職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度匯編1203

PAGEPAGE2清遠市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理制度匯編二〇一三年九月目錄第一部教學(xué)常規(guī)管理一、教學(xué)管理規(guī)范 7第一章總則 7第二章人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材管理 7第三章教學(xué)行政管理 11第四章教學(xué)過程管理 18第五章教師業(yè)務(wù)管理 25第六章教學(xué)研究和信息管理 27第七章教學(xué)設(shè)施管理 29第八章附則 31二、關(guān)于制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見 32三、關(guān)于執(zhí)行實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)規(guī)定 39四、制定教學(xué)進程表的原則與辦法 44五、排課原則與辦法 45六、授課計劃制訂要求 46七、關(guān)于調(diào)課、停課、補課的有關(guān)規(guī)定 47八、備課制度及教案編寫要求 52九、教師上課常規(guī)要求 58十、作業(yè)布置、批改要求 59十一、教師課外輔導(dǎo)要求 61十二、聽課要求 62十三、體育教學(xué)要求 65十四、考試守則 67二、實訓(xùn)教學(xué)倉庫管理員職責(zé) 145三、實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé) 146四、實訓(xùn)室安全衛(wèi)生制度 146五、學(xué)生實訓(xùn)守則 148六、學(xué)生上機規(guī)則 149七、實訓(xùn)紀(jì)律管理執(zhí)行辦法 150八、實訓(xùn)課堂管理制度 152九、實訓(xùn)教學(xué)巡查制度 154十、實訓(xùn)教學(xué)事故認定和處理暫行規(guī)定 155十一、實訓(xùn)教學(xué)事故現(xiàn)象與等級類別表 157十二、實訓(xùn)教學(xué)事故認定處理表 158十三、實訓(xùn)室設(shè)備管理制度 159十四、實訓(xùn)儀器設(shè)備借出、損壞、丟失賠償制度 159十五、低值耐用品、材料、易耗品管理辦法 161十六、設(shè)備維護保養(yǎng)和維修管理制度 164十七、實訓(xùn)教學(xué)材料及工量具管理制度 165十八、數(shù)控設(shè)備通用操作規(guī)程 166十九、加工中心安全操作規(guī)程 168二十、數(shù)控銑床安全操作規(guī)程 169二十一、銑床安全操作規(guī)程 170二十二、數(shù)控車床安全操作規(guī)程 171二十三、車床安全操作規(guī)程 173二十四、線切割機床安全操作規(guī)程 174二十五、電火花成形加工機床安全操作規(guī)程 174二十六、注塑機安全操作規(guī)程 175二十七、鉗工安全操作規(guī)程 176二十八、鉆床安全操作規(guī)程 178二十九、刨床安全操作規(guī)程 179三十、平面磨床安全操作規(guī)程 180三十一、砂輪機安全操作規(guī)程 181三十二、汽車修理工安全操作規(guī)程 181三十三、汽車電工(空調(diào))安全操作規(guī)程 183三十四、汽車使用提升機安全操作規(guī)程 184三十五、汽車維修實習(xí)操作規(guī)程 184三十六、電工安全操作規(guī)程 185三十七、可編程控制器(PLC)實訓(xùn)室操作規(guī)程 186三十八、中央空調(diào)安全操作規(guī)程 187三十九、制冷空調(diào)安全操作規(guī)程 188四十、焊接設(shè)備安全操作規(guī)程 189四十一、二氧化碳焊機安全操作規(guī)程 193四十二、實習(xí)成績的考核方式及成績評定標(biāo)準(zhǔn) 195四十三、實習(xí)生考核管理制度（校內(nèi)實習(xí)） 201第一部教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)管理規(guī)范第一章總則第一條為全面貫徹國家教育方針，加強和改善我校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，制定本規(guī)范。第二條本規(guī)范根據(jù)國家教育法、職業(yè)教育法、教師法和本省有關(guān)職業(yè)教育的條例、規(guī)定，遵循職業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)律，依據(jù)科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性的原則制定。第三條學(xué)校應(yīng)堅持以學(xué)生為中心,確立教學(xué)工作的中心地位，貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，對學(xué)生進行思想品德教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。第四條學(xué)校必須重視文化建設(shè)。要開發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮學(xué)科課程、環(huán)境課程、活動課程以及各類教學(xué)管理制度的育人功能，引入先進的企業(yè)文化，營造濃厚的文化氛圍，培育良好的教學(xué)風(fēng)氣，使學(xué)校具有健康向上的精神。第二章人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材管理第五條專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的重要目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)根據(jù)清遠經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和有關(guān)行業(yè)勞動力市場的需要，結(jié)合學(xué)校實際設(shè)置專業(yè)。要通過加強教學(xué)管理，推動專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，形成優(yōu)勢，辦出特色。第六條人才培養(yǎng)方案1．人才培養(yǎng)方案是學(xué)校最基本的教學(xué)文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)工作的主要依據(jù)。2．人才培養(yǎng)方案分指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和實施性人才培養(yǎng)方案。指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案由教育部或全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、省教育廳。實施性人才培養(yǎng)方案由學(xué)校按照指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及有關(guān)行業(yè)和職業(yè)對人才規(guī)格的要求制定。3．對于無指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)按照教育部和省教育廳有關(guān)文件的要求，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后制定。實施性人才培養(yǎng)方案由以下部分組成：招生對象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求、課程設(shè)置及教學(xué)要求、教學(xué)活動時間分配表（按周分配）、課程設(shè)置與教學(xué)時間安排表、實習(xí)人才培養(yǎng)方案表和有關(guān)人才培養(yǎng)方案的說明。實習(xí)人才培養(yǎng)方案一般包括：實習(xí)教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達到的職業(yè)技能等級或職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)實習(xí)課題和實施要求、生產(chǎn)實習(xí)安排、時間分配等。4．制定實施性人才培養(yǎng)方案的程序?qū)嵤┬匀瞬排囵B(yǎng)方案的專業(yè)名稱應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范，體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)名稱應(yīng)符合教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》。（1）專業(yè)論證。各專業(yè)部通過對有關(guān)人才需求的調(diào)研以及專業(yè)崗位工作分析，明確與專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）職責(zé)和主要工作范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍。（2）擬訂計劃。構(gòu)建以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力為本位的課程體系。妥善處理各類課程關(guān)系；保證必修課程的開設(shè)和課時；確定選修課程和課時比例；安排好實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實行學(xué)分制的學(xué)校，應(yīng)按照省教育廳有關(guān)文件要求制定學(xué)分制實施性人才培養(yǎng)方案。（3）審核報批。實施性人才培養(yǎng)方案由學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會討論，經(jīng)教務(wù)處及分管教學(xué)校長審核，報上級教育主管部門審批。實施性人才培養(yǎng)方案必須在新生入學(xué)前完成。經(jīng)審批的人才培養(yǎng)方案須嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更動；學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場需求的變化，對實施性人才培養(yǎng)方案進行適時修訂。修訂后的人才培養(yǎng)方案需報上級教育主管部門備案。5．課程設(shè)置學(xué)校應(yīng)按教育廳的要求開設(shè)德育課程。各專業(yè)均應(yīng)開設(shè)的文化基礎(chǔ)課程有：語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康。其他文化基礎(chǔ)課程學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需要開設(shè)或以任選課的方式開設(shè)。專業(yè)課程（含實踐課程）的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求確定，應(yīng)能夠覆蓋職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)校應(yīng)開設(shè)發(fā)展學(xué)生個性、興趣和特長，發(fā)揮學(xué)生潛在能力，增強學(xué)生就業(yè)能力的任選課程。其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例為10～20%。6．教學(xué)時數(shù)周學(xué)時數(shù)一般為26～28（五日工作制），公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的比例一般為3：7。專業(yè)課程中的實踐教學(xué)比例不低于70%，生產(chǎn)實習(xí)一般安排半年至一年。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當(dāng)調(diào)整。第七條課程標(biāo)準(zhǔn) 1．課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校實施課程教學(xué)工作，統(tǒng)一課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)由以下部分組成：課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和要求、理論教學(xué)和實驗（實習(xí)）的時數(shù)、實施建議、評價辦法及必備的教學(xué)設(shè)施要求、有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的說明。