閱讀的基本方法(概括段落大意)

PAGEPAGE4閱讀的基本方法（歸納段落大意）段落大意是指段的主要意思，是對(duì)一個(gè)段落的基本內(nèi)容的簡(jiǎn)縮和初步的概括。段落大意要用明確、完整、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)。一篇文章是由許多段組成的。這里的段是指自然段、小段，也叫小節(jié)。它是由一句或幾句話連在一起，自成段落的。在書寫格式上，是以開頭空兩格的形式為標(biāo)志的。一般情況下，每段都能表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思。大段，是指結(jié)構(gòu)段，也叫邏輯段。它是由一個(gè)或幾個(gè)自然段組成的。這些自然段內(nèi)容上是緊密聯(lián)系的。一篇文章通過(guò)分段和歸納段落大意，能使我們了解作者是怎樣安排材料、組織材料的，可以幫助我們更深入地理解文章的內(nèi)容和中心思想，同時(shí)能提高我們的理解能力和概括能力。概括段意，可以直接通過(guò)閱讀句概括全段段意，也可以先給自然段劃分層次，概括出層意后再歸納段意。一般比較簡(jiǎn)單的自然段采用前面的方法，比較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜的自然段采用后面的方法比較穩(wěn)妥。一、概括段落大意的要求1、概括段落大意的要求是：明確、完整、簡(jiǎn)練、連貫。“明確”是指讓別人一看就明白這段主要寫了什么，一般用敘述語(yǔ)言表示?！巴暾笔侵付我獾恼Z(yǔ)言要完整，不能是半句話，也不能是一個(gè)詞組，概括的要點(diǎn)不能遺漏?！昂?jiǎn)練”是指語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，不羅嗦。“連貫”是指概括出各段的段意或各層之間的層意應(yīng)該是互相聯(lián)系的。如果把各段段意連續(xù)起來(lái)看，就是一篇文章的脈絡(luò)及主要內(nèi)容。2、概括段意還要掌握以下幾個(gè)原則：（1）、概括段意要從內(nèi)容的角度概括，而不能從思想角度概括，不能寫成這一段說(shuō)明了什么。（2）、不能寫成提綱式。如“交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因?！保?）、應(yīng)該是完整的句子，不能是詞或詞組，也不能是疑問(wèn)句，而應(yīng)該是陳述句。請(qǐng)看下面這段話。紅色的光透過(guò)雪雨和霧氣的本領(lǐng)很強(qiáng)。司機(jī)在惡劣的天氣里，老遠(yuǎn)就能看到醒目的紅色信號(hào)，引起警惕。所以紅光用來(lái)禁止通行。黃光的亮度大，在陰雨和霧天，透霧的能力也很強(qiáng)。變燈時(shí)，黃燈一亮，就告訴司機(jī)：“注意啦！準(zhǔn)備停車！”“注意啦！準(zhǔn)備開車！”綠色，是大自然中花草、樹木的顏色，看了以后使人感到舒暢、愉快，象征著平安，所以把綠色作為通行信號(hào)。以下是四個(gè)同學(xué)概括的段意：光的特點(diǎn)。紅光、黃光透過(guò)雪雨和霧氣的本領(lǐng)很大。紅色的光透過(guò)雪雨和霧氣的本領(lǐng)很強(qiáng)，司機(jī)能看到紅色信號(hào)，引起警惕。黃光亮度大，透霧的能力也很強(qiáng)。綠色是大自然的顏色，看了以后使人感到舒暢、愉快，所以作為通行信號(hào)。紅光、黃光透過(guò)雪雨和霧氣的本領(lǐng)大，信號(hào)醒目。綠光使人感到舒暢。二、概括段意的步驟弄清全文的內(nèi)容讀懂自然段的內(nèi)容，正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系，區(qū)別主次選擇最合適的歸納方法用明確、完整、簡(jiǎn)練、連貫的語(yǔ)句表達(dá)三、概括段意的方法（一）、摘句歸納法摘句歸納法是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法，就是從文章中找出足以表達(dá)段意的句子，可以把它摘錄下來(lái)直接作為段意，或者稍加修改作為段意。有中心句或過(guò)渡句的段落往往可用摘句歸納法。承上啟下的過(guò)渡句有時(shí)能作為前后兩段話的段意。用摘句歸納法要謹(jǐn)慎。必須先弄清這段的主要意思，然后再看看所摘的句子是否能明確、完整、簡(jiǎn)要地表達(dá)段意。同時(shí)也要注意摘錄的句子是否需要修改加工。進(jìn)教室就微笑著把目光投到我身上，全班同學(xué)都會(huì)意地笑了。我心里覺(jué)得甜絲絲的。2、我的媽媽是個(gè)兒科醫(yī)生，她和所有的媽媽一樣，有一雙普通的手。這雙手不曾干過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，也不曾創(chuàng)造過(guò)什么了不起的奇跡。