主語從句-英語句法解析課件

秦一男老師知識(shí)點(diǎn)回顧給每個(gè)孩子最適合自己的教育

語法專題--句法（1）名詞性從句知識(shí)點(diǎn)回顧給每個(gè)孩子最適合自己的教育

從句的引導(dǎo)詞經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育

①主語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）的主語。

②賓語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）的賓語。1、名詞性從句

③表語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）的表語。

④同位語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）里的某個(gè)

從句分類名詞的同位語。

2、形容詞性從句：⑤定語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）里的某個(gè)

名詞的定語。3、副詞性從句：⑥狀語從句：從句充當(dāng)了主句（核心句）的狀語。

經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育從句類型的確定：從句類型不復(fù)雜：從句做了主句啥。從句充當(dāng)了主句（核心句）的什么成分，就叫什么類型的從句。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育（1）：思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（1），首先：分析出從句的類型；【打開冰箱門】【開門見山，第一步，看從句類型】[

對策：①餓

→

肉；②

吃

→

湯

]（2），接下來：先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，缺或全；【把大象推進(jìn)去】【看從句主干】

[

首先，排除“主句（核心句）”；然后，專門分析“從句”]

（3），進(jìn)一步：看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定?！娟P(guān)上冰箱門】【蓋棺定論，看意思】（注：說到底，從句引導(dǎo)詞的選擇，要“先看結(jié)構(gòu)，后看意思”）思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇給每個(gè)孩子最適合自己的教育（1），首先：分析出從句的類型；【打開冰箱門】【開門見山，第一步，看從句類型】[對策：①餓→肉；②吃→湯]（2），接下來：先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，缺或全；【把大象推進(jìn)去】【看從句主干】

[先、排除“主句（核心句）”,然后、專門分析“從句”]

思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇給每個(gè)孩子最適合自己的教育（3），進(jìn)一步：看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定?！娟P(guān)上冰箱門】【蓋棺定論，看意思】（注：從句引導(dǎo)詞的選擇，要“先看結(jié)構(gòu)，后看意思”）經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句?？贾R(shí)點(diǎn)經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：1、在名詞性從句中，which、who、whose、where、when、why、how等由特殊疑問詞演變出來的從句引導(dǎo)詞，大多帶有疑問性，表達(dá)疑問含義。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：which：哪一個(gè)、哪一種。who、whom：誰。whose：誰的。where：在哪里、到哪里。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：when：在什么時(shí)間。why：為什么。how：以什么方式、在什么程度上。其他更多，不一一例舉。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我們說什么，還不清楚。Whowillwinthematchisstillunknown.誰能贏得這場比賽還不得而知。Itisknowntoushowhebecameawriter.我們都知道他是怎樣成為一名作家的。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotbeendecided.英語晚會(huì)將在哪里舉行，還沒有定下來。Whetherhecancometothepartyontimedependsonthetraffic.他是否能按時(shí)來開會(huì)，取決于交通狀況。Theproblemiswhenwecangetapayrise.問題是什么時(shí)候我們可以得到加薪。

經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育Hissuggestionisthatweshouldstaycalm.他的建議是，我們應(yīng)該保持冷靜?！咎摂M語氣】Thequestioniswhenhecanarriveatthehotel.問題是，他什么時(shí)候可以到達(dá)酒店。Hetoldmethathewouldgotothecollegethenextyear.他告訴我他下一年上大學(xué).經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育Idon'tknowiftherewillbeabusanymore.我不知道是否還會(huì)有公交車.Nobodyknewwhetherhecouldpasstheexam.沒人知道他是否會(huì)通過考試.Doyouknowwhohaswonthisgame?你知道誰贏了這一局游戲嗎?經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育Idon'tknowwhomyoushoulddependon.我不知道你該依靠誰.Hedidn'ttellmewhenweshouldmeetagain.他沒有告訴我什么時(shí)候我們能再見面.Noneofusknowswherethesenewpartscanbebought.沒有人知道這些的新的零件能在哪里買到.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：2、在名詞性從句中，是不是只有what和that才能作為從句的引導(dǎo)詞？——不是！只是由于我們課上的時(shí)間有限，來不及展開更多，所以只能著重講這兩種考試?？嫉膹木湟龑?dǎo)詞。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：3、在名詞性從句中，what既有可能帶有疑問性，表達(dá)疑問含義；又有可能帶有確定性，表達(dá)確定含義。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：4、帶-ever的引導(dǎo)詞，例如：whatever、whoever、whenever等，既能用于名詞性從句，又能用于狀語從句；但是，不能用于定語從句。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育【-ever的引導(dǎo)詞，名詞性從句和狀語從句兩邊通用】【nomatter-的引導(dǎo)詞，只能用狀語從句，不能用于名詞性從句】經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育當(dāng)用狀語從句的時(shí)候：nomatter-的引導(dǎo)詞=-ever的引導(dǎo)詞，即，nomatter-的引導(dǎo)詞和-ever的引導(dǎo)詞可以互換。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育例如：當(dāng)用狀語從句的時(shí)候：nomatterwhat=whatevernomatterwho=whoevernomatterwhen=whenever。。。。。。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：5、這是最基本的引導(dǎo)詞規(guī)則；是其他一切引導(dǎo)詞規(guī)則的基礎(chǔ)；適用于一切從句：任何從句

