英語三年級(jí)教育教案

英語三年級(jí)教育教案英語三班級(jí)教育教案七篇

英語三班級(jí)教育教案如何寫？英語在高考中，與語文、數(shù)學(xué)等科目同等對(duì)待?；诖?，中國大陸的高中課程基本以英語為必修課，輔以外語教學(xué)課程。下面是我為大家?guī)淼挠⒄Z三班級(jí)教育教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

英語三班級(jí)教育教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)

A.學(xué)問目標(biāo)：

1.把握三會(huì)詞匯：bookchairdesk

2.學(xué)會(huì)問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目標(biāo)：

1.能嫻熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音精確?????。

2.會(huì)使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。

C.情感目標(biāo)：

讓同學(xué)禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：bookchairdesk

留意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：

What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

Howareyou?I’mfine.你好嗎?我很好。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程：

Classopening

Greeting

1)老師用“Hello/Hi!”問候全班，要求同學(xué)回答“Hello/Hi!”

2)老師同同學(xué)做手偶嬉戲，進(jìn)行“What’syour/her/hisname?”的對(duì)話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最終這兩句話，在激起同學(xué)的奇怪???心后，老師可以直接告知同學(xué)這兩句話的意思，并告知他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在同學(xué)理解后就可以播放歌曲了。

老師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展現(xiàn)一遍這組對(duì)話，讓同學(xué)充分的加以理解。之后讓同學(xué)兩人一組，鼓舞他們之間進(jìn)行對(duì)話仿照練習(xí)。

B、利用實(shí)物教授bookchairdesk在同學(xué)理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

老師在教室里來回走動(dòng)，隨便指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，同學(xué)來回答。老師可以快速指出物品或出示圖片，由于學(xué)校生競爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量，調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的樂觀性。

2)Playagame“Stop,go”

把同學(xué)分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名同學(xué)低頭來回走動(dòng)，老師喊“Stop!”，示意同學(xué)停下來，同眼前的同學(xué)進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“Howareyou?”。

3)Singasong

兩個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲過后，讓同學(xué)放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)參加的樂觀性。

3、Makedialogue：

老師引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

英語三班級(jí)教育教案【篇2】

一.指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)悟，針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種力量的培育滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們供應(yīng)一個(gè)不斷感知、不斷探究、不斷提高的成長空間。

二.說教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP學(xué)校英語三班級(jí)上冊(cè)其次單元B部分中的Letslearn和Letsdo的內(nèi)容，其中Letslearn部分是在A部分Letslearn中blue,green,yellow,red詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動(dòng)，即本課的其次部分Letsdo，如Black,black.Standup.等一些簡潔的指示語，要求同學(xué)聽懂并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓舞同學(xué)滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個(gè)人喜愛的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。同學(xué)能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近同學(xué)的生活，顏色鮮亮的圖片與詞匯配對(duì)，使同學(xué)更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童寵愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，同學(xué)已學(xué)了blue,green,yellow,red這幾個(gè)顏色單詞，同學(xué)對(duì)于顏色這方面內(nèi)容較感愛好，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這些新單詞，最終利用chant，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，同學(xué)更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種同學(xué)喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的力量，從而為下一步的視聽詞匯的力量打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三班級(jí)同學(xué)，三班級(jí)的學(xué)校生對(duì)英語有著深厚的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)對(duì)顏色有著較強(qiáng)的敏感程度，更簡單引起同學(xué)的愛好，這些都有利于新學(xué)問的教學(xué)，同學(xué)能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問技能目標(biāo)：

a.進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的顏色單詞：blue,green,yellow,red。

b.要求同學(xué)能聽、說、認(rèn)、讀white,black,orange,brown這些新單詞。

c.理解句子：Colouritbrown。

d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)情感態(tài)度目標(biāo)：

a.采納嬉戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的情感目標(biāo)。

b.培育同學(xué)對(duì)顏色的寵愛，觀賞顏色的美，愿意用顏色來描繪生活中的美妙事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn)：

1.能正確嫻熟地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。

2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b.難點(diǎn)：

單詞black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。

5.課前預(yù)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三.說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.唱英語歌，引起同學(xué)愛好(引趣)

2.嬉戲激發(fā)同學(xué)愛好(激趣)

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)同學(xué)愛好(促趣)

4.開放性作業(yè)，連續(xù)同學(xué)愛好(續(xù)趣)

