上網(wǎng)課發(fā)言稿15篇

上網(wǎng)課發(fā)言稿15篇上網(wǎng)課發(fā)言稿1

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

為了確保同學(xué)在這個(gè)特別的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上訓(xùn)練。自開展線上訓(xùn)練以來(lái)，緊跟鄭州市訓(xùn)練局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)覺與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平常用的人教版本，符合我們同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開展了以同學(xué)看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓同學(xué)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的課程，也依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行了肯定的輔導(dǎo)。

在一開頭直播過(guò)程中，由于不熟識(shí)平臺(tái)的操作，我們二班級(jí)老師建了一個(gè)二班級(jí)數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行討論爭(zhēng)論，讓自己在使用的過(guò)程中更加的嫻熟，防止在給同學(xué)直播的時(shí)候消失問(wèn)題。在后來(lái)的直播中，我們發(fā)覺連麥的一些弊端消失了，需要時(shí)間比較久，提問(wèn)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以在學(xué)校的建議下，我們實(shí)行了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作，這樣以來(lái)，時(shí)間也節(jié)約了，并且能聽到許多同學(xué)對(duì)題的理解，同學(xué)的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了同學(xué)的真事學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問(wèn)題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群爭(zhēng)論，文字太慢就打語(yǔ)音電話，語(yǔ)音電話一打就是1小時(shí)，相互溝通意見，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。

直播以來(lái)，都會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題，但是方法總比困難多，所以我們會(huì)砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開，我們更要連續(xù)努力，早日回到學(xué)校，見到我們可愛的孩子們。加油！

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各位老師、同學(xué)們：

大家好！

本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激揚(yáng)?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采納了“線上教學(xué)”這種特別的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從生疏到熟識(shí)，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分詳細(xì)的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)約了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。同學(xué)要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3、不需要聚集人員，削減感染的風(fēng)險(xiǎn)。避開人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有許多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在訓(xùn)練局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，關(guān)心我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于同學(xué)。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

1、德育訓(xùn)練存在不足，訓(xùn)練的目的不僅是傳授學(xué)問(wèn)，而且還要訓(xùn)練同學(xué)做人，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育訓(xùn)練不缺席）

2、老師無(wú)法對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)訓(xùn)練中老師可以面對(duì)面監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采納了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和詳細(xì)談話等方式，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺性）

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中學(xué)校生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)峻影響。（盡量削減直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

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各位老師、同學(xué)們：

大家好！

延遲開學(xué)的第七周又即將結(jié)束了，對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)也漸漸的熟識(shí)起來(lái)，對(duì)于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思索。其實(shí)，個(gè)人覺得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)。在這樣一個(gè)特別的時(shí)期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢(shì)。下面就我個(gè)人的感受和反思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)于一名學(xué)校的非語(yǔ)數(shù)一線老師，在上課的次數(shù)上的確是削減了很大的數(shù)量，之前一周的周課時(shí)16節(jié)，但是每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復(fù)的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個(gè)班講授的時(shí)候都在不同方面對(duì)自己有肯定的熬煉，但是重復(fù)的多了，難免會(huì)有一些倦怠。而網(wǎng)上授課，每周只用上兩節(jié)課就可以面對(duì)我平常教的八個(gè)班的同學(xué)，一次性授課。這在時(shí)間方面得到了肯定的精簡(jiǎn)，也省了許多的事情。但是這省下來(lái)的時(shí)間要干什么呢？我覺得，有了更多的時(shí)間去思索怎么上好一節(jié)課。運(yùn)用什么樣的教法學(xué)法；怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在網(wǎng)課開頭之前，我就利用班級(jí)群先對(duì)之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，我把常用的簡(jiǎn)譜音符和常用節(jié)奏型，總結(jié)性的用彩筆寫下來(lái)，帶著孩子們進(jìn)行鞏固；還對(duì)本學(xué)期要進(jìn)行的識(shí)譜內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的滲透，這樣家長(zhǎng)們也能夠看到我們所學(xué)到的內(nèi)容，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。課堂當(dāng)中，也能夠很清晰展現(xiàn)歌譜，指出重難點(diǎn)的地方讓同學(xué)留意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全呈現(xiàn)在了家長(zhǎng)的面前，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)要求更高了，要呈現(xiàn)我們作為老師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學(xué)技能，或者對(duì)于重難點(diǎn)的解決，以及課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，都需要我們琢磨再琢磨。

