小學(xué)信息技術(shù)-漢語(yǔ)輸入練練手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10漢語(yǔ)輸入練練手一、課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入的基本方法。2.能力目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)用的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)用拼音輸入漢字與詞組，掌握中文信息的輸入技術(shù)。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)詞組輸入的高效性。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握漢字與詞組輸入的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用拼音輸入沒(méi)有聲母詞組的方法。四、教法講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。五、教具多媒體課件、計(jì)算機(jī)、課本等六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：出示學(xué)校的校舍及教室照片，欣賞美麗的新校園，請(qǐng)學(xué)生幫忙給教室設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，引出計(jì)算機(jī)輸入漢字。（二）發(fā)現(xiàn)一：使用拼音輸漢字。生結(jié)合課本，自學(xué)完成。課件：輸入設(shè)計(jì)好的標(biāo)語(yǔ)：點(diǎn)擊未來(lái)連通世界1、打開(kāi)寫(xiě)字板。2、調(diào)整輸入法。3、輸入單個(gè)的漢字（1）講解輸入框選字框（2）講解輸完拼音要按空格鍵（3）選字（序號(hào)選字，輸入框內(nèi)的字直接按空格鍵）（4）選字框鼠標(biāo)翻頁(yè)（5）選字框鍵盤(pán)翻頁(yè)4、學(xué)生演示輸入點(diǎn)擊未來(lái)連通世界師總結(jié)。拼音輸入法就是用拼音來(lái)輸入漢字的方法，因?yàn)橥糇侄?，所以重碼也多，但這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，只要會(huì)拼音，知道漢字的發(fā)音就會(huì)輸入。（三）發(fā)現(xiàn)二：漢字輸入的高效方法——詞組輸入1、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，匯報(bào)演示輸入方法：（1）逐字輸入（2）詞組全拼輸入（3）詞組簡(jiǎn)拼輸入（四）一點(diǎn)通。鍵盤(pán)上沒(méi)有的拼音字母——拼音ü。通過(guò)“呂”姓學(xué)生輸入自己的姓名引出拼音“ü”---V若學(xué)生能拼出，學(xué)生演示，師小結(jié)；若學(xué)生不能拼出，引導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)解決。（五）去探索。練習(xí)字詞輸入健康快樂(lè)紀(jì)律關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)幾種詞組輸入方法。小組合作，比一比哪個(gè)組速度最快。（六）加油站。輸入沒(méi)有聲母的詞組。出示任務(wù)：輸入帶有沒(méi)有聲母的詞組學(xué)生自己看書(shū)解決，師結(jié)合課件演示小結(jié)。（七）練一練1、把自己課前準(zhǔn)備好的標(biāo)語(yǔ)輸入計(jì)算機(jī)。2、展示學(xué)生作品。根據(jù)課堂剩余時(shí)間安排。（八）課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了漢字輸入的基本方法，課后小組選出本組最佳標(biāo)語(yǔ)，老師打印出來(lái)張貼在教室里。本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，在認(rèn)識(shí)了鍵盤(pán)和學(xué)習(xí)了指法之后，學(xué)習(xí)漢字輸入是前面基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)該不陌生，三年級(jí)四個(gè)班130人，我校學(xué)生皆來(lái)源農(nóng)村，調(diào)查有電腦的學(xué)生家庭占不到1/2，從一定角度說(shuō)，學(xué)生有打字經(jīng)歷的不到1/2，基礎(chǔ)不一；另外，學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度不一，給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)一定困難。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握了詞組輸入的基本方法及含V的拼音方法、用拼音輸入沒(méi)有聲母詞組的方法；通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)用的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了用拼音輸入漢字與詞組的過(guò)程，掌握中文信息的輸入技術(shù)和詞組輸入的高效性。通過(guò)小組合作、小組競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了集體意識(shí)，提高了小組合作的能力?！稘h語(yǔ)輸入練練手》是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第三單元第三課的內(nèi)容。動(dòng)漫故事大強(qiáng)做事總是馬馬虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人經(jīng)常奇怪小麗為什么能堅(jiān)持早起練朗讀，小麗指著桌子上的提示牌，得意的說(shuō)：我有它的提醒和幫助呢。小強(qiáng)和能能聽(tīng)了小麗的方法也決定做一個(gè)，讓它時(shí)刻提醒自己要少犯錯(cuò)誤，改掉壞毛病。發(fā)現(xiàn)一：使用拼音輸漢字。拼音輸入法就是用拼音來(lái)輸入漢字的方法，因?yàn)橥糇侄?，所以重碼也多，但這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，只要會(huì)拼音，知道漢字的發(fā)音就會(huì)輸入。應(yīng)該弄清楚技術(shù)點(diǎn)有：1、拼音輸入法的選擇（智能ABC輸入法）。2、輸入每個(gè)漢字的拼音后，要按空格鍵。3、如何選字?！拜斎肟颉敝械淖郑苯影纯崭襁x??；“選字框”中的字，敲擊漢字前面序號(hào)所對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵。4、翻頁(yè)。如果同音字太多，一頁(yè)放不下時(shí)，按“翻頁(yè)按鈕”。發(fā)現(xiàn)二：漢字輸入的高效方法——詞組輸入詞組輸入是漢字輸入的高效方法，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成詞組輸入的好習(xí)慣。就“智能ABC輸入法”而言，輸入詞組時(shí)，也有多種可以選擇的方法。一點(diǎn)通。鍵盤(pán)上沒(méi)有的拼音字母——拼音ü。在漢語(yǔ)拼音中，只有字符ü在鍵盤(pán)上找不到相應(yīng)的字鍵。這個(gè)問(wèn)題很實(shí)在，不會(huì)就不能輸入。引導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)解決。去探索。1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的警句，提醒自己學(xué)生堅(jiān)持。2、引導(dǎo)學(xué)生使用“金山打字通”進(jìn)行了中文輸入練習(xí)。3、中文輸入小比賽。加油站。輸入沒(méi)有聲母的詞組。教師首先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因，再通過(guò)自學(xué)或教師點(diǎn)撥解決問(wèn)題。本課是泰山出版社信息技術(shù)第一冊(cè)（上）第10課，本節(jié)課要求完成的教學(xué)目標(biāo):1、能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入的基本方法。2、通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)用的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)用拼音輸入漢字與詞組，掌握中文信息的輸入技術(shù)。3、體驗(yàn)詞組輸入的高效性；通過(guò)輸入警示語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都要以警示語(yǔ)提醒自己克服困難、少犯錯(cuò)誤、樹(shù)立信心、勇往直前。4、通過(guò)知識(shí)卡的閱讀，幫助學(xué)生理解什么是詞組。這個(gè)節(jié)重點(diǎn)要講解的鍵盤(pán)上沒(méi)有的拼音字母——拼音“ü”在漢語(yǔ)拼音中，只有字符“ü”在鍵盤(pán)上找不到相應(yīng)的字鍵。這個(gè)問(wèn)題很實(shí)在，不會(huì)就不能輸入，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓一名“呂”姓學(xué)生拼自己的姓名，引入拼音“ü”，然后讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己看書(shū)解決，實(shí)在解決不了時(shí)老師點(diǎn)一下也可以。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，無(wú)論游戲還是比賽都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)枯燥的拼音打字，我通過(guò)小組比賽，枯燥無(wú)味的拼音打字變成激烈的打字比賽，不僅使得課堂練習(xí)在異常熱烈的氣氛中不知不覺(jué)的度過(guò)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是對(duì)他們的打字練習(xí)進(jìn)行了鞏固。1、學(xué)