的固定編制教師，又要用活作為主流隊伍的補充和輔助工作的流動編制教師。2003年開始，學(xué)校對所有新進的碩士以下編制人員全部實行人事代理制度，使新職工逐漸從學(xué)校人過渡到社會人；②教師隊伍整體素質(zhì)不高、學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)梯隊急需發(fā)展、培養(yǎng)和繼續(xù)教育體系等都有待完善——目前，教師隊伍整體質(zhì)量不高，杰出學(xué)科帶頭人的數(shù)量和質(zhì)量均有待提高，尤其是學(xué)術(shù)成就在國內(nèi)外同一學(xué)科領(lǐng)域領(lǐng)先的高層次拔尖人才嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)成為嚴(yán)重阻礙學(xué)校進一步實現(xiàn)跨越式發(fā)展的“瓶頸”；③師資管理和人事制度改革工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實踐性有待提高。文章認(rèn)為，應(yīng)以機制創(chuàng)新為突破口，依靠人才推進研究型大學(xué)的建設(shè)，“九五”期間，通過定編定崗、精簡黨政管理機構(gòu)和定向分流，大力壓縮了管理機構(gòu)和非教師編制；通過按需設(shè)崗、競爭上崗、擇優(yōu)聘任、聘約管理等措施推進了用人制度改革；以逐漸減少工資收入構(gòu)成中的福利成分，加大激勵成分為改革主導(dǎo)思想，分多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬和以崗定薪三步，實施了分配制度改革。學(xué)校從80年代起就對科研工作實施獎勵政策，促進了學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。98年學(xué)校在進行第一輪分配制度改革時，以特崗形式實施了(教學(xué))業(yè)績津貼動態(tài)承包和科研、教學(xué)建設(shè)獎勵政策，鼓勵教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)效果好的教師多勞多得，以科研到款數(shù)額設(shè)每月獎勵津貼，重要的公共課建設(shè)設(shè)崗位津貼，促進了學(xué)?？蒲?、教學(xué)工作上質(zhì)量上水平。2000年學(xué)校實施第二輪分配制度改革，并以形成優(yōu)勞優(yōu)酬，效益優(yōu)先的校內(nèi)機制為改革的目標(biāo)。在構(gòu)建崗位津貼體系時，根據(jù)學(xué)校教師隊伍構(gòu)成的客觀現(xiàn)狀，參照“二八定律”，“找準(zhǔn)”集中受益，來設(shè)計崗位津貼方案，形成了“埃菲爾鐵塔”型的高低層次分布，與其他學(xué)校呈“金字塔”型分布有較大區(qū)別。近兩年，隨著高層次拔尖人才的增加和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在崗位高低層次的分布已逐漸向“金字塔”型“靠攏”。優(yōu)勞優(yōu)酬、效益優(yōu)先改革機制的實行，鼓勵和調(diào)動了學(xué)校中20%的拔尖人才，但也必須考慮80%的巨大基數(shù)是學(xué)校發(fā)展過程中的主要力量。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系、重點學(xué)科與一般學(xué)科的關(guān)系、優(yōu)勢群體與大眾群體的關(guān)系、優(yōu)勞優(yōu)酬與多勞多得的關(guān)系，是分配制度改革成功的關(guān)鍵所在。為了妥善解決這些關(guān)系，我們在崗位聘任和崗位津貼制度中，保留了教學(xué)津貼和科研縱向津貼，設(shè)計了單向突出的崗位。2003年學(xué)校開始全面實行教師職務(wù)崗位聘任制度，使教師職務(wù)聘任與教師崗位聘任合二而一。通過實現(xiàn)教師職務(wù)聘任以崗位聘任為核心，將各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與目前聘任的崗位等級一一對應(yīng)，并依據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)、科研任務(wù)及近期要完成的任務(wù)合理地分布到各級各類教師職務(wù)崗位職責(zé)之中，真正體現(xiàn)按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理和以崗定薪、崗變薪變的原則，努力形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、能高能低、充滿活力的用人機制。此次教師職務(wù)崗位聘任具有以下特點：一是職務(wù)崗位與工作任務(wù)直接掛鉤；二是職務(wù)崗位數(shù)量控制在有限范圍；三是職務(wù)崗位實行有限期聘任；四是職務(wù)崗位對社會公開招聘；五是職務(wù)崗位設(shè)置和聘任加大了對優(yōu)秀科研團隊和新引進高層次拔尖人才的特殊政策。