2023學年完整公開課版弈喻

弈喻

清錢大昕喻：比喻，使人知道……的道理題意：以棋為喻，說明一個道理

清代學者錢大昕看人下棋,見一位客人屢敗,就譏笑他失算,總想指點幾招。過了一會兒，這位客人請他下棋，剛下了幾個棋子，客人就占了上風；快到中盤時，他就難以招架；棋局結束時，客人贏了他13個子兒。這件事引起了錢大昕的一番感悟，寫下文章《弈喻》。

導入新課作者簡介

錢大昕，字曉徵，號辛楣，又號竹汀。江蘇嘉定（今屬上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉慶九年（１８０４年），是１８世紀中國的杰出學者，乾嘉時代的史學大師。青少年時代成長在文化氛圍濃郁的江南地區(qū)，就學于蘇州紫陽書院，與王鳴盛（錢之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同學，詩名甚著，號稱“江左七子”。

解題“弈”就是下棋，《弈喻》題目的意思是用下棋來打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的。生字注音

昕(xīn)數(shù)(shuò)

嗤(Chī)

頃(qǐng)輒(zhé)

赧(nǎn)訾(zǐ)

度(duó)著(zhāo)

諱(huì)暇(xiá)第一段實詞解釋予：我。弈：棋，這里指下圍棋。于：介詞，在。數(shù)：屢次。嗤：嗤笑，笑話。失算：算計失誤。輒：就。易置之：代其下棋子，改變他下棋的路數(shù)。易：變易，取代。逮：及，趕得上。頃之：過了一會兒。頗：很，非常。易：輕視。甫：剛剛。數(shù)：幾個。得先手：下圍棋時掌握了棋的主動權。益：更加?？?；艱苦。智：智謀，智力。尚：還。竟局：結束一局，竟：結束。數(shù)：計算。赧：因羞愧而臉紅。出：說出。而已：罷了。第一段：寫自己下棋眼高手低的事實，為下文的議論作準備。第二段實詞解釋今：現(xiàn)在。學者：學習的人。訾：詆毀。失：過失。居：相處。樂：喜歡。稱：談論。固：本來，固然。然：但是。易地：交換，彼此交換地位。度：推測，估計。果：果真，果然。指：指出。求：尋找。暇：閑暇，空閑。弈之：棋藝的，之：助詞，的。定：標準。一著：走一步。護前：袒護所為，絕不認錯。諱：隱瞞。是：前一個“是”是動詞，肯定、贊成。后一個“是”是形容詞，正確的、對的。非：前一個“非”是動詞，反對。后一個“非”是形容詞，不對的、錯誤的。定：確定，評定。得：得到，獲得。已：停止。曾：連……都。段落大意一：寫自己下棋眼高手低的事實，為下文的議論作準備。二：（今之學者～何暇論人哉）由下棋聯(lián)想到治學明理，也應多考慮自己的失誤。（弈之優(yōu)劣～最后）進一步說明，事理方面的是非不像下棋那樣明顯，不能自省就會更糟。課文分析１.本文是以下棋作比喻來闡明道理的，作者是如何寫下棋的？

文章既沒有抽象地介紹下棋的一般規(guī)則、一般情形，也沒有詳細具體地去鋪寫下棋者的年齡、表情、舉動以及下棋過程中的種種情形和場面，而是十分簡要地敘述了作者自己在友人寓所的一次下棋經(jīng)過。并特別突出地敘述了自己由觀棋到下棋過程中前后態(tài)度的不同變化。２.作者在由觀棋到下棋的過程中前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

由觀棋時的躍躍欲試，到因客人“數(shù)敗”而內(nèi)心譏笑他，“以為不逮己”的傲慢，到自己與客人下棋時的思竭智窮，不堪一擊，因而內(nèi)心十分羞愧，到“不能出一言”的狼狽。觀弈時的態(tài)度變化“嗤其失算，輒欲易置之”“終日默坐而已”一次下棋的經(jīng)歷對局前：“予頗易之”開局時：“客已得先手”局將半：“客之智尚有余”竟局：“客勝予十三子”自高自大，結果碰壁３.這件事對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？

“后有招予觀弈者，終日默坐而已”，觀棋不語真君子。４.作者為什么會這樣寫下棋呢？是為了后面的議論和說理作鋪墊。５.作者寫自己下棋時的切身感受有何好處？

作者以自己的切身感受現(xiàn)身說法，使讀者格外感到事實確鑿，也使下面的議論說理有了堅實可靠的事實基礎，而不致流于空洞浮泛。６.本文作者以下棋為喻向我們揭示了生活中的一種怎樣的現(xiàn)象？

“吾能知人之失，而不能見吾之失，吾能指人之小失，而不能見吾之大失?！?/p>

觀人之失易，見己之失難。７.作者認為怎樣才能比較公允地評價生活中的事物和現(xiàn)象？人不可能總是正確的，也不能沒有一點過失，因此，只要“易地以處，平心而度之”才能比較公允的評價生活中的一切事物和現(xiàn)象。反之，就會導致無休止的爭論，也就永遠不會得出正確的結論。聯(lián)想、類比對弈

判斷事理（?。ù螅┲螌W層進式結構引申８.本文的主旨是什么？本文在于警戒那些主觀臆斷、盲目自大，強不知以為知的人，從而教人領會做人的正確道理。板書設計下棋不可小看對手對弈讀書不可輕易指責古人治學辨明事理不應互相嗤笑判斷事理

由點到面

層層深入問題討論9.讀了本文，在怎樣正確地對待別人和自己方面，你有了哪些新的認識？（學生表演小品）對自己：貴有自知之明，不妄自尊大對別人：貴有知人之明，不輕視由下棋（長跑、游戲、打球……）想到的……1、學生四人小組交流、記錄要點2、全班交流，進一步體會“緣事而發(fā)，以小見大”的特點作業(yè)：結合交流，選擇一個角度，寫一篇400字左右的“小雜文”

１.記住該記住的,忘記該忘記的,改變能改變的,接受不能改變的

2.智能的人珍惜擁有的一切,平庸的人認為得不到的東西最美

3.如果敵人讓你生氣,那說明你還沒有勝他的把握

4.也許有些人很可惡,有些人很卑鄙.而當我設身為他想象的時候,我才知道:他比我還可憐

５.后悔是一種耗費精神的情緒,后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤,所以不要后悔

知識拓展～有關做人方面的警句6.站在自己的立場上,不是每個人都符合你的胃口，站在他人的立場上,你又何嘗符合所有人的胃口。7.靜坐但思己過，閑談莫論人非

8.責人之心責己，恕己之心恕人。

——出自《增廣賢文》

9.察己