高三教學(xué)工作計劃四篇

第頁共頁高三教學(xué)工作方案四篇高三教學(xué)工作方案四篇高三教學(xué)工作方案篇1教學(xué)總體目的和要求：本學(xué)期高三年級要加強根底知識的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，重點詞匯的運用，聽，說，讀，寫的才能，尤其是閱讀才能得到加強，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維才能，進(jìn)步他們判斷，概括，推理，辨析才能，以到達(dá)高考的要求。為了完成上述目的，高三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)要做到：1認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，分析^p近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意搜集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。2堅持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實在進(jìn)步課堂45分鐘的效率。3精選試題，盡量防止"題海戰(zhàn)"。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和要求第一階段時間：十月中旬——————十二月中旬內(nèi)容：完成高三教材的教學(xué)：對教材中出現(xiàn)的重點詞匯，語法進(jìn)展歸納總結(jié)，同時完成《新概念》第二冊的教學(xué)練習(xí)：《38套高考模擬試題》《課課練》聽力：每天晚上聽半小時，有練習(xí)如《聽力必備》《聽力通》等目的：以新帶舊，以舊促新重點：新授知識，重點內(nèi)容的歸納總結(jié)。第二階段時間：十二月中旬—————___年四年三月內(nèi)容：對大綱高求的語法復(fù)習(xí)，結(jié)合《3+2高考沖關(guān)叢書》，對高中的三冊課文復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)詞匯的各種用法，同時結(jié)合默寫和練習(xí)。完成《新概念》第三冊的局部課文練習(xí)：《38套高考模擬試題》聽力：每天晚上聽半小時，有練習(xí)如《聽力必備》《聽力通》等目的：通過系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建中學(xué)階段的語法知識體系，進(jìn)步對詞匯，句法的理解，詳細(xì)是對情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大根本句型，名詞從句，定語從句，局部狀語從句，非謂語動詞的復(fù)習(xí)。第三階段時間04年3月——————第一次模擬考試內(nèi)容專題訓(xùn)練〔高考題型，如單項選擇，完型，閱讀，改錯，和書面表達(dá)〕，復(fù)習(xí)《高考詞匯》練習(xí)：《38套高考模擬試題》目的：在強化學(xué)生語法，語言知識的根底上，進(jìn)展專題訓(xùn)練，通過對解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的解題才能和應(yīng)試程度。重點：完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)第四階段時間第一次模擬考試——————五月中旬內(nèi)容綜合訓(xùn)練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有方案的做一些模擬題。有《38套高考模擬試題》和今年的模擬題重點改錯和書面表達(dá)要加強訓(xùn)練高三教學(xué)工作方案篇2一.指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱,考試說明為根據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為根底,制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案,實在搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際,通過專項和綜合訓(xùn)練,努力進(jìn)步學(xué)生運用英語知識的才能和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是穩(wěn)固、擴大根底知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與的學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生的綜合語言運用才能，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，注重理論應(yīng)用，加強教材的彈性，老師創(chuàng)造地進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生具有英語語用交際才能。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語篇思維理論環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，把知識的傳授與才能的培養(yǎng)、素質(zhì)的進(jìn)步結(jié)合起來，把老師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機的整體，重視進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：我校20xx屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生根底知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維才能不強的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運用才能差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比擬低，尤其是面對較復(fù)雜的單項選擇題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語底薄弱，句式分析^p思維才能差。書面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)才能。三、教學(xué)目的及要求：第一輪復(fù)習(xí)〔一模前〕側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識，〔重點是詞匯，語法?！澈粚崒W(xué)生根底，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)〔二模前〕側(cè)重于學(xué)生專項解題才能和聽讀寫綜合才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)展集中訓(xùn)練，認(rèn)真挑選模擬試卷,并針對學(xué)生的實際情況進(jìn)展訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講;第三輪復(fù)習(xí)〔二模后〕側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。詳細(xì)方案如下：一〕努力提升六個方面的認(rèn)識，明確教學(xué)要求1、“知己”——對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的理解，對高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目的、任務(wù)和要求的理解情況，以加強高三英語教學(xué)工作的有序性。2、“知生”——理解自己班級的學(xué)生的語言知識根底和才能開展情況，理解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)形式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準(zhǔn)確把握10年高考的開展、變化趨勢。6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強訓(xùn)練的針對性和有效性。二〕努力挖掘四個方面的潛力，進(jìn)步教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點，面向全體學(xué)生教學(xué)起點確實定要根據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同根底的班級不同的高考目的定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時緊任務(wù)重。怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、才能大幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈敏性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進(jìn)步近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目的效勞。3、加強教學(xué)反思，講請教學(xué)實效高三學(xué)生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目的。在備課中反思已備內(nèi)容，考慮這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和才能方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)方案，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心修改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意防止重教輕學(xué)、重講輕練。但凡要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做；但凡學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須及時批閱；但凡學(xué)生做錯的題目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習(xí)。三〕走好六步棋，加強教學(xué)方案性教學(xué)方案要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個階段進(jìn)展：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)3、語法專項復(fù)習(xí)4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練備課老師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的方案，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學(xué)不應(yīng)該去強求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)該盲從大組的方案。對照自己的教學(xué)方案，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)方案，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目的。四〕明確五個流程，抓實集體備課在個體獨立考慮的根底上，科學(xué)開展集體備課，聚集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說課人對本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合；第二步，說課人確定教學(xué)重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他老師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位老師根據(jù)本班實際施行二次備課。五〕瞄準(zhǔn)四個著眼點，進(jìn)步教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，老師進(jìn)步教學(xué)效率，學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點做到夯實根底、凸顯才能、滾動進(jìn)步。①夯實“?？键c”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c，進(jìn)步復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)展整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)展。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②打破“失分點”我們平時的復(fù)習(xí)，根本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)展的。