四.說教學(xué)手段

學(xué)校生的形象思維在其熟悉過程中占主導(dǎo)地位，三班級(jí)同學(xué)剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求老師采納多樣的教學(xué)手段，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，吸引同學(xué)，寓教于樂。1.在學(xué)校英語課堂教學(xué)中要盡量多的采納實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的留意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采納多媒體幫助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能關(guān)心同學(xué)訂正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的劇烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

五.說教學(xué)程序

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急狀態(tài)，通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松開心的歌曲中使同學(xué)快速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消退緊急，集中同學(xué)的留意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

學(xué)校生對(duì)顏色有著較強(qiáng)的敏感程度，顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。首先，讓同學(xué)用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等顏色鮮亮的教具，使同學(xué)眼前一亮，吸引了全體同學(xué)的留意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓同學(xué)也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說，同學(xué)學(xué)起來感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求同學(xué)敢于開口說英語，培育英語學(xué)習(xí)的愛好及聽說力量。

(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。

(2)從同學(xué)熟識(shí)的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。

3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，我先利用chant，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓同學(xué)邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓同學(xué)在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’sdo部分的內(nèi)容，同學(xué)邊聽邊做動(dòng)作。

4.反饋練習(xí)，進(jìn)展新知。

播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了同學(xué)的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

依據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

畫一幅畫，并涂上自己喜愛的顏色。

英語三班級(jí)教育教案【篇3】

一、依據(jù)課標(biāo)說理念

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地供應(yīng)一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，制造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂由于同學(xué)的自主發(fā)覺、自我呈現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓舞同學(xué)參加活動(dòng)，讓同學(xué)在集體的情景中樂學(xué)英語、把握英語、會(huì)用英語，并保持劇烈的學(xué)習(xí)情感和愛好，促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量得到進(jìn)展。

二、結(jié)合內(nèi)容說教材

本課是廣州版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過教學(xué)“Mybedroomhas……”這個(gè)句型，使同學(xué)學(xué)會(huì)用簡潔的語言描述自己的臥房，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)問作了重要鋪墊。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了“Doyouhave……?”等句型，這為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、語言學(xué)問目標(biāo)

1)學(xué)會(huì)本課的單詞。

2)學(xué)習(xí)描述自己臥房的句型：Mybedroomhasa……

3)理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

2、語言技能目標(biāo)

1)依據(jù)情景說出單詞和句子。

2)在圖文和場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

能有愛好聽說英語，敢于開口，樂于仿照，并在小組活動(dòng)中樂觀參加合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語與他人溝通。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點(diǎn)：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對(duì)情景進(jìn)行仿照、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說教學(xué)策略

1、教法：

情景教學(xué)法：依據(jù)三班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采納情景教學(xué)法，為同學(xué)設(shè)置真實(shí)有效的場景，讓同學(xué)走進(jìn)課文，表演課文，與文本綻開零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)力量的提高。

媒體幫助法

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，鮮亮的顏色，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥房拍下來放給同學(xué)看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)身臨其境。

2、學(xué)法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。同學(xué)學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使同學(xué)逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的力量。

合作探究法

子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培育同學(xué)的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體幫助力量，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

五、依據(jù)設(shè)計(jì)說過程

(一)課前熱身

1、首先我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》

2、接著用一些玩具動(dòng)物來復(fù)習(xí)“Wheres……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.

“良好的開端是勝利的一半”。同學(xué)一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出同學(xué)的愛好，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

(二)設(shè)境激趣

1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)

心理學(xué)討論表明，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容假如發(fā)生愛好，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情和劇烈的求知-

欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開頭，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向同學(xué)初步滲透課文內(nèi)容，也使同學(xué)的奇怪???心被挑起，熱忱也被燃起，自然就對(duì)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生愛好。

為了讓同學(xué)初步感受有關(guān)描述臥房的單詞和句子，我給同學(xué)看一段有關(guān)我自己臥房的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓同學(xué)初步感知。其次次看時(shí)要求盡量記住我臥房的物品以及其發(fā)音，然后競賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)用Mybedroomhasa…這個(gè)句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最終放手讓同學(xué)自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向同學(xué)呈現(xiàn)了新單詞，還讓同學(xué)在不知不覺中把握了這個(gè)句型。而在同學(xué)說“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，同學(xué)有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫在一起，讓同學(xué)通過爭論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)同學(xué)找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)……

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓同學(xué)在通過爭論、思索后，告知?jiǎng)e人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺學(xué)習(xí)方法。同學(xué)經(jīng)過自己的探究，主動(dòng)獵取學(xué)問，理解才會(huì)最深刻。