在聘任過程中校長的聘任權(quán)、教授的治學(xué)權(quán)、教代會的監(jiān)督權(quán)都得到了恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將推進并逐步完善教師聘任制度，爭取在3—5年內(nèi)實現(xiàn)教師職業(yè)、職務(wù)、崗位聘任的三合一。文章認(rèn)為，應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，建立靈活有效的引進、培養(yǎng)和用人機制。在教師隊伍建設(shè)中，我校始終堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以領(lǐng)軍人物為核心，以重點實驗室(工程中心)為依托，著力進行基地和優(yōu)秀科研團隊建設(shè)，形成促進學(xué)校發(fā)展的人才高地。2003年，學(xué)校安排3個科研集體進入“科技創(chuàng)新工程建設(shè)”試點。在崗位設(shè)置與聘任上給予試點集體以政策傾斜，團隊負(fù)責(zé)人根據(jù)團隊建設(shè)的需要，可以有兩名人員的上崗?fù)扑]權(quán)和一名崗位浮動權(quán)。學(xué)校除劃出1500萬元?？钣糜诮處熽犖榻ㄔO(shè)外，還注意逐步建立和完善了人才評價體系。文章認(rèn)為，高校教師隊伍的穩(wěn)定是相對的，而人才流動則是絕對的噴。因榴此，老高校錫教師或的管按理?？∈揭矏u必然馬由封貨閉式允向開敞放式缺轉(zhuǎn)變浸，教么師隊狼伍的憤構(gòu)成結(jié)也必著然向夜多元剛化轉(zhuǎn)述變，垃形成敢固定災(zāi)編制納與流速動編魄制共吳存、卷人才兩引進沙和智觸力引辣進并胃舉的猛局面柔。妥一是拆穩(wěn)定養(yǎng)固定櫻編制叛，保冒證流勞動編框制。月二是存建立嚼新的告用人胖機制方，變秤“斃剛性鼻流動乓”角為兼“堵柔性帆流動容”薪。胡三是頭加強秋博士賊后流旁動站窩建設(shè)添，特海別是余擴大此與企腥業(yè)聯(lián)雜合建枝設(shè)博拘士后純流動乘站的顛數(shù)量珍，使擋在站薪博士繞后人采員成妻為新數(shù)增教遍師來膊源的痕主渠絹道。再四是嚷建立爽師資優(yōu)隊伍科預(yù)警墓機制迎?？饰迨橇韺嵭杏鸱旨壛?xí)負(fù)責(zé)牲制，它強化勇人才脊引進搬、使鞋用和胡培養(yǎng)叛。G647081044以市場為主導(dǎo)，合理配置和開發(fā)人才資源/秦紹德（復(fù)旦大學(xué)黨委書記）//中國高等教育.—2004（3-4）.—11～13高校是吸納和匯聚人才的高地，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃。一支高素質(zhì)的師資和管理隊伍，對于辦好一所學(xué)校具有決定性的作用。人才問題，始終是高校改革與發(fā)展的核心問題，建設(shè)高水平大學(xué)，必須高度重視人才資源的培養(yǎng)、開發(fā)和使用，解放思想，創(chuàng)新機制，建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的人才資源配置體制。文章認(rèn)為：①人才資源配置必然會走市場化的道路——從1999年起，復(fù)旦大學(xué)開始進行大規(guī)模的人才引進工作，轉(zhuǎn)變觀念，堅定不移地實施“敞門引才工程”，大力引進優(yōu)秀人才。4年多來，共引進了200多名骨干人才。首先，將人才引進提高到戰(zhàn)略的高度認(rèn)識；其次，努力采用適應(yīng)市場經(jīng)濟的多種靈活的手段與方式，去解決人才引進中的資金“瓶頸”和體制機制“瓶頸”。我們采用了與市場經(jīng)濟相契合的全新的準(zhǔn)入機制、薪酬機制和管理機制。實行“戶口不遷、身份保留、來去自由”的柔性引進政策，采用“成組引進”、“啞鈴方式”(一頭在國內(nèi)，一頭在國外)、“球鏈方式”(系列人才集聚)等方式筑巢引鳳，不僅有一般教授和學(xué)科帶頭人的引進，還有學(xué)院院長的全球招聘。近幾年，我們實行了人事代理制度和全員聘用合同制，不僅使受聘的教師擺脫了過去以人事檔案為核心的對學(xué)校的依附關(guān)系，保證他們個人有充分的選擇權(quán)，而且也落實了學(xué)校的用人自主權(quán)，變終身雇用到聘期雇用，初步建立起一種退出機制，使得人員“能進能出”，從而達到流動、競爭、擇優(yōu)的目的。當(dāng)然這一機制實行的對象，目前還是新人。隨著老人退出歷史舞臺，這一退出機制就完全確立了。②人才資源開發(fā)的核心是改革體制機制——實施人才資源開發(fā)，就要充分調(diào)動和發(fā)揮各類人才的積極性，堅持把實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為人才資源配置及其開發(fā)的根本出發(fā)點。