由于學(xué)科的不同，也有肯定的不足，我覺得尤其是音樂學(xué)科。由于課堂時(shí)間有限，不行能去一個(gè)一個(gè)的連麥，也聽不到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，更不知道同學(xué)是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業(yè)完成的比列也不高，有許多課堂的活動(dòng)也沒有方法讓同學(xué)去體驗(yàn)和感受。

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各位老師、同學(xué)們：

大家好！

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。訓(xùn)練行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，同學(xué)是祖國(guó)的盼望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)平安，訓(xùn)練部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家共享一下。

一、優(yōu)勢(shì)

1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芾蠋煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成同學(xué)任務(wù)。

2.直播回放這一功能，很好的解決了同學(xué)由于各種緣由不能準(zhǔn)時(shí)參加聽課，或重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的同學(xué)再次觀看老師的講課視頻，自主的完成同學(xué)任務(wù)。

3.線上有許多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)預(yù)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4.線上教學(xué)可以熬煉同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量和習(xí)慣。

二、不足

1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分同學(xué)進(jìn)行很好的互動(dòng)，導(dǎo)致老師無(wú)法很好的依據(jù)同學(xué)的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

2.在作業(yè)批改上不能做到與同學(xué)面對(duì)面，對(duì)同學(xué)作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠準(zhǔn)時(shí)。

在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探究中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量！我堅(jiān)信疫定消，國(guó)必勝，民安康！

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各位老師：

大家晚上好！

新春佳節(jié)已經(jīng)過(guò)去啦，過(guò)完了大年初一。我們緊急刺激的高三課程。由于疫情的緣由我只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課的確給了我許多便利。把傳統(tǒng)訓(xùn)練改為線上訓(xùn)練。相反，我認(rèn)為便利也有雙刃劍。它的利與弊也的確讓我們摸不住頭腦。我先說(shuō)一下網(wǎng)課給我?guī)?lái)的好處。

一：網(wǎng)課給我的生活節(jié)省出大量空余時(shí)間。我可以拿來(lái)做課外學(xué)問(wèn)題。

二：豐富了我的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，手機(jī)電腦，也可以供應(yīng)許多學(xué)問(wèn)平臺(tái)。

三：我是一個(gè)自律性很強(qiáng)的人。網(wǎng)課期間，我也強(qiáng)制要求自己的生活習(xí)慣。讓自己的人生更完善。

四：便利快捷，只要有手機(jī)隨時(shí)可以上課。線上教學(xué)有回放功能，我有時(shí)候會(huì)特別困，會(huì)遺漏一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)抽出空余時(shí)間進(jìn)行看回放。查漏補(bǔ)缺，不用不好意思的去問(wèn)老師。我覺得挺好的。

五：網(wǎng)課期間，長(zhǎng)期在家，長(zhǎng)時(shí)間有父母的陪伴，促進(jìn)了和父母之間的關(guān)系。

六：老師授課過(guò)程中有不懂的問(wèn)題，可以跟老師一對(duì)一的溝通，在課堂上直接給出我們想要的答案以及方法。

(以上是我對(duì)網(wǎng)課的看法以及收獲。)

接下來(lái)。我在說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)課給我?guī)?lái)的壞處。首先我們說(shuō)過(guò)。我們也都知道網(wǎng)課是一把雙刃劍，有好也有壞。

