五年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案

五年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案

要有耐心、細(xì)心、認(rèn)真，從整體、細(xì)節(jié)、語言、結(jié)構(gòu)等方面去欣賞。2、教師呈現(xiàn)精彩部分的幻燈片，進(jìn)行欣賞。3、學(xué)生跟隨教師欣賞，理解文章的精彩之處。4、教師指導(dǎo)學(xué)生如何借鑒：可以借鑒文章的寫作技巧、表達(dá)方式、思想意義等方面。5、學(xué)生進(jìn)行借鑒實(shí)踐，寫出自己的作品。三、交流分享，提高鑒賞能力1、學(xué)生交流自己的作品，互相欣賞、借鑒。2、教師指導(dǎo)學(xué)生如何提高鑒賞能力：多讀好書、多欣賞好文章、多寫好作品。3、小結(jié)：欣賞與借鑒是閱讀的重要環(huán)節(jié)，通過欣賞和借鑒，我們可以提高自己的閱讀鑒賞和表達(dá)能力，成為更好的讀者和寫作者。（3）記錄自己對(duì)文章中某些情節(jié)、人物、場景等的感受和思考。2、教師示范，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。教師選擇一篇適合的文章，讀完后展示自己的感想型筆記，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。3、學(xué)生練習(xí)，互相交流。學(xué)生選擇自己喜歡的文章，認(rèn)真閱讀后寫下自己的感想型筆記，并與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。三、總結(jié)歸納，形成規(guī)律。1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)感想型筆記的規(guī)律和技巧。2、學(xué)生討論，形成共識(shí)。四、鞏固提高，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、教師布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇文章并寫下感想型筆記。2、教師對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。【教學(xué)反思】本課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感想型筆記的類型、作用及其方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到寫筆記的樂趣和重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思考和見解，讓學(xué)生在寫筆記的過程中不斷思考和反思，進(jìn)一步提高閱讀和寫作水平。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握五步閱讀法，提高閱讀能力和閱讀興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入主題。引導(dǎo)學(xué)生分享平時(shí)的閱讀方法和收獲，小結(jié)板題。二、明確要求，進(jìn)行嘗試性練習(xí)。老師出示五步閱讀步驟：瀏覽、發(fā)問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀，并組織交流討論。三、講解五步閱讀法的每個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀中的寫作技巧，如寫眉批寫心得，做讀書筆記等。同時(shí)，明確要求學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考和提問，以激發(fā)閱讀興趣和提高閱讀能力。四、學(xué)生練習(xí)，小組討論，交流感受和體會(huì)。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五步閱讀法的重要性和實(shí)用性。五、布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用五步閱讀法，開展班級(jí)感想型讀書筆記展示活動(dòng)，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀水平?？傊?，通過本課程的教學(xué)，學(xué)生將掌握五步閱讀法，提高閱讀能力和閱讀興趣，為今后的閱讀和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全班交流，鞏固五步閱讀法。三、訓(xùn)練交流，感悟方法。1.出示練習(xí)：選擇課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生練習(xí)并組織交流，分享使用五步閱讀法的感想。四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。出示練習(xí)，讓學(xué)生自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中獲得了哪些知識(shí)，并做好筆記。課題5、批注筆記【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記的方法和途徑，通過實(shí)踐初步掌握批注筆記的技巧，提高閱讀能力。2.通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。【課前準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本。【教學(xué)過程】步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1.提問反饋：回顧以前學(xué)過的讀書筆記方法，了解學(xué)生平時(shí)的閱讀習(xí)慣。2.揭示課題：批注筆記。3.解題：批注筆記法是在閱讀時(shí)把文章要點(diǎn)、讀書感想、疑難問題隨手寫在書中的空白地方，它的作用是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。學(xué)生回顧以前所學(xué)讀書筆記，分享自己的閱讀體驗(yàn)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記等。