2．課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）按課程編寫。人才培養(yǎng)方案中的每門課程（含獨立設(shè)置的實習(xí)和單獨開設(shè)的實驗課）均應(yīng)有課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)采用部頒和省頒的課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）或市職教教研機構(gòu)制定的教學(xué)綱要。無統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，學(xué)校應(yīng)按照人才培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、教學(xué)時數(shù)，組織教研組制訂教學(xué)基本要求，經(jīng)專業(yè)部和教務(wù)處審核，分管教學(xué)校長審批后執(zhí)行。3．任課教師必須認真按照課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）進行教學(xué)。執(zhí)行中對教學(xué)內(nèi)容和要求有所增刪或調(diào)整，須經(jīng)教務(wù)處或?qū)I(yè)部批準(zhǔn)。不得減少實踐教學(xué)時數(shù)。課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）應(yīng)在課程開設(shè)前備齊。第八條教材教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教師和學(xué)生教與學(xué)的主要依據(jù)。德育課程和主要文化基礎(chǔ)課程教材由省教育廳和市教育局確定，專業(yè)課程教材由各專業(yè)部根據(jù)教育部職業(yè)教育教材目錄自主選擇。對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求），由教務(wù)處征求教研組意見后提出教材使用方案。所有教材征訂須由教務(wù)處審核，經(jīng)分管教學(xué)校長審批后確定，對外統(tǒng)一征訂，任何專業(yè)部、個人不得對外征訂教材。學(xué)校應(yīng)有目標(biāo)、有計劃地組織教師開發(fā)校本課程，編寫必需的校本教材（講義）。校本教材（講義）的內(nèi)容應(yīng)反映經(jīng)濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特點，彰顯職業(yè)教育特色。教材必須在開學(xué)前備齊。學(xué)校配備專人管理，由教務(wù)處主任負責(zé)。第三章教學(xué)行政管理第九條教學(xué)管理體制學(xué)校應(yīng)建立結(jié)構(gòu)合理、責(zé)權(quán)清晰、分工協(xié)作、精干高效的教學(xué)管理體制。學(xué)校教學(xué)管理工作由校長全面負責(zé)，分管教學(xué)校長具體負責(zé)。學(xué)校根據(jù)實際需要，可設(shè)立教務(wù)處、專業(yè)部、教研組等教學(xué)管理職能部門和教學(xué)研究機構(gòu)。教研組為教學(xué)管理和教學(xué)研究的基層組織。第十條計劃管理1．教學(xué)工作計劃教學(xué)工作計劃是學(xué)校實施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)，按學(xué)期制定。教學(xué)工作計劃主要由學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務(wù)安排等基本內(nèi)容組成。教學(xué)工作計劃由分管教學(xué)校長在開學(xué)前一周擬定，經(jīng)校長辦公會議審批，開學(xué)前發(fā)至各部及部門。分管教學(xué)校長每學(xué)期應(yīng)對計劃實施情況進行檢查。學(xué)期結(jié)束前由分管教學(xué)校長對計劃執(zhí)行情況向校長辦公室作出書面報告。2．教務(wù)處、專業(yè)部和教學(xué)組工作計劃教務(wù)處、專業(yè)部和教學(xué)組工作計劃是學(xué)校組織、實施、協(xié)調(diào)、檢查教學(xué)工作的依據(jù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃按學(xué)期制定。教務(wù)處工作計劃主要由學(xué)期工作目標(biāo)，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務(wù)安排等基本內(nèi)容組成。教務(wù)處工作計劃由部門負責(zé)人擬定，經(jīng)分管教學(xué)校長審批后在開學(xué)第一周執(zhí)行。每學(xué)期由分管教學(xué)校長檢查兩次，學(xué)期結(jié)束前由部門負責(zé)人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)。3.專業(yè)部教學(xué)工作計劃各專業(yè)部每學(xué)期開學(xué)第一周依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃、教務(wù)處工作計劃、專業(yè)部工作計劃周密制定本專業(yè)部教學(xué)工作計劃，每學(xué)期經(jīng)教務(wù)處檢查兩次，學(xué)期結(jié)束前由專業(yè)部教學(xué)負責(zé)人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)，報教務(wù)處。4．教研組工作計劃教研組工作計劃根據(jù)學(xué)校和相關(guān)部門的工作計劃按學(xué)期制定。教研組工作計劃主要由學(xué)期工作目標(biāo)、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內(nèi)容組成。教研組工作計劃由教研組組長擬定，經(jīng)教務(wù)處和專業(yè)部負責(zé)人審核，分管教學(xué)校長審批后執(zhí)行。每學(xué)期由相關(guān)部門檢查兩次。學(xué)期結(jié)束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)，報教務(wù)處與有關(guān)專業(yè)部。5．課程授課計劃課程授課計劃是教師組織課程教學(xué)的具體安排。由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求）、教材和教學(xué)進程表按學(xué)期編制。課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學(xué)時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。課程授課計劃在開學(xué)前完成，經(jīng)教研組討論，經(jīng)專業(yè)部審核后報教務(wù)處審批后執(zhí)行。任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程授課計劃。因特殊情況確需變動，應(yīng)按上述程序報批，并作記錄說明。相關(guān)部門對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情況應(yīng)定期檢查。第十一條教學(xué)管理制度學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)管理規(guī)章制度。主要有：各級教學(xué)管理機構(gòu)的職責(zé)；教師及教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)；教學(xué)過程監(jiān)控與反饋制度；教學(xué)設(shè)施管理制度、規(guī)定等。教學(xué)管理制度由校長責(zé)成有關(guān)部門制定，由校長辦公室頒發(fā)。第十二條教務(wù)常規(guī)管理1．教務(wù)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，是穩(wěn)定教學(xué)秩序的重要保證。教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)處負責(zé)，應(yīng)使用全校性教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教務(wù)常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時間表、教學(xué)進程表、課程表、班級日志，下達教學(xué)任務(wù)書，進行教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、教師業(yè)務(wù)檔案管理等。2．制定“四表一志”（1）校歷表校歷采用表格形式按學(xué)年或?qū)W期編制。由寒、暑假起訖時間、教學(xué)活動周、開學(xué)、注冊、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運動會、考試、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日程等部分組成。校歷表在開學(xué)前經(jīng)校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。（2）作息時間表作息時間表在每學(xué)期開學(xué)前發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。（3）教學(xué)進程表教學(xué)進程表是每學(xué)期班級教學(xué)活動的具體安排，由教務(wù)處根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性人才培養(yǎng)方案編制。內(nèi)容包括班級、班主任、課程名稱、學(xué)時數(shù)、理論和實踐教學(xué)的周數(shù)安排、考試日期等。教學(xué)進程表在開學(xué)前一周編好，經(jīng)分管教學(xué)校長審批后執(zhí)行。教學(xué)進程表一經(jīng)確定，不得隨意變更。（4）課程表課程表包括全校總課程表、班級課程表和任課教師課程表。課程表由教務(wù)處編制。班級課程表、任課教師課程表和教學(xué)任務(wù)書在開學(xué)前與作息時間表一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。因特殊情況需調(diào)整，須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，由教務(wù)處下達調(diào)課通知。（5）班級日志班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況等部分組成。任課教師授課后應(yīng)逐項認真填寫。教務(wù)處和專業(yè)部每月至少檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查處理。3．檔案、資料和學(xué)籍管理（1）教學(xué)文書檔案管理主要內(nèi)容有：上級及學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的決議、通報、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等文件；學(xué)校教學(xué)工作計劃和總結(jié)；教務(wù)處、專業(yè)部和有關(guān)教學(xué)研究機構(gòu)工作計劃與總結(jié)；教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)評估的資料與總結(jié)；學(xué)校教學(xué)工作的各種上報材料；教學(xué)改革方案和總結(jié)；其他有保留價值的教學(xué)管理資料。教學(xué)文書檔案由教務(wù)處負責(zé)收集，按學(xué)年建檔、保管。（2）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理主要內(nèi)容有：各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求）及其執(zhí)行情況說明表；教材使用情況說明表；校歷表、教學(xué)進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、班級日志；學(xué)期教學(xué)進度檢查表；課程考核試題、標(biāo)準(zhǔn)答案、樣卷和成績考核質(zhì)量分析表；各門課程的學(xué)生成績和學(xué)分記載表；實驗、實習(xí)、社會調(diào)查的計劃、大綱及指導(dǎo)書、任務(wù)書、教材，能反映實踐教學(xué)情況的有關(guān)資料；學(xué)生專業(yè)技能考核情況記載表；專業(yè)設(shè)置論證報告；調(diào)整、修訂人才培養(yǎng)方案的論證報告和審批手續(xù)；畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報告等。