一是人才隊伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃要服從服務(wù)于學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略；二是人才資源開發(fā)與管理要著眼于建立有效的激勵機制；三是人才資源要實行分類管理制度，疏通互相轉(zhuǎn)換渠道；四是要建立靈活多樣的人才聘用制度。③整體設(shè)計，循序漸進，尋求高校人事制度改革的好途徑——有效的改革不僅要考慮制度創(chuàng)新的收益，也要考慮制度創(chuàng)新的組織和交易成本。新一輪改革的要旨在于打破以往脫離事業(yè)發(fā)展的封閉做法，引進競爭的機制。關(guān)鍵點有三處：一是按需設(shè)崗，即按照學(xué)科發(fā)展的需要設(shè)崗，不再因人設(shè)崗；二是面向社會公開招聘，學(xué)校人事處向校內(nèi)外公布高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)招聘信息，校內(nèi)外、海內(nèi)外的所有符合專業(yè)條件的人員均可報名，不承認(rèn)先來后到，放“菜籃子”排隊；三是同行評議和院系聘任分離。同行只認(rèn)定崗位候選人的資格和學(xué)術(shù)水平，不管人數(shù)，院系根據(jù)評定條件最終決定聘任人選。G647081045以貢獻求支持，為杰出人才發(fā)展搭建平臺/王樹國（哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長）//中國高等教育.—2004（3-4）.—29～30人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，也是高等學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題。只有通過轉(zhuǎn)變觀念，通過搭建人才輩出、人盡其才的平臺，調(diào)動廣大教師、特別是高水平拔尖人才的積極性和創(chuàng)新精神，才能真正提升學(xué)校的核心競爭力和綜合實力。2003年學(xué)校共承擔(dān)各類科研項目1700多項，總經(jīng)費達到8.78億元；共獲各種科技成果獎項60項。這些成果的取得，得益于我們擁有一支銳意進取、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬的師資隊伍，擁有一支非常優(yōu)秀的管理隊伍。盡管學(xué)校近年來發(fā)展很快，但是在人才問題上，仍然感到巨大的壓力。文章提出了兩點看法：①以貢獻求支持，千方百計為杰出優(yōu)秀人才發(fā)展搭建平臺——如果學(xué)校的辦學(xué)注意力沒有集中在為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)上，拿不出高水平成果來回報社會，就不能稱其為一流大學(xué)。要出高水平的科研成果，關(guān)鍵在人才；培養(yǎng)建設(shè)高水平的師資隊伍，關(guān)鍵在制度創(chuàng)新，深化用人機制改革。近年來，學(xué)校教師隊伍建設(shè)之所以取得了很大的成就，其中最主要的經(jīng)驗就是在人才的使用上，千方百計地為校內(nèi)杰出的優(yōu)秀人才謀求發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。以貢獻求支持，以改革求發(fā)展。人才謀發(fā)展最重要的就是講貢獻，沒有貢獻就沒有發(fā)展，做出了貢獻就一定會得到支持。辦學(xué)要有特色，人才要有環(huán)境，改革要允許有特區(qū)。學(xué)校通過創(chuàng)建科學(xué)技術(shù)研究院、工業(yè)技術(shù)研究院、深圳國際創(chuàng)新技術(shù)研究院、哈工大深圳研究生院等一批大型教學(xué)、科研和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化平臺，構(gòu)建了若干個多學(xué)科、綜合化、國際化的開放研究基地，形成了一個個“人才特區(qū)”，吸引和穩(wěn)定了一大批特殊人才、外來人才和兼職人才，為學(xué)校各項工作的發(fā)展做出了巨大貢獻。②瞄準(zhǔn)國外，加強高水平人才引進工作——長期一段時間以來，優(yōu)秀人才在國內(nèi)高校之間被挖來挖去。這種現(xiàn)象造成了高校巨大的精力和物力財力的消耗，而且，優(yōu)秀人才頻繁的改變工作環(huán)境，也不利于他們在教學(xué)科研工作中出成績、出成果。所以，近兩年我們主要面向國外，根據(jù)需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，加強人才引進工作。2003年2月的一次就聘任30余位國際知名學(xué)者任我們的研究生導(dǎo)師。G647081046理順校內(nèi)管理體制，把人才隊伍建設(shè)落到實處/鄭南寧（西安交大校長），王建華（黨委書記）//中國高等教育.—2004（3-4）.