小學(xué)音樂-螃蟹歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《螃蟹歌》教案《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)；3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演；教學(xué)重難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。2.歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入課件出示謎語，師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：謎語：尖刀四對，鉗子兩把，身披鎧甲，橫行天下。師：看來同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，2.請學(xué)生們說說螃蟹的特點(diǎn)。生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）師：螃蟹是一種很可愛的小動物，所以作曲家給他創(chuàng)編了一首好聽的歌曲《螃蟹歌》。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）二、初聽歌曲，感受情緒1.初聽歌曲請同學(xué)們聆聽首這歌，你們聽聽歌里講了一個怎樣的故事？學(xué)生回答。2.復(fù)聽歌曲。師：回答的真棒！歌曲表達(dá)了一種怎樣的情緒？再聽一遍歌曲，請你告訴老師。學(xué)生回答。師：可愛的小螃蟹有一個愛好，那就是—吐泡泡，我們一起來看一下。2.節(jié)奏練習(xí)（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡師范讀，生一邊讀一邊拍手。（2）出示老朋友——雙響筒師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）生：有強(qiáng)有弱；師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個字比較強(qiáng)？生：每小節(jié)第一個“吐”；(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱；（設(shè)計意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)）。三、學(xué)唱歌曲1.教師范唱，學(xué)生聽辨方言。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!老師也禁不住想唱唱這首歌。下面，同學(xué)們就聽老師來唱一遍，注意聽我的演唱有什么特別的地方。生：歌曲運(yùn)用了方言。師：誰能告訴老師，歌曲運(yùn)用了那些方言？生：．．．．．．2.再次聆聽，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞）哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；硬--en3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀方言字。（設(shè)計意圖：幾次聆聽都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；（２）完整的演唱第一段；6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。）（2）演唱第三段歌詞師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？生：語氣會越來越重；師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些；（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感）。7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；（設(shè)計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）四、歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來。師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動作創(chuàng)編。1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。2.學(xué)生隨音樂自由表演。各小組互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3.小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）五、拓展延伸欣賞云南方言《螃蟹歌》，江西民歌《螃蟹歌》。師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學(xué)們欣賞云南昆明的童謠：《螃蟹歌》，它運(yùn)用的是云南方言演唱的，還有一首江西民歌《螃蟹歌》，大家來聽一下。（設(shè)計意圖：通過歌曲的補(bǔ)充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時候，還感到余興未盡。）六、德育教育。欣賞螃蟹及其他動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：從小愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，做動物的好朋友。七．總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，最后，讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧！學(xué)情分析這一學(xué)段的學(xué)生年齡小，以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。對2/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較熟悉，并能用簡單的律動及打擊樂器為歌曲伴奏。在進(jìn)行歌表演時興趣濃厚。但由于年齡小，在組織教學(xué)上有一定的難度，所以需要老師及時引導(dǎo)，做好示范，極大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?！扼π犯琛方虒W(xué)效果分析

4月23日，我參加了教育局開展的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選，執(zhí)教的課題是：《螃蟹歌》。這節(jié)課總的來說效果還行，教學(xué)目標(biāo)基本落實到位，只是在教學(xué)過程中，有些環(huán)節(jié)，沒有顧及到學(xué)生是否快樂地接受并掌握了新知識，有沒有感受到音樂帶給他們的樂趣。剛開始準(zhǔn)備比賽的時候，我一直是報著完成任務(wù)的態(tài)度在準(zhǔn)備。因為我知道無論從基本功還是從年齡上，自己都沒有優(yōu)勢，但是隨著各個學(xué)科比賽的進(jìn)行，同事們都取得了可喜的成績。我感到了巨大的壓力，在這樣一個積極向上的群體中，不能有絲毫的放松與懈怠。我得盡全力準(zhǔn)備，無論結(jié)果如何。在備課過程中，二實小的幾位音樂老師，每一個環(huán)節(jié)、每一個動作甚至每一句話都進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，給我提出了許多寶貴的意見與建議。大家工作都很忙，幾乎都是利用放學(xué)后的休息時間，看到大家這么頂力相助，我內(nèi)心里的那份感激之情真的無法用語言表達(dá)。作為教師，主陣地就在課堂上，所以要具備優(yōu)秀的思想素質(zhì)，要有一流的審美能力和鑒賞能力，要有優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和科學(xué)的教學(xué)理念，上一節(jié)音樂課并不難，但上一節(jié)優(yōu)秀的音樂課要精心揣摩，我認(rèn)為從平時做起從點(diǎn)滴做起，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，加強(qiáng)提高自己的不足，揚(yáng)長避短，不斷總結(jié)在音樂教學(xué)中向同行中優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的音樂教師。歌曲《螃蟹歌》教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。評測練習(xí)我們都生活在聲音的世界里，節(jié)奏無處不在，它是音樂的生命，是生命的源泉，每一首樂曲中都有它的存在，它與旋律是不可分隔的，在我們的課堂教學(xué)中尤為重要。

在小學(xué)音樂課中，節(jié)奏的訓(xùn)練不可忽視，為了達(dá)到掌握節(jié)奏的目的，必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式，循序漸進(jìn)的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在本節(jié)課教學(xué)中，我運(yùn)用了小螃蟹“吐泡泡”的前八后十六的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)，孩子掌握了2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)?！扼π犯琛方虒W(xué)反思

這是一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。所以，對方言的處理貫穿始終。最后，學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)掌握點(diǎn)很好。但是，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng)；其次，教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好地完成教學(xué)任務(wù)而奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)分析一、總目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。二、學(xué)段目標(biāo)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)【標(biāo)準(zhǔn)】：感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與