一年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃7篇

一年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃7篇一、學(xué)情分析：

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新穎的、好玩的、好玩的。然而新生入學(xué)前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著學(xué)生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不全都性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課堂帶來不必要的影響。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求：

1．初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造欲望。

2．學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工的方法，進展簡潔的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

3．欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

三、教學(xué)重難點

（一）重點：

1．熟悉常用的顏色及外形，體驗不同媒材工具的使用效果。采納撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2．探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3．觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

（二）難點：

1．學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用口語來表達。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材給予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3．培育學(xué)生的制造精神，進展共性，充分激發(fā)學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進展探究。

四、教學(xué)措施：

1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀演示，動作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學(xué)形式，在學(xué)生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4．留意學(xué)生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培育她們的想象力量和制造力量。

五、教學(xué)進度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

備注

2、3

。我的小畫箱、涂涂畫畫

3周中秋放假

4、5、

。圖形變變變、我的名字牌

5周國慶節(jié)放假

6、7

太陽、星星、月亮

XB1。c

8、9

。小餐桌、紙飛機

10

小花衣、下雨了

11、

圖形擺拼、小小鐘表店

12

包糖果、小陀螺

13

快樂小玩具

14

五彩連環(huán)

15

貼樹葉

16

紅星閃閃、搓搓揉揉

17

童謠童話

18-20

總復(fù)習(xí)

5

一年級美術(shù)上冊教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教材分析:

１《大家一起畫》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量，通過集體作畫感受個人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念非常強調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

２我們知道隨著社會的進展，繪畫中媒體的使用越來越廣泛，人們在不斷地制造性地開發(fā)新的媒材?！洞蠹乙黄甬嫛房梢杂脴渲υ谏晨由袭嫞梢杂妙伭显谘┑厣袭嫷鹊?。本節(jié)課中安排了嘗試——探究——練習(xí)三個步驟，重點是讓學(xué)生對新媒材的探究，力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性，拓寬學(xué)生對媒材的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生制造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受，培育學(xué)生的造型力量以及語言表達力量，同時也培育了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生分析

:學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生，他們喜愛在一起玩玩畫畫，他們對各種繪畫材料布滿奇怪。讓他們在嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性，激發(fā)他們的興趣，也引導(dǎo)他們制造性地使用媒材。本校是進展小班化教學(xué)的，更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生根底較統(tǒng)一，活動力量較強，小組合作意識也還不錯。

本課上課的地點選在試驗室，由于試驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用，便于在教學(xué)中嘗試，擴大學(xué)生的參加面。

三、設(shè)計理念:

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的進展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀，提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定根底為核心，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力，面對全體學(xué)生，注意共性進展，重視藝術(shù)實踐，培育創(chuàng)新精神，提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參加美術(shù)文化傳承，完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么，在詳細的課堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣，表達自己的情感和思想，陶冶高尚的審美情操，完善人格。然而，藝術(shù)教育的一個重要原則就是必需重視藝術(shù)實踐，只有親身經(jīng)受，學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗?！洞蠹乙黄甬嫛愤@一課，可以用樹枝在沙坑上畫，可以用顏料在墻壁上畫等等，以小組為單位自定嘗試內(nèi)容，各自分工。其實分工的過程也是學(xué)生自我價值表達的過程，安排畫畫的過程就是培育學(xué)生合作精神的過程，同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學(xué)生都有制造的潛能，但并不是每一個學(xué)生都擅長制造，因此制造需要教師培育，需要創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生獲得可持續(xù)進展的動力，為學(xué)生的終身進展奠定根底。

四、教學(xué)目標(biāo):

（一）顯性目標(biāo):

（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（２）培育學(xué)生的造型力量、合作學(xué)習(xí)的力量和語言表達力量。

（二）隱性目標(biāo):

（１）培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學(xué)重點:

拓寬學(xué)生對工具、材料的熟悉。

五、學(xué)習(xí)材料:

繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:潔凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。幫助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學(xué)過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友，你們喜愛猜謎語嗎？教師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉，尾巴像扇子，沒腳也沒手，能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日教師帶來了一條漂亮的魚兒，你看！多好玩?。〗處熀啙嵜枋?它身上穿著白色的衣服，尾巴在游的時候遇到了沙堆，所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）［課一開頭通過讓學(xué)生觀看用不同的紙來做的魚，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴，感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的奇怪心，啟發(fā)學(xué)生對繪畫工具材料的拓寬熟悉。］

