人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

《我們的民族學(xué)?！访鑼懥宋覈髂线吔凰炼紳M歡快的民族學(xué)校，下面給大家整理了人教版三班級(jí)上冊(cè)《我們的民族學(xué)?！方虒W(xué)反思，歡迎閱讀!

篇一：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所漂亮的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的學(xué)校生身著艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝飾得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增加了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好伴侶，在祖國的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座布滿了歡快、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上仔細(xì)讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來傾聽讀書和來看喧鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么艷羨。

在課堂上，同學(xué)對(duì)于民族學(xué)校的特別之處產(chǎn)生了深厚的愛好，尤其是對(duì)小動(dòng)物們的到來感到很新穎，在課堂上大家都樂觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣一所民族學(xué)校是非常令人懷念的，在那里讀書也是非常幸福的。

在讀書中同學(xué)可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，同學(xué)似乎身臨其境一樣。這是一所漂亮的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好伴侶，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的漂亮和團(tuán)結(jié)既是所要贊美的內(nèi)容，也是引起驕傲的緣由之一。

篇二：

《我們的民族學(xué)校》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所漂亮而布滿歡快的民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

這是一所漂亮的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的學(xué)校生身著艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好伴侶，在祖國的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座布滿了歡快，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上仔細(xì)讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來傾聽讀書聲和看喧鬧，對(duì)孩子們的幸福生活多么艷羨！

教學(xué)本課，我用一個(gè)問題貫穿全文的教學(xué)——民族學(xué)校和我們的學(xué)校有哪些不同同學(xué)找出了許很多多的不同，例如:民族學(xué)校的同學(xué)是從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學(xué)校的，而我們是從開闊的公路上來到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛消失這樣的景象:早晨，民族學(xué)校的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上，空氣多么清爽，景色多么漂亮。接著又有同學(xué)找到了:民族學(xué)校有古老的銅鐘掛在打青樹上，鳳尾竹的影子在雪白的粉墻上搖曳，而我們的學(xué)校沒有這些景物。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)想象古老的銅鐘掛在大青樹上發(fā)出的聲音是多么悠長，悅耳，想象鳳尾竹的樣子在雪白的粉墻上搖擺又是怎樣的漂亮的畫面，這樣，同學(xué)們體會(huì)到了這所學(xué)校是多么漂亮，讀起來也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不同，語言不同，都成了好伴侶"，我們的學(xué)校有少數(shù)民族，但不能稱為民族學(xué)校，由于學(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的，我們穿同樣的衣服，說的都是一般話，這和民族學(xué)校是不同的。他們也找到了"上課了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)"，我們是在不同的教室學(xué)習(xí)，他們卻在同一間教室學(xué)習(xí)，可見他們?nèi)藬?shù)很少，這也是一個(gè)不同之處。從這些語句中，我們體會(huì)到他們很團(tuán)結(jié)，他們雖然穿戴不同，語言不同，他們卻成了好伴侶，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不同之處:我們?cè)诮淌依镒x書，外面只有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書時(shí)卻有小鳥，蝴蝶和猴子在旁邊奇怪???地聽著;下課了，他們跳孔雀舞，做嬉戲，可以把小鳥，松鼠和山貍都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動(dòng)物能被吸引過來，通過比較不同，我們艷羨他們的無憂無慮，感受到他們的歡樂。

在查找民族學(xué)校和我們學(xué)校的不同的過程中，我們深刻地了解到民族學(xué)校的特點(diǎn):漂亮，團(tuán)結(jié)和歡樂，布滿對(duì)這所學(xué)校的憧憬之情。由于感受深刻，朗讀時(shí)，也就自然做到了感情豐沛。這樣，抓一個(gè)問題，將課文學(xué)透，學(xué)懂，收到了意想不到的效果。

篇三：

《我們的民族學(xué)?！肥且黄闱樯⑽摹Ｔ诮虒W(xué)時(shí)，我讓同學(xué)了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

這樣的情感要讓同學(xué)自己去領(lǐng)悟，自己去感受。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主爭論，自己感悟，給同學(xué)心靈放飛的權(quán)利，培育了同學(xué)的悟性、靈性。在第一課時(shí)，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都特別感愛好，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在熟悉這些民族的同時(shí)，也為隨后開展的深化理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓同學(xué)用自己的話來說說民族學(xué)校的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，非常踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛?！庇械恼f：“他們樂觀舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)?！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又悅耳?！?/p>

這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的留意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過程中老師的提問語言、過渡語言、激勵(lì)語言都是特別重要的，需要老師多加錘煉，細(xì)心預(yù)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們?cè)谡n堂上歡樂地學(xué)習(xí)！

篇四：

這是我到新學(xué)校上的第一篇課文。課前我做了充分的預(yù)備，準(zhǔn)備拿出我的看家本事，上一堂精彩的語文課，給孩子們留下一個(gè)好印象。

上課伊始，在引入課題之后，我就利用新學(xué)校新設(shè)備，在電視上投影出了各民族人民的有關(guān)圖片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都特別感愛好，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在熟悉這些民族的同時(shí)，也為隨后開展的深化理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)文本時(shí)，我讓孩子們找找民族學(xué)校與我們?cè)谧x的學(xué)校有哪些不一樣的地方，讀讀找找。用“這是一所（）的學(xué)校?！钡木涫絹砭`開教學(xué)。有同學(xué)說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，從“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好伴侶?！薄吧险n了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！钡日Z句中可以體會(huì)到。有同學(xué)說這是一所漂亮的學(xué)校。從“那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺……”等句子中體會(huì)到的。還有的同學(xué)說這是一所歡樂的學(xué)校。從“同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧?！敝凶x懂的。

課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，課文中為什么要寫到小動(dòng)物，我抓住這一點(diǎn)，讓同學(xué)用自己的話來說說民族學(xué)校的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，非常踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說：“他們樂觀舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)。”