—16～18西安交大本著以人才培養(yǎng)為中心，以造就優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為核心，強化“教授治學(xué)”，尊重學(xué)術(shù)權(quán)利，依靠教授辦學(xué)，依靠教授規(guī)劃學(xué)校的未來和保證學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，使人才隊伍建設(shè)落到實處。①更新觀念，創(chuàng)新制度，從整體上把握人才隊伍建設(shè)——要把傳統(tǒng)的人事管理意識和觀念轉(zhuǎn)變到人力資源開發(fā)、人才資源的優(yōu)化配置上來，以“人”為本，建立科學(xué)的人才評價體系，在吸引人才、培養(yǎng)人才和激勵人才方面，“加快建立用于留住人才和人盡其才的收入分配機制，從制度上保證各類人才得到與他們的勞動和貢獻相適應(yīng)的報酬”。在編制管理上，當(dāng)前迫切需要建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的校內(nèi)編制管理體系，進一步完善流動編制，制定固定編制和流動編制比例合理的編制管理體制，正確處理好教師、管理干部、教輔人員和其他專業(yè)技術(shù)人員之間的比例關(guān)系。對行政機構(gòu)而言，要重點考察師生的認(rèn)可程度，以全面的“行政效率和服務(wù)對象評估”替代傳統(tǒng)的考核，并作為確定編制和經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。對院系等學(xué)術(shù)機構(gòu)而言，根據(jù)不同學(xué)科，應(yīng)以“教學(xué)科研效益與質(zhì)量評估”作為確定編制和經(jīng)費的依據(jù)。西安交大自1999年開始實施聘任期考核，對新任的講師、副教授和教授的首期聘任期分別為三年或五年，連續(xù)兩個任期考核不合格者，采用分流、調(diào)換崗位，或試行解除聘任期。從2003年不再搞運動式的職稱評聘，由各學(xué)院向校內(nèi)外公開崗位招聘。②以學(xué)科建設(shè)促進教師隊伍發(fā)展，以教育職員制優(yōu)化管理隊伍——當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、能夠參與國際競爭的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍；通過引進和遴選一批在國內(nèi)外具有較大影響的著名專家學(xué)者，帶動一批學(xué)科達到和保持國際、國內(nèi)一流水平；通過“精選、培養(yǎng)、厚待、重用”的政策措施，在教師隊伍中培養(yǎng)出一批國內(nèi)外知名的學(xué)術(shù)帶頭人，形成一支數(shù)量可觀的優(yōu)秀中青年教學(xué)、科研骨干隊伍，使一批學(xué)科達到國內(nèi)先進水平。要理順和完善學(xué)校管理體制，在指導(dǎo)思想上要解決兩個問題，一是解決管理骨干的激勵機制；二是理順與教師系列為主的其他崗位系列的關(guān)系。管理隊伍的設(shè)崗聘任與全員聘任制是一致的，關(guān)鍵是解決用人機制問題。管理干部試行教育職員制，不再搞職稱評審，并引入流動編制，在社會上公開招聘初、中級管理人員，以后要逐步推廣到處級干部。③以人為本，構(gòu)建新的人才隊伍建設(shè)管理體制——目前學(xué)校正在通過探索和實踐幾項改革，以推行委員會輔助決策制為基本框架，建立科學(xué)、民主、高效的決策制度；結(jié)合學(xué)科調(diào)整和重組，以推進管理中心下移為重點，建立結(jié)構(gòu)合理、責(zé)權(quán)分明的校院系三級管理體系；以預(yù)算計劃制度為基礎(chǔ)，推行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔媱澒芾碇贫?；以推進全員聘任制為核心，深化人事管理制度改革；以推行職員制為契機，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)的管理隊伍；積極推行“校務(wù)公開、財務(wù)監(jiān)管、物資采購”三項制度，在源頭上預(yù)防和治理腐敗。通過這些改革，切實加強民主參與、專家治學(xué)，實現(xiàn)依法治校、規(guī)范管理，營造人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)的良好制度環(huán)境、人文環(huán)境和治學(xué)環(huán)境。G647081047改革興校，人才強?！獜V州大學(xué)人才工作紀(jì)實/于莉莉（光明日報通訊員）//光明日報.—2006-3-9.—8在剛剛結(jié)束的全國第十次博士、碩士學(xué)位授予權(quán)審核中，廣州大學(xué)喜獲博士學(xué)位授予權(quán)，應(yīng)用數(shù)學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程學(xué)科點成為博士點，同時，獲準(zhǔn)新增碩士點25個。