4、一生上來摸一摸，說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）

[初步嘗試階段開頭。說感受，培育學(xué)生的語言表達力量。］

5、魚兒身上沒有花紋，你可以拿什么工具來裝扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋，你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）

6、請二位學(xué)生上來畫，其余學(xué)生一起觀看他們在不同的紙上裝扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性，進一步拓寬對材料的”熟悉。］

7、說效果，說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛剛上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結(jié):剛剛兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒裝扮得更美麗了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫，能產(chǎn)生不同的效果，從而使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的興趣和探究的欲望。］

（二）其次次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫，拿粉筆在黑板上畫，把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是奇怪的，當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時，興趣就更濃了。］

3、溝通、小結(jié)、分組

沙子畫組:８人

粉筆畫組:６人

墻壁畫組:８人

中國畫組:６人

砂紙畫組:２人

電腦畫組:２人

（自由選擇，全班分組嘗試，依據(jù)班級人數(shù)狀況定小組人數(shù)。）

4、聽到音樂，完畢。

說說感受，哪位小朋友能先來說說剛剛你是用什么工具來畫的？畫的時候和平常畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學(xué)生很情愿說出自己的真實感受:來到試驗室很快樂！畫在宣紙上很美麗！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過，很好玩！和小朋友一起畫很快樂！）

［第一次嘗試后說出自己的切身感受，培育學(xué)生的語言表達力量。］

５準(zhǔn)時反應(yīng):誰情愿說說你遇到的問題？

6、簡潔評價:剛剛小朋友畫的魚有哪些外形？學(xué)生說說。那么你知道魚兒還會有哪些外形、顏

色呢？接下去教師帶大家到海底世界去看看那里的魚，好嗎？

[培育學(xué)生的觀看力量，形成表象，為進一步造型表現(xiàn)做鋪墊。］

7、依據(jù)看到的，讓學(xué)生說說魚兒還可以有哪些外形？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看狀況，給會說的學(xué)生戴上一條魚的頭飾，鼓舞學(xué)生想象。）

（三）第三次體驗:

ｌ連續(xù)畫下去，合作完成一個漂亮的海底世界。

２下面我們大家一起畫?。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴，組合畫成一個漂亮的海底世界。［再嘗試開頭，合作體驗探究活動連續(xù)進展。］

3、教師輔導(dǎo)個別小組。（出示預(yù)備好的魚掛件，使我們的教室成為一個海底世界。）

［創(chuàng)設(shè)情景氣氛。］

4、聽音樂，完畢，進展評價。哪位小朋友情愿先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5、假設(shè)我們一個人畫海底世界，你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

[說明團結(jié)合作力氣大，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉個人與集體的關(guān)系。小組制造與班級集體評價相輔相成，前者是后者的預(yù)備與積存，后者是前者的進一步的拓展。］

（四）課堂延長:

１我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

[結(jié)合思想教育，讓學(xué)生懂得繪畫材料多種多樣，但不行以處處亂涂亂畫的道理。］

2、教師平常有時間就畫，你知道我喜愛畫什么？畫在哪里？

3、出示教師畫在不同材料上的畫。）我平常還喜愛收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等外表就畫有美麗的畫。

［言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺生活中的美。］

4、在我們身邊，還有什么可以作為畫畫的工具材料？

[美就在我們身邊，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)覺。鼓舞學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。］

七、反思

１、本節(jié)課，從教學(xué)時間的安排上看，講解時間明顯比傳統(tǒng)教學(xué)所用的時間少了，而重點把時間放在學(xué)生嘗試和練習(xí)體驗上，充分表達了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

２、從提問來看，本節(jié)課共提23個問題，感受類問題有12個，所占的比例較高；在教學(xué)中，較重視學(xué)生的情感體驗，注意學(xué)生的主動參加。了解類問題７個，這說明對學(xué)生學(xué)問性了解與體驗性情感相輔相成。從應(yīng)答方式看，總體上能對學(xué)生答復(fù)進展鼓舞、贊揚，反應(yīng)比擬抱負。在整節(jié)課中，教師也鼓舞學(xué)生提出問題，有利于學(xué)生思維力量的培育。

一年級美術(shù)上冊教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教材分析:

１《大家一起畫》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量，通過集體作畫感受個人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念非常強調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

２我們知道隨著社會的進展，繪畫中媒體的使用越來越廣泛，人們在不斷地制造性地開發(fā)新的媒材?！洞蠹乙黄甬嫛房梢杂脴渲υ谏晨由袭?，可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探究——練習(xí)三個步驟，重點是讓學(xué)生對新媒材的探究，力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性，拓寬學(xué)生對媒材的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生制造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受，培育學(xué)生的造型力量以及語言表達力量，同時也培育了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生分析