教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處負責(zé)收集，按專業(yè)、年級建檔，學(xué)生畢業(yè)后交學(xué)校檔案室保管。畢業(yè)生情況調(diào)查表按專業(yè)每屆選留10份。不及格試卷和補考試卷須保留至學(xué)生畢業(yè)后三年。三年制中職學(xué)生試卷按班級裝訂，須保留至學(xué)生畢業(yè)后三年。（3）教師業(yè)務(wù)檔案管理主要內(nèi)容有：教師工作情況登記表；教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果材料等；有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考評及獎懲材料；業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等繼續(xù)教育材料；學(xué)歷證書復(fù)印件，任職資格、聘約等材料。教師的業(yè)務(wù)檔案由校長指定有關(guān)部門收集、建檔、保管。第四章教學(xué)過程管理第十三條教學(xué)管理指導(dǎo)思想學(xué)校要確立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，促進教師更新教學(xué)觀念，樹立課程意識，改革教學(xué)模式，在教學(xué)中以促進學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)習(xí)的成就感。第十四條教學(xué)常規(guī)學(xué)校應(yīng)加強教學(xué)常規(guī)的管理，使教師的備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等各個環(huán)節(jié)更為科學(xué)、規(guī)范、有效。1．備課備課分五個階段，即學(xué)期備課（了解本專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案，掌握本課程課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，確定重點、難點）、課次備課、課前備課、課后反思。提倡集體備課。備課要做到備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法?！皞鋵W(xué)生”是指了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣；“備內(nèi)容”要求正確地把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實際，突出應(yīng)用性、實踐性，注意補充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；“備方法”要求因材施教，重視學(xué)生的非智力因素，考慮適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。教案包括首頁、續(xù)頁（教學(xué)過程設(shè)計）二部分。理論課程教案的首頁有課題序號、授課班級、授課課時、授課形式、授課章節(jié)名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容、學(xué)生情況分析等；教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)有教學(xué)程序與時間分配、教學(xué)內(nèi)容、師生活動設(shè)計、教學(xué)方法與教學(xué)手段、實驗（實踐）設(shè)計、課堂小結(jié)、作業(yè)安排。實習(xí)課程教案有實習(xí)課題、職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)、有關(guān)的工藝規(guī)范要求、安全要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項、教學(xué)過程、課內(nèi)訓(xùn)練作業(yè)、課外訓(xùn)練作業(yè)、教學(xué)場所及設(shè)施要求等部分。教師開學(xué)前應(yīng)提前寫好兩周教案，學(xué)期中應(yīng)提前寫好一周教案。理論課程教案根據(jù)課程授課計劃按課次編寫。實習(xí)課程一般編寫日教案。不準(zhǔn)沿用舊教案，禁止無教案上課。學(xué)校每學(xué)期至少進行兩次教案檢查。2．授課理論課程教師授課應(yīng)做到以下幾點：（1）嫻熟運用基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習(xí)技能、課堂組織技能、變化技能、結(jié)束技能等。（2）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平等運用正確的教學(xué)方法。教師必須注重增強學(xué)生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；必須重視指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學(xué)活動的整體優(yōu)化。（3）重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，營造學(xué)生為主體的和諧學(xué)習(xí)氛圍。實習(xí)課程教師授課包括如下基本環(huán)節(jié)：（1）組織教學(xué)。檢查本課題技能訓(xùn)練設(shè)施和實習(xí)材料是否齊備，學(xué)生準(zhǔn)備工作是否就緒。（2）結(jié)合相關(guān)理論講解本課題訓(xùn)練目標(biāo)、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，明確有關(guān)安全事項，并講解示范。（3）指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，巡回輔導(dǎo)。（4）集中講評。（5）布置課外訓(xùn)練作業(yè)或思考題。理論課程和實習(xí)課程教師授課時須滲透思想品德教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)安全、環(huán)境課程教育、提高學(xué)生素養(yǎng)。3．作業(yè)作業(yè)一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課本；閱讀有關(guān)的課外資料；完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐技能作業(yè)等。作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，具有典型性、綜合性，學(xué)生可舉一反三。應(yīng)對不同水平的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。周作業(yè)量按中等程度學(xué)生完成時間約等于周學(xué)時數(shù)的1/3～1/2為宜。教師應(yīng)認真及時批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。學(xué)校對教師批改作業(yè)的情況每學(xué)期至少抽查兩次。4．輔導(dǎo)輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、組織互補等形式。輔導(dǎo)課應(yīng)由教務(wù)處或?qū)I(yè)部統(tǒng)一安排，并對輔導(dǎo)時間、內(nèi)容作記錄。5．考核考核可采取考試、考查、技術(shù)等級鑒定等方式。要把終結(jié)性評價與過程性評價有機結(jié)合起來。理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習(xí)、階段測驗、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報告、論文撰寫等形式，在平時教學(xué)中進行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習(xí)過程（出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度、提問與討論、課堂筆記、平時作業(yè)、終結(jié)性作業(yè)）考量的形式。實習(xí)課程應(yīng)根據(jù)實習(xí)人才培養(yǎng)方案安排，采用教學(xué)實習(xí)考核、生產(chǎn)實習(xí)考核和技術(shù)等級考核鑒定等形式進行?？荚嚳疾槌煽兊脑u定按照省教育廳有關(guān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？己藨?yīng)根據(jù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求），并充分考慮生源學(xué)習(xí)狀況命題，應(yīng)采取分層次命題的方式。期末考試的課程應(yīng)擬定水平份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲?，并附?biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。命題應(yīng)重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?；局R題、綜合分析題、應(yīng)用提高題比例恰當(dāng)。考試課程原則上實行考教分離，并應(yīng)逐步建立課程題庫。成績考核按照學(xué)分制有關(guān)文件要求執(zhí)行。學(xué)校建立嚴(yán)格的考核制度，加強考風(fēng)考紀(jì)教育，認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)工作。應(yīng)積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革。任課教師應(yīng)對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學(xué)的目標(biāo)。質(zhì)量分析表應(yīng)在考核結(jié)束后一周內(nèi)報教務(wù)處。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應(yīng)將試卷（含標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn)）及時交教務(wù)處保存。第十五條實踐教學(xué)實踐教學(xué)包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、實驗、課程設(shè)計、大型作業(yè)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等。教學(xué)實習(xí)在校內(nèi)實習(xí)場所進行，必須定課題、定時間、定工位、定考核。生產(chǎn)實習(xí)在校外企事業(yè)單位或校辦廠、場、店進行。學(xué)校要選派有較強管理能力和專業(yè)能力的教師隨學(xué)生實習(xí)。要做到定課題、定崗位、定師傅、定期考核、定期輪換，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生記好實習(xí)日志，寫好實習(xí)總結(jié)，完成生產(chǎn)實習(xí)目標(biāo)，認真參加生產(chǎn)實習(xí)考核、鑒定。學(xué)校應(yīng)按實習(xí)人才培養(yǎng)方案對教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)進行定期檢查。社會實踐是結(jié)合課程安排的一種實踐教學(xué)活動，包括社會調(diào)查、科技服務(wù)等。應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，緊密聯(lián)系職業(yè)崗位，由指導(dǎo)教師提出課題，組織學(xué)生開展社會調(diào)查和科技服務(wù)，并完成調(diào)查報告或總結(jié)。教務(wù)處應(yīng)對社會實踐活動進行檢查和總結(jié)。課程設(shè)計、大型作業(yè)，應(yīng)由指導(dǎo)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際擬定。