有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說課稿合集4篇

第第頁有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說課稿合集4篇學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇1

教材分析：

電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課同學(xué)都特別喜愛上。在五班級同學(xué)學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓同學(xué)學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是同學(xué)生活中常用的一種表達美妙祝愿的方式，它可以傳遞祝愿、表示問候與慶賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓同學(xué)綜合利用以前把握的學(xué)問表達心愿，還能讓同學(xué)體驗到勝利后的自信與愉悅。

設(shè)計理念：

以同學(xué)進展為主導(dǎo)，以自主探究為主線，采納“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法綻開教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在開心、和諧、寬松、公平的氣氛中通過嘗試、觀看、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新學(xué)問，把握新技能，使同學(xué)的動手實踐力量和創(chuàng)新力量在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培育同學(xué)綜合處理問題的力量，促進同學(xué)形成良好的審美觀。

2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓同學(xué)體驗、探究、實踐，提高同學(xué)的自主探究和綜合實踐操作力量。

3、通過分析和觀賞作品，使同學(xué)對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)同學(xué)的求知欲和創(chuàng)作熱忱。

4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮同學(xué)的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點：

重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

難點：賀卡中各對象的顏色搭配和版面布局。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)

課件

11張制作素材〔春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)老師節(jié)〕100多幅

教學(xué)過程：

在進行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好〔談話、觀賞、分析〕

二、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究〔提問、嘗試、歸納〕

三、小組合作，完成任務(wù)〔動腦設(shè)計，動手操作〕

四、展現(xiàn)溝通，評價作品〔展評、介紹、共享〕

五、總結(jié)延長，拓展提高〔總結(jié)、穩(wěn)固、延長〕

1、談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好

新課一開頭，我先和同學(xué)一起快樂地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝愿，引出課題。接著我又和同學(xué)一起觀賞和分析了四張節(jié)日賀卡〔春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老師節(jié)〕的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，顏色搭配很和諧，給人以喜慶、喧鬧的節(jié)日氣氛。

中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花分散，營造出一片歡騰、強烈的節(jié)日慶祝氣氛。

老師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表達對老師的問候與祝愿。

觀賞老師精致的賀卡，能夠有效地激發(fā)同學(xué)想自己動手制作賀卡的愛好和欲望，因此我設(shè)計了觀賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

觀賞完這些精致的賀卡，我又出示了一張老師節(jié)賀卡，讓同學(xué)認真觀看賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計的？讓同學(xué)分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓同學(xué)知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。

這時我又設(shè)計問題：假如讓你制作，你會分幾步？先制作什么？讓同學(xué)在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。同學(xué)回答后，我加以補充，并出示

課件：制作賀卡的四步操作法。

2、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究

以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，同學(xué)在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)同學(xué)回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，把握各個操作小任務(wù)。同學(xué)嫻熟把握了這些操作方法之后，為他們后面完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、小組合作，完成任務(wù)

同學(xué)嫻熟把握了基本操作方法后，我將同學(xué)分成四組為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和老師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓同學(xué)明確制作一張美麗賀卡應(yīng)當(dāng)留意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使同學(xué)都能在原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新學(xué)問，把握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了深厚的合作學(xué)習(xí)氣氛，也增添了他們的團隊意識。

在同學(xué)制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，美麗的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氣氛，同學(xué)們綻開想象的翅膀，把美妙的祝福運用賀卡的形式呈現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，同學(xué)往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而鋪張時間，結(jié)果許久仍想不出滿足的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給同學(xué)，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講解并描述方法步驟時仍可結(jié)合展現(xiàn)的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓舞同學(xué)打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，細心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新奇的賀卡。當(dāng)同學(xué)在操作過程中遇到問題時，我會準(zhǔn)時地走到他們身邊，耐煩指導(dǎo)，使每一位同學(xué)都能感受到體驗勝利后的歡樂！

4、展現(xiàn)溝通，評價作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是非常的完善，但都是同學(xué)專心創(chuàng)作的作品，是同學(xué)思想的結(jié)晶，這時我讓同學(xué)盡情地展現(xiàn)溝通，講解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推舉的代表展現(xiàn)的時候，我和同學(xué)一起從作品的顏色、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使同學(xué)知道一張精致賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最正確設(shè)計組。課堂上，同學(xué)興致很高，都盼望把自己的作品展現(xiàn)給同學(xué)們觀賞。