二、明確要求，嘗試練習(xí)。1.讓學(xué)生分享對(duì)批注讀書筆記方法的理解。2.教師介紹批注筆記方法：注釋不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念；提要在讀書中邊看邊思考，標(biāo)記節(jié)次寫下大意；批語記錄各種感想、見解、疑問；警語標(biāo)記值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。3.進(jìn)行練習(xí)并組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記不僅有助于理解，還有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙，便于把握文章的脈絡(luò)。復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然，常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。4.學(xué)生嘗試練習(xí)并進(jìn)行小組討論。5.全班交流，分享運(yùn)用批注筆記的好處。三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。1.出示練習(xí)：選擇自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。2.組織交流，進(jìn)行小結(jié)，分享批注筆記法的運(yùn)用方法：邊讀邊思、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和疑問、標(biāo)好節(jié)次及段落、寫好批注。四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：文章的構(gòu)思是什么？選材有什么特點(diǎn)？謀篇如何？分段有何特點(diǎn)？造句和用詞如何體現(xiàn)作者的表達(dá)方法？3.學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。三、分組合作，探究方法1.學(xué)生分組合作，選擇一篇文章，分析文章的表達(dá)方法，包括構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句和用詞等方面。2.學(xué)生分組合作，探究文章的表達(dá)方法，討論和總結(jié)不同文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、展示交流，提高水平1.學(xué)生展示分析結(jié)果，交流討論各組的分析和總結(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。2.教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作水平。五、鞏固拓展，布置作業(yè)1.鞏固學(xué)習(xí)成果，出示閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀并分析文章的表達(dá)方法，寫出讀后感和總結(jié)。2.布置作業(yè)，要求學(xué)生用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，并寫出讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。本課主要是教授學(xué)生快速閱讀的方法，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀水平。在課前準(zhǔn)備中，教師準(zhǔn)備了一張寫有短文的幻燈片，以此了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，教師出示了課題和短文，限時(shí)三分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況，并組織討論抓住重點(diǎn)的方法，最后小結(jié)一目十行的快速閱讀方法。在介紹方法環(huán)節(jié)中，教師介紹了快速閱讀的七條要領(lǐng)，并組織學(xué)生閱讀《三打白骨精》并進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后進(jìn)行了教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度和閱讀水平。學(xué)生學(xué)習(xí)方法，閱讀技巧和小組內(nèi)交流是快速閱讀的關(guān)鍵。在快速閱讀中，不要回讀、不要出聲、不要分心是需要注意的。在小組內(nèi)，推薦代表可以分享閱讀方法，如養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、擴(kuò)展視野和培養(yǎng)有意注意。在課堂上，可以通過練習(xí)《水滸傳》來運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)，全班交流并總結(jié)方法。同時(shí)，可以頒發(fā)閱讀之星獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自讀小組，分享他們的收獲和理解，全班再次交流總結(jié)方法。最后，布置作業(yè)讓學(xué)生回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，并記錄在讀書筆記本上。在閱讀外國作品方面，反復(fù)讀是讀懂外國作品的主要方法。了解外國作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷的三個(gè)階段，包括閱讀文字階段、感悟理解階段和整理記憶階段，可以激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。在課前，學(xué)生可以閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》和《童年》等作品。在課堂上，可以組織討論閱讀外國作品的方法和途徑，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容，閱讀要與思考相結(jié)合，聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。