部編版一年級上冊《我上學(xué)了》教案設(shè)計

部編版一年級上冊《我上學(xué)了》教案設(shè)計教案設(shè)計說明:

《我上學(xué)了》是初入校內(nèi)的學(xué)校生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是關(guān)心學(xué)校生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生愛好和憧憬，實現(xiàn)從幼兒到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足同學(xué)的年齡特點，借助嬉戲引入、圖片觀賞、學(xué)唱歌曲、動手操作、講解示范、合作溝通等活動，引導(dǎo)同學(xué)了解祖國和校內(nèi)，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的喜愛。同時，鼓舞同學(xué)在生活中識字，體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂。

課前預(yù)備:

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(老師)

2.預(yù)備長城、天安門的宣揚資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(老師)

課時支配:1課時。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開頭，你們就是學(xué)校生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名

字——語文。

2.你們喜愛上學(xué)嗎？今日來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)覺，新的感受？

3.互動活動：你們情愿熟悉新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：削減課堂對同學(xué)的束縛，讓同學(xué)活躍起來，為溝通奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀看插圖，進行愛祖國教育

1.熟悉我國的標志性建筑，激發(fā)民族驕傲感。

(1)播放天安門的宣揚片，同學(xué)觀賞后溝通：你看到了哪些建筑物？

同學(xué)指出熟悉的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)同學(xué)認讀。

溝通：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。

(2)同學(xué)依據(jù)課件提示，自由溝通：

來到天安門，我看到__________，我想說_______________________________________。

(3)老師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天早晨時分，國旗緩緩升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是非常莊重的儀式。

2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

(1)同學(xué)自主觀看課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)同學(xué)自由溝通，老師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動溝通：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。

(4)體驗活動：老師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國暖和的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，由于我們都是中國人。(板書：我是中國人)

3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世著名，我們傲慢，由于——我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有美麗的校內(nèi)，我們傲慢，由于——我們是中國人！

設(shè)計意圖：對一班級學(xué)校生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)同學(xué)內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進行愛上學(xué)教育

1.引言：從今日開頭，你就是一班級的學(xué)校生了，你興奮嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是學(xué)校生。(板書)

2.課件出示插圖，小伴侶都背著書包快歡樂樂地去上學(xué)，他們還興奮地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.老師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

4.認真觀看課文插圖，想一想：小伴侶們是什么心情？你怎么知道的？同學(xué)匯報過程中老師相機指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著興奮的心情讀第一句。

(2)小伴侶們背上小書包可神氣了，小鳥觀察了也忍不住要問問，問什么呢？帶著奇怪???的心情讀其次句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(老師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是學(xué)校生肯定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言溝通：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們歡樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，同學(xué)學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將同學(xué)帶入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)同學(xué)遵守學(xué)校紀律、樹立遠大抱負，同時讓同學(xué)在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

1.出示小故事，激發(fā)同學(xué)的愛好。

師：小伴侶，今日老師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小伴侶，我以前和你們一樣，也有一雙光明的眼睛。可是，我讀書、寫字時不留意姿態(tài)，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利！別的小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真懊悔啊！小伴侶，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)?。?/p>

2.引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖，看看小伴侶是怎樣讀書、寫字的。

3.老師示范，同學(xué)跟著做。

讀書姿態(tài)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

寫字姿態(tài)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小伴侶來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計意圖：以生動好玩的故事引導(dǎo)同學(xué)體會正確的讀寫姿態(tài)對自身成長的重要性，知道愛護視力需要正確的讀寫姿態(tài)。在此基礎(chǔ)上，通過觀看插圖、老師的講解示范、同學(xué)動作訂正等活動，引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、溝通展現(xiàn)，進行喜愛語文教育

1.師：書就是學(xué)問的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些好玩的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班溝通。

3.老師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清晰，聲音要嘹亮，讓同學(xué)聽清晰。聽故事的同學(xué)要用心，聽清晰故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推舉課外讀物，激發(fā)同學(xué)和家長一起讀。

設(shè)計意圖：同學(xué)在自由溝通的過程中，簡單產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，老師的點評既能激發(fā)同學(xué)連續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使同學(xué)成長。

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與同學(xué)不斷互動，從而指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。我大量采納兒童簡單接受的活動形式綻開教學(xué)，收到了很好的效果。

1.課堂教學(xué)活動化。依據(jù)一班級學(xué)校生的特點，我設(shè)計了嬉戲、表演等教學(xué)活動。

2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我