5、總結(jié)延長，拓展提高

在鼓舞和表揚了同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和優(yōu)秀作品后，我又讓同學(xué)觀賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告知同學(xué)這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)將今日的學(xué)習(xí)熱忱持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思：

本節(jié)課在總體上進行得比較順當(dāng)，到達了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課堂上表現(xiàn)主動，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的同學(xué)制作階段，同學(xué)參加的主動性都特別高，而且課快結(jié)束時，每個同學(xué)都設(shè)計出了特別精致的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。完全的教學(xué)過程突出了以同學(xué)為主體，老師進行引導(dǎo)的新課程理念。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇2

敬重的評委、老師大家好：

今日我說課的題目是電子工業(yè)出版社學(xué)校信息技術(shù)第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進行人為的修飾和加工，是能夠培育同學(xué)的動手力量和審美力量的`內(nèi)容，也是最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的一課，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗勝利的樂趣，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，此外，還能進一步的提高同學(xué)的思維力量和制造精神。

依據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠更加熟識的使用文字的修飾，理解它們的作用，把握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

2。通過學(xué)習(xí)和操作，培育同學(xué)的創(chuàng)新、合作、實踐和自學(xué)力量。

3。培育同學(xué)的審美情趣和合作精神。

教學(xué)重點：學(xué)會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特別效果的學(xué)問。

教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋的詳細方法以及制造性地美化表格

課前預(yù)備：課件教案素材多媒體演示軟件

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我采納了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓同學(xué)在問題中合作、探究，不斷把握本課的教學(xué)重點，激發(fā)同學(xué)的探究熱忱，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。

“愛好是最好的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設(shè)好玩的問題環(huán)境，目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中我讓同學(xué)多觀看觀賞，商量后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使同學(xué)在情境中主動、主動的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣

首先，播放《西游記》主題曲，同學(xué)不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時機：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設(shè)計的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的同學(xué)跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性，利用同學(xué)對動畫片的喜愛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情境中主動、主動的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動

同學(xué)們，老師帶著你們進入第一關(guān)〔自主闖關(guān)〕

〔師演示〕提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”指令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。

下面我們進入闖關(guān)嬉戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

請同學(xué)分小組探究設(shè)置文字格式的方法，假如有問題，你們可以求救，求救方法：向老師求救，但是機會只有一次。

步驟：1、選中課程表的字體

2、選擇“格式”——————“字體”指令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，

看誰最先闖關(guān)勝利，老師贈送你們精致的書簽。我巡察并指導(dǎo)。

下面我們進入闖關(guān)嬉戲其次關(guān)：〔修飾邊框〕〔老師帶著大家來闖關(guān)〕

同學(xué)們知道孫悟空最大本事是什么啊？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關(guān)嬉戲其次關(guān)：我先演示操作：

1、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”指令，設(shè)置課程表的表格線。

3、設(shè)置完成后，請查看設(shè)置效果同學(xué)們知道孫悟空有隱蔽功能是嗎？

接下來請同學(xué)們進入第三關(guān)〔填充底紋〕〔一起嬉戲來闖關(guān)〕

出示填充畫板，讓同學(xué)自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色〔留意審美〕”底紋效果

3、根據(jù)步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

4、保存，課程表。

我設(shè)計第三關(guān)的意圖是：通過嬉戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培育同學(xué)的審美觀。

三、課堂評價呈現(xiàn)自我

1、對課上表現(xiàn)好的同學(xué)賜予加分；

2、用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設(shè)計的意圖是：一課一評，讓同學(xué)重視課堂表現(xiàn)，以進一步培育課堂意識，并對最終的綜合評價成果供應(yīng)較好的依據(jù)。

四、課堂回味暢談收獲

我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)學(xué)問點，如今同學(xué)們能告知我該如何美化班級課程表？〔課件出示學(xué)問總結(jié)問答題〕我設(shè)計的意圖是：在前面學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、嬉戲闖關(guān)自然流暢，符合同學(xué)的認知特點。前后統(tǒng)一，培育同學(xué)觀看、審美力量、發(fā)覺和解決問題力量。最終出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