小組合作實(shí)踐操作，先通讀一遍克服障礙，再細(xì)讀一遍理解內(nèi)容，最后精讀提高水平。通過語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，如福爾摩斯是個(gè)善于觀察、正確推斷的人。要求：討論《魯濱遜漂流記》和《童年》的體會(huì)。教師建議使用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來提高閱讀速度。學(xué)生小組討論的步驟包括了解作者和時(shí)代背景、分清主要人物和事件、探討選材、構(gòu)思和語言特點(diǎn)。全班交流后，學(xué)生可以閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《霧都孤兒》，并參加閱讀交流。在《昆蟲記》的課時(shí)中，教師的目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解法布爾這位作者和他的作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并指導(dǎo)他們使用瀏覽讀書的方法閱讀封面、內(nèi)容提要和作者簡介。教師還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》的精彩片段，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備包括每個(gè)學(xué)生都有一本《昆蟲記》。教師通過播放昆蟲音樂和展示昆蟲圖片來引起學(xué)生的興趣。接著，教師展示了法布爾的圖片，并介紹了他的背景。法布爾出生于法國南部圣雷翁村的一個(gè)貧窮家庭，童年時(shí)光與花草蟲鳥度過。盡管他無法正常完成中學(xué)教育，但他堅(jiān)持自學(xué)，并在一生中取得了多個(gè)學(xué)位和實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。1879年，《昆蟲記》第一卷問世，隨后他花費(fèi)畢生精力觀察和研究昆蟲，最終完成了十卷本的《昆蟲記》。該書不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，被譯成50多種文字出版。中國作家魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。通過這些導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)法布爾和他的作品有了初步了解。接下來，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用瀏覽讀書的方法閱讀封面、內(nèi)容提要和作者簡介，以增強(qiáng)他們的閱讀能力。教師還會(huì)選取精彩片段，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)語言文字的特點(diǎn)。這些活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。法布爾在《昆蟲記》中描寫了各種昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓讀者了解到這些小生物的神奇之處。例如，蟹蛛雖然身材矮胖，但卻有著漂亮的皮膚和粉紅色的環(huán)，它們會(huì)全神貫注地守護(hù)自己的卵，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。螢火蟲則有著細(xì)小的編程鉤狀顎，用來捕獵對(duì)象。這些昆蟲的特點(diǎn)和行為都讓人驚嘆它們的生命力和智慧。過渡：通過《昆蟲記》這本書，我們可以更好地了解昆蟲的世界。接下來，我們來看看這本書的一些片段賞析。1.片段一蟹蛛雖然身材不好，但它們的皮膚卻比任何綢緞都要好看。它們會(huì)全神貫注地守護(hù)自己的卵，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。蟹蛛的猙獰樣子和激動(dòng)的動(dòng)作讓人們敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)于美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因?yàn)樗鼘?shí)在太漂亮了。2.片段二螢火蟲的工具很簡單，但卻細(xì)得像一根頭發(fā)。它們用兩片編程鉤狀的顎來捕獵對(duì)象，這些顎十分鋒利，但需要借助放大鏡才能看出來。螢火蟲探察了一下自己的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開始工作了，于是打開了它的工具。這些細(xì)小的工具讓人驚嘆螢火蟲的智慧和生命力。在《昆蟲記》中，法布爾用翔實(shí)的第一手資料呈現(xiàn)了昆蟲的靈性和生命力。蟹蛛和螢火蟲都有著獨(dú)特的特點(diǎn)和行為，這些讓人驚嘆它們的智慧和生命力。讀完這些片段，我們更能了解昆蟲的世界，也更加尊重和熱愛生命。螢火蟲用它的工具輕輕敲打著蝸牛的外膜，似乎在和蝸牛玩耍而不是攻擊。用“扭”這個(gè)詞來形容螢火蟲對(duì)蝸牛的操作非常貼切。螢火蟲不慌不忙地扭動(dòng)著，每扭一次還會(huì)稍作停頓，似乎在觀察扭動(dòng)的效果。只需扭動(dòng)幾次，蝸牛就會(huì)失去知覺，無法動(dòng)彈。螢火蟲的方法非常迅速，幾乎可以說是閃電般的，它利用帶槽的彎鉤將毒液傳播到蝸牛身上。這些看似溫和的咬擊卻能夠迅速產(chǎn)生效果。如果蝸牛的殼和支撐物沒有貼緊，螢火蟲就可以靜靜地享用一頓美餐。推薦這本書給大家，因?yàn)樗嗽S多吸引人的小故事。在序言中有一句話：“看書齊讀?！边@本書已經(jīng)成為暢銷書，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的讀者，吸引了全世界的讀者。目錄中還有許多精彩的故事，建議大家在課余時(shí)間去看看。我們還可以利用空閑時(shí)間讀讀法布爾的《昆蟲記》的其他卷。下一次，我們可以將自然界中奇妙的昆蟲故事講給老師聽，例如瓢蟲、蜣螂等。如果你喜歡，也可以買來讀讀。在閱讀一本書之前，我們首先要了解大致內(nèi)容。通過內(nèi)容提要和書評(píng)，我們可以最快地了解一本書的內(nèi)容和特點(diǎn)。