高中音樂-京劇教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與板書學(xué)生活動一、導(dǎo)入演唱并引出課題《國粹京劇》二、新授四大行當(dāng)?shù)┬行愿裉卣骱捅硌萏攸c青衣（正旦）花旦2、介紹四大名旦及四大名旦之首—梅蘭芳學(xué)唱<<海島冰輪初轉(zhuǎn)騰>>3、京劇的藝術(shù)特色4、京劇演員大賽的視頻《三岔口》選段5、學(xué)唱和體會6、場面的練習(xí)7、師生互動8、為什么京劇對舞臺形象的美學(xué)要求更高？9、為什么京劇要用臉譜？10、四大基本功唱念做打現(xiàn)代京劇<<紅燈記>>選段<<都有一顆紅亮的心>>唱：指歌唱，是戲曲的主要藝術(shù)手段之一兩段唱腔都是旦行以唱功為主坐著唱或動作少熱情活潑、明快潑辣通過鑒賞梅蘭芳唱段<<海島冰輪初轉(zhuǎn)騰>>總結(jié)梅派藝術(shù)特點討論生行性格特征、表演特點及分類體會“無聲不歌、無動不舞”京劇的虛擬性通過“對號入座”進一步掌握京劇各行當(dāng)?shù)陌缦嗵攸c學(xué)打“沖頭”了解武場三大件—鼓、鑼、鐃鈸京劇在形成之初便進入宮廷，尤其是慈禧太后執(zhí)政時代，更是備受寵愛。歷史原因：古代戲臺距離觀眾較遠，臉譜有助于了解劇中人物的性格特征。京劇教學(xué)反思京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，京劇,讓學(xué)生們感受京劇的特有表現(xiàn)方式，感受作為一個中國人的自豪感及名族自信心。通過直觀的感受，體驗京劇人物的頭飾，臉部，服裝，然后通過分段欣賞的形式讓學(xué)生們在傾聽中感知京劇的背景音樂、歌唱、動作等等。在傾聽歌唱和背景音樂時，對于樂器的伴奏就似乎有些困難，在教學(xué)時我借助圖片以及鑼鼓和京胡的聲音，幫助孩子們了解這些樂器特有的音質(zhì)特點，更直觀的感受，在欣賞表演者的動作時，讓同學(xué)們動起來，整個活動通過讓學(xué)生觀察、比較、分析，充分感受了京劇的獨特魅力，然后對京劇的學(xué)唱和親身體驗又讓學(xué)生們知道京劇的世界影響力，感受作為一個中國人的自豪感和名族自信心。對于京劇因為同學(xué)們對它的了解也不是很深，所以可能在有些方面還是只能在表面懂得一點，還需要在平時生活中多學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，這樣在平時的教學(xué)活動中會更得心應(yīng)手一些。京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行交流，在教學(xué)時我先讓學(xué)生們從情感上感覺就居無愧是我們民族的國粹入。雖然京劇對學(xué)生們來說似乎是有些遙遠，課前也一度自認為現(xiàn)在的學(xué)生對京劇也不感興趣，無論是唱腔，對白，京劇的一招一式都與現(xiàn)實的生活有著很大差距，但是通過這堂課的學(xué)習(xí)，考慮到課堂氣氛以及同學(xué)們的興趣，這堂課上的還是非常順利的，同學(xué)們都有一種意猶未盡的感覺，課后還有好多同學(xué)來問我一些相關(guān)的問題，證明在音樂情感和知識技能方面達到了令人滿意的效果。。這堂課閃光的一面。是我從讓同學(xué)們猜京劇距離現(xiàn)在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，講故事一樣，抓住同學(xué)們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節(jié)課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了“西皮”“二黃”。如果能現(xiàn)場給同學(xué)們用樂器演奏一段，或找出與之相對應(yīng)的唱腔則更利于同學(xué)們的理解。行頭、場面、武場、文場同學(xué)們很容易理解。京劇的行當(dāng)?shù)膭澐?，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順利。京劇課標(biāo)分析本節(jié)課選自高中《音樂鑒賞》（湖南文藝出版社）第五單元第四課。本節(jié)課共有三個京劇唱段供學(xué)生鑒賞?？紤]到學(xué)生的京劇基礎(chǔ)比較薄弱，教師將該課分為兩個課時完成。第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的常識并激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。第二課時主要學(xué)習(xí)京劇的其它相關(guān)知識及戲曲的其它劇種。京劇是我國的國粹，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，迄今為止已有200多年的歷史，它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲中，京劇第一個代表中華民族的表演藝術(shù)走向國際舞臺的。