首先網(wǎng)課的確給我們轉(zhuǎn)變了現(xiàn)代的訓(xùn)練方式，以及教學(xué)理念。

但是也的確給我們帶來(lái)了許多許多的不便利。讓本該有的東西造成，越來(lái)越多的麻煩。我來(lái)給大家共享以下幾點(diǎn)。

一：我想許多人都有過(guò)這樣的特別吧，就是在家正常上網(wǎng)課過(guò)程中釘釘會(huì)消失特別問(wèn)題，讓我進(jìn)不去釘釘群聊的頁(yè)面。導(dǎo)致我當(dāng)堂課程不在，不能正常按時(shí)打卡。還要給老師講一些不必要的緣由，鋪張了不必要的時(shí)間。

二：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，有時(shí)候自己也會(huì)分心，有時(shí)候自己心情不好也會(huì)導(dǎo)致沒有心情去聽講。有時(shí)候會(huì)有許多外觀緣由真的讓自己靜不下心。

三：我會(huì)長(zhǎng)期坐在電腦旁邊導(dǎo)致眼睛會(huì)很痛，很難過(guò)。只能去一次一次的用涼水去洗臉。來(lái)堅(jiān)持網(wǎng)課。

四：還有家庭網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，假如一個(gè)同學(xué)停網(wǎng)的話，其他人還能正常聽課，要是老師停網(wǎng)的話，那全班人都聽不了課。

五：有時(shí)候我有問(wèn)題不會(huì)的習(xí)題，不能實(shí)時(shí)性和老師溝通。一對(duì)一的互動(dòng)，有時(shí)候真的很少。

以上呢，是我對(duì)網(wǎng)課的一些不足以及收獲。僅個(gè)人觀點(diǎn)。

盼望在網(wǎng)課期間自己也能有一個(gè)良好的心態(tài)，全神貫注去仔細(xì)聽每一節(jié)課。

我的作文寫到這里也立刻結(jié)尾了，在此呢，盼望讓大家的學(xué)業(yè)更上一層樓。

上網(wǎng)課發(fā)言稿6

敬重的家長(zhǎng)們：

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，我們老師堅(jiān)決的貫徹了聽課不停學(xué)的方案，作為班主任，我更是明白要完成一個(gè)老師的重?fù)?dān)，必需要時(shí)刻做到仔細(xì)負(fù)責(zé)。指導(dǎo)好各位同學(xué)和老師。保證上課正常開啟。

這次教學(xué)我們舉辦的特別勝利，應(yīng)為在開頭的時(shí)候我們就已經(jīng)事先與同學(xué)家長(zhǎng)做好了教學(xué)方案和任務(wù)的調(diào)查和了解，當(dāng)?shù)弥蠖鄶?shù)同學(xué)有條件學(xué)習(xí)時(shí)我們開啟了教學(xué)任務(wù)，對(duì)于特別狀況的家庭，我們會(huì)根據(jù)要求賜予肯定的支持。當(dāng)然這次的教學(xué)任務(wù)不是簡(jiǎn)潔的.完成教學(xué)而是需要加大對(duì)學(xué)習(xí)的知道，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷的超越學(xué)有所成。

當(dāng)然為了避開同學(xué)，在上課時(shí)消失私自曠課或者逃課的狀況，我們規(guī)定，每個(gè)同學(xué)上課前都要做好簽到打卡工作，上課過(guò)程中，會(huì)有提問(wèn)環(huán)節(jié)，這是推動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)然這樣的環(huán)節(jié)主要用來(lái)提升同學(xué)的留意力，當(dāng)然月遇到過(guò)個(gè)別比較淘氣的同學(xué)，用各種取巧的手段蒙混過(guò)關(guān)，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作最終實(shí)現(xiàn)了最終的指導(dǎo)，共同輔導(dǎo)。同學(xué)上課。

在線上教學(xué)雖然有諸多的不便利之處，但是這些都需要克服由于我們線上授課，由于沒有了老師時(shí)刻監(jiān)督和指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)相應(yīng)的下降，究竟，線上授課每天都要盯著屏幕看這樣特別的傷眼睛，對(duì)健康不利，不利于我們教學(xué)，所以課程適當(dāng)?shù)南鳒p一兩節(jié)，每天早自習(xí)讓同學(xué)父母監(jiān)督完成，晚自習(xí)期間也依靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)。究竟沒有了老師，就必需要依靠家長(zhǎng)嚴(yán)格管束。