臨近高考時，我們要求老師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點打破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實根底知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)展二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補遺。③關(guān)注“才能點”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，進(jìn)步備考效率。注意和學(xué)生討論閱讀思維過程，著眼于進(jìn)步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)展一次小結(jié)，從分析^p思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。④強化“支撐點”強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、安康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下結(jié)實的情感態(tài)度根底。四、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原那么A.堅持“學(xué)生主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的那么不講。此外，對于根底知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。B.堅持抓“主要矛盾”的原那么。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解才能放在最重要的位置加以考慮。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點進(jìn)步概括，推斷才能和長句理解才能。五、其他本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，形成系列，以到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果。同時，在參考其他資料的根底上，結(jié)合本校學(xué)生的根底，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配的根底上，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復(fù)習(xí)目的。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重根底知識和根本才能，并注重人文思想情感教育的浸透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。利用早讀時間檢查學(xué)生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的打破。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計70分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項，因此加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對于根底不很好的學(xué)生來說，得分并不容易，因此加強根底訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可無視。在后期將增加學(xué)生練筆的時機，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何進(jìn)步高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語老師將精心備課，彼此互相學(xué)習(xí)，加強集體備課，并作好個人二次備課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的方案意識和時間管理才能，讓每一個學(xué)生知道怎么方案英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的根底。總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的進(jìn)步要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課老師間的互相合作。我們堅信在我們高三英語組這個團(tuán)隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。六、總體安排我們對時間也做了精細(xì)的`安排：1．每天提早告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主〔閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇〕；3．每周安排三次聽力練習(xí)；4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；5．每兩周安排做一篇書面表達(dá)，及時修改，評講；6．每周要求學(xué)生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)修改他所在組的。8．加強課后的輔導(dǎo)、修改，及時反應(yīng)，盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反應(yīng)；9．每單元單詞過關(guān)，每天進(jìn)展或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)容提早一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此進(jìn)步每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；10．每1-2周一次單元測試，試后及時修改，講析，點評。高三教學(xué)工作方案篇3在學(xué)校教學(xué)工作方案指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作方案中對英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)方案制定如下。一、詳細(xì)情況分析^p及目的在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言根底知識不扎實、綜合語言運用才能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)、詞不達(dá)意情況明顯，存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，局部學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與才能，高分段學(xué)生匱乏。本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。二、教學(xué)內(nèi)容及要求本學(xué)期需要進(jìn)展英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)展第三冊教學(xué)時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)絡(luò)，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(重點是詞匯、語法)，夯實學(xué)生根底，抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步穩(wěn)固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重學(xué)生專項解題才能及綜合語言運用才能的進(jìn)步、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧打下堅實的基矗三、課堂教學(xué)特殊原那么1.堅持學(xué)生主體的原那么在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中三講三不講，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的那么不講。對于根底知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2.堅持抓主要矛盾的原那么所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因此影響到其他各單項成績的進(jìn)步。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與進(jìn)步閱讀才能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點進(jìn)步概括，推斷才能和長句理解才能。四、總體安排1.8-10月完成第三冊unit1unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進(jìn)展兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。2.11-10.1月進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一三冊，其中每周進(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。3.24月進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重才能培養(yǎng)，強化技巧分析^p，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言才能，進(jìn)步應(yīng)試才能技巧。4.5月高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)展查漏補缺，有針對性針地進(jìn)展理論和語言運用才能訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施1.高三英語第三冊教學(xué)第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析^p篇章構(gòu)造、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、理解及解決問題的才能，老師一定要做好指導(dǎo)工作。2.抓好詞匯復(fù)習(xí)根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績進(jìn)步的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面才能的進(jìn)步，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。高三教學(xué)工作方案篇4復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、穩(wěn)固與進(jìn)步，也可彌補知識的缺陷，使根本技能進(jìn)一步純熟。為了有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，更好地制定方案，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項；〔1〕強化記憶，使學(xué)習(xí)的成果結(jié)實地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。有些學(xué)生抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生那么認(rèn)為，學(xué)過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很煩惱。〔2〕查漏補缺，保證知識的完好性。影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完好的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)破綻和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時補上。但凡抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的破綻和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識總是比擬完好的?！?〕融會貫穿，使知識系統(tǒng)化。有人說;“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！边@里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統(tǒng)化的知識?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。在此根底上，我們商量制訂了以下方案，以供參考。新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單項選擇，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的，不能把任