接著，我通過“擦屋子”的嬉戲關(guān)心同學(xué)鞏固單詞。我會(huì)把全部圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，同學(xué)就不能讀出聲。若讀了，就擦掉同學(xué)房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)好玩激烈，好勝心促使同學(xué)的精神必需高度民主集中去聽、看、讀，并能使同學(xué)體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中樂觀參加。

2、接著通過MrShaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)

由于要記憶大量單詞，同學(xué)可能會(huì)消失記憶疲憊，這時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)唱一下小詩，來一個(gè)relax。同時(shí)也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在同學(xué)唱完之后，老師便戴著頭飾以MrShaw的身份消失，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來回答示范，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)當(dāng)MrShaw。這時(shí)，部分同學(xué)有可能消失不會(huì)說或說得不流利的狀況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書，把句型清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，并讓臺(tái)下的同學(xué)帶動(dòng)臺(tái)上的同學(xué)一起回答。通過這種形式，同學(xué)不僅操練了句型，也關(guān)心了同學(xué)。

(三)趣味操練

為了讓同學(xué)在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的愛好，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)：

1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥房物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。

2)靜靜話：每組各派一名同學(xué)上臺(tái)負(fù)責(zé)建筑房間，材料就是老師傳給每組的靜靜話：Mybedroomhasa…，代表依據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設(shè)計(jì)，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)想象的空間和培育他們的觀看力和制造力的平臺(tái)。

(四)呈現(xiàn)課文

1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個(gè)人操練朗讀課文。

2)小組競賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗(yàn)中將能產(chǎn)生過劇烈的情感體驗(yàn)，他們?cè)诮巧珳贤ㄖ邢嗷贤?、啟發(fā)溝通、相互訂正，從而提高英語口語力量。

(五)語言溝通

語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，打算了英語課中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用所學(xué)句型Mybedroomhasa…同位或過位描述已預(yù)備好的畫、照片或模型的活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓同學(xué)把英語與生活聯(lián)系起來，既為同學(xué)學(xué)習(xí)營造了一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)天地，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，又能達(dá)到排解心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說的習(xí)慣。

(六)布置作業(yè)

A類：制作一個(gè)表格，調(diào)查你的好伴侶的房間有什么物品以及物品的顏色。

B類：向你的好伴侶描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。

C類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，讓他們成為真正的課堂的仆人，使他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并扎實(shí)有效、敏捷好玩地學(xué)習(xí)英語，學(xué)懂英語。

英語三班級(jí)教育教案【篇4】

Myfamily

【重點(diǎn)】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【難點(diǎn)】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具預(yù)備】

1.老師及同學(xué)的家庭照片

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk動(dòng)畫，讓同學(xué)仿照表演。

2.同學(xué)3人一組做對(duì)話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師將一位新伴侶介紹給大家。老師扮演這個(gè)新伴侶，問一個(gè)女生：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname’s(Diana).老師對(duì)其他同學(xué)說：She’s(Diana).并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話。

2.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)同學(xué)回答：She’s…

3.用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。

4.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓同學(xué)回答：He’s…

5.讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.老師拿出同學(xué)們所熟識(shí)的老師的照片，用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來。詢問同學(xué)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)同學(xué)回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7.老師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片，讓同學(xué)做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。

8.老師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同學(xué)對(duì)比片中的人物提問，老師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。老師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或VCD展現(xiàn)Let’stalk的內(nèi)容。

10.讓同學(xué)看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

11.讓同學(xué)分組表演課文并展現(xiàn)。

三趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

老師先收集幾張同學(xué)的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名同學(xué)到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同學(xué)說幾句英語，讓全班同學(xué)問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話同學(xué)的眼睛，連續(xù)嬉戲。(在嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)開心氛圍。)

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙，讓同學(xué)以最快的速度畫出自己的父母或好伴侶。以小組為單位，依據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

英語三班級(jí)教育教案【篇5】

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識(shí)別四國的國旗。

2、會(huì)說英語chant.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2、會(huì)說英語chant。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、四國國名的縮寫。

2、chant中，國名的全稱。

【教學(xué)預(yù)備】

1、與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2、老師預(yù)備字母卡片。

3、老師預(yù)備四國國旗。

4、老師給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1、老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好，請(qǐng)同學(xué)到前面來做英語小嬉戲，老師手拿一個(gè)百寶袋，讓同學(xué)摸一摸，然后用前面兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的單詞和句型對(duì)摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，假如猜對(duì)了，說明描述地很棒，老師要賜予這位同學(xué)肯定形式的嘉獎(jiǎng)。