一、【教學(xué)目標(biāo)】1、【知識與技能】了解并掌握京劇的基礎(chǔ)常識；2、【過程與方法】能認真聆聽京劇選段，體味京劇的魅力；3、【情感態(tài)度與價值觀】了解京劇的藝術(shù)價值，提倡音樂實踐與學(xué)科綜合，促進學(xué)生熱愛中國戲曲的熱情，更好的弘揚民族傳統(tǒng)文化。二、【教學(xué)重、難點】重點：了解京劇的行當(dāng)、基本功及唱腔。難點：1、模仿“旦角”的演唱以及京劇夸張的表現(xiàn)手段；2、區(qū)分京劇的不同唱腔，總結(jié)并辨別各種唱腔的特點。三、【教學(xué)方法】主要采取圖示法、信息收集法、情感角色體驗法、問題發(fā)現(xiàn)法、整合法等多種教學(xué)手段。京劇【教材分析】本節(jié)課選自高中《音樂鑒賞》（湖南文藝出版社）第五單元第四課。本節(jié)課共有三個京劇唱段供學(xué)生鑒賞?？紤]到學(xué)生的京劇基礎(chǔ)比較薄弱，教師將該課分為兩個課時完成。第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的常識并激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。第二課時主要學(xué)習(xí)京劇的其它相關(guān)知識及戲曲的其它劇種。京劇是我國的國粹，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，迄今為止已有200多年的歷史，它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲中，京劇第一個代表中華民族的表演藝術(shù)走向國際舞臺的。《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自古典京劇《貴妃醉酒》選段。這場戲著重刻畫了楊玉環(huán)的人物形象。通過楊貴妃這一宮廷貴人的抑郁苦悶，揭示封建社會一個側(cè)面。唱腔為二黃，唱腔優(yōu)美典雅，輕柔瀟灑。本節(jié)課還有四個京劇選段《三岔口》《拾玉鐲》《玉堂春》《霸王別姬》供同學(xué)們鑒賞。京劇學(xué)情分析高一年級學(xué)生對京劇有一定的了解，他們有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，且具備一定的自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。充分發(fā)揮學(xué)生資源，喜愛京劇藝術(shù)的學(xué)生的特長，在課上充分展示其才華，引導(dǎo)提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受京劇舞臺藝術(shù)的獨特魅力。有的同學(xué)了解京劇的歷史和京劇在世界舞臺上的影響力，教師可用肢體語言表現(xiàn)梅蘭芳的雍容富麗，荀慧生的俏麗清新，程硯秋的深沉委婉尚小云的剛健灑脫。以期給學(xué)生留下最深刻的印象。京劇評測練習(xí)通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生說出四大名。四大名旦:梅蘭芳(四大名旦之首)程硯秋尚小云荀慧生梅蘭芳創(chuàng)立的梅派藝術(shù),被稱為世界三大戲劇體系之一2通過聽賞<<貴妃醉酒>>唱段<<海島冰輪初轉(zhuǎn)滕>>讓學(xué)生歸納京劇中兩種唱腔唱腔的對比西皮二黃節(jié)奏與速度緊湊、歡快舒緩、平穩(wěn)3、歌曲中出現(xiàn)的部分人物臉譜顏色代表的人物性格竇爾敦藍臉草莽英雄關(guān)公紅臉忠勇狹義曹操白臉陰險狡詐張飛黑臉直爽剛毅4、簡答題：①京劇的行當(dāng)、基本功、唱腔分別是什么？（答案略）②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試總結(jié)京劇包含了哪些藝術(shù)形式？京劇藝術(shù)是一門包含了文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等多種藝術(shù)形式的綜合性藝術(shù)。這也是它之所以被稱為中國的“國粹”的原因之一。5、選擇題：京劇是我國的國粹，下列關(guān)于京劇的說法正確的是（A）①京劇至今已有兩千多年的歷史②京劇唱腔主要使用“西皮”和“二黃”③梅蘭芳對京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越貢獻，形成了獨樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格④京劇人物角色主要分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中丑角主要是指丑陋反面人物A、②③ B、①② C、②④ D、①③京劇效果分析本節(jié)課主要采取圖示法、信息收集法、情感角色體驗法、問題發(fā)現(xiàn)法、整合法等多種教學(xué)手段。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本能掌握：1、在知識方面，了解并掌握京劇的基礎(chǔ)常識；2、在講授和互動過程中能夠認真聆聽京劇選段，體味京劇的魅力；3、從情感態(tài)度與價值觀方面