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作，每天上課我們都能夠根據(jù)正常的進(jìn)度進(jìn)行，雖然有間或有一些問(wèn)題消失，但是都能夠準(zhǔn)時(shí)解決，為我們線上授課供應(yīng)了特別豐富的閱歷，每一天每個(gè)老師都在進(jìn)步，雖然許多老師可能是第一次接觸到授課任務(wù)的，但是有了大家不斷的努力我們老師在線上授課的水平有了極大的提升，變得敏捷多變，不在猶如開頭時(shí)那般做的有些瑕疵。

總的來(lái)說(shuō)這是一次不多的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)放開的教課渠道，開展了一個(gè)全新的教學(xué)模式，雖然有些匆忙，但是結(jié)果還是不錯(cuò)了從最終反饋來(lái)看，這是一次勝利的教學(xué)方式，但是想要真正普及線上教學(xué)，還有很長(zhǎng)的一段距離要開展，究竟，許多老師的閱歷不足需要靠不斷的教授繼而學(xué)習(xí)來(lái)完善，但同樣作為班主任我會(huì)始終履行好自己的責(zé)任，除了正常授課之外，還會(huì)管理好本班級(jí)人員的學(xué)習(xí)，做好相應(yīng)的人員和調(diào)度支配。時(shí)刻保持和同學(xué)，以及其家長(zhǎng)聯(lián)系，做到溝通準(zhǔn)時(shí)精確?????，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題。

上網(wǎng)課發(fā)言稿7

敬重的各位同學(xué)家長(zhǎng)：

大家好！

沒想到我們xx班竟然會(huì)進(jìn)行這么一次別具一格的家長(zhǎng)會(huì)，首先我特別的感謝各位家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，看來(lái)大家都對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)特別的關(guān)懷，也特別的關(guān)懷學(xué)校的教學(xué)工作支配，各位家長(zhǎng)，還請(qǐng)放心，就算疫情阻擋在我們之前，但是絲毫不會(huì)耽擱我們?nèi)ソo孩子們傳授學(xué)問(wèn)，學(xué)校這方面也是態(tài)度特別的堅(jiān)決，肯定不能被這點(diǎn)困難戰(zhàn)勝，疫情在前，停課不停學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)將以另一種方式呈現(xiàn)，還望到時(shí)候各位家長(zhǎng)情愿好好的協(xié)作我的工作。

這次家長(zhǎng)會(huì)，我需要說(shuō)的就兩點(diǎn)：

1、學(xué)校與老師方面：我需要說(shuō)明的是，我們將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這件事，完全是由縣訓(xùn)練局下發(fā)的通知，然后校方進(jìn)行支配實(shí)施的，完全不是我個(gè)人的想法，所以并不存在學(xué)校存在亂補(bǔ)課之類的問(wèn)題，這點(diǎn)還望大家放心，與這次上課相關(guān)的問(wèn)題回答，我已經(jīng)悉數(shù)發(fā)給各位家長(zhǎng)們了，請(qǐng)記得留意查收，其中包括大家都挺關(guān)懷的問(wèn)題，“這次網(wǎng)絡(luò)授課靠不靠譜，能達(dá)到和平常的去學(xué)校里上課一樣的效果嗎？”“網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間支配又是怎么樣的，是不是跟學(xué)校里的一樣？”“這次網(wǎng)絡(luò)授課將如何收費(fèi)，是直接開學(xué)了嗎？”等等問(wèn)題，在我給大家所發(fā)的那份“致疫情期間的家長(zhǎng)、同學(xué)的一封信”中都會(huì)為大家具體的解惑。