2、老師請(qǐng)一名同學(xué)說一個(gè)形容詞，其他同學(xué)說出這個(gè)單詞的反義詞。看看哪個(gè)同學(xué)說得既快又對(duì)，老師給與表揚(yáng)。

Step2:Presentation

1、老師出示字母卡片，同學(xué)齊讀或者個(gè)別讀。老師可以請(qǐng)同學(xué)以小火車的形式進(jìn)行。

2、老師出示一組字母卡片，然后抽出一張，同學(xué)說出這個(gè)字母，老師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著老師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,老師帶讀。

3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。老師告知同學(xué)它們是國家名稱的縮寫，因此必需用大寫字母來表示。

4、老師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)依據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識(shí)記，

5、播放完畢后，老師呈現(xiàn)此部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)。老師放錄音，先讓同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容找到四個(gè)國家的縮略語以及對(duì)應(yīng)的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個(gè)詞。讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)。

6、接著，老師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓同學(xué)聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告知同學(xué)PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應(yīng)當(dāng)是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅(jiān)合眾國)。而平常多使用China和America兩個(gè)單詞。之后老師可以實(shí)行打節(jié)拍的方法讀歌謠。可以依據(jù)同學(xué)狀況，同學(xué)讀前半句，老師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。

Step3:Practice

1、老師和同學(xué)玩嬉戲“找一找”。

老師把本節(jié)課所學(xué)的國家名稱的縮寫所包含的全部字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個(gè)小組。每組每次派出一名同學(xué)，一個(gè)組的同學(xué)說出一個(gè)國家的全稱，另一個(gè)組的同學(xué)就從黑板上找出這個(gè)國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的挨次排列好?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)，協(xié)作最默契。

2、老師帶同學(xué)玩“配對(duì)嬉戲”

老師將國旗、國名縮寫和全稱給12個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)后貼在黑板上。老師很快地出示國旗，同學(xué)快速說出國名。老師出示國名的縮寫，同學(xué)很快說出全稱。同學(xué)了解活動(dòng)內(nèi)容后，可以由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。最終老師對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示嘉獎(jiǎng)。

Step4:Summary

老師和同學(xué)一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。

2、將今日所學(xué)的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課溝通。

英語三班級(jí)教育教案【篇6】

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

【教具預(yù)備】

1、老師預(yù)備教材配套的錄音帶。

2、老師預(yù)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、老師預(yù)備字母卡AaWw。

【教學(xué)過程】

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice同學(xué)口語會(huì)話展現(xiàn)。老師可依據(jù)同學(xué)狀況提示他們?cè)黾觾?nèi)容。

(2)嬉戲：“猜猜看”。

老師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?同學(xué)隨便想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…老師再連續(xù)畫一兩筆，讓同學(xué)接著猜，并以小組為單位爭論，最終由一名同學(xué)代表說出一個(gè)答案。老師將圖畫完，帶領(lǐng)同學(xué)一起說：Look!It’sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓同學(xué)代替老師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。老師提問：What’sunderthebus/jeep?力量強(qiáng)的同學(xué)說：It’sanumbrella.Or:umbrella.老師出示預(yù)備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找同學(xué)認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀，之后老師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：Whatletteristhis?假如同學(xué)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)答，假如同學(xué)不會(huì)，老師告知同學(xué)是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓同學(xué)分別認(rèn)讀字母的大小寫。

(2)老師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作連續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解；violin,wind用動(dòng)作講解。(可依據(jù)同學(xué)或老師狀況更改)讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。留意violin,wind的發(fā)音要到位。在較嫻熟的認(rèn)讀單詞后再學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于把握發(fā)音，把握字母外形。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。老師要留意提示同學(xué)Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓同學(xué)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、老師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓同學(xué)觀看老師的動(dòng)作。按歌謠的挨次出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓同學(xué)邊聽邊說邊做動(dòng)作。

3、趣味操練(Practice)

(1)嬉戲1：SilentSpeech

告知同學(xué)老師將換一種方法說字母唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。同學(xué)看老師的口形，猜老師“說”的內(nèi)容。說的字母為AaWw。

(2)折一折，猜一猜。

老師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓同學(xué)猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓同學(xué)親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

(3)將同學(xué)分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

(4)學(xué)玩字母后，老師讓同學(xué)做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(A