主干缺：必選代詞補(bǔ)一缺。任何從句

主干全：選形選介選婦聯(lián)。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句，有幾個(gè)需要澄清的問題：6、昨天的那道題，不可以用which：Music,afterall,is_____ChrisFerguson,anassociateprofessorofpsychologyatStetsonUniversityinFloridacalled“asocialevent”.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育

that連詞——無含義：（引導(dǎo)主、賓、表、同位語從句）主賓表同——最服氣。（用于從句主干全的時(shí)候）

what引導(dǎo)——主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）代詞確定“的”?？?。（代詞性，確定性，“的”字結(jié)構(gòu)）筑夢行動(dòng)Music,afterall,is_____ChrisFerguson,anassociateprofessorofpsychologyatStetsonUniversityinFloridacalled“asocialevent”.

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成筑夢行動(dòng)Music,afterall,is_____ChrisFerguson,anassociateprofessorofpsychologyatStetsonUniversityinFloridacalled“asocialevent”.

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成筑夢行動(dòng)called

A

B

calledmusic“asocialevent”A=musicB=“asocialevent”

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成筑夢行動(dòng)Music,afterall,is_____ChrisFerguson,anassociateprofessorofpsychologyatStetsonUniversityinFloridacalled“asocialevent”.注：called(......)“asocialevent”

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育

that連詞——無含義：（引導(dǎo)主、賓、表、同位語從句）主賓表同——最服氣。（用于從句主干全的時(shí)候）

what引導(dǎo)——主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）代詞確定“的”?？?。（代詞性，確定性，“的”字結(jié)構(gòu)）筑夢行動(dòng)Music,afterall,is

what

ChrisFerguson,anassociateprofessorofpsychologyatStetsonUniversityinFloridacalled“asocialevent”.輔助理解：what=thethingwhich，

其中，which是定語從句的關(guān)系代詞。

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成筑夢行動(dòng)提純：Musicis

whatChrisFergusoncalled“asocialevent”.可以轉(zhuǎn)化為：Musicis

thethingwhichChrisFergusoncalled“asocialevent”.

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成筑夢行動(dòng)相當(dāng)于把本來的一個(gè)名詞性從句，轉(zhuǎn)化為名詞加定語從句。whatChrisFergusoncalled“asocialevent”=thething+whichChrisFergusoncalled“asocialevent”ChrisFerguson稱之為一個(gè)社會(huì)事件的東西。