2、家長(zhǎng)與同學(xué)方面：由于這次上課模式的特別，所以的肯定需要家長(zhǎng)和同學(xué)的協(xié)作，首先是同學(xué)們要特別嚴(yán)格的要求自己，在家上課就沒有老師的督促了，完全靠你自己的自律性，盼望大家在這個(gè)時(shí)候也不要放松對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，反之要更加的打起精神學(xué)習(xí)，都說(shuō)學(xué)習(xí)會(huì)被學(xué)習(xí)環(huán)境所影響，所以盼望你們不要有任何的不適應(yīng)。還有就是家長(zhǎng)方面，盼望你們能抽出時(shí)間，好好的監(jiān)督自己的孩子進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，并且保證他們上課期間不開小差、不睡覺、不搗亂。其實(shí)我現(xiàn)在最擔(dān)憂的還是，有些對(duì)學(xué)習(xí)不太感愛好的同學(xué)，對(duì)網(wǎng)課會(huì)有反感，會(huì)有抵觸心理，到時(shí)候會(huì)非常的不協(xié)作我的工作，這就需要家長(zhǎng)們急躁的做好孩子們的思想工作了。

雖然說(shuō)我也是第一次上網(wǎng)課，我也是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是還望各位家長(zhǎng)信任我的專業(yè)性，我是肯定不允許自己以一種特別糟糕的狀態(tài)來(lái)上課的，既然學(xué)校現(xiàn)在開學(xué)了，我就會(huì)竭盡全力的去教育自己的同學(xué)，我也是有自尊心的人，我可不想自己的同學(xué)落后于別人班的同學(xué)。我也是學(xué)習(xí)了許多的其他老師的教學(xué)閱歷，我信任我肯定給大家一個(gè)有過(guò)之而無(wú)不及的課堂。

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家。

上網(wǎng)課發(fā)言稿8

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

轉(zhuǎn)瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情集中的影響，各地的學(xué)校都延遲開學(xué)。由此可見，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各拘束家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里布滿了期盼感。

所謂無(wú)規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái)，有方案的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育熬煉和消遣時(shí)間。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來(lái)共享一下我的停課不停學(xué)方案吧。

首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容，每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽擱學(xué)業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們預(yù)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課，不過(guò)發(fā)覺視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣，下面竟然還有同學(xué)，視頻里的老師語(yǔ)速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程非常生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。

其次，上午課程結(jié)束，就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好伴侶小潘一起談天?，F(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音談天，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間，不能下去活動(dòng)。王老師很注意我們的身體，給我們供應(yīng)了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最終，晚飯后自然是我的休閑消遣時(shí)間，我們?nèi)易黄鹆恼勌欤袝r(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒有學(xué)校那么豐富多彩，但在這特別時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢？在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的學(xué)問(wèn)。

上網(wǎng)課發(fā)言稿9

敬重的老師、友愛的突然想們：

大家好！

為實(shí)現(xiàn)疫情防控期間“停課不停教、停課不停學(xué)”，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練”的作用，我依托學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)—超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真試驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)CiscoPacketTracer為主，思科E-Learning在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，課程群為輔，作為《思科網(wǎng)絡(luò)CCNA2》課程的網(wǎng)上授課平臺(tái)。采納”老師錄播+同學(xué)課堂活動(dòng)+師生爭(zhēng)論溝通+同學(xué)線上實(shí)訓(xùn)（強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主體)”的教學(xué)模式開展線上教學(xué)工作。針對(duì)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)難點(diǎn)和共性問(wèn)題，供應(yīng)線上指導(dǎo)，開展互動(dòng)溝通，通過(guò)課程群、超星學(xué)習(xí)通等方式為同學(xué)答疑解惑。線上章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析學(xué)情，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，完成課程一個(gè)章節(jié)線上教學(xué)的“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”教學(xué)閉環(huán)。

在線上教學(xué)期間，我隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。通過(guò)向同學(xué)推送“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)等官網(wǎng)渠道的文章和視頻，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理溝通及指導(dǎo)，打消同學(xué)的焦慮心理。同時(shí)，考慮到防疫期間，同學(xué)電腦、手機(jī)條件不一。