指導(dǎo)教師對學(xué)生要正確指導(dǎo)，嚴(yán)格考核。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計（論文）要下達任務(wù)書，指導(dǎo)學(xué)生選好課題，學(xué)會搜集和查閱資料，運用正確的研究方法，完成高質(zhì)量的設(shè)計（論文）。工科類的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)完成設(shè)計報告并進行答辯，文科類的社會調(diào)查應(yīng)完成調(diào)查報告并進行答辯。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)開展科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和作品設(shè)計與制造。第十六條德育課程教學(xué)德育課程是學(xué)校德育工作的主渠道。應(yīng)按照德育課程課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。德育課程教學(xué)應(yīng)考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的特殊性，增強針對性，提高實效性。教學(xué)要堅持實踐第一、知行統(tǒng)一的原則，貼近職業(yè)、貼近生活、貼近學(xué)生。各專業(yè)應(yīng)將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課納入人才培養(yǎng)方案。內(nèi)容包括社會經(jīng)濟發(fā)展形勢及本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、專業(yè)人才需求情況、企業(yè)對人才的素質(zhì)要求、就業(yè)應(yīng)聘技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法等，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高學(xué)生就業(yè)率。第十七條體育與健康課程教學(xué)體育與健康課程教學(xué)應(yīng)按照國家有關(guān)體育工作條例、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)要求和課程課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。體育與健康課程要講授體育知識、健康知識，傳授體育技術(shù)、技能和鍛煉方法，養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣。要開展二課二操二活動、各種體育比賽和校隊訓(xùn)練，每年至少舉行一次校田徑運動會。第十八條技術(shù)等級證書和職業(yè)資格證書學(xué)校實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書制度。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構(gòu)的職業(yè)技能考核鑒定。當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構(gòu)暫未開考的專業(yè)（工種），學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定的《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中相應(yīng)的職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)進行職業(yè)技能考核。專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要相銜接，覆蓋國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求。第十九條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校應(yīng)依據(jù)正確的質(zhì)量觀建立和健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要重在教學(xué)過程的質(zhì)量管理，發(fā)揮教改導(dǎo)向作用，及時指導(dǎo)師生改進教與學(xué)的活動。每學(xué)期由校長主持進行一次綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查，并作出書面分析總結(jié)，反饋至各有關(guān)部門。教務(wù)處或?qū)I(yè)部應(yīng)定期召開教師、學(xué)生座談會，開展評教評學(xué)活動；組織檢查性聽課、檢查教案和作業(yè)布置批改、檢查實踐教學(xué)的情況、分析學(xué)生試卷等，了解教與學(xué)的實際狀況。對存在的問題應(yīng)及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學(xué)事故的認定、調(diào)查、追究、處理責(zé)任制度。分管教學(xué)校長每學(xué)期聽課一般不少于20節(jié)，教務(wù)處、專業(yè)部主任、教研組長每學(xué)期聽課一般不少于15節(jié)，教師每學(xué)期聽課一般不少于10節(jié)。第五章教師業(yè)務(wù)管理第二十條教師1．教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師，下同）是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)達到教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。對尚不具備相應(yīng)學(xué)歷的教師，學(xué)校應(yīng)擬定計劃，組織他們參加學(xué)歷進修，達到合格學(xué)歷要求。非師范類畢業(yè)的教師必須參加國家教師資格考試，取得教師資格證書。2．教師應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的基本理論與知識，懂得職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)技能，能運用現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)了解有關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確所任課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，了解相關(guān)課程的先行、并行及后繼關(guān)系；具備教學(xué)研究的能力。文化基礎(chǔ)課程教師應(yīng)了解專業(yè)知識。專業(yè)課程教師要跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，掌握相應(yīng)專業(yè)技能，取得中級以上職稱的教師應(yīng)具備開設(shè)兩門以上相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)能力，并爭取獲得中級以上的職業(yè)技術(shù)等級證書，能進行理論與實踐一體化教學(xué)，成為“雙師型”教師。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)取得高級以上的技術(shù)等級證書，掌握教育教學(xué)技能，能勝任教學(xué)工作。3．教師工作量指教師從事一切教育教學(xué)工作的總量，包括班主任工作、課程教學(xué)工作、教研活動、編寫教學(xué)資料工作以及與教學(xué)有關(guān)的其他工作。教師授課時數(shù)一般為每周10～16節(jié)。教師每學(xué)期聽課一般不少于10節(jié)，并作好聽課記錄和聽課后的簡評。4．要建立具有職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育和企業(yè)實踐制度。教師繼續(xù)教育時間每學(xué)年不少于兩周。專業(yè)課程教師每兩年須有二個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，其他教師也應(yīng)定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐或調(diào)研。5．教師要參加教學(xué)研究實踐，每學(xué)年應(yīng)撰寫一至兩篇教學(xué)論文。第二十一條教師隊伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置的需要擬定長期和短期相結(jié)合的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提高教師的專業(yè)化水平，努力組建一支專兼結(jié)合、數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。學(xué)校要重視教學(xué)骨干的培養(yǎng)和使用。有計劃地選派他們參加有關(guān)的專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進修，及時了解科技發(fā)展和教學(xué)改革的動態(tài)；鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們開展教科研活動，參加教材編寫、技術(shù)改造與開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計與制造、社會咨詢與服務(wù)等工作。每年度對教學(xué)骨干的課堂教學(xué)質(zhì)量、教科研成果、指導(dǎo)青年教師工作等進行考評，幫助他們做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，發(fā)揮他們的骨干示范作用。學(xué)校要加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責(zé)指導(dǎo)，盡快提高他們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)盡可能安排時間讓他們到企事業(yè)單位見習(xí)和鍛煉，提高實踐能力。學(xué)校應(yīng)聘任（用）有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其它教育機構(gòu)的教師擔(dān)任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。第二十二條教師考評制度學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的實際需要設(shè)置教師工作崗位，明確崗位職責(zé)和具體要求，制定教師教學(xué)工作考評標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)建立和健全教師考核制度，成立校長負責(zé)、有關(guān)部門負責(zé)人和教師代表參加的教師考評小組，對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核?？荚u小組在對教師的平時考核檢查的基礎(chǔ)上，一學(xué)年進行一次全面考核。教師的學(xué)年考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。第六章教學(xué)研究和信息管理第二十三條校本教學(xué)研究教學(xué)改革必須以校為本。學(xué)校應(yīng)加強教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，形成教學(xué)改革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學(xué)改革目標(biāo)及教學(xué)中存在的問題進行教學(xué)反思，開展行動研究，解決本校教學(xué)存在的實際問題。學(xué)校要加強教育教學(xué)思想建設(shè)，汲取其他學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)管理的經(jīng)驗，關(guān)注和搜集國外先進的教學(xué)理念，擴大視野，開拓思路，提高教學(xué)研究的理論水平。第二十四條教學(xué)改革實驗教學(xué)改革實驗是探索職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)律、推動教學(xué)改革的教學(xué)實踐研究。