但這雙手整天忙碌不停，縫紉、繡花樣樣都行，還常與抹布、臟碗、臟衣服打交道。每當(dāng)夜晚來(lái)臨，人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，這雙手還沒(méi)停止工作，她握著筆桿寫呀寫，也許是寫治病心得，也許是在摘抄醫(yī)學(xué)資料……媽媽的手是一雙勤勞的手，我深深地愛媽媽的這雙手。3、有一次算術(shù)考試，我得了滿分。那天放學(xué)后，我飛奔回家，一見到媽媽就說(shuō)：“我算術(shù)考試得了滿分！”我把“滿分”兩個(gè)字說(shuō)得特別響，生怕媽媽不注意聽。正當(dāng)我得意非凡，輕飄飄地踱到書桌前的時(shí)候，無(wú)意之中又看到了周爺爺?shù)南嗥?，我仿佛感到周爺爺?duì)我搖了搖頭，并對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)限的，考卷上的一百分，……”我清醒了。4、春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少，我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。我連忙抬起頭來(lái)，只見他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊。”哎呀！我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他竟是一個(gè)雙目失明的人。我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大泊，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他?！疤x謝了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)著。我們一起繼續(xù)向前走去。5、1932年春，賀龍帶領(lǐng)隊(duì)伍，從洪湖出發(fā)，向漢水以北的京山挺進(jìn)。當(dāng)?shù)厝罕姵扇航Y(jié)隊(duì)地來(lái)送行。有個(gè)農(nóng)民挑著一擔(dān)藕，好不容易擠到賀龍面前，一定要把這擔(dān)節(jié)節(jié)像胳膊粗的嫩藕送給紅軍。盛情難卻，賀龍只得按部隊(duì)的規(guī)定，付了錢，收下了這擔(dān)藕。（三）、節(jié)意歸納法有些意義段往往是由幾個(gè)小節(jié)（自然段）組成。節(jié)意歸納法就是在認(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上，一節(jié)一節(jié)地歸納節(jié)意，在聯(lián)系文章的主要內(nèi)容看看哪幾節(jié)是要點(diǎn)，然后取主舍次，以主要節(jié)意為立足點(diǎn)綜合加工，歸納出理想的段意。這是歸納段意常用的方法。請(qǐng)看下面這幾段話。我和爸爸每次出門，見人擠的地方他總要皺皺眉頭，趕快離開。然而在書店門口，人再多，他也要擠進(jìn)去。有時(shí)買到了一本好書，他會(huì)情不自禁地說(shuō)：“值得擠，要不就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了?！卑职值臅诺谜R齊。有一次，我從書櫥里翻出本法語(yǔ)書來(lái)看。爸爸下班后，一走進(jìn)屋就板著臉問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)翻過(guò)書了？”我支支吾吾地承認(rèn)了。從此，爸爸給我定了一條規(guī)矩：看他的書，要先征得他的同意才好拿。爸爸平時(shí)是不發(fā)脾氣的，可誰(shuí)要損壞了他的書，那可不得了。有一回，我不留心把一包餅干放在他的書上，不一會(huì)，書面上沾了一些油，爸爸瞪著眼叫道：“你這小家伙，不是讀書的，是吃書的！”還揮起拳頭像要打我的樣子，我害怕極了。爸爸每次買書回來(lái)，總要先洗干凈手，把桌子擦得一塵不染，小心翼翼地給書包上封面，然后一頁(yè)頁(yè)認(rèn)真地翻閱。爸爸書櫥了的書保存得很好，即使是很久以前買的，也是嶄新的。根據(jù)四節(jié)的節(jié)意歸并成段意：爸爸買書不怕擠，買回書后總要洗手，擦桌子，包封面。爸爸的書放得整整齊齊，要是誰(shuí)損壞了書，他就要發(fā)脾氣。[練習(xí)]用節(jié)意歸納法概括段意。1、大自然的色彩是多么豐富：潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。然而，我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過(guò)光合作用，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新，綠葉具有很強(qiáng)的生命力。綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在“四化”建設(shè)中，有無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，他們雖然貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但一直勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)著自己的一切。所以我愛綠葉，更愛綠葉似的“四化”建設(shè)中的無(wú)名英雄。2、一只黃鼠狼偷吃了一只小雞。母雞大嬸報(bào)案后，黑貓警長(zhǎng)馬上騎上摩托車追蹤，一口氣追出五六里地，終于在一堆亂草垛里逮住了作惡多端的黃鼠狼。田鼠寫信給黑貓警長(zhǎng)，說(shuō)啄木鳥破壞樹木應(yīng)該嚴(yán)懲。黑貓接到信后，立即趕到森林，走訪了小松鼠、喜鵲等，它們一致反映啄木鳥愛護(hù)樹木，成天為樹木捉蟲治病，是樹木的好醫(yī)生。黑貓警長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了啄木鳥，處理了田鼠的誣告行為。一只老鼠犯了偷盜罪，送給黑貓警長(zhǎng)兩條魚，想讓黑貓警長(zhǎng)從輕處理?！罢l(shuí)要你的臭魚?！焙谪埌蜒垡坏桑f(shuō)：“快把魚扔出去。”老鼠只得灰溜溜地走了。黑貓警長(zhǎng)按規(guī)定懲處了老鼠。3、蝸牛在墻腳邊爬。蚯蚓看見，問(wèn)：“蝸牛哥，你到哪兒去?。俊蔽伵Ｕf(shuō)：“我到墻頂上去，看看遠(yuǎn)處有些什么。”蚯蚓忍不住笑了出來(lái)：“哼！你不要空想了吧！你應(yīng)該明白自己爬得有多慢呀！“蝸牛不去理睬，慢慢地爬上了墻壁。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥里去睡覺(jué)了。蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)，鉆出泥來(lái)看看，再也看不見蝸牛了。原來(lái)蝸牛早已爬到墻頂上去了。（四）、分層歸納法分層歸納法首先要看看這一段中有幾句話，再看看是分幾層意思來(lái)敘述的，每一層寫了寫什么內(nèi)容，主要意思是什么。然后經(jīng)過(guò)分析、比較，抓住與這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切的各層意思?xì)w納成段意。要注意把各層層意歸并在一起，這里的歸并是指內(nèi)容的歸并，而不是層意的簡(jiǎn)單相加。歸并的過(guò)程也是進(jìn)一步概括的過(guò)程。凡是意思相同的層意或詞語(yǔ)要合一；凡是在段中屬次要意思的內(nèi)容應(yīng)刪去（如有些內(nèi)容在層中是主要的意思，在段中并不是主要意思）；凡是修飾的詞語(yǔ)或描寫的語(yǔ)句，一般應(yīng)刪去。有時(shí)還要適當(dāng)?shù)丶由弦恍┍匾年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把語(yǔ)言組織合理、通順。請(qǐng)看下面這段話。我去年種了一株“丑菊”，天天盼著它快開花，因?yàn)槲业挂纯聪碛腥绱藧好幕▋壕烤归L(zhǎng)得怎樣。可是事與愿違，它偏偏跟我過(guò)不去，懶洋洋地睡大覺(jué)，連花的影子都沒(méi)有。我氣得真想把它拔了，但沒(méi)舍得。今年“五一”節(jié)，沉睡了一年的花兒忽然打了苞，我高興極了，真慶幸沒(méi)把它扔掉。起初，底狹頭寬的葉芯中夾了個(gè)綠綠的小球，非常小，只有小綠豆那么大。長(zhǎng)了幾天，花苞就透出一點(diǎn)黃色，這時(shí)，已有黃豆大小。再耐心等候幾天，花終于開了，顏色金黃金黃，幾十個(gè)花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但這就更顯出它的嬌小、美麗了。[練習(xí)]用分層歸納法概括段意。1、鄧爺爺來(lái)啦！他帶著慈祥的笑，向我這里走來(lái)。我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮，說(shuō)：“鄧爺爺，您好！”鄧爺爺高興得連連點(diǎn)頭，并和我親切握手。|鄧爺爺和藹可親的樣子使我緊張的心平靜下來(lái)。我沉著操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種變化的圖形。|鄧爺爺仔細(xì)地看著我的表演，臉上露出滿意的微笑。|2、王英和我是鄰居，她今年十八歲。十一年前，她在唐山大地震中不幸受傷，造成終身癱瘓。|然而，她身殘志堅(jiān)，硬是靠著頑強(qiáng)的毅力完成了小學(xué)、初中、高中的全部課程，現(xiàn)在又開始攻讀大學(xué)了。更可喜的是她的處女作中篇小說(shuō)《生日禮物》就要在雜志上發(fā)表了。|每當(dāng)我想起王英，心里就充滿敬佩之情，