對(duì)于學(xué)習(xí)條件較差的同學(xué)，我利用課余時(shí)間，實(shí)行“一對(duì)一”教學(xué)溝通的方式，給同學(xué)“開小灶”，確保此類同學(xué)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

感謝大家！

上網(wǎng)課發(fā)言稿10

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和同學(xué)共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講，也會(huì)發(fā)覺線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、教學(xué)模式

線上教學(xué)我實(shí)行了課程直播的方式，初期效果很好，同學(xué)有按時(shí)進(jìn)群，仔細(xì)聽課。但是新奇感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分同學(xué)留意力和樂觀性明顯下降，但是喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)依舊保持喜愛。

如何把其余同學(xué)的樂觀性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓同學(xué)體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能參加其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小嬉戲，有想法更要有行動(dòng)，樂觀學(xué)習(xí)電腦制作學(xué)問(wèn)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

二、教學(xué)時(shí)的困惑

我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)感到困惑。我究竟是應(yīng)當(dāng)用完量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓同學(xué)能夠輕而易舉的聽懂呢？是應(yīng)當(dāng)按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)當(dāng)占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)當(dāng)存在的，但是我沒有一個(gè)很好的解決方法。一邊覺得自己應(yīng)當(dāng)多多重復(fù)以增加同學(xué)的記憶，一方面又可怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗仆瑢W(xué)自身的思索，從而影響同學(xué)的思維進(jìn)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的試驗(yàn)和反思總結(jié)，爭(zhēng)取找到最適合同學(xué)們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別實(shí)行不同的教學(xué)形式，依據(jù)同學(xué)反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、對(duì)同學(xué)管理的無(wú)力

由于是線上教學(xué)，所以我無(wú)法與同學(xué)近距離的溝通溝通，對(duì)于同學(xué)日常學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題不清晰究竟該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：

1.同學(xué)在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短；

2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正同學(xué)視若無(wú)睹；

3.平常的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。

對(duì)于第3種狀況我不會(huì)在群里督促，我只是仔細(xì)指導(dǎo)已背誦同學(xué)的語(yǔ)音，盼望別的家長(zhǎng)看到可以增加讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)，從而自覺的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。

對(duì)于1和2，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng)，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想愛護(hù)同學(xué)的自尊心，一方面又期盼著同學(xué)的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)督促有力量完成作業(yè)的同學(xué)，但是對(duì)于催過(guò)后仍舊不寫作業(yè)的同學(xué)或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了？

以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及同學(xué)管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持喜愛。

上網(wǎng)課發(fā)言稿11

敬重的家長(zhǎng)們：

今日是我正式上網(wǎng)課的其次天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的爭(zhēng)論褒貶不一。

一說(shuō)是鋪張時(shí)間精力、效果不明顯，老師和同學(xué)都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名同學(xué)，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么訓(xùn)練部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，較為快速地提出了解決的方案，肯定程度下滿意了人們的需求，我覺得這是特別值得提倡的。究竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅由于無(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我信任許多同學(xué)可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。

像我，我常常遇到x個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對(duì)我而言)，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家埋怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫順了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來(lái)說(shuō)，只有同學(xué)去適應(yīng)老師，老師不行能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是同學(xué)、還有講課的老師啊。

她們平常上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不嫻熟。有一次，我在聽課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子連續(xù)講課。

有同學(xué)埋怨這個(gè)假期過(guò)得不歡樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思索開學(xué)后的講課支配、最終還要被埋怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著熬煎，有沒有歡樂一點(diǎn)呢?)