學(xué)校應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為中心，以形成學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標(biāo)和教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要和教研力量，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學(xué)改革實驗，并做好教改實驗總結(jié)和成果的推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應(yīng)用性。第二十五條教科研室學(xué)校應(yīng)從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責(zé)全校的教學(xué)研究和信息資料管理工作。教科研室的任務(wù)是：制定全校教科研計劃，承擔(dān)并組織教學(xué)研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科技講座、教改經(jīng)驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學(xué)校專業(yè)教學(xué)有關(guān)的資料，開展校際間信息交流等。第二十六條教研組教研組是學(xué)校開展課程教學(xué)研究的基層組織，學(xué)校應(yīng)建立和健全教研組。教研組的任務(wù)是：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策，開展課程教學(xué)研究活動和專題研討，定期交流教學(xué)經(jīng)驗，組織集體備課、教學(xué)觀摩及相互聽課等教研活動，督促檢查教師完成人才培養(yǎng)方案等。教研活動每周1-2學(xué)時。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導(dǎo)和檢查。第二十七條教育教學(xué)信息管理學(xué)校要重視教育教學(xué)信息的收集、管理和利用。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責(zé)人、骨干教師和企業(yè)、行業(yè)專家及管理人員組成的咨詢委員會或理事會，對學(xué)校重大問題提供咨詢或參與決策。分管教學(xué)校長，指定有關(guān)部門，定期向企事業(yè)和用人單位咨詢，了解就業(yè)市場和職業(yè)崗位變化情況。教科研機構(gòu)要重視收集教科研資料及教學(xué)管理、教學(xué)改革的經(jīng)驗。建立信息整理、分析、研究、利用制度。學(xué)校應(yīng)建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，征求用人單位和畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，改進學(xué)校教學(xué)工作。第七章教學(xué)設(shè)施管理第二十八條教學(xué)設(shè)施管理教學(xué)設(shè)施主要包括：實習(xí)場所、實驗室設(shè)施、電化教室、計算機房設(shè)施、校園網(wǎng)、圖書室（館）、體育場（館）設(shè)施等。1．實習(xí)場所管理學(xué)校實習(xí)場所建設(shè)要保證學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。屬于第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，每個專業(yè)應(yīng)有可供一個班級同時實習(xí)，至少兩個學(xué)生一個工位的實訓(xùn)場室；屬于第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，每個專業(yè)應(yīng)有能容納一個班級同時實訓(xùn)的操作室。應(yīng)保證設(shè)備完好率，提高設(shè)備利用率，確保實訓(xùn)開出率。校內(nèi)實訓(xùn)場所及設(shè)施由校長安排有關(guān)部門負責(zé)管理。應(yīng)制定實訓(xùn)場所年度工作計劃，其中包括實訓(xùn)安排、設(shè)備和材料使用計劃等。計劃在第一學(xué)期第一周提出并報分管校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。須建立和健全實訓(xùn)場所的設(shè)備、材料、工具的保管、使用、維修、賠償、外借制度，安全操作規(guī)程，實訓(xùn)守則，有關(guān)人員職責(zé)等管理制度。分管校長要組織有關(guān)人員對實訓(xùn)場所各項制度的執(zhí)行情況進行定期檢查。2．電化教室（多媒體教室）、計算機房管理（1）電化教室（多媒體教室）管理學(xué)校應(yīng)加強電化教學(xué)設(shè)施的管理，建立健全電化教學(xué)設(shè)施的購置、保管、使用、維修及教學(xué)音像資料的編審制作、管理等規(guī)章制度。電化教室由教務(wù)處統(tǒng)籌管理。（2）計算機房管理校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等提供全面支持，并逐步具備輔助教師教學(xué)功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教育管理功能、行政管理功能、資源信息共享功能、內(nèi)外交流功能等。學(xué)校應(yīng)制定規(guī)章制度加強校園網(wǎng)管理，做好網(wǎng)絡(luò)維護，確保網(wǎng)絡(luò)暢通與安全。教務(wù)處應(yīng)組織有關(guān)人員根據(jù)教學(xué)需要編制機房工作計劃，制定嚴(yán)格的計算機使用規(guī)程和機房管理制度，指定精通計算機業(yè)務(wù)的專人負責(zé)管理。3．圖書室（館）管理圖書室（館）應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，有計劃地購置圖書音像資料，文藝類和專業(yè)類資料比例要合理。圖書室（館）應(yīng)定時開放，提高利用率和流通率。圖書室（館）要加強書庫內(nèi)部管理，定期編制資料目錄索引。設(shè)立與Internet網(wǎng)相連的電子閱覽室，數(shù)量要滿足教學(xué)需要，并有相應(yīng)的電子讀物。4．體育場（館）和器材設(shè)備的管理體育場（館）和器材設(shè)備必須與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，滿足教學(xué)需要。每年體育維持費不低于教育事業(yè)費的1%。體育場（館）和器材設(shè)備應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度，并有專人負責(zé)。第八章附則第二十九條本規(guī)由清遠市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校負責(zé)解釋。本規(guī)范自頒布之日起試行。關(guān)于制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見為加強我校教學(xué)工作的指導(dǎo)和管理，確保人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量，努力辦出三年制中等職業(yè)教育（以下簡稱三年制中職）的特色和水平，根據(jù)省教育廳有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實際，現(xiàn)對我校制訂三年制中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下意見：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，堅持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，按照以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的要求，準(zhǔn)確把握高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，充分借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗，積極推進課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計、整體優(yōu)化三年制中職教育的課程體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷滿足經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和人的全面發(fā)展需要。二、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求（一）培養(yǎng)目標(biāo)三年制中職人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的技能型人才。（二）基本要求三年制中職的畢業(yè)生具有愛國主義、集體主義、社會主義思想的良好品德。掌握必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力；具有一定的信息收集和處理能力、交流合作能力、解決問題能力、應(yīng)用技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力和終身學(xué)習(xí)能力；具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，能夠適應(yīng)科技進步、社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化的需要；具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。三、基本原則（一）堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須貫徹以人為本、科學(xué)發(fā)展的教育理念，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，加強教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系，努力使專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時代特點和三年制中等職業(yè)教育的自身特色。（二）堅持德、智、體、美等全面發(fā)展制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須全面貫徹黨的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐、學(xué)習(xí)與健康的關(guān)系；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的關(guān)系；注重學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的提高，促進學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。（三）堅持以能力為本位，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案要堅持以能力為本位，把學(xué)生的能力培養(yǎng)貫徹于教學(xué)的全過程。注重職業(yè)能力的分析，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時，保證學(xué)生能夠掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力。實行一張文憑多種證書制度，建立專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書相銜接的職業(yè)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核體系。（四）堅持課程整體優(yōu)化，突出應(yīng)用性和針對性制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案要從三年一貫制的整體出發(fā)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按照三年制中職學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的建構(gòu)特點，系統(tǒng)設(shè)計、整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排課程設(shè)置、課程內(nèi)容和課程編排?；A(chǔ)理論課程要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為重點。