作為一所合并組建僅有五年多時間的地方高校，廣州大學(xué)為何能在短短的幾年時間里取得如此令人刮目相看的顯著成果？記者通過在該校深入采訪后發(fā)現(xiàn)，是“人才效應(yīng)”催生了學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展，為申博成功奠定了堅實基礎(chǔ)。他們的主要經(jīng)驗是：（1）思路：人才是辦學(xué)發(fā)展的第一資源——廣州大學(xué)校長庾建設(shè)指出，高校的競爭最終也是人才的競爭。作為地方合并院校，要縮小與其它高校的差距，實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，需要有高水平、高層次的人才隊伍?！按蠹覒?yīng)該認(rèn)識到，學(xué)校和學(xué)院的一切成果都是人才做出來的。只有人才才能創(chuàng)造奇跡，我們的各項工作都必須依靠人才?！彼麖娬{(diào)說，“為此，我們必須真正樹立人才資源是辦學(xué)發(fā)展第一資源的思想，以求賢若渴的魄力，采取超常規(guī)舉措，引進和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打造強勢學(xué)術(shù)團隊”。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子多次組織召開人才隊伍建設(shè)規(guī)劃專題會議和人才工作大會，進一步明確了以“人才強?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略，確立了“培養(yǎng)和匯聚一批帥才、將才，一批具有國內(nèi)外先進水平的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人；培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新能力的中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；培養(yǎng)和建設(shè)一批強勢團隊”的目標(biāo)，大力加強師資隊伍建設(shè)，推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)。（2）改革：超常規(guī)措施推進“人才強?！惫こ獭獓@學(xué)校辦學(xué)發(fā)展指導(dǎo)思想和人才工作方針的調(diào)整，學(xué)校在市委、市政府的大力支持下，強力實施“人才強?！惫こ蹋猿Ｒ?guī)的措施推進改革，為促進人才工作的發(fā)展?fàn)I造了良好氛圍。①改革優(yōu)秀人才引進和培養(yǎng)辦法——高校需要大廈，但更需要大師。為了貫徹“人才強?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，加快學(xué)校人才隊伍的建設(shè)，2003年下半年，學(xué)校修訂了《廣州大學(xué)引進優(yōu)秀人才實施辦法》，并作出了一系列重大改革：大幅度提高人才引進和培養(yǎng)的配套金額；根據(jù)學(xué)科團隊建設(shè)的需要，向海內(nèi)外公開招聘高水平學(xué)科帶頭人和中青年教學(xué)科研骨干教師；人才引進重“業(yè)績”不重身份；等等。②全面啟動聘任制——2004年12月，學(xué)校開始啟動聘任制改革，在全省高校中率先進入事業(yè)單位聘用制改革范圍。在全校范圍內(nèi)推行聘任制，教學(xué)、科研、教輔、行政人員都要競爭上崗，強化責(zé)任意識，切實增強廣大教職工的緊迫感和競爭意識。2005年初，經(jīng)過廣泛醞釀和討論后，學(xué)校出臺了《廣州大學(xué)實行教職工聘（任）用制的暫行辦法》，以建立“人員能進能出、職務(wù)能上能下，待遇能高能低”的競爭激勵機制為目標(biāo)，掀起了人事改革的新高潮，在深層次上促進了廣大教職員工的思想觀念轉(zhuǎn)變，形成了健康有序的競爭機制。配合聘任制的啟動，學(xué)校全面修訂了考核體系和崗位津貼方案。在推出《廣州大學(xué)實行教職工聘（任）用制的暫行辦法》的同時，學(xué)校修訂并出臺了《廣州大學(xué)學(xué)院考核暫行辦法》、《廣州大學(xué)科研機構(gòu)考核暫行辦法》、《廣州大學(xué)機關(guān)部門考核暫行辦法》、《廣州大學(xué)教職工年度考核暫行辦法》等8個配套文件。充分體現(xiàn)了“以人為本、量化考核、客觀公正、注重實績”的原則。③改革教學(xué)、科研獎勵辦法——建設(shè)一支高水平人才隊伍的根本目的，是提高學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平，進而增強辦學(xué)實力，提高辦學(xué)效益。