尤其是在選擇書籍時(shí)，這些內(nèi)容是非常有用的。除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解書的主要內(nèi)容。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過查看目錄，我們可以快速了解書本的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解《上下五千年》和作者。2.了解《上下五千年》對(duì)于弘揚(yáng)中國民族歷史文化的貢獻(xiàn)。3.通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整本書的閱讀方法，并培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生閱讀《上下五千年》中的幾則故事。教學(xué)過程：1.導(dǎo)讀引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，讓學(xué)生分享一些他們讀過的中國歷史故事，并選擇最喜歡的故事向全班介紹。接著，簡要介紹《上下五千年》和作者。2.幫助學(xué)生了解《上下五千年》對(duì)于弘揚(yáng)中國民族歷史文化的重要性。讓學(xué)生了解這本書的歷史背景和目的，以及它在中國歷史研究中的重要性。3.通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整本書的閱讀方法，并培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。教師可以為學(xué)生提供一些閱讀技巧，如如何快速瀏覽目錄和內(nèi)容提要等，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記?！渡舷挛迩辍肥且惶坠适禄臍v史讀物，已成為廣大青少年必讀的經(jīng)典。作者選擇著名人物和重要事件，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加虛構(gòu)，全書涉及的時(shí)間自遠(yuǎn)古至清朝鴉片戰(zhàn)爭前，共收錄了260多個(gè)歷史故事。該書由林漢達(dá)等編著，林漢達(dá)是著名的教育家和語言學(xué)家，致力于漢字改革和文化教育工作。為了養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該選擇適合自己的版本，持之以恒地讀完整本書。讀書時(shí)可以在書上做筆記，或者自制讀書卡片，記錄自己的感想和體會(huì)。還應(yīng)該制訂讀書計(jì)劃，每天必看，一般可在1至2個(gè)月內(nèi)完成。讀完《上下五千年》后，可以組織學(xué)生交流心得體會(huì)，談?wù)勛约旱氖斋@和思想啟迪。在本課中，我們將介紹《假如給我三天光明》這本書，通過閱讀使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，體會(huì)作者與生命作斗爭的精神，并且養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。海倫?凱勒是一位生活在黑暗中的女性，但她卻以勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界，成為了人類的“精神楷模”。她的生命力量源自于對(duì)生命的珍愛、對(duì)生存的渴望、對(duì)生活的贊美、對(duì)人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。《假如給我三天光明》讓我們了解了海倫?凱勒的精神源泉，讓我們一起品味這位杰出女作家給我們展示的豐富情感。二、整體感知本篇文章講述了海倫?凱勒在想象中擁有三天光明的體驗(yàn)，通過這個(gè)想象，表達(dá)了盲人對(duì)光明的渴望和對(duì)生活的熱愛。海倫在這三天里，長時(shí)間地凝視著自己的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，欣賞了喜劇和音樂，感受到了生活的美好和悲傷。她不僅欣賞美好的事物，也不會(huì)忽略生活中的悲傷和憂郁，她用自己的心靈去感受世界，去安排這想象中的三天光明旅行。三、亮點(diǎn)探究1.在這三天光明中，海倫首先要長時(shí)間地凝視著自己的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，這是因?yàn)榘材菔呛惖膶?dǎo)師和朋友，她幫助海倫走出黑暗，讓她看到了光明。海倫對(duì)安妮充滿感激和愛，這也是她想象中三天光明的開始。2.在能見到光明的第三天，海倫想看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音。這表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的樂觀和對(duì)人類精神的關(guān)注。她最突出的精神品質(zhì)是堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛。3.作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，這是因?yàn)橛幸暳Φ娜肆?xí)慣于看到的世界，忽略了一些平凡而珍貴的事物。而海倫作為一個(gè)盲人，卻能用自己的心靈去感受世界，去發(fā)現(xiàn)生活中的奇觀。這表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的敏感。4.“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想?！边@段話表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的真實(shí)態(tài)度，她不僅欣賞美好的事物，也不會(huì)忽略生活中的悲傷和憂郁。她用自己的心靈去感受世界，去發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。5.雖然海倫?凱勒在現(xiàn)實(shí)生活中不可能擁有視力，但是通過她的想象，我們可以感受到她對(duì)生活的熱愛和對(duì)光明的渴望。文章樸素的表達(dá)方式，更加真實(shí)地反映了海倫的內(nèi)心世界，讓讀者更加深刻地理解她的感受和