21天核心素養(yǎng)養(yǎng)成經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句舉例：1、Thathewillcometotheconferencehasexcitedeveryoneofus.2、Thatinsomecountrieswomenarestilltreatedunequallyisunfair.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育分析一下它們的特點(diǎn)：1、Thathewillcometotheconferencehasexcitedeveryoneofus.①Thathewillcometotheconference②hasexcitedeveryoneofus.2、Thatinsomecountrieswomenarestilltreatedunequallyisunfair.①Thatinsomecountrieswomenarestilltreatedunequally②isunfair.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句舉例：3、Whethertheworkcanbecompletedontimeisdoubtful.4、Whatweshoulddonextremainsunknown.5、Whatthelecturersaidisofgreatvalue.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育3、Whethertheworkcanbecompletedontimeisdoubtful.①Whethertheworkcanbecompletedontime②isdoubtful.4、Whatweshoulddonextremainsunknown.①Whatweshoulddonext②remainsunknown.5、Whatthelecturersaidisofgreatvalue.①Whatthelecturersaid②isofgreatvalue.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句舉例：6、WhatIneedisanewcar.7、Whatwecan’tgetseemsbetterthanwhatwealreadyhave.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育6、WhatIneedisanewcar.①WhatIneed②isanewcar.7、Whatwecan’tgetseemsbetterthanwhatwealreadyhave.①Whatwecan’tget②seemsbetterthan③whatwealreadyhave.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句舉例：8、Whowillbeinchargeoftheprojecthasn’tbeendecidedyet.9、Whenthenewroadisopentotraffichasnotbeenmadeclear.10、Itisnecessaryandimportantthatoneshouldmastertheskillsofoperatingcomputerssoastomeettheneedofajob.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育6、Whowillbeinchargeoftheprojecthasn’tbeendecidedyet.①Whowillbeinchargeoftheproject②hasn’tbeendecidedyet.9、Whenthenewroadisopentotraffichasnotbeenmadeclear.①Whenthenewroadisopentotraffic②hasnotbeenmadeclear.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育10、Itisnecessaryandimportantthatoneshouldmastertheskillsofoperatingcomputerssoastomeettheneedofajob.①thatoneshouldmastertheskillsofoperatingcomputerssoastomeettheneedofajob.②Itisnecessaryandimportant改寫為正常語序：Thatoneshouldmastertheskillsofoperatingcomputerssoastomeettheneedofajobisnecessaryandimportant.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育例題1：_____

experiencesinfluencesubsequentbehaviorisevidenceofanobviousactivitycalledremembering.

A,WhatB,WhichC,ThatD,Who經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（1），分析出從句的類型【分析主句（核心句）與從句之間存在著什么樣的一種依賴關(guān)系，分析從句對于主句（核心句）發(fā)揮了一種什么樣的功能作用】經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（2），首先排除“主句（核心句）”，然后專門分析“從句”；分析從句的時(shí)候，先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，看從句里面的主干成分是齊全的還是殘缺的。這一點(diǎn)，直接決定著引導(dǎo)詞選擇的方向。從句主干缺→餓肚子，吃肉（選：代詞性質(zhì)的引導(dǎo)詞）；從句主干全→吃飽了，喝湯（選：形容詞、介代一體、副詞、連詞

性質(zhì)的引導(dǎo)詞）。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（3），進(jìn)一步，在對于引導(dǎo)詞的屬性分析正確的前提之下，看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定從句的引導(dǎo)詞。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（1），首先：分析出從句的類型；【打開冰箱門】【開門見山，第一步，看從句類型】[

對策：①餓

→

肉；②

吃

→

湯

]（2），接下來：先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，缺或全；【把大象推進(jìn)去】【看從句主干】

[

首先、排除“主句（核心句）”；然后、專門分析“從句”]

（3），進(jìn)一步：看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定?！娟P(guān)上冰箱門】【蓋棺定論，看意思】（注：說到底，從句引導(dǎo)詞的選擇，要“先看結(jié)構(gòu)，后看意思”）經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育從句引導(dǎo)詞定律：

任何從句主干缺：必選代詞補(bǔ)一缺。任何從句主干全：選形選介選婦聯(lián)?！鞠壬w住引導(dǎo)詞】【首先、排除“主句（核心句）”；然后、專門分析“從句”】【形：形容詞】

【介：介代一體】【婦聯(lián)：副連】從句主干缺→餓肚子，吃肉（選：代詞性質(zhì)的引導(dǎo)詞）；從句主干全→吃飽了，喝湯（選：形容詞、介代一體、副詞、連詞

性質(zhì)的引導(dǎo)詞）。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句的引導(dǎo)詞歸納：主語從句中常用的代詞性引導(dǎo)詞總結(jié)：(選代)what,which,who,whom,whatever,whoever,whomever,…主語從句中常用的形容詞性引導(dǎo)詞總結(jié)：(選形)whose,what,which,…