:學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生，他們喜愛在一起玩玩畫畫，他們對各種繪畫材料布滿奇怪。讓他們在嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性，激發(fā)他們的興趣，也引導(dǎo)他們制造性地使用媒材。本校是進展小班化教學(xué)的，更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生根底較統(tǒng)一，活動力量較強，小組合作意識也還不錯。

本課上課的地點選在試驗室，由于試驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用，便于在教學(xué)中嘗試，擴大學(xué)生的參加面。

三、設(shè)計理念:

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的進展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀，提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定根底為核心，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力，面對全體學(xué)生，注意共性進展，重視藝術(shù)實踐，培育創(chuàng)新精神，提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參加美術(shù)文化傳承，完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么，在詳細的課堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣，表達自己的情感和思想，陶冶高尚的審美情操，完善人格。然而，藝術(shù)教育的一個重要原則就是必需重視藝術(shù)實踐，只有親身經(jīng)受，學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗?！洞蠹乙黄甬嫛愤@一課，可以用樹枝在沙坑上畫，可以用顏料在墻壁上畫等等，以小組為單位自定嘗試內(nèi)容，各自分工。其實分工的過程也是學(xué)生自我價值表達的過程，安排畫畫的過程就是培育學(xué)生合作精神的過程，同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學(xué)生都有制造的潛能，但并不是每一個學(xué)生都擅長制造，因此制造需要教師培育，需要創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生獲得可持續(xù)進展的動力，為學(xué)生的終身進展奠定根底。

四、教學(xué)目標(biāo):

（一）顯性目標(biāo):

（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（２）培育學(xué)生的造型力量、合作學(xué)習(xí)的力量和語言表達力量。

（二）隱性目標(biāo):

（１）培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學(xué)重點:

拓寬學(xué)生對工具、材料的熟悉。

五、學(xué)習(xí)材料:

繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:潔凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。幫助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學(xué)過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友，你們喜愛猜謎語嗎？教師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉，尾巴像扇子，沒腳也沒手，能在水里游?！蹦阒浪鞘裁?？

2、今日教師帶來了一條漂亮的魚兒，你看！多好玩?。〗處熀啙嵜枋?它身上穿著白色的衣服，尾巴在游的時候遇到了沙堆，所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）［課一開頭通過讓學(xué)生觀看用不同的紙來做的魚，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴，感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的奇怪心，啟發(fā)學(xué)生對繪畫工具材料的拓寬熟悉。］

4、一生上來摸一摸，說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）

[初步嘗試階段開頭。說感受，培育學(xué)生的語言表達力量。］

5、魚兒身上沒有花紋，你可以拿什么工具來裝扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋，你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）

6、請二位學(xué)生上來畫，其余學(xué)生一起觀看他們在不同的紙上裝扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性，進一步拓寬對材料的熟悉。］

7、說效果，說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛剛上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結(jié):剛剛兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒裝扮得更美麗了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫，能產(chǎn)生不同的效果，從而使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的興趣和探究的欲望。］

（二）其次次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫，拿粉筆在黑板上畫，把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是奇怪的，當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時，興趣就更濃了。］

3、溝通、小結(jié)、分組

沙子畫組:８人

粉筆畫組:６人

墻壁畫組:８人

中國畫組:６人

砂紙畫組:２人

電腦畫組:２人

（自由選擇，全班分組嘗試，依據(jù)班級人數(shù)狀況定小組人數(shù)。）

4、聽到音樂，完畢。

說說感受，哪位小朋友能先來說說剛剛你是用什么工具來畫的？畫的時候和平常畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學(xué)生很情愿說出自己的真實感受:來到試驗室很快樂！畫在宣紙上很美麗！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過，很好玩！和小朋友一起畫很快樂！）

［第一次嘗試后說出自己的切身感受，培育學(xué)生的語言表達力量。］

５準(zhǔn)時反應(yīng):誰情愿說說你遇到的問題？

6、簡潔評價:剛剛小朋友畫的魚有哪些外形？學(xué)生說說。那么你知道魚兒還會有哪些外形、顏

色呢？接下去教師帶大家到海底世界去看看那里的魚，好嗎？

[培育學(xué)生的觀看力量，形成表象，為進一步造型表現(xiàn)做鋪墊。］

7、依據(jù)看到的，讓學(xué)生說說魚兒還可以有哪些外形？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看狀況，給會說的學(xué)生戴上一條魚的頭飾，鼓舞學(xué)生想象。）