為了有效激勵教師，尤其是高水平的專家學(xué)者將主要精力放到教學(xué)科研上來，確保人才強校戰(zhàn)略取得實效，學(xué)校對教學(xué)、科研獎勵辦法作了較大的改革，形成以教學(xué)、科研為重的導(dǎo)向。2004年4月，學(xué)校修訂了科研獎勵辦法，對教師獲獎成果、公開發(fā)表論文、出版著作等項目的獎勵作了重大改革。其中，獎勵標(biāo)準(zhǔn)最高的是獲國家級一等獎的理工類科研成果，獎金為50萬元；獲國家級二等獎的成果給予獎勵20萬元。人文社科類中獲得國家“五個一工程”獎一等獎的成果可獲得獎勵10萬元，二等獎可獲獎勵8萬元。省部級一等獎的成果，最高獎金達10萬元。以上這些獎勵標(biāo)準(zhǔn)比以往提高了好幾倍，力度之大在廣東省高校中也屬少見。此舉的出臺，對吸引人才發(fā)揮了很好的作用。另一方面，為了突出教學(xué)工作的中心地位，引導(dǎo)教師全身心投入教學(xué)和育人工作，學(xué)校規(guī)定教學(xué)成果與科研成果同等對待，教師指導(dǎo)學(xué)生取得的競賽成果與教師個人取得的教學(xué)、科研成果同等對待，對在統(tǒng)考課程中取得突出成績的教師給予獎勵。與此同時，學(xué)校采取嚴(yán)格的約束措施確保教師重視教學(xué)工作，認(rèn)真教書育人。學(xué)校實行教學(xué)工作一票否決制，在教學(xué)工作量、教學(xué)事故、教學(xué)質(zhì)量3個方面實行“一票否優(yōu)”、“一票否合格”等。按有關(guān)規(guī)定，副教授以上職稱的教師必須每年都為本科生上課，否則考核不稱職；如出現(xiàn)較輕的三級及以下教學(xué)事故，年度考核不得評為優(yōu)秀，如出現(xiàn)較重的二級教學(xué)事故，當(dāng)年考核不得評為稱職；特崗申報人員的學(xué)生評教達不到優(yōu)秀的就不能進入校聘特崗，達不到良好的就不能進入院聘特崗；申報各級職稱也對教學(xué)質(zhì)量有明確的要求。這樣就使教學(xué)工作真正成為“硬任務(wù)”、“硬指標(biāo)”，促使廣大教師重教愛教，激發(fā)其內(nèi)在動力，最大限度地發(fā)揮人才隊伍優(yōu)勢和科研成果在人才培養(yǎng)中的作用。④整合優(yōu)勢資源，打造學(xué)術(shù)團隊——作為身兼學(xué)科帶頭人的校長，庾建設(shè)經(jīng)常宣揚這一觀點：“科研搞單干缺乏生命力。即使個人能取得成果，但在學(xué)科建設(shè)中也發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，同時，也未能使所從事的研究得到很好地延續(xù)?！痹谒拇罅ν苿酉?，近年來，學(xué)校針對高水平科研團隊不多、高層次科研項目偏少的現(xiàn)狀，下大力氣建設(shè)更多高素質(zhì)、有競爭力和創(chuàng)造力的團隊。學(xué)校建立了一整套團隊建設(shè)和管理制度，著重解決教師的教學(xué)與科研“歸隊”問題。對團隊的目標(biāo)與任務(wù)不僅提出數(shù)量要求，更強調(diào)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷加強團隊內(nèi)部的管理與溝通，提高團隊的工作效率，形成“實質(zhì)性融合”的團隊。目前學(xué)校共有學(xué)術(shù)團隊139個，其中富有特色的優(yōu)勢學(xué)科團隊有20多個，基本上實現(xiàn)每位教師都參加一個團隊。通過切實抓好團隊建設(shè)，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、實驗室與基地建設(shè)等各項工作邁上了一個新臺階。（3）效果：提升總體實力促進申博成功——①師資隊伍力量壯大：目前與2001年相比，廣州大學(xué)具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者從79人快速增至180人，增長128%；具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者從431人增至537人，增長25%；具有博士學(xué)位者從65人增至186人，增長187%；具有碩士學(xué)位者從390人增至589人，增長51%。具有高級職稱的人員已占專任教師總數(shù)的64.5%，擁有博士、碩士學(xué)位的教師已占專任教師總數(shù)的68.3%。師資隊伍中的高水平人才更是明顯增多，學(xué)?，F(xiàn)擁有中國科學(xué)院院士1人、中國工程院院士1人、國家級有突出貢獻專家3人、國家“千百十”工程第一、二層次人選1人，國家級高校教學(xué)名師1人、博士生導(dǎo)師31人等一批拔尖人才。②科研水平快速提升：目前與合并初期相比，學(xué)校承擔(dān)的各級各類在研項目從215項快速增長至1090項，其中，國家及國務(wù)院各部門項目51項，國家自然科學(xué)基金30項，國家社會科學(xué)基金5項，國防科研項目9項；在研項目科研經(jīng)費從約1000萬元增長至8435.9萬元，居廣東省第八，其中社科經(jīng)費居全省第六。