經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育主語從句的引導(dǎo)詞歸納：主語從句中常用的副詞性引導(dǎo)詞總結(jié)：(選副)where,when,why,how,whenever,…主語從句中常用的連詞性引導(dǎo)詞總結(jié)：(選連)that,whether,…經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育that引導(dǎo)——主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）

連詞無義——跑不了。（連詞，無含義，從句主干全）

經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育what引導(dǎo)———主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）

東西帶“的”—經(jīng)常考。（表示“的東西”，表示確定性，是常見的情況）經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育例題2：_______BarbaraJonesofferstoherfansishonestyandhappiness.A.WhichB.WhatC.ThatD.Whom經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育what引導(dǎo)———主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）

東西帶“的”—經(jīng)?？肌＃ū硎尽暗臇|西”，表示確定性，是常見的情況）經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：1、Hetoldusthattheywouldhelpusthroughthewholework.2、Ihavefoundoutthatalltheticketsfortheconcerthavebeensoldout.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育1、Hetoldusthattheywouldhelpusthroughthewholework.①Hetoldus②thattheywouldhelpusthroughthewholework.2、Ihavefoundoutthatalltheticketsfortheconcerthavebeensoldout.①Ihavefoundout②thatalltheticketsfortheconcerthavebeensoldout.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：3、Weshouldrememberthatsportscanhelpusdevelopbothourbodiesandcharacters.4、Ithinkitnecessarythatwetakeplentyofboiledwatereveryday.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育3、Weshouldrememberthatsportscanhelpusdevelopbothourbodiesandcharacters.①Weshouldremember②thatsportscanhelpusdevelopbothourbodiesandcharacters.4、Ithinkitnecessarythatwetakeplentyofboiledwatereveryday.①Ithinkitnecessary②thatwetakeplentyofboiledwatereveryday.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：5、IfeelitapitythatIhaven’tbeentotheparty.6、Wearetalkingaboutwhetherweadmitstudentsintoourclub.7、Thebookisabouthowthisspaceshipwassentupintospace.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育5、IfeelitapitythatIhaven’tbeentotheparty.①Ifeelitapity②thatIhaven’tbeentotheparty.6、Wearetalkingaboutwhetherweadmitstudentsintoourclub.①Wearetalkingabout②whetherweadmitstudentsintoourclub.7、Thebookisabouthowthisspaceshipwassentupintospace.①Thebookisabout②howthisspaceshipwassentupintospace.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：8、I’mnotsurewhethertheywillagreewithsuchaplan.9、We’reallpleasedthatwehaveonceagainovercomethedifficulty.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育8、I’mnotsurewhethertheywillagreewithsuchaplan.①I’mnotsure②whethertheywillagreewithsuchaplan.9、We’reallpleasedthatwehaveonceagainovercomethedifficulty.①We’reallpleased②thatwehaveonceagainovercomethedifficulty.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：10、Iwilltrytofindoutwhetherthemachineisingoodcondition.11、Iwilltrytofindoutifthemachineisingoodcondition.12、Hetoldmethathewouldputsomesignsontheenvelop.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育10、Iwilltrytofindoutwhetherthemachineisingoodcondition.①Iwilltrytofindout②whetherthemachineisingoodcondition.11、Iwilltrytofindoutifthemachineisingoodcondition.①Iwilltrytofindout②ifthemachineisingoodcondition.12、Hetoldmethathewouldputsomesignsontheenvelop.①Hetoldme②thathewouldputsomesignsontheenvelop.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育賓語從句舉例：13、I’dlovetoremindyouthatthisproblemisverycommonandthatyoudon’tneedtoworryaboutthat.14、However,manypeoplesimplycouldn’tbelievethatwhathehadwrittenwastrue.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育13、I’dlovetoremindyouthatthisproblemisverycommonandthatyoudon’tneedtoworryaboutthat.①I’dlovetoremindyou②thatthisproblemisverycommonandthatyoudon’tneedtoworryaboutthat.14、However,manypeoplesimplycouldn’tbelievethatwhathehadwrittenwastrue.①manypeoplesimplycouldn’tbelieve②thatwhathehadwrittenwastrue.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育表語從句經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育表語從句舉例：1、Thereasonforyourmistakeisthatyoulackconfidenceinyourself.2、Thequestioniswhetherwecanreducethecostoftheproduct.3、ThisiswhatIaminterestedin.4、Thedoubtiswhohasgotawaywiththedocument.5、Thatwaswherewecampedlasttime.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育表語從句舉例：6、Thereasonforhisbeingabsentfromtheconferencewasthathewasdelayedbytheaccident.7、Thereasonforsuchaseriousaccidentisthatthedriverwastoocarelessanddrunk.8、Mysuggestionisthatwe(should)haveadiscussionaboutthismatterinsteadofjustlayingitaside.9、Thecaptain’sorderwasthatwe(should)startout.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育同位語從句經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育同位語從句舉例：1、Thefactthatsomecountriesaresufferingfrompovertyisreallyabigproblemtotheworld.2、Thequestionwhysomanypeoplewouldchoosetoliveinthecountrysidebuttoworkinthecityisstillunderdiscussion.3、Ihavenoideawhowillbeinchargeofthecompanywhenthemanagerisaway.4、Thepossibilitythatthemajorityofthelabourforcewillworkathomeisatrend.經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句——綜合說明經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育從句類型的確定：從句類型不復(fù)雜：從句做了主句啥。從句充當(dāng)了主句（核心句）的什么成分，就叫什么類型的從句。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（1），首先：分析出從句的類型；【打開冰箱門】【開門見山，第一步，看從句類型】[