感謝大家！我的說課完了。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

本課選自順德學(xué)校信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面對學(xué)校四班級和初學(xué)畫圖軟件的同學(xué)?！禬imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課，同學(xué)學(xué)了用“金山畫王”進行繪畫，初步領(lǐng)會了電腦繪畫的奇妙，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著深厚的愛好。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡潔易用，特別適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為同學(xué)將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個內(nèi)容：1。啟動“畫圖”軟件；2。熟悉“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓同學(xué)更簡單地把握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1。把握畫圖軟件的啟動和退出，并熟識畫圖軟件的窗口；2。嫻熟把握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。通過進行仿照作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦繪畫的愛好。依據(jù)以上的教學(xué)目的，把嫻熟把握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)中把握。

二、說教法

為了更有效地突出重點，突破難點，根據(jù)同學(xué)認知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又由于信息技術(shù)課程是一門“學(xué)問性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，假如用傳統(tǒng)的“老師教，同學(xué)學(xué)”的教學(xué)方法，效果確定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動法”，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式賜予同學(xué)自學(xué)自練的時間和空間，熬煉同學(xué)信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培育同學(xué)自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和進展同學(xué)的創(chuàng)作力量，所以在本課的教學(xué)中先讓同學(xué)明確任務(wù)，再采納“試一試——說一說——練一練”的方法，讓同學(xué)在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個過程表達了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認為同學(xué)是活動的仆人，假如能讓同學(xué)通過自己的努力去發(fā)覺學(xué)問，制造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素養(yǎng)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓同學(xué)自己去獲得，由他重新創(chuàng)造，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓同學(xué)用“問一問，說一說，做一做”的方法來完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜愛的圖畫。同學(xué)始終在老師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獵取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

其中還支配了質(zhì)疑、互幫、商量等多種形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

一、明確本課的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)

二、通過WEBQUEST下的引言，簡潔介紹畫圖軟件

三、試一試啟動“畫圖”軟件

1。先讓同學(xué)試一試

2。共同總結(jié)方法〔電腦顯示步驟〕

3。小競賽，看誰最快能啟動畫圖程序

讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易把握。

四、熟悉“畫圖”軟件的窗口

1。利用WEBQUEST的關(guān)心，先讓同學(xué)自學(xué)

2。準(zhǔn)時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓同學(xué)說出各個部分名稱

3?！罢野閭H”嬉戲：把各部分名稱發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)把黑板上的窗口貼好

4。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？

5。同學(xué)練一練：顯示及隱蔽工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄

通過嬉戲，使課堂氣氛活躍，又能讓同學(xué)投入到教學(xué)中，調(diào)動了同學(xué)的主動性

五、用“鉛筆”畫山景

1。先把任務(wù)交給同學(xué)：使用鉛筆工具，畫一幅山景

有同學(xué)可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦〔這時我讓其他同學(xué)關(guān)心他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案〕

通過同學(xué)問一問，說一說，做一做，變被動為主動學(xué)習(xí)，能形成一個協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛，使同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中。

六、用顏色填充工具著色

引導(dǎo)同學(xué)假如涂上顏色，山景就更秀麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1。讓同學(xué)試一試，給山景填色。

2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？

3。老師點撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來

七、用橢圓工具畫圓

1。先讓同學(xué)試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。

2。師顯示一個圓，問同學(xué)你想畫這么一個圓嗎？師介紹方法

3。試一試給圓涂色

八、畫直線

放手讓同學(xué)完成，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí)，穩(wěn)固新知

比一比，看誰是“電腦小畫家”

1。作品仿照練習(xí)，培育觀看力和穩(wěn)固新知

2。讓同學(xué)發(fā)揮個人或小組的才華進行創(chuàng)作

3。顯示一些優(yōu)秀作品，讓同學(xué)自己評出“電腦小畫家”

4。把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”

江曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，……一個沒有創(chuàng)新力量的民族，難以矗立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習(xí)培育同學(xué)在創(chuàng)作中求價值，提高同學(xué)的審美力量

九、總結(jié)全文

1．讓同學(xué)說一說本節(jié)課的收獲

2．讓同學(xué)說一說感受

引導(dǎo)同學(xué)說，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問有較系統(tǒng)的熟悉，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇4

一、教材分析

《裝飾幻燈片》是閩教版學(xué)校信息技術(shù)六班級上冊第九課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫成語故事，為成語配圖。同學(xué)學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PoewerPoint與Wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相像?？梢?，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種學(xué)問，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理支配畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六班級同學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作力量。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢，大膽組織同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在探究的過程中獵取新知，把握技能。同時要兼顧同學(xué)的力量差異，重視學(xué)習(xí)愛好的培育和個別后進生的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材編排特點、同學(xué)狀況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