專業(yè)課程要加強針對性和實用性，優(yōu)選設(shè)置綜合課程，注意各門課程之間的相互銜接、相互滲透和相互融合，努力使課程功能取向與人才培養(yǎng)目標(biāo)取向一致。（五）堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案要充分利用社會資源，主動爭取有關(guān)行業(yè)、企事業(yè)單位的支持，積極推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，加強產(chǎn)教合作、產(chǎn)學(xué)合作，共同開展專業(yè)調(diào)研論證，共同開發(fā)專業(yè)課程，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)，既符合教育規(guī)律和學(xué)生的成長特點，又能滿足企事業(yè)單位和實際工作的需要。同時，結(jié)合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實際問題，組織教師和學(xué)生參與相關(guān)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣和社會服務(wù)等活動。（六）堅持統(tǒng)一性、開放性和靈活性的有機結(jié)合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的發(fā)展方向，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，積極推行課程模塊化，在課程內(nèi)容的深度與廣度上可以有一定的靈活性，在課程編排上應(yīng)當(dāng)具有開放性，努力形成“寬基礎(chǔ)、活模塊、分層次、多接口”的靈活、開放的課程體系，不斷滿足未來就業(yè)市場變化和學(xué)生個性發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)校特長，辦出自身特色。四、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的程序（一）通過市場調(diào)研，確定專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)廣泛進行市場調(diào)研，全面了解相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才需求的情況，準(zhǔn)確把握與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及變化趨勢，通過認真研究和分析本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系后，確定本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）。（二）通過綜合分析，確定專業(yè)對應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要組織長期在行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線工作的專家、技術(shù)人員和教育專家對專業(yè)所對應(yīng)職業(yè)崗位（群）進行綜合分析，合理確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及相對應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，科學(xué)分析本專業(yè)所必須掌握的核心知識、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)，形成與本專業(yè)相對應(yīng)的高技能人才培養(yǎng)要求，為專業(yè)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。（三）通過統(tǒng)籌安排，確定專業(yè)課程體系通過成立由教學(xué)管理與研究人員、專業(yè)帶頭人和相關(guān)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，依據(jù)綜合職業(yè)能力分析確定的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排課程體系，合理確定課程的基本內(nèi)容和基本要求。同時，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的最新發(fā)展和學(xué)生未來就業(yè)市場的需求變化，適時修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保持專業(yè)人才培養(yǎng)方案與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要同步發(fā)展。（四）具體程序由學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會授權(quán)組織人員撰寫專業(yè)論證報告與專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)專業(yè)部討論通過后提交學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會審訂，通過后報上級教育行政主管部門審批后執(zhí)行。五、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本組成與時間安排（一）課程體系基本框架三年制中職課程由公共課程、專業(yè)課程、實踐課程、選修課程等組成。公共課程公共課程的主要功能是提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身心素質(zhì)等，以滿足學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作的需要，并為專業(yè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)知識。公共課程包括政治理論和思想道德、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等。物理、化學(xué)、歷史、地理等課程可根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)。公共課程的設(shè)置要突破普通教育的學(xué)科體系，形成與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)以及功能性比較強的公共課程結(jié)構(gòu)。不同專業(yè)的公共課程結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，允許同一專業(yè)的學(xué)生在公共課程的深度與廣度上，通過設(shè)置不同的學(xué)分進行選擇，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。專業(yè)課程專業(yè)課程的主要功能是提高學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)需要的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)重點強化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以滿足學(xué)生勝任職業(yè)崗位和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。專業(yè)課程主要是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）需要的相關(guān)課程。要加強專業(yè)課程與生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合，推行課程綜合化，逐步形成理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式。實踐課程實踐課程的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和崗位職業(yè)技能。主要包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)（專業(yè)實踐）、大型作業(yè)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐課程的安排要緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)能力建設(shè)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用與職業(yè)技能訓(xùn)練，減少理論的驗證。實踐課程要與職業(yè)技能證書的考核與鑒定相結(jié)合，增強實踐課程的針對性和實效性。選修課程學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的人文知識、專業(yè)理論、專業(yè)拓展以及最新技術(shù)應(yīng)用等特色課程，以滿足學(xué)生提高人文素質(zhì)、科學(xué)精神、文化品位、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容招生對象與學(xué)制。培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)規(guī)格與知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析。主要課程及簡要說明。與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書培訓(xùn)與考核計劃及說明。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配表（按周安排）。課程設(shè)置及時間分配表。必要的說明（體例格式見附件）。（三）時間安排建議（1）新生入學(xué)教育及軍訓(xùn)2周左右。每學(xué)期考核與機動安排一般不超過2周。每學(xué)年安排假期10周左右。（2）每周安排26～28學(xué)時。前3年一般每周安排26－28學(xué)時，后2年一般每周安排24－26學(xué)時，總學(xué)時5000左右，總學(xué)分在280～320之間（原則上1個學(xué)分按17學(xué)時計算，正常情況下1學(xué)期的一個周課時一般為1個學(xué)分，以周為單位安排的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、公益勞動、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等原則上按每周1.5個學(xué)分計算）。（3）公共課程一般安排在80～100個學(xué)分之間，校內(nèi)實踐課程一般安排在80～110個學(xué)分之間。（4）選修課程一般安排在30～50個學(xué)分之間。（5）政治理論和思想品德課程按照國家和省有關(guān)文件執(zhí)行。（6）體育課每周安排2個學(xué)時。六、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的管理各專業(yè)部要根據(jù)本辦法的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自身實際，認真制訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并上報學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審核批準(zhǔn)，并由教務(wù)處匯同有關(guān)專業(yè)部定期或不定期組織人員對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實施情況進行檢查和評審。為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和就業(yè)市場需求變化的需要，各專業(yè)部要根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展和人才市場需求的變化，及時對專業(yè)人才培養(yǎng)方案作必要的調(diào)整和修訂，確保人才培養(yǎng)的適需對路。