（三）第三次體驗:

ｌ連續(xù)畫下去，合作完成一個漂亮的海底世界。

２下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴，組合畫成一個漂亮的海底世界。［再嘗試開頭，合作體驗探究活動連續(xù)進展。］

3、教師輔導(dǎo)個別小組。（出示預(yù)備好的魚掛件，使我們的教室成為一個海底世界。）

［創(chuàng)設(shè)情景氣氛。］

4、聽音樂，完畢，進展評價。哪位小朋友情愿先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5、假設(shè)我們一個人畫海底世界，你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

[說明團結(jié)合作力氣大，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉個人與集體的關(guān)系。小組制造與班級集體評價相輔相成，前者是后者的預(yù)備與積存，后者是前者的進一步的拓展。］

（四）課堂延長:

１我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

[結(jié)合思想教育，讓學(xué)生懂得繪畫材料多種多樣，但不行以處處亂涂亂畫的道理。］

2、教師平常有時間就畫，你知道我喜愛畫什么？畫在哪里？

3、出示教師畫在不同材料上的畫。）我平常還喜愛收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等外表就畫有美麗的畫。

［言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺生活中的美。］

4、在我們身邊，還有什么可以作為畫畫的工具材料？

[美就在我們身邊，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)覺。鼓舞學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。］

七、反思

１本節(jié)課，從教學(xué)時間的安排上看，講解時間明顯比傳統(tǒng)教學(xué)所用的時間少了，而重點把時間放在學(xué)生嘗試和練習(xí)體驗上，充分表達了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

２從提問來看，本節(jié)課共提２３個問題，感受類問題有１２個，所占的比例較高；在教學(xué)中，較重視學(xué)生的情感體驗，注意學(xué)生的主動參加。了解類問題７個，這說明對學(xué)生學(xué)問性了解與體驗性情感相輔相成。從應(yīng)答方式看，總體上能對學(xué)生答復(fù)進展鼓舞、贊揚，反應(yīng)比擬抱負。在整節(jié)課中，教師也鼓舞學(xué)生提出問題，有利于學(xué)生思維力量的培育。

３這一節(jié)課主要有三次嘗試體驗練習(xí)環(huán)節(jié):第一次學(xué)生動手的時間為２分，參加率５%；其次次學(xué)生動手時間為４分，參加率１００%；第三次動手時間為１０分，參加率１００%。整堂課上學(xué)生動手１６分，占上課時間的３４%；練習(xí)評價５分，占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看，非常重視學(xué)生的體驗探究力量的培育。三次體驗練習(xí)時每一次都有相當(dāng)?shù)木毩?xí)指導(dǎo)，練習(xí)指導(dǎo)也多用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生思維比擬開闊。整個練習(xí)，從易到難，由嘗試到制造的層次遞進非常清晰；突出練習(xí)內(nèi)容更具制造性，練習(xí)方式也強調(diào)與人合作的要求；從個體示范到合作制造，表達從簡潔到簡單、從仿照到制造的思維進展過程。嘗試練習(xí)中留意面對全體學(xué)生，促進學(xué)生全面進展。本節(jié)課，讓學(xué)生在共同參加下一起體驗，并制造總結(jié)出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學(xué)生真正體會到從未體會過的感受，由于在課堂上，可以在自己喜愛的地方畫自己喜愛的東西，如:有這么大的沙盤，有白白的墻壁，還有平常屬于教師的黑板，今日學(xué)生可以如愿以償。

一年級美術(shù)上冊教學(xué)規(guī)劃篇四

一、教材分析

本冊教材依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，鎖定階段教學(xué)目標(biāo)，針對一年級學(xué)情，從輕松隨便的學(xué)習(xí)形式動身喚起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本冊教材共設(shè)置22個課目，包含了22個教學(xué)活動，以學(xué)生體驗為中心，嘗試、感受不同工具材料及使用技能，感受及熟悉常用形與色，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。強調(diào)美術(shù)教學(xué)過程的情趣性，在開放的教材體系中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的前面進展。

二、學(xué)情分析

一年級共有5個班，該年級段學(xué)生剛進小學(xué)校園，留意力集中時間較短，活潑好動，奇怪心重，教師應(yīng)以加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合嬉戲、講故事等方法來吸引他們的留意力。該年級段學(xué)生非常寵愛各類美術(shù)活動，想象力豐富、大膽，對形、線、色的熟悉感性、真誠，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時期，在手工活動中技能運用有限，但是造型稚拙別有情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問