③申博成功凸顯人才效應(yīng)：在去年4月啟動的全國第十次博士、碩士學(xué)位授予權(quán)審核中，共有52所高校參與本次新增博士學(xué)位授予單位資格的申請，最后獲得通過的僅為15所。在與各強校的激烈角逐中，廣州大學(xué)以辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量雄厚、學(xué)術(shù)團隊優(yōu)勢明顯、教學(xué)科研成果突出、發(fā)展態(tài)勢迅猛等特點，經(jīng)過初審、復(fù)審答辯，以名列前茅的成績脫穎而出，突破了“原則上每個省只上一所”的名額限制，與廣東省另一所高校一起進入新增列博士學(xué)位授予單位行列，終于實現(xiàn)了學(xué)校師生多年來的“沖博”愿望。G647081048創(chuàng)新思路打造各具特色的師資隊伍/孫和義（哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長）//中國教育報.—2023-6-25.—3高校的競爭，說到底就是人才競爭。這已成為人們的共識。如何因校制宜，建設(shè)一支高水平的教師隊伍，是高校積極探討、實踐的一項重要課題。作者就此提出了用創(chuàng)新發(fā)展的思路推進師資工作的幾點建議。（1）站在高端，用世界眼光和戰(zhàn)略思維規(guī)劃師資隊伍建設(shè)——對國家教育主管部門而言，站在高端，就是從宏觀上把握國際上發(fā)達國家大學(xué)教師隊伍發(fā)展趨勢，結(jié)合中國國情，制定高校教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃和戰(zhàn)略舉措；對不同層次，不同類型的學(xué)校，明晰教授席位設(shè)置的數(shù)量、崗位要求等基本條件；明確不同類型的大學(xué)師生比。對大學(xué)而言，站在高端，就是要求高層次專家、校級領(lǐng)導(dǎo)要用世界眼光和戰(zhàn)略思維審視師資隊伍建設(shè)情況，謀劃師資隊伍建設(shè)遠景，制定高層次人才培養(yǎng)選拔引進的措施。大學(xué)在聚攏人才方面要有“聚天下英才而用之”的眼光和舉措。（2）高校自身要科學(xué)定位，發(fā)揮比較優(yōu)勢，突出自己特色——我國有兩千多所大學(xué)，類別不同，層次各異，師資隊伍建設(shè)當(dāng)然不能千校一面，要因校制宜，各具特色，有針對性地開展師資隊伍建設(shè)。不同層次的院校，對教師的崗位要求不一樣。一流的研究型大學(xué)，就要面向世界，對外引進對內(nèi)選拔高層次拔尖人才。發(fā)達國家的研究型大學(xué)，所設(shè)置的教授崗位，都是面向世界選拔人才，把世界一流的教師聘到相應(yīng)崗位。以教學(xué)為主的學(xué)校，教師人選就要突出教學(xué)為主，不必和研究型大學(xué)攀比。而職業(yè)技術(shù)學(xué)院從現(xiàn)狀看，選拔教師要注重招募既有實踐經(jīng)驗又有教學(xué)能力的人。這類學(xué)校的教師，有幾個博士并不重要，而同時具有講師、技師資格的教師則多多益善。（3）創(chuàng)造環(huán)境條件，讓人才“出得來、用得上、引得進、留得住”——從高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)實來看，高校對人才的吸引大概依賴三個方面的因素，一是大學(xué)的實力與名氣，二是辦學(xué)經(jīng)費與工資待遇，三是社會背景和文化方面的因素。高校辦在哪里已是歷史，很難再選擇。即使有選擇，我們也不可能把大學(xué)都集中到經(jīng)濟發(fā)達的上海、政治文化中心的北京、風(fēng)景秀麗的杭州去辦。美國的耶魯大學(xué)建在紐黑文這樣的小鎮(zhèn)，辦出世界頂尖水平，是實力與名氣吸引全世界的人才趨之若鶩。建設(shè)大學(xué)聚攏人才的軟環(huán)境，重要的是營造讓青年拔尖人才脫穎而出的氛圍。再有，如何讓外部引進的拔尖人才“引得進、留得住”？香港科技大學(xué)原副校長孔憲鐸說過這樣一句話：“招募最頂尖的人才，然后好好伺候他們，使其樂此不疲?！边@也是一種管理即服務(wù)的理念。（4）堅持解放思想，不斷創(chuàng)新管理體制機制——機制一變天地寬，機制不變原地轉(zhuǎn)。加強高校師資隊伍建設(shè)，還要從體制機制入手。譬如，如何創(chuàng)新人才組織模式，打破人才為部門所有的機制？坦率地講，繼續(xù)改革的空間還很大。大學(xué)與大學(xué)之間，人力資源也應(yīng)該有共享機制。題名索引一、思政、德育G641081049高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的整合向度/李艷（長春工大教授）//現(xiàn)代教育科學(xué).—2023（4）.—19～21G641081050潛在課程：化解高校思想政治理論課教學(xué)實效性問題的著力點/鈄利珍（浙江大學(xué)博士生）//現(xiàn)代教育科學(xué).