關(guān)于執(zhí)行實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)規(guī)定專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)、進行教學(xué)管理的重要依據(jù)，為加強對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的管理，保持專業(yè)人才培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性、嚴(yán)肅性，現(xiàn)將專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定及特殊情況下變更專業(yè)人才培養(yǎng)方案的范圍界限以及審批程序明確如下，請遵照執(zhí)行。一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施1、專業(yè)人才培養(yǎng)方案由專業(yè)部根據(jù)國家教育部關(guān)于制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則和要求，參照同類專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在調(diào)查研究和充分論證的基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2、修訂或新編的專業(yè)人才培養(yǎng)方案由各部報教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處組織相關(guān)人員審定、分管教學(xué)的校長審批后執(zhí)行。專業(yè)人才培養(yǎng)方案一旦下發(fā)后，必須嚴(yán)格執(zhí)行。3、為維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性和嚴(yán)肅性，任何單位不允許隨意變更各專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)的課程名稱、課時、開課學(xué)期、學(xué)分以及實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會調(diào)查、課程設(shè)計（作業(yè)）、畢業(yè)設(shè)計（論文）等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有序安排。4、每學(xué)期第十周以前各專業(yè)部要依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案排出下個學(xué)期各班級教學(xué)進程報教務(wù)處。各專業(yè)部教學(xué)部長要認真核對下學(xué)期的實施計劃，未列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)或未經(jīng)審批同意的變更課程，一律不予安排。5、若因隨意變更專業(yè)人才培養(yǎng)方案或工作疏忽，重排、漏排教學(xué)任務(wù)的，要追究責(zé)任，并把專業(yè)人才培養(yǎng)方案的嚴(yán)格執(zhí)行情況作為各專業(yè)部教學(xué)管理的重要指標(biāo)之一。二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整1、修訂或新編后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則上要穩(wěn)定一個時期，至少經(jīng)過一屆的教學(xué)實踐后再進行調(diào)整完善為宜，確因特殊情況需作局部調(diào)整的必須經(jīng)教務(wù)處或分管教學(xué)的校長審批后實施。2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的變動都屬于變更專業(yè)人才培養(yǎng)方案。3、符合下列情況之一，允許申請局部調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案：（1）積極引進新技術(shù)而需進行課程調(diào)整的；（2）為讓學(xué)生有更多的選課自由，各專業(yè)部經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)新增開的選修課；（3）專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)有誤或有影響全局的問題，可申請糾正或調(diào)整；（4）其它特殊變更原因。4、專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的程序（1）調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的任何教學(xué)環(huán)節(jié)，均實行申請報批制度。（2）各專業(yè)部應(yīng)在上報下學(xué)期教學(xué)進程或安排教學(xué)任務(wù)前認真核對各專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否完備，若確實需要調(diào)整的，必須將書面的論證材料和調(diào)整意見在前一學(xué)期各專業(yè)部主任審核實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案前提出，并填寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整申請表，說明調(diào)整理由和調(diào)整方案，各專業(yè)部部長審核簽名后，經(jīng)教務(wù)處報分管校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。（3）如果個別調(diào)整牽涉到其它專業(yè)部的，應(yīng)由申請調(diào)整專業(yè)部部長負責(zé)與有關(guān)專業(yè)部聯(lián)系協(xié)商解決。（4）教務(wù)處于每學(xué)期第11-12周審核下學(xué)期教學(xué)進程，各專業(yè)部將批準(zhǔn)后的教學(xué)任務(wù)下發(fā)給相關(guān)教研組，由教研組組長根據(jù)課程安排任課教師。（5）各專業(yè)部于第16周前編排好本部課表報教務(wù)處審核，教務(wù)處于放假前將課表發(fā)給各專業(yè)部，由各專業(yè)部下發(fā)各位任課教師。課表一旦排定下發(fā)后，不允許對所排課程或教學(xué)環(huán)節(jié)進行變更或調(diào)整。實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整申請表

專業(yè)部：專業(yè)：班級：時間：調(diào)整理由及擬調(diào)整方案：教研組意見：教研組長簽字：專業(yè)部意見：部長簽字：教務(wù)處審批意見：

簽字：分管校長審批意見：簽字：備注

制定教學(xué)進程表的原則與辦法教學(xué)進程表是教師和學(xué)生必須共同執(zhí)行的重要文件，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教師、學(xué)生和有關(guān)人員必須按教學(xué)進程表，有計劃地開展教學(xué)活動。編排教學(xué)進程表要符合教育規(guī)律的要求。一、制定教學(xué)進程表的原則1、同一實踐類課程要根據(jù)場地均勻安排；2、同一年級同一專業(yè)的班級實踐性課程安排要連續(xù)并且相對集中；3、通常對上學(xué)期開過的課程，實踐性課程時間定在學(xué)期初，對本學(xué)期開設(shè)的課程，實踐性課程時間應(yīng)放在學(xué)期末。二、制定教學(xué)進程表的辦法1、教務(wù)處下發(fā)下學(xué)期教學(xué)進程表模板包括期末、國慶、五一、元旦的安排；2、各專業(yè)部根據(jù)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)，初排本專業(yè)部開設(shè)的實踐類課程的時間和地點；3、各專業(yè)部實訓(xùn)負責(zé)人將自排方案帶至教務(wù)處共同協(xié)調(diào)完成進程表初稿；4、初稿經(jīng)各專業(yè)部初審核后，送至教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處主任審核后送至教學(xué)副校長審批；5、教學(xué)進程表經(jīng)教務(wù)校長審批、蓋章后開始實施。6、下學(xué)期教學(xué)進程表須于上學(xué)期學(xué)期結(jié)束時發(fā)至全校教師。排課原則與辦法課程表是教師和學(xué)生必須共同執(zhí)行的重要文件，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教師、學(xué)生和有關(guān)人員必須按課程表，有計劃地開展教學(xué)活動。編排課程表要符合教育規(guī)律的要求，要遵循以下原則：1．各班任課教師的教學(xué)水平要均衡。2．一個班各門課的任課教師要穩(wěn)定。3．同一門課程為便于實習(xí)、實訓(xùn)，有利于提高實踐技能，2節(jié)至4節(jié)連排，各類課程搭配合理。4．充分合理的利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。教師要支持教學(xué)部門的統(tǒng)一安排，不能從個人利益出發(fā)干擾排課。課表（包括選修課）一經(jīng)排定，原則上不得更改。教師因私事調(diào)、停課均應(yīng)以服從教學(xué)為主的原則，沒有特殊原因不得變動上課時間、地點或更換教師。授課計劃制訂要求為保證教學(xué)工作正常進行和教學(xué)文件規(guī)范管理，請制訂授課計劃的教師務(wù)必做到：1、授課計劃各課程的學(xué)時數(shù)必須與實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案（周課時）、教學(xué)進程表（教學(xué)周數(shù)）保持一致；授課計劃的課程名稱、內(nèi)容必須與實施性教學(xué)計劃相吻合。2、授課計劃分為以下幾類：理論課（含理實一體化課）授課計劃；實驗課（指單獨設(shè)課的）授課計劃；實訓(xùn)、實習(xí)課授課計劃；課程設(shè)計授課計劃；畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計授課計劃。3、授課計劃封面和內(nèi)芯應(yīng)填寫正確、完整，課程和班級都必須寫全稱，授課章節(jié)應(yīng)按每次課寫明上課內(nèi)容，課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)明示第幾頁第幾題。4、授課計劃一律要求計算機打印，一式二份。5、教研組組長、專業(yè)部長、教務(wù)處長的簽字不得用計算機打印。6、各專業(yè)部審核簽字時，嚴(yán)格把關(guān)，認真審核，務(wù)必于每學(xué)期開學(xué)前收齊交至教務(wù)處。如不符合要求，將退回重寫。關(guān)于調(diào)課、停課、補課的有關(guān)規(guī)定為維護正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量，特對調(diào)（停）課及補課作出如下規(guī)定。一、調(diào)課、停課及補課申請條件1.課程表和任課教師一經(jīng)確定，非經(jīng)主管教學(xué)校長批準(zhǔn)，任何人均不得自行變更。2.全校性大型活動，應(yīng)盡量不占用正常上課時間。若確需停課時，應(yīng)由有關(guān)部門提前一周填報《大型活動停課申請表》，并報主管校長批準(zhǔn)后方可停課。停課申請批準(zhǔn)后，由教務(wù)處負責(zé)公告并通知相關(guān)部和部門。節(jié)假日期間的停課，由校長辦公室公告。各部、職能部門、各班級不得因組織活動而自行調(diào)課、停課。3.組織學(xué)生參加全國性的統(tǒng)考、統(tǒng)測（如對口單招考試、計算機等級考試、職業(yè)技能等級考試等）需調(diào)（停）課，由承辦單位提前一個月將考試日期、規(guī)模、使用教室等情況報告教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)一下發(fā)調(diào)（停）課通知。4.任課教師因公出差或婚假等特殊情況需調(diào)（停）課的，必須提前一周辦理手續(xù)，確因臨時生病等特殊情況需調(diào)課、停課者應(yīng)在上課前1小時由本人或所在專業(yè)部工作人員按規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù)，并及時通知學(xué)生。教師因病調(diào)（停）課應(yīng)出具醫(yī)療證明，因公出差調(diào)（停）課出具會議通知書或相關(guān)證明材料。5．學(xué)期授課計劃規(guī)定了每門課程的授課內(nèi)容和授課時數(shù)。每位教師應(yīng)完成授課計劃規(guī)定的授課任務(wù)，如因課時緊張（教師在教學(xué)過程中，如因校內(nèi)重大活動或個人病事假導(dǎo)致授課學(xué)時減少）而無法完成授課任務(wù)，須自行安排時間進行補課。