學(xué)問與技能：通過師生互動方式，讓同學(xué)學(xué)會運用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，敏捷運用操作技能，獨特化創(chuàng)作。

過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，增添創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新力量。

情感與價值：通過多元化評價，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重難點：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認為這節(jié)課的教學(xué)重難點是：

教學(xué)重點：學(xué)會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學(xué)難點：敏捷運用操作方法，獨特扮裝飾幻燈片。

教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注意整體效果，強調(diào)合理支配畫面，使畫面既美麗又凸顯主題。

五、說教法、學(xué)法。

信息技術(shù)是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，學(xué)問的掩蓋面特別廣。教學(xué)時要重視培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和探究創(chuàng)新的力量。

針對信息技術(shù)學(xué)科的這個特點和新課程理念，本節(jié)課我采納的教學(xué)法是：

1、說教法。

整個教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究等多種方式進行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培育創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡潔的三句話概括就是：

導(dǎo)探究，重自主

導(dǎo)方法，重創(chuàng)新

導(dǎo)過程，重體驗

2、說學(xué)法。

同學(xué)學(xué)習(xí)的活動形式多樣，自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際溝通，并且穿插進行。使同學(xué)在濃濃的探究氣氛中深化學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。

六、師生互動說流程

依據(jù)以上的教法和學(xué)法進行教學(xué)活動，接下來是師生互動，說流程。

本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：導(dǎo)入課題--自主探究--組際溝通—獨特創(chuàng)作--全課總結(jié)

(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題

課伊始，老師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣同學(xué)。

接著，鼓舞同學(xué)暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比方街上的廣告牌等。

然后，出示課件讓同學(xué)對比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾)。請同學(xué)談?wù)動^看后的感受。

最終小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。

〔設(shè)計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從幽默的社會話題入手，緊密結(jié)合同學(xué)身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比兩張幻燈片，最終自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓同學(xué)熟悉到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面美麗、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)同學(xué)主動主動參加學(xué)習(xí)的熱忱。〕

〔二〕自主學(xué)習(xí)探究新知

課題導(dǎo)入后，首先讓同學(xué)啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

接著，讓同學(xué)對比書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌相互溝通探討，也可以舉手示意請教老師。這時老師進行巡察，特殊要留意后進生，并進行個別指導(dǎo)。

(設(shè)計意圖：新課程提倡自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，老師就大膽放手讓同學(xué)自主探究操作方法，充分表達自主探究過程。老師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，主動關(guān)心后進生，真正做到面對全體，表達以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位?！?/p>

〔三〕組際溝通深化理解

這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行溝通，一是分別溝通書上三塊內(nèi)容，二是整體評價。書上三塊內(nèi)容均不作太細的溝通，由于都曾學(xué)過類似的，只是組織同學(xué)用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟就

。整體評價這一塊要做重點溝通，由于這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注意整體效果。

如今先分別溝通書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不預(yù)備根據(jù)教材的挨次組織溝通，否則同學(xué)會覺得枯燥，簡單分心。而是依據(jù)同學(xué)實踐的體驗敏捷重組教材。先讓同學(xué)說一說“三種方法中你認為哪一種最好玩味？”依據(jù)同學(xué)回答的狀況老師相機組織同學(xué)溝通。教材的支配是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的挨次，而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的挨次，當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè)，但最終還是要依據(jù)實際狀況而定。如今就依據(jù)我的預(yù)設(shè)挨次進行說課。

(1)插入藝術(shù)字。

1、指名一位同學(xué)依據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”〔大屏幕演示〕，邊演示邊介紹操作步驟。

2、組織同學(xué)評價，并說說還有什么補充或建議？

3、展現(xiàn)多位同學(xué)藝術(shù)字不同處理效果的作品。

4、師生共同評價。評價時鼓舞同學(xué)敏捷使用工具欄上的各種功能。

(設(shè)計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與第四冊第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以老師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓同學(xué)演示操作，回顧操作方法。讓同學(xué)觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的獨特創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)

(2)插入圖片。

“插入圖片”較簡潔，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位同學(xué)合作演示，一位說操作步驟，另一個同學(xué)演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。假如時間允答應(yīng)以請多組同學(xué)合作演示。

〔設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我支配兩位同學(xué)合作演示，一是充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和樂趣；二是培育合作意識；三是讓更多同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，享受勝利的喜悅，獲得更多的價值體驗過程?！?/p>

(3)插入文本框。