對策：①餓

→

肉；②

吃

→

湯

]（2），接下來：先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，缺或全；【把大象推進(jìn)去】【看從句主干】

[

首先、排除“主句（核心句）”；然后、專門分析“從句”]

（3），進(jìn)一步：看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定?！娟P(guān)上冰箱門】【蓋棺定論，看意思】（注：說到底，從句引導(dǎo)詞的選擇，要“先看結(jié)構(gòu)，后看意思”）經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（1），分析出從句的類型【分析主句（核心句）與從句之間存在著什么樣的一種依賴關(guān)系，分析從句對于主句（核心句）發(fā)揮了一種什么樣的功能作用】經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（2），首先排除“主句（核心句）”，然后專門分析“從句”；分析從句的時(shí)候，先蓋住引導(dǎo)詞，再分析從句的主干，看從句里面的主干成分是齊全的還是殘缺的。這一點(diǎn)，直接決定著引導(dǎo)詞選擇的方向。從句主干缺→餓肚子，吃肉（選：代詞性質(zhì)的引導(dǎo)詞）；從句主干全→吃飽了，喝湯（選：形容詞、介代一體、副詞、連詞

性質(zhì)的引導(dǎo)詞）。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育從句引導(dǎo)詞定律：

任何從句主干缺：必選代詞補(bǔ)一缺。任何從句主干全：選形選介選婦聯(lián)?！鞠壬w住引導(dǎo)詞】【首先、排除“主句（核心句）”；然后、專門分析“從句”】【形：形容詞】

【介：介代一體】【婦聯(lián)：副連】從句主干缺→餓肚子，吃肉（選：代詞性質(zhì)的引導(dǎo)詞）；從句主干全→吃飽了，喝湯（選：形容詞、介代一體、副詞、連詞

性質(zhì)的引導(dǎo)詞）。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育思維流程（步驟）：引導(dǎo)詞選擇（3），進(jìn)一步，在對于引導(dǎo)詞的屬性分析正確的前提之下，看引導(dǎo)詞和句子的意思，最終確定從句的引導(dǎo)詞。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句的引導(dǎo)詞，與定語從句的引導(dǎo)詞的區(qū)別：（1），名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）的引導(dǎo)詞，可能帶有疑問性、也可能不帶有疑問性。（2），定語從句的引導(dǎo)詞，都不帶有疑問性、都是確定性的。經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育（1），that引導(dǎo)——主賓表：（引導(dǎo)主、賓、表語從句）

連詞無義——跑不了。（連詞，無含義，從句主干全）

經(jīng)典例題給每個(gè)孩子最適合自己的教育名詞性從句舉例：1、Thathewillcometotheconferencehasexcitedeveryoneof