二、調(diào)課、停課及補課的辦理程序任課教師因出差、婚假等特殊情況需調(diào)(停)課的應(yīng)提前一周填寫《調(diào)（停）課、補課申請單》并附有效證明材料，經(jīng)專業(yè)部部長審核簽署意見后，報教務(wù)處登記。申請經(jīng)批準(zhǔn)后，由教學(xué)部長負責(zé)將調(diào)(停)課、補課具體安排及時通知學(xué)生。三、調(diào)課、停課及補課的管理1.開學(xué)后課表一般不允許變動，以保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序。專業(yè)部不得隨意更換任課教師，任課教師必須嚴(yán)格按照課程教學(xué)進度計劃和課程表安排進行各項教學(xué)活動，不得擅自調(diào)課、停課或改變上課地點，也不得以自習(xí)課、實習(xí)課等名義變相停課。2.任課教師因病、出差等特殊情況提出調(diào)課申請時，應(yīng)制定科學(xué)、合理的調(diào)課方案，補課時間不得過分集中，以免影響教學(xué)效果。3.任課教師因特殊原因一周及以上不能按課表按時上課，任課教師所在專業(yè)部原則上應(yīng)及時安排教師代課，并報教務(wù)處備案。4.教師因病或私事確需調(diào)、停課的，每學(xué)期不得超過兩次，超過兩次需辦理請假手續(xù)，按病、事假處理。病假需要有醫(yī)院或醫(yī)務(wù)室證明。5.凡有關(guān)單位或任課教師不按規(guī)定程序辦理調(diào)（停）課、補課手續(xù)或調(diào)（停）課、補課申請未被批準(zhǔn)，而擅自調(diào)課、停課或調(diào)課后不補課，按《教學(xué)事故和教學(xué)管理事故的認定與處理辦法》中有關(guān)規(guī)定處理。6．各專業(yè)部和教務(wù)處必須加強對調(diào)課、停課及補課的動態(tài)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教師調(diào)、停、補課的申請、審批、記錄、檢查制度，以保證良好的教學(xué)秩序。調(diào)（停）課、補課申請單填報日期：年月日教師姓名所屬專業(yè)部及教研組課程名稱專業(yè)名稱班級調(diào)課類型□調(diào)換上課時間□調(diào)換上課教室□調(diào)換任課教師調(diào)（停）課原因原上課時間及節(jié)次擬調(diào)（補）課時間及節(jié)次周次星期節(jié)次教室周次星期節(jié)次教室教師所屬專業(yè)部審批意見：部長（簽名）實際補課情況：上課班級學(xué)習(xí)委員：注意事項:1、開學(xué)初的第一、二周和課程結(jié)束前的兩周原則上不予調(diào)課。2、如因急病等特殊原因而不能提前辦理調(diào)（停）課手續(xù)的，應(yīng)事后填寫此表，并做好補課安排。3、本表填寫一式兩份，審批后教學(xué)部長通知學(xué)生，補課后學(xué)習(xí)委員在申請表簽名證明，并報學(xué)生所在部確認后，一份交教師所在專業(yè)部，一份由教學(xué)部長交教務(wù)處。PAGEPAGE203大型活動停課申請表填報日期：年月日申請部門名稱停課專業(yè)及年級停課時間年月日（星期）時起至日（星期）時止停課原因教務(wù)處意見分管校長審批意見申請部門負責(zé)人簽名:（公章）備課制度及教案編寫要求一、備課制度集體備課是順利完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各專業(yè)部、學(xué)科備課組應(yīng)根據(jù)課程的特點，以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案或?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的要求，集思廣益，研究和探討教材的配套選用、教學(xué)教法、教輔手段的使用和試題庫建設(shè)等問題，研究制定各專業(yè)課程之間的技術(shù)銜接問題。全體教師必須按時參加學(xué)科備課組集體備課活動，嚴(yán)格考勤制度。確因特殊原因不能參加者，需提前經(jīng)教研組組長（備課組長）批準(zhǔn)，不能無故缺席；教研組組長（備課組長）應(yīng)承擔(dān)本備課組集體備課活動的組織、管理與監(jiān)督責(zé)任，定期定時檢查本教研組教師備課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并作必要的紀(jì)錄。參加集體備課情況是教師專業(yè)技術(shù)考核和教師任職資格考核的依據(jù)之一；中職稱教師在集體備課中，有義務(wù)發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及課程知識點方面給與青年教師必要的指導(dǎo)，積極培養(yǎng)青年教師；由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成教學(xué)小組，在集體備課時，就該課程詳細的教學(xué)大綱或?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和試題庫建設(shè)等教學(xué)相關(guān)問題做出嚴(yán)格的計劃和研究，制定出每一次課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法和教學(xué)手段等具體的教學(xué)內(nèi)容。具有橫向或縱向高度相關(guān)的專業(yè)課程的課任教師，必須在開學(xué)和期末的集體備課活動中，就相關(guān)課程的技術(shù)銜接問題進行討論，制定切實可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為整體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實施做好階段性的工作。經(jīng)過集體備課的教案，須經(jīng)教師個人二次備課，才可實施。二、教案編寫要求教案是教師以課時或課題為單位編制的教學(xué)具體方案。為了真正地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在深入鉆研教材、查閱參考資料、研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，編寫每次課堂教學(xué)的計劃，即教案。完備的、精心編寫的教案可以使教師的課前準(zhǔn)備更充分，上課時胸有成竹、有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固時有跡可尋。同時，用過的教案作為一種寶貴的資料，可以為以后的改進教學(xué)、編撰教材講義提供重要的依據(jù)。每個教案一般以兩課時的教學(xué)內(nèi)容為宜，通常包括課題、課的類型、教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、重點和難點、能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟與過程(內(nèi)容的處理、方法的運用及時間分配等)、教具或演示實驗、作業(yè)及答案、板書設(shè)計、教學(xué)回顧等。編寫教案時應(yīng)突出體現(xiàn)以下幾項：教學(xué)目的和要求每一堂課的教學(xué)都應(yīng)有明確的目的和具體的要求。教師應(yīng)根據(jù)該課程教學(xué)大綱的要求和授課計劃規(guī)定的進程，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，清楚地知道通過本次課的教學(xué)要達到的目的，對本次課在學(xué)生的知識積累與應(yīng)用、能力培養(yǎng)與訓(xùn)練、科學(xué)世界觀的形成與發(fā)展等方面的明確的、切合實際的要求，并將這些目的和要求反映在教案上。對學(xué)生的全面培養(yǎng)不是通過一堂課就能實現(xiàn)的，每個教案的目的、要求應(yīng)具體而有所側(cè)重，不能面面俱到，亦不可或缺。教學(xué)內(nèi)容教案中還應(yīng)規(guī)定每次課應(yīng)使學(xué)生掌握的基本知識和技能的范圍。為了能在課堂上正確地闡明教學(xué)內(nèi)容，教師首先必須“吃透”教材，正確地掌握所教內(nèi)容，對教材基本思想、基本概念都要能做出科學(xué)的、準(zhǔn)確的說明和解釋。寫教案時，要組織安排好教學(xué)內(nèi)容，既要注意教材各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮新知識與已有知識的聯(lián)系，體現(xiàn)出知識的系統(tǒng)性，體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一、體現(xiàn)能力本位思想。重點和難點為在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得預(yù)期的教學(xué)效果，教師必須根據(jù)教學(xué)目的的要求，在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的重點(即學(xué)生必須掌握的主要內(nèi)容)；在了解學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和接受能力的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的難點(學(xué)生理解、掌握有困難的內(nèi)容)。在教案中要體現(xiàn)出對重點和難點的處理，突出重點，抓住關(guān)鍵，解決難點。教學(xué)步驟與進程包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運用和時間的分配等。這是每個教案的主要部分，教師要在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，對先講什么，怎樣講以及要提出的問題，板書的內(nèi)容及安排等作周密的考慮，運用教育學(xué)、心理學(xué)和本課程教學(xué)法的知識，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計和妥善安排各項活動，使課堂教學(xué)每一步驟每一環(huán)節(jié)都按計劃、有條不紊地進行，充分發(fā)揮每一分鐘的效能。寫教案時，一般還應(yīng)對教學(xué)時間的分配作充分考慮，必須保證學(xué)生有足夠的練習(xí)與實踐時間。一般情況下，文化課練習(xí)與實踐時間不少于15分鐘，專業(yè)基礎(chǔ)課不少于20分鐘。實驗、實訓(xùn)及理實一體化課程的時間不少于25分鐘。課程改革課程改革必須體現(xiàn)在教案編寫上，尤其是項目式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，理論——實踐一體化教學(xué)等必須在教案上充分體現(xiàn)。教案不允許只是對課程內(nèi)容的摘錄或羅列，教師編寫教案時更多地應(yīng)是考慮教法對路、學(xué)法指導(dǎo)、激發(fā)興趣、提高效率上。課堂練習(xí)與課外作業(yè)練習(xí)和作業(yè)是教學(xué)的有機組成部分。課堂練習(xí)是在教師指導(dǎo)下，鞏固與運用知識，技能的有效方法，它對于發(fā)展學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神有著重要作用。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、鉆研問題和自學(xué)的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的精神。編寫教案時要配合教學(xué)內(nèi)容，安排適量的、具有典型性和代表性的課堂練習(xí)和課外作業(yè)。教案中最好能有解題過程和答案。板書教師要精心設(shè)計每節(jié)課的板書內(nèi)容，使之對每節(jié)課的教學(xué)起到歸納、提煉的作用，從而幫助學(xué)生盡快地、最大限度地掌握課程內(nèi)容，把握各個知識點、環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，杜絕無板書。教學(xué)回顧教案是教師每次教學(xué)活動的具體計劃，是建立在教師的預(yù)見性的基礎(chǔ)上的，而在教學(xué)過程中，常會出現(xiàn)事先未預(yù)見到的情況和問題，使教師不能完全按教案實施教學(xué)，教師就應(yīng)靈活地、根據(jù)實際情況對課時計劃作相應(yīng)的調(diào)整。因此，課后教師應(yīng)對教學(xué)經(jīng)過，修改與調(diào)整的內(nèi)容、完成情況及效果如何作一回顧和自我分析，簡要地記在教案后面，從而完善教案。教學(xué)回顧也有利于教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)工作