《造型。表現(xiàn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域

體驗不同繪畫工具，學(xué)習(xí)正確使用方法，用想象畫、記憶畫等形式，以及用紙材、泥材等多種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動樂趣。

《設(shè)計應(yīng)用》學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀看身邊用品，初步了解外形與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，紙材、泥材等媒材，安全的使用材料和工具，發(fā)揮想象，進展簡潔的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

《觀賞評述》學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞學(xué)生感興趣的兒童畫、古代原始巖畫等美術(shù)作品的形與色，用簡短的話語大膽表達自己的感受。

《綜合探究》學(xué)習(xí)領(lǐng)域

采納造型嬉戲的方式，或以造型嬉戲與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進展想象、創(chuàng)作和展現(xiàn)。

2、力量

能正確、安全使用各種工具和材料，能大膽、自由地表達自己的觀看感受和想象，能認真觀看、大膽想象進而創(chuàng)作出反映自己學(xué)習(xí)水平的繪畫及手工作品。

3、情感

對各類美術(shù)活動感興趣并積極參加，在美術(shù)學(xué)習(xí)中增加親近自然、喜愛生活的意識。

四、教學(xué)重難點

重點：

1、嘗試不同工具材料，學(xué)習(xí)其正確使用方法。

2、熟悉常用色，嘗試用想象畫、記憶畫等形式進展繪畫表現(xiàn)活動。

3、嘗試用紙材、泥材等多種媒材料以及簡便的工具，通過

撕、折、疊、揉、搓、壓等方法，進展造型活動和設(shè)計。

4、觀賞自然美景及學(xué)生感興趣的美術(shù)活動，溝通想法并評述。

5、在綜合性美術(shù)活動中主動探究討論制造及綜合解決問題。

難點：

1、運用針對性的思維訓(xùn)練方式啟發(fā)大膽想象，運用細節(jié)描述和情景再現(xiàn)的方法抓住記憶畫的要點。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，嘗試正確的泥工、紙工的根本操作技能。

五、教學(xué)措施

對于一年級學(xué)生做好組織教學(xué)，利用多媒體，充分發(fā)揮直觀性演示，對低年級學(xué)生多做教師示范。

一年級美術(shù)上冊教學(xué)規(guī)劃篇五

【教材分析】

這套課標(biāo)教材汲取并保存了江蘇省二○○一年大綱本小學(xué)美術(shù)教材的優(yōu)點和特色，在其根底上又做了較大變動，編著者仔細討論并消化了國家根底教育課程改革綱要的精神和教育部部頒美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，汲取了國內(nèi)外教育教學(xué)新理念、新方法，結(jié)合本地區(qū)教學(xué)、教研、教改的實際狀況，表達著全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，堅持課程標(biāo)準(zhǔn)教材面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來的方向。

初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感受所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

嘗試用不同的工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作的樂趣。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

2、不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進展簡潔組合設(shè)計和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

4、采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

【學(xué)情分析】

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學(xué)形式并滲透美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、留意學(xué)生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

【學(xué)科綜合實踐活動】（依據(jù)教材內(nèi)容而定）

時間內(nèi)容組織形式責(zé)任人

20xx.9.1——9.10走進大自然圖片寫生蔡琳琳

20xx.11.9—11.20玩泥巴手工制作蔡琳琳

【提高質(zhì)量的詳細措施】

1、注意審美力量的培育。

在教學(xué)中，應(yīng)制造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的時機，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進展比擬。

2、重視創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子肯定是在讓其不斷的探究和實踐中成長和進展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐力量是嚴密聯(lián)系的。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，修養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問面廣，綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素養(yǎng)教育中不行缺少的有機組成局部，對于人的整體素養(yǎng)培育具有其他學(xué)科所不能代替的作用。

4、確立學(xué)生的主體地位

本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培育學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)學(xué)問與活動，去與他人互動，到達自身進一不進展的目的。

5、鼓舞學(xué)生進展綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生的自評與互評。

7、運用多種教學(xué)手段。

8泛利用各種課程資源。

小學(xué)一年級美術(shù)上冊教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教材分析

本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育人教版美術(shù)教材。教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），

“設(shè)計、應(yīng)用”（指運用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進展設(shè)計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設(shè)計意識和實踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“觀賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進展觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探究”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的寵愛。

二、學(xué)情分析

美術(shù)課的課堂常規(guī)對學(xué)生來說是一個新奇的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一