上網(wǎng)課發(fā)言稿12

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課，假如有，就會(huì)通知他們借助看回放來(lái)補(bǔ)課。平常我們教研組聽課也是采納看回放的方式，由此我想，線上授課的確便利了聽課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開聽，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是，可以常常聽聽自己的課，這是我們平常上課很難做到的。

在溝通線上教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們的確有這樣的無(wú)奈：無(wú)法統(tǒng)覽同學(xué)的上課狀況，不知道同學(xué)是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道同學(xué)是邊聽邊思索，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順當(dāng)進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊急，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿足，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思索，不能用平常之心對(duì)待線上授課。

自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時(shí)候一開頭關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清晰，同學(xué)能不能聽明白，和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問(wèn)了什么問(wèn)題，同學(xué)是怎么思索的。讓同學(xué)溝通了多少次，也就是開頭關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化，我讓同學(xué)溝通了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值嗎？能引起同學(xué)的深度思索嗎？同學(xué)有愛好進(jìn)行思索嗎？

這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平常課堂的諸多不同進(jìn)行思索，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平常少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，由于在家里，沒有鈴聲，沒有提示，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)溝通上看比平常難了些，不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí)，只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí)，還會(huì)遇到連麥連不上的特別狀況；從檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果方面看，由于不能看到整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出精確?????推斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來(lái)了困難，但是，假如我們常常聽聽自己的課，就會(huì)漸漸發(fā)覺解決這些問(wèn)題的方法，靜下來(lái)理性的對(duì)待每一個(gè)難題。

時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理支配每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到準(zhǔn)時(shí)的鞏固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)同學(xué)的候課問(wèn)題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要預(yù)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告知孩子，提示同學(xué)按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待同學(xué)的到來(lái)，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)覺，現(xiàn)在同學(xué)基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

課堂上與同學(xué)的互動(dòng)溝通這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有同學(xué)連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，漸漸的發(fā)覺，這樣一來(lái)，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思索，連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子由于不能連麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在想：他們是不是在聽、在思索、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己由于設(shè)備問(wèn)題無(wú)法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的愛好？我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的溝通方法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，給同學(xué)時(shí)間思索、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、推斷問(wèn)題加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)。同學(xué)不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來(lái)，同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)同學(xué)的回答，準(zhǔn)時(shí)的`鼓舞表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從同學(xué)的作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來(lái)要好一些。

聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說(shuō)的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候肯定要考慮同學(xué)狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn)，給同學(xué)留有思索和書寫的時(shí)間，讓同學(xué)真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的喧鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問(wèn)題引領(lǐng)，讓同學(xué)靜下來(lái)，深度的思索才能真正發(fā)散同學(xué)的思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多聽聽自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問(wèn)題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂肯定會(huì)越來(lái)越好。

上網(wǎng)課發(fā)言稿13

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑、爭(zhēng)論，通過(guò)連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于同學(xué)，線上教學(xué)進(jìn)一步培育了他們自主學(xué)習(xí)、探究的力量，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，同學(xué)們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線溝通，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性！

對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師親密協(xié)作的契機(jī)，真實(shí)的把握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！

原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

上網(wǎng)課發(fā)言稿14

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練”線上優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)開展線上教學(xué)，確保班級(jí)同學(xué)線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了兩門課程的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，雖然一節(jié)課只有短短的四非常鐘，但課前的預(yù)備工作卻是非常“磨”老師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對(duì)于每一位老師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、課前預(yù)備：一切從磨礪動(dòng)身

磨教學(xué)平臺(tái)，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，我校使用才智樹線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和才智樹平臺(tái)共同來(lái)完成我的線上教學(xué)。

磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)老師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，學(xué)問(wèn)點(diǎn)規(guī)律清楚。

二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生

我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，要求同學(xué)動(dòng)手力量強(qiáng)，創(chuàng)新思維強(qiáng)，例如：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，上課前會(huì)在群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上資源等。指導(dǎo)同學(xué)在才智樹平臺(tái)中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補(bǔ)充學(xué)問(wèn)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，支配任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì)使用視頻的方式與同學(xué)通話，每位同學(xué)都必需發(fā)言，共同爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱忱度極高，作業(yè)完成特別精彩，有的同學(xué)作品創(chuàng)