—2023（4）.—119～121G641081051準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢，深入推進大學(xué)生思政工作/李衛(wèi)紅（教育部副部長）//中國高等教育.—2023（15-16）.—4～5G641081052貼近時代開展大學(xué)生“三觀”教育/徐習(xí)軍（湖南城市學(xué)院）//中國高等教育.—2023（15-16）.—44～45G641081053大學(xué)校園文化建設(shè)的價值取向/歐陽康（華中科技大學(xué)黨委副書記）//高等教育研究.—2023（8）.—5～10G641081054論道德教育中反道德現(xiàn)象的發(fā)生機制/葉飛（北京師大博士生）//高等教育研究.—2023（8）.—26～30G641081055芻議大學(xué)生心理危機評估/樓仁功（浙江大學(xué)學(xué)工部副部長）//中國高教研究.—2023（9）.—84～85G641081056“80后”現(xiàn)象對高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)及對策/張岳倫（湖南科技大學(xué)）//中國高教研究.—2023（9）.—86～87G641081057學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思政教育的永恒主題/譚振亞（北京航空航天大學(xué)黨委副書記）//中國高等教育.—2023（20）.—23～24G641081058深入開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思索/徐艷國（中南大學(xué)博士生）//中國高等教育.—2023（20）.—25～27G641081059社會轉(zhuǎn)型期的高校師德建設(shè)：問題與對策/賈摯（華東師大講師）//教師教育研究.—2023（5）.—33～37G641081060道德教育的期待：人之自我超越/魯潔（南京師大教授）//高等教育研究.—2023（9）.—1～6G641081061創(chuàng)新教育與高校德育的沖突和契合/馮潤民（上海理工大學(xué)）//高等教育研究.—2023（9）.—90～93二、學(xué)科建設(shè)G647081062改革開放以來我國高水平大學(xué)及其重點學(xué)科建設(shè)的回顧與思考/王孫禺（清華大學(xué)教授）//中國高教研究.—2023（4）.—1～6G647081063對學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的幾點思考/馬濤（解放軍防空指揮學(xué)院）//國家教育行政學(xué)院學(xué)報.—2023（3）.—37～39；43G647081064用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)地方高校學(xué)科建設(shè)/馬宏偉（西安科技大學(xué)副校長）//國家教育行政學(xué)院學(xué)報.—2023（4）.—7～10G647081065試論如何構(gòu)建英語學(xué)科專業(yè)特色——以四川師范大學(xué)英語特色專業(yè)建設(shè)為例/楊穎育（四川師大副教授）//中國大學(xué)教學(xué).—2023（5）.—85～88G647081066優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是高教發(fā)展的戰(zhàn)略重點/張民選（上海市教委副主任、市教科院院長）//中國高等教育.—2023（11）.—16～18G647081067討論大學(xué)學(xué)科群結(jié)構(gòu)化及其建制：問題與策略/譚鏡星（邵陽學(xué)院院長）//中國高教研究.—2023（6）.—31～35G647081068高師化學(xué)專業(yè)建設(shè)的實踐與思考/劉吟（溫州大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院）//中國高教研究.—2023（6）.—88～90G647081069人文社會科學(xué)的學(xué)科交叉、創(chuàng)新與發(fā)展/王明生（南京大學(xué)）//中國高等教育.—2023（12）.—30～32G647081070對特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的探討/山紅紅（中國石油大學(xué)校長）//中國高教研究.—2023（8）.—12～14G647081071鑄造學(xué)科特色，增強核心競爭力——關(guān)于新建本科院校學(xué)科建設(shè)的思考/許四海（邵陽學(xué)院教務(wù)處副處長）//中國高教研究.—2023（8）.—52～53G647081072中外教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)比較研究/張秀敏（